幼兒園教師工作隨筆集錦11篇

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無論是在學校還是在社會中，很多人都寫過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所贊揚的隨筆嗎？以下是我細心整理的幼兒園老師工作隨筆，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

幼兒園老師工作隨筆1

XX小伴侶近段時間常常和高琪小伴侶呆在一起，原來很乖的她變得上課不用心聽講，總是和旁邊的小伴侶講話，不好好聽課，午睡時兩個人湊在一起講靜靜話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的外公。

我說：“XX的外公，你好!近段時間，你家XX小伴侶常常同高琪小伴侶在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜愛粘在一起，現(xiàn)在，上課時比以前不仔細了很多，總是乘我們老師不留意偷偷地同小伴侶講話，午睡時也是如此?！盭X外公說：“老師，你好!我們最近采茶葉比較忙，也沒有時間來管她，放學后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們肯定要多抽時間來關(guān)懷孩子，常常和孩子進行溝通，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課仔細聽講愛學習的好習慣。感謝你們與我們準時溝通讓我們了解了她在學校的狀況，我們會與她溝通了解狀況，同時我們也會進行適當?shù)慕逃！?/p>

通過這次我們對XX小伴侶的電話家訪，在我們的共同努力下，她在上課時能仔細聽講，午睡方面也有了肯定的改善，現(xiàn)在XX小朋又成為了原來班上那個聰慧、活潑的孩子。通過這次家訪，使家長了解孩子在園狀況，家園共同培育孩子良好的學習習慣。

今日，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動手力量，另一方面反饋孩子在學校的變化。我們談了文欣宜小伴侶在幼兒園的`表現(xiàn)狀況：近來孩子在語言表達上有了很大的進步，但在園中總是很少說話，老是坐在自己的位上，不愿參與集體活動，不愿把自己的愛好愛好表現(xiàn)出來，孩子的學習缺乏耐性，動手力量不是很好。通過家訪得知她在家和在幼兒園的表現(xiàn)不太全都，在家里是一個特別活潑，什么話也說愛唱、愛跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒穿過，所以自理力量差。許多時候父母說的話沒有老師的話管用，因此老師除了在課堂上應(yīng)用各種教學方式讓孩子學到學問外，我還準備盡快和文欣宜交伴侶，讓孩子感覺老師就象媽媽一樣，表現(xiàn)出自己的性格來。課余時鼓舞孩子們與她玩耍，增加孩子間的親和力，正確引導(dǎo)孩子的進展。提示家長孩子的動手力量差是由于沒熬煉造成的，告知孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導(dǎo)，父母是孩子的第一任老師，在家有父母指導(dǎo)，在園有老師教育，雙方一起努力肯定能讓她學好的。

與家長的溝通架起了幼兒園和家的橋梁，有利于孩子的成長。通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識。一方面家訪給家長全新的感動：“老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!”另一方面，讓我清楚的熟悉到：每個孩子的生活成長環(huán)境不同，會讓孩子性格、理解力量、接受力量和處事方式各異，身為老師的我們要深化了解每一個幼兒的全部狀況，因材施教。

幼兒園老師工作隨筆2

我總覺得，在幼兒園工作是一件很歡樂的事情，雖然有勞碌，有辛苦，但是看著一個個小伴侶，我們的內(nèi)心，就會無比的歡樂。自從進入幼教行業(yè)，投入工作以來，總是那么的勞碌，我們也漸漸適應(yīng)了這樣充實的生活和快節(jié)奏。

感謝徐老師的照看。開學以來，始終忙著幼兒園里的一些煩瑣的事情，對班級往往是無暇以顧，是她一個人在悄悄整理教室，布置環(huán)境，照看孩子，什么累活都是她搶著干；又是她帶我熟識家長和孩子，向我介紹每個人的特點，讓我更快地融入新集體。

感謝家長的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長的熱忱。對于我這個新老師，大家都抱著樂觀的心態(tài)接受，對我布滿了信念，而我，也不會辜負這些家長的期盼。

感謝孩子的.可愛。漸漸和孩子朝夕相處了一段時間，孩子身上洋溢著天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜愛，我和孩子由生疏漸漸變成熟識，最終變成親熱。

盡管會感覺累，但還是時刻預(yù)備著；盡管現(xiàn)在已差不多是期中了，但還是會仔細對待。路還很長很遠，我和同事會心連心、手拉手一起努力扛過去！

幼兒園老師工作隨筆3

在這短短的點名時間里，每個幼兒都有進步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進了幼兒情感的進展，我覺得這是個很好的熬煉幼兒語言進展的好機會，在教學中，我還會發(fā)覺這些好時機，好機會，和大家共享。

