習作：圍繞中心意思寫（上課課件）-部編版語文六年級上冊

語文六年級上冊圍繞中心意思寫每個漢字都有豐富的文化內涵，不同的漢字帶給我們不同的感受。我們先來玩一個游戲，老師說一個漢字，同學們表演相應的感受。1激趣導入冷樂忙尋迷這些感受讓你想起了哪些事？從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。選擇一個感受深刻的漢字，圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。習作要素要素解讀漢字有著豐富的文化內涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。2選擇漢字，圍繞中心意思寫寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能體會到你寫的中心意思?？梢杂媚氵x的字作為題目，也可以另外擬一個題目。1.選擇一個自己感受最深的漢字寫一篇習作。2.圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。3發(fā)生過的事情想象的事情感受最深的漢字表達中心意思4思路導航中心意思

夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。盼交流對不同漢字的感受甜甜味甜蜜望愿望動作迷喜愛困惑習作提示如何圍繞中心意思寫漢字有著豐富的文化內涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。思維導圖根據想象內容寫故事根據生活經歷選事例漢字本義和引申義確定中心圍繞中心你要圍繞哪個漢字來寫我選取的漢字是“悔”，圍繞這個字，我會寫自己總是浪費時間，沒有好好學習，以致知識掌握得不扎實，學習成績落后，真是悔不當初?。∥疫x取的漢字是“暖”，圍繞這個字，我會寫班上有一個邋遢的同學，大家都不愿意接觸他，老師用自己的行動改變了這名同學，讓他感受到了溫暖，同時也溫暖了全班同學的心。我選取的漢字是“美”，圍繞這個漢字，我會寫夢見自己乘坐太空飛船飛往太空后所看到的神奇、美麗的景象。

我選取的漢字是

，圍繞這個漢字，我會寫

。怎樣確定中心意思，明確習作內容選擇一個自己感興趣的漢字以后，要先深挖漢字背后的內涵，再確定本次習作的中心意思，明確習作內容。如《盼》中，作者抓住“盼”這一心理活動，把一個小女孩得到新雨衣后渴望穿上試一試的心理表現(xiàn)描寫得極為傳神。在深挖漢字背后的內涵時，我們可以從縱向和橫向兩個角度來考慮?！翱v向”就是挖掘漢字的深層含義;“橫向”就是從發(fā)散的角度確定漢字的多種內涵。在深挖漢字背后的內涵時，我們可以從縱向和橫向兩個角度來考慮。縱向：“甜”既可以表示甜味，又可以表示甜蜜?！巴奔瓤梢员硎緞幼?，也可以表示愿望?！懊浴奔瓤梢员硎鞠矏郏部梢员硎纠Щ?。在深挖漢字背后的內涵時，我們可以從縱向和橫向兩個角度來考慮。橫向：“淚”:傷心的淚、成功的淚、幸福的淚?！白儭?生活變、心情變、臉色變。怎樣表達中心意思中心意思就是文章的主要思想，以及作者主要表達的情感和觀點。圍繞中心意思表達，就是要提取文章的主題，緊貼這個主題來表達自己的情感。1.圍繞中心，從不同的方面來寫圍繞“成長”這個中心，作者從植物和動物兩個方面闡述了“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.圍繞中心，選擇不同的事例來寫為了表達中心意思，我們有時可以選擇兩個或多個事例來寫，每個事例都有一個共同點，那就是表達的中心相同。事例一寫的是“我”盼變天，事例二寫的是“我”盼雨趕快停下來，留到明天再下。這兩個事例都是圍繞“盼”字來寫的，不僅將“我”的心理變化寫得很有趣，還將一個矛盾、淘氣的孩子形象刻畫得活靈活現(xiàn)。3.巧妙點明中心圍繞中心意思來表達，最重要的是如何點明中心，通常有以下兩種方法：一是在過渡句中點明中心；二是在事例變化中反復突出這個中心字。課文《盼》屬于后者。例如，“爸爸不但在生活上‘變’，而且在學習上也‘變’。通過‘變’，我發(fā)現(xiàn)了爸爸具有精益求精的精神?！边@就是運用過渡句點明中心，將上下文有機地銜接起來。片段一原文評價我的爺爺是個戲曲迷。他有一天聽戲聽得太入迷，竟然忘了回家。那天爺爺“消失”了一下午，手機也沒帶，晚上八點多了還沒回來。想著那些老人走丟的“尋人啟示”，全家人都急了！我和奶奶留在家里，其他人拿著手機出門找爺爺了。沒過多久，奶奶的手機就響個不停，一會兒爸爸問“回來了沒有”，通過描寫全家人因為爺爺久出未歸的焦急不已，突出了爺爺因為迷戀戲曲而給全家人帶來的“緊張”氣氛。片段圍繞“爺爺是個戲曲迷”來展開,通過寫爺爺聽戲入迷、天黑未歸突出了爺爺對戲曲的迷戀程度之深。原文評價片段詳略得當，重點突出。詳寫奶奶的反應，略寫其他人的反應，突出了奶奶對爺爺過度迷戀戲曲的不滿，烘托出爺爺對戲曲深深的迷戀。一會兒媽媽問“回來了沒有”……奶奶又急又累：“回來了我會告訴你們的，你們找到了就告訴我，不要一直打電話！”時間一晃就到了九點半，大家心里都火急火燎的。奶奶先撐不住了，氣鼓鼓地給爸爸媽媽打電話說：“不找了，找到了也不讓他回家！”原文評價片段二片段寫“忙”而不說忙，“忙”的景象卻浮現(xiàn)在讀者的腦海中，以“我”的訓練有素反映出媽媽的習以為常，突出日常生活中的“忙”。媽媽打開了我的房門，剛準備“河東獅吼”，但看到我已經從床上爬起來，臉上立刻多云轉晴，快速地說：“起來了就趕緊穿衣服！”我趕緊穿好衣服，麻溜地洗臉、刷牙，一陣風似的沖向餐桌，這才發(fā)覺時間不夠。即使我狼吞虎咽，也沒能將早餐全部塞進嘴里。我還來不及擦嘴，就被媽媽一把拽出門去。片段按照時間的先后順序，接連寫了媽媽催“我”起床、“我”快速洗漱吃飯、鳥媽媽匆忙歸巢、原文評價

