2023年《自選商場》語文教學(xué)反思

2023年《自選商場》語文教學(xué)反思《自選商場》語文教學(xué)反思1

《自選商場》是一篇識字課文，也是典型的在引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字的范例，它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系。因而在學(xué)這一課時，我想從生活入手，再回來到生活中去。但課一上起來，卻與想像的相去甚遠(yuǎn)。便對自己這一堂課堂教學(xué)進(jìn)行了反思。我覺得主要失敗的緣由有以下幾點：

１、過于強(qiáng)調(diào)實，而忽視了一年級學(xué)生的心理特點。

一年級學(xué)生好動，留意力長久性不夠。但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在被動地接受學(xué)問，沒有很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尤其是課間操沒有運用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)疲乏時沒有得以調(diào)整。課堂節(jié)秦始終很平穩(wěn)，尤其是后半堂課應(yīng)加快節(jié)奏。

２、過于強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，沒有讓課堂真正地活起來。

從設(shè)計上看，一堂課采納多種的方法讓學(xué)生自主識字、記字形，以多種形式，讓生字復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生鞏固，并在不同的語境中讓學(xué)生認(rèn)讀，好像都無可厚非。但今日這堂課明顯讓我感覺到與平常的不同，平常強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)是因為學(xué)生太活之后不擅長聽，但在今日我并沒有強(qiáng)調(diào)時學(xué)生卻異樣地寧靜。讓我驚奇，或許一年級的孩子也知道什么是驚慌了吧？而我對于這狀況竟無法去活躍一下課堂氣氛，與學(xué)生之間好像成了油與水的關(guān)系，沒能像平常那樣相互融合。于是整堂課便顯得實有余而活不足了。

我經(jīng)常希望自己能上的是一堂真正的.語文課，不作秀，不生硬，在課堂中體現(xiàn)一種語文的大氣，在課堂中讓學(xué)生真正知道什么叫語文。但今日的失敗讓我自己很慚愧，這終歸不是一種大氣的、有嘗試性的失敗。好在課后檢查了一下，學(xué)生卻駕馭得很好?？磥砺牭淖饔眠€是很大的。

《自選商場》語文教學(xué)反思2

核心提示：《自選商場》是一年級上冊“識字二”中的其次篇課文。在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的主動性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生...

《自選商場》是一年級上冊“識字二”中的其次篇課文。在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的主動性以及對于課文的'激情得到了比較充分的調(diào)動。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗有肯定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容動身并結(jié)合學(xué)生生活實際來設(shè)計，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充足。

小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體現(xiàn)的又一新理念。本課教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時，孩子們在小組內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以相互幫助。詞語分類活動中，小組的孩子們共同完成任務(wù)。

當(dāng)然也有許多不足之處，如時間支配有些前松后緊，有些語言斟酌的不夠細(xì)等。在以后的教學(xué)中肯定要站在學(xué)生的角度，充分預(yù)設(shè)，每節(jié)課都要從學(xué)生的年齡角度考慮然后設(shè)計教學(xué)。

《自選商場》語文教學(xué)反思3

一年級學(xué)生識字量特殊大，如何讓學(xué)生在短短的四非常鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢？我先通過讀詞語相識十二個生字，強(qiáng)調(diào)簡單出錯的字音。

其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生競賽讀等調(diào)動學(xué)生的主動性，最終讓學(xué)生說說怎樣記。

這一步一方面培育學(xué)生的動手實力，一方面調(diào)動學(xué)生的'生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象實力，自主性、創(chuàng)建性地相識生字。接著采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說說：“你是怎樣記住這個字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”我引導(dǎo)孩子用自己喜愛的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加，如“本”字是木字加一橫等，還通過出示實物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字;相識新偏旁記“奶”字是一個女字旁加木乃伊的乃。并且，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了組字嬉戲，同桌比比選字組詞等嬉戲，做到字不離詞，詞不離句。

《自選商場》語文教學(xué)反思4

《自選商場》是一年級語文上冊識字﹙二﹚的其次課，全篇由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。依據(jù)教材特點，學(xué)生的實際，本課分兩課時教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)，我在教學(xué)特殊留意了以下幾個方面：

1、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

上課一起先，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在自選商場里都望見過哪些商品。由于此問題實際性強(qiáng)，學(xué)生有話可說，大家你一言，我一語，總結(jié)了許多不同。學(xué)生的留意力集中到了“自選商場中的商品”這個問題上。