每天吃過早飯是我班的點名時間，點名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰的名子誰就喊聲“到”，老師做好記錄，時間長了，幼兒失去愛好，有時，還亂答“到”，這天，我靈機一動，何不利用點名時間做些語言練習，既進展幼兒的語言表達力量，也熬煉幼兒的膽識，而且也是幼兒和老師相互了解的好時機，于是，我利用點名時間，每天一個話題，讓幼兒爭論。

每天我都會選擇幼兒喜愛的.話題，如喜愛什么小動物，為什么喜愛？它怎樣叫？怎樣走？喜愛吃什么水果？喜愛吃什么菜？有時也會讓幼兒自己提出話題，如說說自己喜愛看的動畫片？介紹自己家的人，好伴侶等。依據(jù)天氣或節(jié)日爭論一些自己知道的學問。如老師叫到誰的名字誰就站在幼兒面前大聲地和小伴侶打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜愛小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛。”在活動中，幼兒相互學習，了解，進步很大。我班新來的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說話，通過點名嬉戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己，就連他的媽媽都說她不象以前那樣扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準，同過點名嬉戲，老師訂正他不準的音，他現(xiàn)在發(fā)音很準，進步也很大。

在這短短的點名時間里，每個幼兒都有進步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進了幼兒情感的進展，我覺得這是個很好的熬煉幼兒語言進展的好機會，在教學中，我還會發(fā)覺這些好時機，好機會，和大家共享。

幼兒園老師工作隨筆4

《幼兒園早期教育》上曾有一句這樣說：“忽視了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。假如我們擅長利用家長資源，那么，不但幼兒的家園共育工作會做得很精彩，而且也可以關(guān)心來解決許多麻煩的問題。那么該如何做好幼兒園家長工作，從以下幾個方面入手：

一、用真情去打動家長，用真心去對待家長。

想讓家長支持幼兒園工作，我覺得首先就應(yīng)當用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以后的溝通中也情愿主動告知你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，觀察笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，或許家長的好心情從今就開頭了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今日學會了自己吃飯?！被蛟S他的勞累立即減輕了。當家長有事耽擱了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師照舊微笑著說：“沒關(guān)系的，您別急。從教二十多年來，我始終都是這樣要求自己對待家長，孩子，所以我?guī)н^的孩子家長每次遇見我都會主動熱忱的和我打招呼。

其二幼兒在幼兒園難免會發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應(yīng)當向家長照實的交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。或許只是一件很簡單很簡潔的事，可將小事化無，但由于園里的隱瞞，將會使事情變得更加麻煩。記得上個星期，我園?。ǘ┌喟l(fā)生了一件事，一幼兒在上廁所時候不當心摔倒了，當時鼻子就流血了，老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血，然后在沒留意該幼兒的反應(yīng)，在離園的時候也沒向家長提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，也沒入園，家長回家觀察孩子鼻子里有血塊就又帶去醫(yī)院檢查。試想假如那天老師給家長說說、帶回家多留意孩子的反應(yīng)，也就不會發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要照實向家長交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。

二、確定孩子的優(yōu)點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的`愉悅。

這種確定幼兒優(yōu)點的溝通，能使家長保持一種輕松、自信、開心的心情去面對，并主動向老師說孩子在家的表現(xiàn)。其中有一些不足的地方，盼望得到老師的教導(dǎo)和關(guān)心。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜愛、主動和老師溝通，有利于做好家長工作。每一位家長，都盼望自己的孩子是優(yōu)秀的，盼望得到別人的確定與贊美，并從中獲得開心的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比興奮，比自己的了大獎還要興奮。對于剛?cè)雸@的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng)，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經(jīng)過學習熬煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：“您的孩子真棒，今日學會了自己穿衣服。”你會看到家長立馬興奮起來。記得一次家長告知我說他家孩子張奧陽在家很嬌慣，每天都讓媽媽喂飯，不然就不吃。我特意在午餐的時候讓她幫老師發(fā)小勺，然后表揚、鼓舞她以后要自己吃飯，從那以后她的媽媽來幼兒園說張奧陽在家已經(jīng)自己吃飯而且還吃得許多，每次來幼兒園總是夸我們老師做的好，方法多。