我匆匆忙忙離開家，匆匆忙忙地坐在車上。這時，我發(fā)現(xiàn)嘴里銜著食物的鳥媽媽快速地消失在我的視線外，街道兩旁的小店早早地開了門，人們如云聚云散，似潮起潮落，慌慌張張，風風火火。 小店早早開門和人們來來往往等一系列人物和事例，從不同的角度寫出了早晨的“忙”。5例文引路樂張翔仲夏五月，百花盛開，天空悠遠澄澈，干凈得沒有一絲云彩。休閑的日子里，快樂總是來得那么猝不及防。

快樂，是足球場上的揮汗如雨。那天，王磊不斷沖鋒，披荊斬棘，向開門見山點出文章的寫作對象“樂”，引出下文。動作描寫運用一系列動詞，寫出了足球場上激烈的“戰(zhàn)況”，富有畫面感。對方球門進攻。我緊隨其后，和王磊聚在一起。我倆一邊奔跑一邊互相掩護，以迅雷不及掩耳之勢臨門一腳，足球在空中劃出一道美麗的弧線?！斑M了！”一陣歡呼聲爆發(fā)在人群中。同學們心花怒放。這場比賽我們獲得了成功，這是班級的榮譽，是所有人的快樂。這一種樂，恍若勝利的號角，令人回腸蕩氣?？鞓?，是故鄉(xiāng)溪邊的無憂無慮。星期天，我和表哥來到小溪邊，下面滿是鵝卵石。我們赤著腳走進了小溪，輕輕地劃著水尋找小蝦。突然，我眼前一亮：“有蝦，快抓住它！”話音未落，表哥手疾眼快，彎下腰，“嘩”的一聲，小蝦被抓住了，表哥笑得一臉得意?！皣W嘩嘩……”叢林中傳來了我們玩水的聲音。直到夕陽西下，溪邊還有我們的影子。這一種樂，猶如夏日涼爽的風，令人心曠神怡。細致描寫運用動作、語言描寫，生動地寫出了“我”和表哥下河捉蝦的情景。快樂，是數學世界的鉆研和探索。那天，我坐在桌前，皺起眉頭緊盯著數學題：“怎么就解不出來呢？問題到底出在哪兒呢？”我思來想去還是一頭霧水。在屋里轉了幾個來回后，我準備好演算紙，把思路在紙上重新梳理一遍，一個公式突然涌現(xiàn)在腦海?！班ооА币徊?，再一步，終于解出來了！一種難以言表的興奮在我比喻修辭中間三個自然段的最后一句話運用比喻的修辭手法，把不同場景下的快樂具體化，語句優(yōu)美生動。的心中涌起。這一種樂，猶如心靈上的翅膀，輕輕振動，就飛向成功的殿堂?？鞓房梢杂煤顾疂补啵鞓肥亲晕姨魬?zhàn)后的愉悅。生活中，任何一件小事，只要留心觀察，就會有快樂的滋味?？偨Y全文結尾總結全文，深化了文章主題。這篇習作以“樂”為主題，從“綠茵場的足球比賽”“溪水邊的快樂捉蝦”“解數學難題”三件小事進行具體描述，點明了“生活中的快樂無處不在”的中心。小作者運用比喻、排比的修辭手法，語言描寫生動細膩。文章思路清晰，結構嚴謹。名師

