2023年《水果》幼兒園教案

2023年《水果》幼兒園教案《水果》幼兒園教案1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、發(fā)展小學(xué)生的動手實(shí)力,體驗(yàn)玩紙的樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生視察水果的形態(tài)與色調(diào)，養(yǎng)成擅長視察生活的好習(xí)慣。

3、激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的感受用語言表達(dá)各種水果的味道。

4、引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇自己喜愛的水果進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)紙塑的樂趣。

二、學(xué)習(xí)打算

1、收集過期報(bào)紙諾干份。

2、打算白乳膠一罐。

3、衛(wèi)生紙一卷。

4、竹簽一根

三、學(xué)習(xí)活動過程

(一)引出課題

水果世界要實(shí)行水果派對，請的來賓有，桃子、西瓜、蘋果、葡萄等，其中有一個(gè)是假扮混進(jìn)來的，讓同學(xué)們找一找，找出來的是用報(bào)紙做的。

生：可以用報(bào)紙做。

師：特別好，那我們一起來分析一下怎么用報(bào)紙做水果！

1.出示水果的種類。

2.分析水果的外形和組成部分。

3．水果的色調(diào)搭配

師：同學(xué)們，現(xiàn)在知道了這些以后我們是不是可以把水果的外形做出來了？同學(xué)們請看這是老師課下用報(bào)紙做的水果，是不是活靈活現(xiàn)?。∧銈兿氩幌胫肋@些水果是怎么制作出來的？接下來老師給大家示范做一個(gè)西瓜，你們想不想看？

老師師范西瓜的制作步驟

師：是不是很簡潔？其實(shí)小小的廢報(bào)紙還可以變成許多多水果呢！你們看！

出示不同水果制作的步驟（有一些不同形態(tài)的水果和組合形態(tài)的水果老師要具體講解）

師：看完了制作過程，老師要考考你們。老師在制作的時(shí)候說了幾個(gè)制作要點(diǎn)誰能用簡潔的語言總結(jié)一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出要點(diǎn)并板書）

要點(diǎn)：1.報(bào)紙塑型要形似

2.膠帶定型要堅(jiān)固

3.紙巾涂膠要平滑

4.晾曬關(guān)鍵要耐性

5.涂抹顏色要?jiǎng)蚍Q

師：同學(xué)們是不是已經(jīng)躍躍欲試了，那接下來就請同學(xué)們在老師選擇的水果里選擇自己喜愛的制作一下把，由于工序的問題咱們只做到前4步，先不上色，好嗎？那么起先吧！

學(xué)生制作模型老師巡察指導(dǎo)（播放音樂）

制作完成并表揚(yáng)個(gè)別做的好的學(xué)生。

請學(xué)生把制作好的模型放到桌子上晾曬。

（三）上色

師：同學(xué)們，這樣水果就算制作完成了嗎？

生：還差上色

師：對，同學(xué)們請看，（出示五彩繽紛的水果圖片）好吃又好看的水果缺少了顏色可不行，由于剛才制作的模型沒有干沒法上色，所以老師在課下位同學(xué)們做了一些等待上色的水果模型，下面我請同學(xué)們一人拿一個(gè)，起先為美麗水果上色。上色之前我又要考考同學(xué)們了，上色的要點(diǎn)是什么呢？（加強(qiáng)記憶）那同學(xué)們先來看看老師是如何上色的好嗎？

老師拿出剛才師范的西瓜邊示范上色邊講解上色的留意事項(xiàng)（也可錄成視頻讓學(xué)生觀看）

師：看老師制作完了，你是否學(xué)會了？接下來考驗(yàn)?zāi)銈兊臋C(jī)會來啦！請同學(xué)們依據(jù)自己拿到的模型進(jìn)行上色，起先吧！

老師巡察指導(dǎo)，最終展示作品！

學(xué)生在自己的水果模型上繪制顏色，老師巡察輔導(dǎo)

(四)學(xué)生展示評價(jià)自己的作品，并評價(jià)別人的作品。

（五）老師總結(jié)。

《水果》幼兒園教案2

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊海報(bào)進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。

2、通過撕、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)建力及動手操作實(shí)力。

3、通過活動使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動打算

1、幻燈片-水果

2、畫有大樹圖的畫紙(人手一份)、廢舊海報(bào)若干、膠水、小毛巾。

活動過程

一、觀看幻燈片-水果

1、提問

(1)水果有很多，除了我們看到的之外，你還相識哪些水果?

