新教材人教版《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》完美課件1

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性2019人教版必修1《分子與細(xì)胞》血細(xì)胞洋蔥根尖有絲分裂細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞問(wèn)題1:圖中共有幾種細(xì)胞?它們的名稱分別是什么?問(wèn)題2:這些細(xì)胞有哪些共同的結(jié)構(gòu)?問(wèn)題3:說(shuō)說(shuō)不同種類細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的原因。人口腔上皮細(xì)胞

這些細(xì)胞有著相似的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核——這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性不同種類細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同是因?yàn)榧?xì)胞分化的結(jié)果——這反映了細(xì)胞的多樣性這些照片是在什么情形下拍攝的？①轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮②在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移到視野中央③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡④用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦并觀察一．高倍顯微鏡的使用方法實(shí)驗(yàn)中觀察到的細(xì)胞與電鏡下大腸桿菌有什么主要區(qū)別？二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞根據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核真核細(xì)胞原核細(xì)胞由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫作原核生物。主是各種細(xì)菌。如藍(lán)細(xì)菌。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫作真核生物，如動(dòng)物、植物和真菌等。顫藻念珠藻藍(lán)球藻常見(jiàn)的藍(lán)細(xì)菌藍(lán)細(xì)菌宏觀：微觀以群體形式出現(xiàn)時(shí)，可用肉眼觀察到水體富營(yíng)養(yǎng)化——赤潮、水華細(xì)胞質(zhì)有藻藍(lán)素、葉綠素——能進(jìn)行光合作用（自養(yǎng)生物）有核糖體擬核（環(huán)狀DNA分子）細(xì)菌都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核（環(huán)狀DNA）、（核糖體），都沒(méi)有染色體細(xì)胞質(zhì)纖毛細(xì)胞膜細(xì)胞壁鞭毛核糖體擬核細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)擬核核糖體大腸桿菌模式圖藍(lán)細(xì)菌模式圖這些生物是原核生物還是真核生物？酵母菌香菇乳酸(桿)菌葡萄球菌大腸桿菌霍亂弧菌通常“菌”前面有“桿”、“球”、“弧”、“螺旋”的都是細(xì)菌。細(xì)菌屬于原核生物。螺旋菌葡萄球菌原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，都以DNA為遺傳物質(zhì)。

——體現(xiàn)了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜擬核（DNA)細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)菌模式圖動(dòng)物細(xì)胞模式圖植物細(xì)胞模式圖類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小本質(zhì)區(qū)別細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核

較大（一般為20～30μm）無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的細(xì)胞核只有唯一的細(xì)胞器核糖體有核糖體、線粒體等多種復(fù)雜的細(xì)胞器較?。ㄒ话銥?～10μm）無(wú)染色體，有環(huán)狀的DNA分子，稱為擬核有染色體，有細(xì)胞核原核細(xì)胞與真核細(xì)胞對(duì)比1.目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間有何關(guān)系?(1)顯微鏡放大倍數(shù)的含義:①顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長(zhǎng)的放大倍數(shù)。②總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。顯微鏡問(wèn)題歸納(2)放大倍數(shù)與鏡頭長(zhǎng)短的關(guān)系:①物鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大,距裝片距離越近。②目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小。2.視野中物像與標(biāo)本移動(dòng)的關(guān)系是怎樣的?提示:如視野中的某觀察物像位于左下方,若要移到中央,應(yīng)將裝片或切片向左下方移動(dòng)(同向移動(dòng))。原因是視野中物像移動(dòng)的方向與裝片或切片移動(dòng)的方向相反。3.為什么要先用低倍鏡觀察清楚后,把要放大觀察的物像移至視野的中央,再換高倍鏡觀察?

提示:低倍鏡下視野范圍大,而高倍鏡下視野范圍小。如果直接用高倍鏡觀察,往往由于觀察的物像不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此,需要先用低倍鏡觀察清楚,并把要放大觀察的物像移至視野的中央,再換高倍鏡觀察。4.如何判斷視野中異物的位置?提示:視野中異物的位置一般有三種可能——載玻片的標(biāo)本上、目鏡上、物鏡上。判斷方法如下:5.從低倍鏡換成高倍鏡后視野發(fā)生了哪些變化?提示:高倍鏡與低倍鏡的比較項(xiàng)目鏡頭物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大6.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化有何關(guān)系?(1)一行細(xì)胞數(shù)量的變化,可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計(jì)算,如在40的放大倍數(shù)下看到16個(gè)細(xì)胞,而且在視野的直徑上排成一行,則轉(zhuǎn)換為400的放大倍數(shù)后,看到的一行細(xì)胞數(shù)為4個(gè)。(2)圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化,可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算,如在4的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞充滿視野,則轉(zhuǎn)換為400的放大倍數(shù)后看到充滿視野的細(xì)胞數(shù)為4個(gè)。1.文言文是一種十分講究形式美的書(shū)面語(yǔ)言，古人寫(xiě)文章時(shí)，總是從聲律、音節(jié)、句式等各方面考慮，對(duì)文章的語(yǔ)言加以修飾，以使語(yǔ)言盡善盡美。因此文言文中的修辭方式格外豐富，這成為文言語(yǔ)言的鮮明特色，如押韻、對(duì)偶、排比等等。這些修辭方式的存在，也為我們給文言文斷句提供了方便。2.景物是情感的載體，我們可以通過(guò)景物的冷暖色調(diào)或時(shí)令色彩等來(lái)揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài)，而色彩暗淡的景物往往表達(dá)傷感之意。當(dāng)然也有特例，作者以悲景寫(xiě)樂(lè)情或以樂(lè)景寫(xiě)悲情，這種情況要結(jié)合詩(shī)作具體內(nèi)容來(lái)分析。3.景物也有時(shí)令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺(jué)是充滿生機(jī)，富有生命力，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬給人凄涼蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀惆悵之情。4.善于抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。5.先是忽然看到臨水人家的驚喜，接著寫(xiě)寧?kù)o安詳?shù)拇迨薪o詞人帶來(lái)的一種有所依托的溫暖和慰藉。同時(shí)，眼前如畫(huà)的村落，也觸發(fā)了詞人一縷思鄉(xiāng)之情。6.該讀書(shū)節(jié)的標(biāo)志將愛(ài)心、書(shū)本和紐帶等元素變化組合而成。愛(ài)心和書(shū)本的寓意是熱愛(ài)讀書(shū)、用心讀書(shū)。心形紐帶寓意是以讀書(shū)為紐帶，齊心協(xié)力推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建(齊心協(xié)力建構(gòu)和諧社會(huì))。7.對(duì)理想的追求和對(duì)人生的悲觀經(jīng)常在他身上發(fā)生沖突。在斯特林堡的作品中，盡管人們的命運(yùn)是悲慘的，但我們?nèi)匀荒芨杏X(jué)到一種奮發(fā)向上的力量，雖然這種努力往往以失敗而告終，但這種追求本身，就帶有一種震撼人心的悲壯與崇高。8.小說(shuō)的結(jié)尾，主人公收起那彌足珍貴的半張紙