點評2.圍繞所選字的中心意思擬題。1.直接選用漢字擬題。甜蜜往事我真后悔淚擬題思路6習作提綱妙悔提綱一：列舉事例，說明有力結構提綱提綱二：運用對比，表達感受提綱三：描寫清楚，感受深刻提綱四：運用小標題，思路清晰我的提綱描寫幸福甜蜜的詞語精彩詞語7美滿和諧和睦和美甜蜜溫馨愉悅

歡欣心花怒放怡然自得怡然自樂幸福美滿心滿意足

心情舒暢歡聚一堂其樂融融無憂無慮兄友弟恭父慈子孝相濡以沫描寫淚水的詞語淚流滿面淚如雨下淚如泉涌淚眼蒙朧潸然淚下聲淚俱下哭哭啼啼淚眼汪汪涕泗縱橫熱淚盈眶哭天抹淚淚干眼枯淚落如珠泣不成聲淚干腸斷老淚縱橫描寫悔恨的詞語悔不當初悔過自新抱恨終天幡然悔悟追悔莫及悔恨交加悔之晚矣悔罪自新悔恨不已自怨自艾懊悔不已悔過自責痛悔前非捶胸頓足悔之不及悔恨終身溫暖是相互的，需要彼此的付出;溫暖是可以傳遞的,需要共同的呵護;溫暖更是無私的,不求回報，默默奉獻。(運用排比修辭描寫溫暖，句式工整，讀來富有節(jié)奏感。)精彩句子媽媽這語重心長的話讓我的心里像打翻了五味瓶似的，很不是滋味。以前我總認為，媽媽疼愛我、幫我才是真正的愛，今天我才知道，原來媽媽的“狠心”也是一種愛呀!(心理描寫，既展現(xiàn)了自己心路歷程的變化，又點明了主題。)我背著書包，心里藏著一百個不愿意，緩慢地走進了教室。教室里坐滿了陌生的同學，他們都在認真地看著英語書。我選了一個靠后的位子，害羞地坐下來，也拿出英語書假裝認真閱讀起來。(對“我”的動作、心理進行描寫，生動傳神，富有畫面感。)精彩開頭1.開篇點題式有人認為，忍讓是一種軟弱的表現(xiàn)。其實，忍讓在一定的境遇下是一種氣度，也是積蓄自己的力量來打敗對方的一種智慧。(開篇點題，亮明觀點，引出下文。)(節(jié)選自《讓》)2.排比引入式螞蟻在暴風雨中向前奔走，是為了尋找一個家;蝴蝶在空中翩翩起舞,是為了尋找一朵花;風箏在高空中俯視，是為了尋找屬于它的人生。而人們一生忙碌，是為了尋找什么呢?(運用排比的修辭手法導入，盡顯文采。)(節(jié)選自《尋找》)3.倒敘開頭式悔，你有過嗎?我有過悔,而且是永遠的悔。到底是什么事可以讓我懺悔一輩子呢?沒人知道，除了我自己。今天，我就給大家說說那件讓我后悔的事吧!(倒敘開頭，設置懸念，吸引讀者閱讀的興趣。)(節(jié)選自《讓我后悔的事》)精彩結尾走在放學回家的路上，陣陣寒風襲來，我卻感到溫暖如春。這個冬天有詹老師的關愛，我們是多么幸福哇!(結尾