(2)你最喜愛哪些水果?為什么?

二、視察范畫，引起幼兒愛好

1、出示畫有大樹圖的范畫

提問：這是果園里的一棵果樹，可是它的果子被小猴子全摘走了，你們猜猜看它會是什么水果呢?

2、幼兒探討：說說自己看法

3、：你們說的都很好，那我們來給大樹結(jié)出蘋果來吧。

三、示范撕貼過程

1、先拿出紙對折后，撕出水果的形態(tài)，然后涂上膠水貼在樹上。

(留意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦)

2、老師：水果還可以貼在哪里呢?

四、幼兒撕貼幼兒撕貼、師巡察個(gè)別指導(dǎo)。

五、作品

1、幼兒相互觀賞。

2、布置“果樹園”

《水果》幼兒園教案3

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是水果成熟的季節(jié)，各種形態(tài)的水果，引起了孩子極大的愛好，他們喜愛水果的不同形態(tài)，更喜愛水果各種美麗的顏色，讓孩子進(jìn)行水果制作活動，是我的第一次嘗試活動，為引發(fā)孩子活動的愛好，我將活動設(shè)計(jì)成嬉戲形式，寓教于樂，大大激發(fā)了孩子活動的愛好。

活動目標(biāo)：

1、簡潔了解秋天的幾種水果，知道他們的不同

2、學(xué)習(xí)用橡皮泥、彩色紙制作水果娃

3、體驗(yàn)制作活動的樂趣

活動打算：

1、水果化妝舞會的課件

2、秋天的水果實(shí)物

3、橡皮泥、彩紙

活動過程：

一、播放水果化妝舞會的課件，激發(fā)幼兒活動愛好

老師：“孩子們，水果王國要實(shí)行化妝舞會，好多水果都要參與，你們知道都有哪些水果參與了嗎?讓我們一起看看吧，老師邊說邊播放水果化妝舞會的課件，提問：你們看到了哪些水果?他們美麗嗎?他們是用什么材料裝扮的?你還知道哪些水果?請你說一說好嗎?(請幼兒說自己見過的水果)

二、相識秋天的水果

老師這也有一些水果，都藏起來了，你能依據(jù)袋子里摸到的水果形態(tài)，猜出是哪種水果嗎?老師邊說邊出示封好的水果袋子，找幼兒前來摸水果袋子，并憑自己摸到的水果的形態(tài)說出是什么水果?再拿出來看一看是不是這種水果，并讓幼兒說出這種水果的顏色，形態(tài)。

老師：這些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，請小摯友說出在秋天能吃到的水果。

三、制作活動：美麗的水果娃

我們相識了好多水果，這些水果也要參與水果王國的化妝舞會，我們也把他們裝扮一下，讓他們也去參與舞會吧。

1、老師示范制作水果娃，“老師這里有橡皮泥，老師用橡皮泥給水果變個(gè)魔術(shù)，讓它去參與舞會”，老師邊說邊用橡皮泥制作水果娃，老師這還有彩紙，小摯友能用彩紙給水果化妝成水果娃嗎?化妝成水果娃須要給水果貼上什么?(五官)誰來試一試?找幼兒嘗試用彩紙裝飾水果，并進(jìn)行激勵(lì)

2、現(xiàn)在老師這有好多材料，橡皮泥、彩紙，小摯友可選你喜愛的材料、水果進(jìn)行制作，把他們化妝成水果娃，不過制作時(shí)要留意水果的五官粘貼位置要合適，比如兩只眼睛要一樣大，不要太近，也很不要太遠(yuǎn)，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各種表情的，笑的，生氣的都可以，現(xiàn)在請小摯友開動你的小腦筋，起先制作吧。(幼兒自選活動材料進(jìn)行制作，老師巡回指導(dǎo))

四、作品評析

小摯友制作了這么多水果娃，有興奮的咧嘴笑的，有撅嘴生氣的，咱們看看哪些水果娃美麗，好玩，可以參與舞會吧

五、結(jié)束部分

我們做了這么多水果娃，興奮嗎?讓我們跳起來表達(dá)我們歡樂的心情好嗎?(跳快樂舞自然結(jié)束活動)。

《水果》幼兒園教案4

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、情愿與老師、同伴溝通，能寧靜地傾聽老師和同伴講話。

3、樂于嘗試仿編兒歌。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的揣測與想象。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動打算：音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支

