初中地理新教材分析與運用課件

湖北初中地理教師國培報告提高素養(yǎng)深化改革湖北省“國培”初中地理課程資源(2)李家清華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師中國教育學(xué)會地理教學(xué)研究會常務(wù)理事全國高師地理教學(xué)論專業(yè)委員會副主任教育部普通高中地理課程標準(實驗)編制核心組成員教育部普通高中地理新課程遠程培訓(xùn)國家團隊專家成員湖北初中地理教師國培報告1內(nèi)容概要初中地理新課程本質(zhì)透視初中地理新教材內(nèi)容分析三初中地理教學(xué)設(shè)計理論與案例四探究型初中地理教學(xué)內(nèi)容選擇與實施六區(qū)域地理教學(xué)策略與課程資源開發(fā)■七初中地理學(xué)法指導(dǎo)與教學(xué)評價內(nèi)容概要2專題二初中地理教材分析·地理教材是學(xué)生進行地理學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源。地理教師為實現(xiàn)地理教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù),必須正確分析和合理運用地理教材。地理教材的分析包括地理教材的整體分析和具體分析兩個層面。地理教材分析為合理運用地理教材打下了基礎(chǔ)。專題二初中地理教材分析3初中地理教材分析地理教材分析就是的地理教材結(jié)構(gòu)分析。教材結(jié)構(gòu)是指組成教材要素之間合乎規(guī)律的組織形式。通過教材結(jié)構(gòu)分析而認識教材特點、明確教材功能,有效運用教材,實現(xiàn)教學(xué)目標。為了提高教材分析的質(zhì)量,教師應(yīng)掌握正確的分析方法。地理教材分析一般分為整體分析、具體分析兩個層面。整體分析與具體分析,既相對獨立,又密切聯(lián)系。整體分析為具體分析提供依據(jù)。具體分析是對整體分析的深化。具體分析是教材分析的重點初中地理教材分析4二初中地理教材分析地理教材的整體分析地理教材的整體分析,主要是進行地理教材的發(fā)展背景和內(nèi)、外部聯(lián)系分析,幫助教師在較高的水平層次上總攬全局,為教師把握教學(xué)方向提供指導(dǎo)。地理教材的發(fā)展背景地理教材的時代背景二初中地理教材分析5二初中地理教材分析地理教材的時代背景國家教育方針政策社會的發(fā)展變化地理科學(xué)的新進展現(xiàn)代教育理論的發(fā)展二初中地理教材分析6二初中地理教材分析地理教材的外部聯(lián)系分析與初中地理教材與學(xué)生生活社會實踐與相關(guān)學(xué)科二初中地理教材分析7二初中地理教材分析地理教材的內(nèi)部聯(lián)系分析章節(jié)之間的關(guān)系分析二初中地理教材分析8地理教材的具體分析地理教材的知識結(jié)構(gòu)分析美國教育學(xué)家布魯納認為:“任何學(xué)科中的知識都可以引出結(jié)構(gòu),務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”。所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)就是一門學(xué)科的基本概念、基本原理和規(guī)律的體系?！昂唵蔚卣f,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣相互關(guān)聯(lián)的。他學(xué)到的觀念越是基本,幾乎歸結(jié)為定義則這些觀念對新問題的實用性就越寬廣”掌握了事物的結(jié)構(gòu),就掌握了事物的本質(zhì)地理教材的具體分析9地理教材的具體分析地理教材的知識結(jié)構(gòu)分析的一般方法是先將該節(jié)內(nèi)容劃分為若干教學(xué)因子(教材中的框題);其次分析各教學(xué)因子的相互聯(lián)系方式;第三分析知識點之間的聯(lián)系。地理教學(xué)因子和知識點的聯(lián)系方式大體上可分為并列聯(lián)系、主從聯(lián)系、遞進聯(lián)系、層次聯(lián)系、因果聯(lián)系等。地理教材的具體分析10初中地理新教材分析與運用課件11初中地理新教材分析與運用課件12初中地理新教材分析與運用課件13初中地理新教材分析與運用課件14初中地理新教材分析與運用課件15初中地理新教材分析與運用課件16初中地理新教材分析與運用課件17初中地理新教材分析與運用課件18初中地理新教材分析與運用課件19初中地理新教材分析與運用課件20初中地理新教材分析與運用課件21初中地理新教材分析與運用課