隨即，我就又說要帶領(lǐng)大家去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，因為小學(xué)生往往用形象、色調(diào)、聲音來進(jìn)行思維，特殊是當(dāng)他們看到自己熟識的物品時，往往會不由自主地說出商品的名稱，在詳細(xì)的情境中學(xué)生識字的愛好特別深厚。這樣一來，為課題的'引入及下文的學(xué)習(xí)都做了很好地鋪墊。

2、多種方法識記生字。

一年級學(xué)生識字量特殊大，如何讓學(xué)生在短短的四非常鐘內(nèi)高效地完成識字任務(wù)呢？這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循按部就班的原則有肯定的層次性。首先通過讀詞語相識十二個生字，老師強(qiáng)調(diào)簡單出錯的字音。其次，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生競賽讀等調(diào)動學(xué)生的主動性，最終讓學(xué)生圈誕生字并說說怎樣記。

這一步一方面培育學(xué)生的動手實力，一方面調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象實力，自主性、創(chuàng)建性地相識生字。接著采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字，是用什么方法記住的，然后再指名說，老師依據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表揚，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對生字的記憶。最終通過“小小推銷員”的嬉戲，利用介紹商品的方式幫助學(xué)生鞏固詞語。

這堂課在時間支配上不夠緊湊，有些前松后緊，在最終的拓展說話環(huán)節(jié)學(xué)生說的時間不多。在今后的教學(xué)中要加以改進(jìn)。

《自選商場》語文教學(xué)反思5

美國教化家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的愛好?！睈酆檬亲詈玫睦蠋?，只要學(xué)生有了愛好，就會讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動地學(xué)習(xí)。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！毙乱惠喌?基礎(chǔ)教化課程改革帶來了教化觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大改變。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡潔，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。

上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。這在課堂中的便把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機(jī)會，學(xué)生識字的愛好和實力都得到了提高。激勵學(xué)生在生活中識字。可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里也有許多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，學(xué)生說，我相機(jī)出示相應(yīng)的詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實物的字。

小學(xué)生識字的主渠道是“基于教材識字”，假如老師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學(xué)效率，學(xué)生能夠相識全部教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟識”字。

新課程提倡讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

《自選商場》語文教學(xué)反思6

新一輪的基礎(chǔ)教化課程改革帶來了教化觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來了教材的巨大改變。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡潔，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。

美國教化家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的愛好。”愛好是最好的老師，只要學(xué)生有了愛好，就會讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動地學(xué)習(xí)。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”

在上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，特地利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小摯友喜愛吃的東西，可以說無奇不有），我當(dāng)起了店老板，請學(xué)生到我的`超市“購買”自己喜愛的物品，在“購買”時，必需把物品上面的字相識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)相互溝通，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機(jī)會，學(xué)生識字的愛好和實力都得到了提高。激勵學(xué)生在生活中識字?？梢越柚钪械膶嵨?、圖片等識字。教室里有許多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實物的字。還分類進(jìn)行識字競賽，比一比誰相識的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。

小學(xué)生識字的主渠道是“基于教材識字”，假如老師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學(xué)效率，學(xué)生能夠相識全部教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟識”字。

新課程提倡讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的資源。

《自選商場》語文教學(xué)反思7

《自選商場》是一課識字教學(xué)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、相識14個生字，會寫"巾、牙、尺、毛"4個字。

2、視察自學(xué)商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的便利。

3、正確、流暢地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的愛好。本課教學(xué)時我實行多種方法，創(chuàng)設(shè)不憐憫境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識字，讓學(xué)生在生活中自主識字，取得了肯定的效果。

這篇課文由一幅自選商場的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場的短文構(gòu)成。依據(jù)低年級孩子的識字特點，我在課堂上是這樣做的：首先，引導(dǎo)學(xué)生說說自己去過哪些超市，在超市里都望見過哪些商品？激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后我說要帶領(lǐng)大家去超市，通過課件帶學(xué)生逛超市，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，圖文結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的識字的愛好。

在短短的四非常鐘內(nèi)如何有效地完成識字任務(wù)呢？我教孩子采納多種方法識記生字；先通過讀詞語相識12個生字，強(qiáng)調(diào)簡單出錯的字音。然后通過帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、小老師教讀、開火車讀、男女生競賽讀等多種形式的讀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最終讓學(xué)生圈誕生字并說說怎樣記。一方面培育學(xué)生的動手實力，一方面調(diào)動學(xué)生的`生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象實力，自主性、創(chuàng)建性地相識生字。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說說："你是怎樣記住這個字的？""你還有更好的記憶方法嗎？"引導(dǎo)孩子用自己喜愛的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加如："尺"字是尸體