活動重難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容

活動點(diǎn)：仿編兒歌

活動過程：

1、以嬉戲進(jìn)入情景，熟識兒歌

（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車打算去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）

(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰?。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小摯友們細(xì)致聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小摯友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）

（3）小摯友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，老師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個(gè)別幼兒回答后全體小摯友一起念一遍)

（4）老師這還有一個(gè)謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小摯友用好聽的話請它上火車??？（請個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）

（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、播放PPT,完整觀賞兒歌

（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）

（2）小摯友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）

(3)小摯友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個(gè)小摯友們上來表演了？誰情愿請舉手。（請個(gè)別小摯友上臺念兒歌）

3、仿編兒歌

（1）小摯友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個(gè)別幼兒回答）

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只奇妙的筆，你要用奇妙的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅行。打算好后老師還要請小摯友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）

活動反思：

在組織活動時(shí)，我采納多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動生動、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，也豐富了幼兒的生活閱歷。我依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知閱歷，將認(rèn)知內(nèi)容奇妙地融人各種嬉戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教化效果顯著?；顒右枣覒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點(diǎn)。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)建了一個(gè)想說、敢說、情愿說并能得到主動回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有肯定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

《水果》幼兒園教案5

蔬菜沙拉真好吃

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步相識蔬菜摯友，了解其養(yǎng)分價(jià)值，教化幼兒愛吃蔬菜。

2、使幼兒初步駕馭做“蔬菜沙拉”的基本方法，激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

3、培育幼兒動手操作實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，在品嘗中體驗(yàn)勝利的'愉悅。

活動打算：

各類蔬菜如：黃瓜、胡蘿卜、番茄等以及開水燙熟的土豆、花菜、芹菜、豌豆等;小廚師服裝、廚具人手一套、蔬菜題板、紅水彩筆人手一份;老師用的大廚師服裝、廚具一套。

活動過程：

一：鞏固幼兒對蔬菜的相識

師：孩子們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。

眾幼：太好了。(進(jìn)入活動室)

師：蔬菜摯友也來了，我們和它跳個(gè)舞吧。(音樂起師生手拿一樣蔬菜一起跳)

師：你們和哪個(gè)蔬菜摯友跳舞的?

幼：黃瓜、蘿卜、番茄、萵苣、芹菜……

師：這些蔬菜有什么不一樣呢?

幼：顏色、形態(tài)、養(yǎng)分……

二：了解蔬菜的養(yǎng)分

師：請你們拿出椅子底下的題板，在你喜愛吃的蔬菜后面打上，不喜愛吃的蔬菜后面打上，還和好摯友說說你為什么喜愛吃這中蔬菜。

[幼兒在操作過程中有的打一個(gè)，有的打兩個(gè)，只有三個(gè)小摯友全部打]

幼：大蒜太臭了。

幼：原來我什么都不喜愛吃，現(xiàn)在我喜愛吃黃瓜了，因?yàn)槎喑渣S瓜皮膚好，

眾幼：紅蘿卜吃了眼睛亮所以我們都喜愛。

師：有什么都喜愛吃的嗎?

三幼：這些蔬菜我們都喜愛吃，因?yàn)槲覌寢屨f蔬菜養(yǎng)分很好，吃了身體健康。

師：除了這些蔬菜你們還相識哪些蔬菜?

眾幼：香菇、韭菜、芋艿、大蒜、菠菜……

師：它們都有什么養(yǎng)分?

幼：菠菜補(bǔ)血、香菇防癌、芋艿里面含有鈣、大蒜殺菌……

師：蔬菜有各種養(yǎng)分多吃蔬菜會使我們的身體更棒。

三：學(xué)做蔬菜沙拉

師：蔬菜有許多養(yǎng)分，平常我們是怎么吃這些蔬菜的呢?