三、對家長實行家長分類管理的方法。

對不同的家長采納不同的表達方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同學問層次的，不同性格層次的。老師應(yīng)坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的狀況不同對待。對于年輕的家長老師要樂觀鼓舞他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到暖和快樂，這樣在以后的溝通中就簡單了。許多家長都特別敬重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對心情感動的家長，首先要穩(wěn)住家長的心情，問清晰事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒高浩宇和李子康小伴侶在玩玩具時，因不留意兩個孩子淘氣遇到了額頭，額頭有點發(fā)紅，當時老師沒有留意幼兒的反應(yīng)，在被接回家后，媽媽就打電話問老師，心情特殊的感動，主班老師一邊解釋一遍賠禮，并讓其次天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話賠禮，其次天媽媽來時說話態(tài)度也轉(zhuǎn)變了許多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚，她媽媽來幼兒園看孩子，當時我們就讓媽媽和孩子見面了，后來她的奶奶來火氣很大，說憑什么給她看，說我們老師做的不對，我們?yōu)榱擞霞议L，一邊賠禮一邊說下次沒你的同意不會再有這樣事情發(fā)生了。其實他沒權(quán)利不給媽媽看孩子的。

四、老師應(yīng)樹立正確的家園溝通觀念和方法。

首先，要坦然面對、正視不足，要常常觀看、學習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內(nèi)容。通過學習，吸取別人的優(yōu)點，正視自己的不足，不斷進取。

其次，要學會找到優(yōu)勢，抓住關(guān)鍵。（1）家長最大的愿望就是盼望自己的孩子得到老師的寵愛和關(guān)注。因此，要讓家長感受到你對孩子的悉心關(guān)注和真誠的關(guān)愛，就會喜愛你信任你。（2）孩子往往喜愛年輕美麗的老師，喜愛親切的老師，喜愛對她關(guān)懷和關(guān)注的老師。只要孩子接受了你，回家對家長說我喜愛這位老師，家長也會喜愛你。（3）對人熱忱親切，建立良好的人際關(guān)系，和每一位家長做伴侶，這些可以讓家長感到你的熱心，那么以后溝通起來就簡單了。

再次，要學會在日常的生活中，積累儲備情感。（1）關(guān)注每個孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化，常常向家長報告，使家長感受到你對孩子的關(guān)照。（2）關(guān)注家長日常心情的反應(yīng)，勤詢問，使家長感受到老師的熱忱，成為伴侶。（3）重視家長平常交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園需要家長參加的時候，家長也會樂觀的協(xié)作。

反思自己的過失，要清楚熟悉到自己的問題，思索在這件事中，自己在什么地方做得不妥當，是自己的那句話、那個動作、那件事讓家長感到不滿。要準時將大事告知同班組的老師，和同伴老師進行商討，征詢正確的解決方法。擅長利用一切可以利用的資源來解決沖突。沒有一種方法是適合全部人的，要依據(jù)每個家長的有特點，查找有針對性的資源。

總之，家長與老師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此老師與家長要形成良好的溝通關(guān)系，老師對待家長要公平、急躁、真誠，使家長對老師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美妙的教育氛圍，更好的進行幼兒園的家長工作。

幼兒園老師工作隨筆5

上周六，有幸傾聽了寧國中學高中部副校長鐘的專題報告――我工作，我歡樂。她以自己卓越的工作閱歷和豐富的生活閱歷，用生動和富有哲理的語言以及真實的案例深化淺出地闡述了新時期老師應(yīng)當怎樣在工作中找到歡樂，應(yīng)當如何學會調(diào)整職業(yè)倦怠、如何學會實現(xiàn)自我突破，并要以平和的心態(tài)去感受職業(yè)幸福。我在感悟的同時也頗有感慨。

隨著年齡的增長，感覺自己不再是孩子喜愛的老師。由于我不再年輕，不再布滿活力。但在孩子的眼里我們依舊是美麗的老師媽媽，或許是我們濃濃的愛意讓孩子們感受到老師媽媽的漂亮和溫順，同時也讓我們在孩子們身上找到了自信――我們依舊年輕。由于我們擁有年輕的心態(tài)。幼兒園老師的工作雖然瑣碎而又繁重，但看著孩子們甜甜的笑臉和聽著“我好喜愛老師”的.稚嫩話語，暖暖的、甜甜的愛意包圍著我們，讓我們體會著工作的充實和滿意。

