七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)六從百草園到三味書屋第1學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案蘇教版

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容六 從百草園到三味書屋 第1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語(yǔ)，掌握讀音、字形及詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力。3.體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn) 。4.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.本文的第2自然段，寫百草園里的生活情景，描寫生動(dòng)、具體、形象，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的揣摩而理解、掌握。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自主空間一、課前先學(xué)：1.了解作者和朝花夕拾。2給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。確鑿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜儻（ ）（ ）斂（ ） 腦髓（ ） 桑葚（

2、 ） 斑蟊（ ）攢在一起（ ）秕谷（ ） 拗（ ） 盔甲（ ）3解釋下列詞語(yǔ)長(zhǎng)吟： 機(jī)關(guān)：鑒賞： 宿儒：同窗： 人跡罕至：4.朗讀全文并概括內(nèi)容。5.反復(fù)朗讀第2節(jié)。6文章的題目是從百草園到三味書屋，請(qǐng)同學(xué)考慮文章從第幾段到第幾段寫的是“百草園”的生活？第幾段到第幾段寫的是“三味書屋”的生活？二、課堂探究：（一）預(yù)習(xí)交流1請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受：2教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀文章的一些技巧和步驟：從題目從百草園到三味書屋中，我們可以捕捉到一些信息，“從到”表示這篇文章主要以空間的變換為記敘順序，大致包括兩大部分，并且暗示文章前后兩部分的內(nèi)容。（二）課堂自學(xué)學(xué)生自由讀第段到第段。學(xué)生質(zhì)疑：學(xué)生可能

3、提出的共性的問(wèn)題有：（以學(xué)生的問(wèn)題來(lái)調(diào)整）如何理解“其中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎”和“確鑿”？百草園中的景物很多，但看起來(lái)又井然有序，作者寫景有哪些高妙之處？百草園是樂(lè)園，從哪些地方可以看出來(lái)？課文為什么要寫“長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事”？組內(nèi)交流學(xué)生分四組討論，每組負(fù)責(zé)一個(gè)問(wèn)題，要求人人發(fā)言。組際交流然后各組選代表依次進(jìn)行全班交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)：（教師總結(jié)：這就是作者童年的樂(lè)園百草園。作者抓住一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)寫，有樂(lè)景、樂(lè)聞、樂(lè)事，滿溢著生機(jī)和活力，情趣盎然。5仿句練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”的句式寫一句話。學(xué)生自讀課文第一部分，加深印象，體味魯迅先生百草園中的無(wú)窮樂(lè)趣。（三）

4、拓展延伸1請(qǐng)同學(xué)們口頭說(shuō)說(shuō)你童年時(shí)期聽(tīng)到過(guò)的最吸引你的有神怪色彩的民間傳說(shuō)或你小時(shí)候特別喜愛(ài)的一項(xiàng)游戲。學(xué)生任選一題作口頭交流。其余同學(xué)評(píng)議，如體態(tài)是否自然大方，口齒是否清晰，語(yǔ)句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無(wú)感染力等。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：.閱讀課文第、段，完成下列題目：解釋下列詞語(yǔ)：鑒賞： 秕谷： 第段詳寫了捕鳥的時(shí)間、 、 、收獲、經(jīng)驗(yàn)等，這樣寫的作用是 。第段的中心是（）。、寫冬天百草園比較無(wú)味。、寫冬天雪地捕鳥的樂(lè)趣。、寫拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥的體會(huì)。請(qǐng)用原文詞語(yǔ)組成一句話，概括下雪后在百草園“只好來(lái)捕鳥”的原因。（不超過(guò)個(gè)字）第八段回憶閏土父親關(guān)于捕鳥的答話，對(duì)答話含義理解正確的一項(xiàng)是（）。

5、.告訴“我”捕鳥不能性急。.告訴“我”捕鳥要有耐心，要等鳥雀走到中間去。.閏土父親的話啟迪“我”遇事要沉著冷靜，這也是一種樸素的啟蒙教育，所以作者難以忘懷。把課堂上的口頭訓(xùn)練整理成一篇短文，收入成長(zhǎng)日記中。閱讀我的樂(lè)園，回答文后題目：直到現(xiàn)在，我還是常常想我的外婆家。昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，我又夢(mèng)到了那座梅溪鎮(zhèn)上的古老的屋子。曾經(jīng)消磨了整個(gè)童年的那間“藤花書屋”，依舊沒(méi)有改變一些樣子，一種不知名的藤科植物，從窗檻外爬起來(lái)，帶著那些綠得可愛(ài)的葉片，一直爬上了屋檐，窗外便好像張了一個(gè)綠色的帷幕；有時(shí)開(kāi)出幾條小小的淡紅花來(lái)，更是美麗得叫人不忍離開(kāi)。春天，書屋前面花壇上的大理花開(kāi)了，紅的、紫的、黃的、白的

6、一叢叢，把這樸素的院子，點(diǎn)綴成一間新娘的洞房似的，一群群的蜜蜂，從墻外飛來(lái)，盤旋在這些花上，不住地唱著頌歌。書屋后面，是一個(gè)大竹園，一竿竿的翠竹，不時(shí)發(fā)出颯颯的響聲，仿佛它們?cè)谛跽Z(yǔ)著。當(dāng)我們走進(jìn)這林子去的時(shí)候，腳下踏著那永遠(yuǎn)照不著太陽(yáng)光的泥土，軟軟地，真比踏著富人們廳堂上珍貴的地毯還舒服。夏天，我們常常攤下一條席子，帶著一壺涼茶，躺在那里讀故事書，要是沉沉地睡去了，不妨來(lái)一次“午倦拋書晝夢(mèng)長(zhǎng)”。墻外人家，盡有搭著瓜棚、豆架的，秋天到了，晚上明月如水，從那些棚架上的綠葉叢中，不斷地送過(guò)絡(luò)繹的歌聲來(lái)，“沙沙！沙沙！”很容易地，把我?guī)нM(jìn)了甜蜜的夢(mèng)中。冬天是最寂寞不過(guò)的，但是，在這書屋的火爐邊，我曾經(jīng)和表姊妹們烤過(guò)山芋吃；在這書房外的一片大雪中，我們?cè)?/p>