眾幼：炒著吃、燒湯、涼拌

師：看，老師為你們打算了一樣?xùn)|西。

眾幼：番茄醬

師：今日我們一切來學(xué)做蔬菜沙拉，先看制作圖。

幼：有四步

幼：先要切開，再放鹽，攪一下，最終放一勺番茄醬。

四：制作蔬菜沙拉

不一會兒時(shí)間動作快的幼兒依據(jù)制作圖已經(jīng)做好了沙拉，只有幾個(gè)動作較慢的幼兒還在切，孩子們相互之間起先了品嘗，大家你吃我一口，我吃他一口，特別快樂，突然有人打

叫起來，太咸了，這時(shí)老師啟發(fā)他們怎樣才做的好吃。

幼：鹽不能放多，因?yàn)榧依餆藭r(shí)我奶奶總是這么說。

幼：菜不能切的太粗。

沙拉先要少放一點(diǎn)，嘗一嘗再放。

師：好!那我們再做一份。

有了第一次的閱歷，大家做的時(shí)候都很仔細(xì)，細(xì)致，做出來的沙拉味道真的不錯(cuò)。

延長活動：

請幼兒選擇一樣最喜愛的蔬菜進(jìn)行設(shè)計(jì)并向本園幼兒宣揚(yáng)(可以用繪畫、編廣告詞、編兒歌、歌曲等形式)

接著管理自然角、種植園地并打算收獲。

和家人收集有關(guān)蔬菜方面的學(xué)問，如;自然環(huán)境、科學(xué)技術(shù)對蔬菜的影響等。

《水果》幼兒園教案6

活動名稱：水果沙拉

活動目標(biāo)：

1、知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

2、學(xué)習(xí)切、割、刨等技巧，學(xué)會自我愛護(hù)身體。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述水果的特征，提高幼兒表達(dá)實(shí)力。

4、體驗(yàn)共同制作，與人共享的樂趣。

活動打算：

1、閱歷打算：

①已組織幼兒到果園游玩

②幼兒對水果的橫切面已有相識

③已吃過或看過水果沙拉

2、物質(zhì)打算：

①去果園摘果子的錄像

②水果課件

③音樂磁帶

④擦手巾

⑤干凈的各種水果，如：蘋果、桔子、香蕉、西瓜等

⑥果醬、沙拉醬

⑦工具：筷子、調(diào)羹、鋸齒刀、刨子、碟子、牙簽等

3、環(huán)境打算

①將活動室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)水果園

②操作臺四組，桌子兩兩相拼

活動過程：

一、起先部分

1、韻律活動《摘蘋果》，活躍氣氛。

2、引導(dǎo)幼兒視察教室的環(huán)境布置，激發(fā)幼兒對水果的愛好。

3、觀看去果園的錄像，簡潔回顧小摯友常見的水果，知道水果的養(yǎng)分。

4、運(yùn)用猜謎語的嬉戲，加深幼兒對水果的相識。

二、中間部分

1、出示制作水果沙拉的材料，激發(fā)幼兒想做沙拉的愿望。

①引導(dǎo)幼兒相識工具并駕馭工具的正確方法。

②運(yùn)用幼兒已有的閱歷，探討沙拉的做法。

③老師依據(jù)幼兒探討結(jié)果提出制作沙拉的留意事項(xiàng)。

2、親身體驗(yàn)、探究，制作水果沙拉。

①在輕快的音樂聲中，幼兒選擇材料和工具，運(yùn)用自己的方式與同伴共同制作水果沙拉。

②老師巡回視察，并提示或引導(dǎo)幼兒制作沙拉。

三、結(jié)束部分

①引導(dǎo)幼兒相互品嘗水果沙拉，體驗(yàn)勞動成果。

②通過看、說、評、嘗水果沙拉，共同共享勞動帶來的歡樂。

四、活動延長

①在美術(shù)活動中，供應(yīng)油畫棒、畫紙讓幼兒畫自己寵愛的水果。

②在手工活動中，讓幼兒用橡皮泥提出寵愛的水果。

③在音樂活動中，讓幼兒唱、跳關(guān)于摘果子的樂曲。

④在區(qū)域活動中，供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒制作水果娃娃等等。

《水果》幼兒園教案7

活動目標(biāo)：喜愛不同的水果，喜愛吃水果。

通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動打算：每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子

活動過程：

一、嬉戲引入：6’

兔子?jì)寢尩墓麍@里長滿了果子，我們?nèi)椭釈寢屖展影伞?/p>

（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊(duì)）

二、認(rèn)知水果：5’

你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？

摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）

聞聞你的水果有什莫味道？

三、分類：4’

老師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。

你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈干脆可以吃的。）

將撥皮吃的和可以干脆吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。

水果有許多的維生素養(yǎng)分，我們要多吃水果。

四、探究：3’

把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。

有核的和沒有核的水果。

五、引伸：2’

我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫助它們穿上美麗的衣服。

我們正在進(jìn)行的一級主題為“我自己”，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進(jìn)行了“多吃水果”這一二級主題的開展。通過這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗(yàn)入手，讓幼兒初步的了解水果喜愛水果。為今后的探究作鋪墊。

《水果》幼兒園教案8

活動目標(biāo)：

1、能主動參加猜謎活動，初步感受猜謎的歡樂。

2、鞏固對某些水果特征的感知。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

4、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動打算：

1、菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2、錄音機(jī)，熱情歡快的樂曲。

活動過程：

一、產(chǎn)生愛好。

1、今日，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3、水果寶寶打算了很多小禮物，他們想請小摯友猜個(gè)謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、老師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2、逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，每天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜愛穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3、小結(jié)：每句話都告知我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把全部的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

4、請幼兒一起分析謎面。

5、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中選擇出來。

6、老師把粘紙禮物送給幼兒，激勵(lì)學(xué)說謎語。

三、跳水果邀請舞。

1、幼兒選擇自己喜愛的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2、在節(jié)奏感強(qiáng)、熱情歡快的音樂聲中，老師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中心歡快地舞蹈，激勵(lì)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

反思

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我打算了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一起先好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很主動的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是激勵(lì)幼兒大膽的講解并描述自己的答案。

可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了打算好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒視察，發(fā)覺幼兒對實(shí)物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒細(xì)致聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。

老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。

《水果》幼兒園教案9

活動目標(biāo)：

1，通過演唱歌曲進(jìn)一步加深對常見水果名稱的了解。

2，能夠和感受音樂節(jié)奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動

3，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行簡潔的歌詞創(chuàng)編。

活動打算：

1，幼兒對常見水果已有初步了解。

2，鋼琴伴奏《水果歌》

3，水果圖片：蘋果、菠蘿、西瓜(草莓、葡萄、櫻桃、香蕉等)

活動過程：

一、引入

師：今日老師帶來了一個(gè)新?lián)从?出示圖片)大樹哥哥?？墒谴笫甯绺缯f：我啊覺得很孤寂呢!你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來呀空蕩蕩的。小摯友們，請你們給我找個(gè)伴兒吧!顧老師后來發(fā)覺了，原來大樹哥哥有許多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛的水果寶寶。那現(xiàn)在顧老師要來唱首歌，請小摯友們豎起耳朵聽一聽，第一個(gè)出現(xiàn)的什么水果寶寶。

二、活動過程

師唱第一遍：蘋果的歌。

師：小摯友你們有沒有聽到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?

幼：西瓜。

師：對啦!我們看到第一出現(xiàn)的是蘋果寶寶(出示圖片)，蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了(把西瓜圖片貼在大樹上)。那小摯友和老師一起來唱一遍吧!

大樹哥哥找到了他第一個(gè)好摯友，真快樂呀!那我們再來聽聽看，其次個(gè)出現(xiàn)的是什么水果寶寶

師唱其次遍：西瓜的歌，并將圖片貼在大樹上。

師：剛剛我們幫大樹哥哥找到了他們的好摯友：蘋果寶寶和西瓜寶寶?，F(xiàn)在老師要請出大樹哥哥的第三個(gè)好摯友啦!這次還是要請小摯友豎起耳朵好好聽聽，第三個(gè)出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢!

師唱第三遍：菠蘿的歌

師：這次出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢?

幼：菠蘿

師：顧老師知道我們班也有一個(gè)小摯友叫菠蘿，請她來和我們一起唱一唱吧!

師：現(xiàn)在顧老師知道，我們的小摯友都有點(diǎn)兒聽累了，那我們就來一起跟著音樂跳跳舞吧!

(教授幼兒動作，強(qiáng)調(diào)后段歌詞重復(fù)時(shí)，手能夠隨著音調(diào)起伏而變更高度。)

師：剛才我們幫大樹哥哥找了三個(gè)好摯友，分別是什么寶寶呢?

幼：蘋果寶寶、西瓜寶寶、菠蘿寶寶

師：那我們現(xiàn)在請小摯友來唱一唱他們自己的喜愛的水果吧!

(請幼兒說說自己喜愛的水果，并隨著歌聲做動作)

三、結(jié)束

師：最終我們來分個(gè)組，先請男孩子和老師一起唱，還要一起做動作。男孩子來唱蘋果寶寶吧!

男孩子唱

師：現(xiàn)在換成女孩子啦!

師：今日大叔哥哥很快樂，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)五班的小摯友幫他找到了許多許多的好摯友!我們來給自己激勵(lì)一下吧!

《水果》幼兒園教案10

活動目標(biāo)

1、了解常見的蔬菜與水果的名字及養(yǎng)分、吃法。

2、提高幼兒的辨別實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力。

3、使幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、了解吃蔬菜和水果對身體健康的影響。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠說出常見的蔬菜與水果的名字和了解它們包含的養(yǎng)分成分。

活動打算

常見的蔬菜與水果的圖片每個(gè)幼兒一套

活動過程：

1、《小白兔》兒歌引導(dǎo)出蔬菜

問：小白兔喜愛吃什么蔬菜？

2、出示蔬菜與水果的圖片

請幼兒猜猜蔬菜與水果的名字

4、連線

哪些是水果？哪些是蔬菜？（用線連在一起）

5、了解蔬菜與水果的養(yǎng)分成分

6、探討：

假如沒有蔬菜與水果我們會怎么樣？

假如只吃一種蔬菜和水果我們的身體會有什么不一樣？

7、幼兒表達(dá)自己的看法

8、比一比：

請個(gè)別的幼兒比比高，選出班上最高的幼兒

9、說一說：

為什么同樣是4歲的小摯友會長的有的高、有的矮？

我們要長高應(yīng)當(dāng)怎么做？（不挑食養(yǎng)分搭協(xié)作理）

蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？

10、嬉戲：我最快

每個(gè)幼兒一套水果與蔬菜的圖片，老師示范叫道蔬菜白菜就把白菜的圖片高高舉起來，其次次請幼兒來喊出蔬菜與水果的名字，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

11、老師與幼兒小結(jié)：

常見的蔬菜與水果的名字及它們對身體的重要性

強(qiáng)調(diào)我們?yōu)榱碎L高不應(yīng)當(dāng)挑食要做到蔬菜與水果合理的搭配。

延長活動：

繪畫：水彩與水果

畫出自己感愛好的蔬菜與水果

教學(xué)反思

通過本次的課堂教學(xué)，我班的幼兒對蔬菜與水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜與水果的名字，知道了挑食的壞習(xí)慣會給身體帶來很不好的影響，班上挑食的幼兒也改了很多壞習(xí)慣，效仿的幼兒的家長談到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表揚(yáng)了那些有很大進(jìn)步的幼兒。

《水果》幼兒園教案11

活動設(shè)計(jì)背景：

1、秋天到了，小摯友們聽音樂摘果子嬉戲，并情愿與同伴溝通體驗(yàn)共享水果的歡樂，學(xué)會用各種感官感知水果特征，并知道其名稱。

2、嘗試給水果分類

活動目標(biāo)：：

1、幼兒體驗(yàn)共享水果的歡樂，對水果感愛好。

2、運(yùn)用各種感官感知水果特征，知道其名稱。

3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴溝通細(xì)致視察事物的習(xí)慣。

4、激發(fā)了幼兒對秋天的水果的新奇心和探究欲望。

5、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用各種感官感知水果特征，相識水果名稱。

2、大膽與同伴溝通嘗試給水果分類

活動打算：

1、秋天的水果圖

2、幼兒帶一個(gè)自己喜愛的水果、布袋、水果盤、牙簽。3、家長帶幼兒一起參觀水果店的各種水果，幼兒對水果有初步的認(rèn)知。

活動過程：

一、小摯友好，我是紅蘋果，今日我給你們帶來了很多好摯友，除了紅蘋果還有誰來做客？

二、出示神奇布袋：1、讓小摯友用手摸一摸，長長的有點(diǎn)軟，形態(tài)像小船的是什么水果？

2、用同樣的方法聞一聞、看一看來感知水果特征：看看水果是什么顏色，什么形態(tài)、摸摸看什么感覺

嘗一下什么味道?”

幼兒自由選擇水果，通過各種感官來感知水果的主要特征。

老師引導(dǎo)幼兒（個(gè)別、全體）嘗試說說對各種水果的感知

老師小結(jié)：

出示水果圖卡，老師以水果皇后的身份（老師戴上皇冠），請幼兒按老師指定的顏色、形態(tài)、口味、觸覺、吃法（剝皮、削皮、切開、洗凈干脆吃）等等分類。

這些都是秋天的水果，是我們的好摯友，它們身上有很多的水分和養(yǎng)分，多吃水果會使小摯友更聰慧。3、以賣水果為例激勵(lì)新?lián)从颜f出水果的主要特征。4、現(xiàn)在老師就請小摯友們來嘗一嘗、（出示水果拼盤）嘗完后你要說說你品嘗的是什么水果，它們的味道怎樣？

5、請品嘗同一種水果的小摯友站在一起，回答你吃的水果的味道怎樣？

6、秋每天氣干燥，小摯友肯定要多吃水果，多吃水果有益健康。

三、活動延長：

1、小摯友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》

四、活動結(jié)束

活動反思：

本次活動我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)相識了各種水果，通過視察、觸摸、品嘗相識了水果的種類，感知水果的顏色、形態(tài)、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。

活動中幼兒敢于表現(xiàn)，熱忱大方與人交往，培育了幼兒的愛好及合作。

小百科：

水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

《水果》幼兒園教案12

"秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進(jìn)入了秋季，每當(dāng)季節(jié)更替，便是幼兒園結(jié)合時(shí)令進(jìn)行主題教學(xué)活動的最佳時(shí)間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動。為期兩周的主題活動實(shí)施之后，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

第一站：教材站——合理選擇有效資源。

"秋天"是我們主題教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，每當(dāng)秋天來臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會抓住這一時(shí)機(jī)剛好開展這個(gè)主題活動。在小班"秋葉和水果"這一個(gè)主題中，來自四面八方的信息有許多，可利用的教材也有許多，那應(yīng)如何合理的選擇運(yùn)用教材，使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢？如何結(jié)合小班幼兒的實(shí)際，讓各項(xiàng)領(lǐng)域的教化活動更敏捷的開展呢？

1、樹立整合的教化觀，努力打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。

在整合教化觀的指導(dǎo)下，我們的活動都以主題的形式綻開。在主題生成、開展、深化的過程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活閱歷基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，加深老師之間的協(xié)作與連接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。

例如"秋天"這個(gè)主題中，考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得著，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對來說比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于"秋葉"和"水果"這兩個(gè)相對來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有肯定代表性的事物，從而激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

2、依據(jù)幼兒的愛好設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動內(nèi)容。

小班孩子年齡較小，他們必需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。所以，選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過難，應(yīng)從幼兒生活入手，貼近幼兒的愛好和須要。

例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教化活動，這些活動來源于幼兒的生活，同時(shí)又服務(wù)于幼兒的生活，使幼兒的活動愛好較濃，參加主動性也提高了。如：樹葉貼畫活動、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動手動腦，更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

其次站：老師站——奇妙運(yùn)用有效引導(dǎo)。

本主題為老師預(yù)設(shè)的主題活動，因此，在每個(gè)活動的開展中都要留意老師進(jìn)行有效的引導(dǎo)?！毒V要》在教化與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)每個(gè)活動時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)將老師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。

1、"引"到點(diǎn)子上。

孩子們的思維是很隨意的，在活動中往往會離題八百里。老師拋出的問題要到點(diǎn)子上，能即讓孩子明白探討什么，又讓孩子能特別感愛好的參加探討。如在開展"參觀秋天的田野"活動之前，老師首先拋出問題："你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？"進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，然后帶領(lǐng)幼兒回憶漫步時(shí)看到的秋天的樹葉、花朵的改變，接著提出疑問："秋天的田野里有什么改變了？劇烈的對比勾起幼兒新奇心，活動主動性大大提高了，在參觀時(shí)也能圍繞老師的問題進(jìn)行視察。

2、"引"向?qū)訉由罨?/p>

孩子的思維是停留在表面的，活動開展的過程也是幫助孩子思索的過程。往往一個(gè)問題要分成幾個(gè)步驟，層層推動的幫助孩子思索，這樣孩子地思維才能得到梳理，閱歷才能得到提升。如在開展語言活動"圓圓的核彎彎的"時(shí)，老師借助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容，圓圓的是什么呀？彎彎的是什么呀……到后來，幼兒可以自己進(jìn)行揣測、講解并描述，并且進(jìn)行創(chuàng)編。

3、"引"要留意個(gè)體差異。

引的方法有許多。提出問題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。

第三站：家長站——充分發(fā)揮家長資源在活動中我們充分利用家長資源，調(diào)動家長參加的主動性，得到家長們的大力支持，取得較好的效果。

1、發(fā)動家長幫助我們收集有關(guān)的資料，熬煉了幼兒的視察實(shí)力，做好了活動前的學(xué)問打算。例如：我們邀請家長幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本，利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會，向幼兒介紹一些樹葉，剛好的向幼兒傳授一些學(xué)問，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子溝通對幼兒來說特別有益，同時(shí)也會班級內(nèi)的集體教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。

2、激勵(lì)家長和寶寶進(jìn)行一些簡潔親子小制作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長在合作動手體會親子樂趣，也讓幼兒感到父母對自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了老師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅(jiān)毅后盾，使我們開展主題活動開展起到了事半功倍的效果。

第四站：評價(jià)站——科學(xué)評價(jià)每一個(gè)幼兒主題教學(xué)的評價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注幼兒的學(xué)問和技能的獲得狀況，更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感看法和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培育出適合時(shí)代發(fā)展須要的身心健康，有學(xué)問、有實(shí)力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評價(jià)中應(yīng)遵循"沒有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評價(jià)激勵(lì)下，才能在原有基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展。

"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是留下的思索還有許多，我們只有在實(shí)踐中變更觀念，在實(shí)踐中提高理論水平，在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，才能獲得創(chuàng)建體驗(yàn)的勝利和歡樂成長的喜悅。

《水果》幼兒園教案13

活動設(shè)計(jì)背景

這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動，水果是幼兒較為熟識的、簡單從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒常常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對教學(xué)帶來便利。在這個(gè)活動中，老師依據(jù)幼兒已有的閱歷，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

活動目標(biāo)

1、幼兒能夠依據(jù)老師的要求回答問題。

2、幼兒能夠進(jìn)行簡潔的語言組織，學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實(shí)力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對語言的組織實(shí)力的培育。

教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

活動打算

1、《水果屋》的教學(xué)掛圖

2、水果玩具（不同種類）

活動過程：

1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒視察水果屋，干脆引出課題。

老師：小摯友，你們看，這是什么呀？

A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

老師：它美麗嗎？你覺得哪里很美麗？

A幼兒：這里的蘋果很美麗。B幼兒：葡萄很美麗。C幼兒：西瓜很美麗。D幼兒：香蕉。

2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。

（1）老師：你知道這么美麗的水果屋是誰蓋的嗎？

老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？

幼兒回答

老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

老師：怎樣的蘋果？

A幼兒：紅紅的蘋果。（老師立刻補(bǔ)充“蓋屋頂”）

老師：用什么蓋墻壁？

B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

┅┅┅

3、集體溝通。

（1）、老師：小摯友，這上面蓋的房子真美麗，我請小摯友來說說看：用用┅蓋┅

（2）、幼兒回答。

4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。

老師：熊媽媽蓋的房子真美麗，小摯友想不想也來蓋房子。

幼兒齊答：想。

老師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠美麗，小摯友把它們蓋的更美麗好不好？

幼兒齊答：好。（老師來回指導(dǎo)）

教學(xué)反思

1、語言實(shí)力是一種綜合實(shí)力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參加水平、溝通技能、學(xué)問閱歷等方面是不行分割的聯(lián)系在一起的，因此要留意差異、敬重孩子的特性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參加者、觀賞者這一身份，讓幼兒大膽清晰的表達(dá)自己的想法和感受。

2、對活動過程的反思

（1）在活動中幼兒能夠依據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就立刻幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

(3)語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會，在這個(gè)活動中幼兒操作的時(shí)間太長了，真正讓幼兒說的機(jī)會并不多。語言實(shí)力包括口語和思維兩個(gè)部分，以往我