此時的我們真的很歡樂、很幸福！由于在孩子們的身上能看到那份純純的、濃濃的真情。當你在付出辛苦的同時也收獲著人世間最美妙的情感。當別人提到幼兒園老師那不屑一顧的神情時，或許他們根本不能感受到我們內(nèi)心世界的精彩和豐富，由于他們體會不到我們每天是在孩子們童話般的世界里獨享那種幸福的味道。

我堅信無論在生活中還是在工作中，只要心存感謝、感動和感謝，肯定會感受到生活的美妙和工作的歡樂！

幼兒園老師工作隨筆6

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不行能完成培育人這樣一個極其微小的任務(wù)?！笨梢?，幼兒教育離不開家長工作，幼兒的進展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長工作的實踐中發(fā)覺：家長了解幼兒園的渠道主要來自于各班的老師，由于老師和家長接觸最多，搞好家長工作主要是老師要做好與家長的溝通、學會一些突發(fā)大事的處理方法，查找教育的最佳切入點。

一、科學宣揚，家長心中有目標

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參加、并樂觀支持，關(guān)心其提高教育力量?！钡珷渴趾献?、家園共育的前提條件是必需讓家長真正了解幼兒園的教育目標。比如在期初家長會上，我們可以向家長介紹幼兒園的教育目標：我們始終遵循“為幼兒的健康成長服務(wù)，為幼兒的終身進展奠基”的服務(wù)宗旨，著眼孩子的將來，致力于幼兒的可持續(xù)進展，努力讓每個孩子在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面都得到進展，促進每個幼兒富有共性的進展；還可以依據(jù)各年齡班五大領(lǐng)域的上下學期教學目標告知家長，讓家長有個基本的框架結(jié)構(gòu)，了解一下寶寶本學期的學習內(nèi)容，究竟家長對這方面也很關(guān)注；還可以明確地告知家長：我們的教育需要他們的支持與幫助，讓家長明白，只有家園協(xié)作，才能更好地實現(xiàn)這個目標。

二、以誠相待，服務(wù)理念促合作

家長是幼兒園教育工作不行忽視的教育資源，家長和老師相互協(xié)作和溝通才能營造良好的教育環(huán)境。因此，家園合作是一項必不行少的幼兒園教育工作之一。我們作為老師都應(yīng)轉(zhuǎn)變一下自己的教育觀念，不再是一味地用居高臨下的'方式去指導(dǎo)家長，而要明確每個家長都有自己獨特的育兒閱歷。所以我們要以誠相待，學會與家長溝通，虛心向家長學習，力求把家園工作做得更好。同時樹立一個嶄新的觀念：教育就是服務(wù)，服務(wù)就要主動。在與家長溝通的同時，我們應(yīng)努力做好角色定位，調(diào)整自己的態(tài)度、心情、語言等，更好地與家長溝通。家長是幼兒園進展的重要外部促進者，我們只有不帶任何權(quán)威、敬重家長、布滿信任地與他們合作，隨時向他們放開大門，甚至適時地讓他們共享權(quán)力、擔當責任，二者形成真正的的共同體，“家園公育”才能實現(xiàn)。

1、敬重家長。贏得一位家長的信任就能影響一批家長，獲得一百位家長的理解就能取得更多家長的支持。家長的良好口碑能使幼兒園獲得樂觀的社會認可。家園協(xié)力同心，合作溝通共育，就為幼兒搭建一個健康成長的幸福樂園。90年月，我在與家長溝通時，總以為自己是孩子的老師，自以為說出來的話都是正確的，顧及家長的感受少，只要求家長言聽計從即可。自從新的《綱要》施行后，（二十一世紀初期）我慢慢明白：只有敬重家長，凡事都要站在家長的角度上替家長多考慮，并有急躁、虛心、誠意地聽取他們的一些合理有益的建議，努力營造一個和諧、輕松、開心的溝通環(huán)境，這樣家園合作才能開心進行。又過了十年（最近這幾年），更讓我明白了，我們要下位思索，放下姿勢，老師不是高高在上的智者，我們和家長是合，雙方是幼兒成長的助推器，老師要主動與家長溝通并有效合作，為培育幼兒的可持續(xù)進展而不斷努力。

2、語言奇妙。每個孩子是一本書，他們都有著個體差異、共性差異、力量差異等，所以怎樣在家長面前客觀評價孩子？所謂的好孩子與力量較差孩子我們究竟怎樣來跟家長溝通？在與家長溝通時難免會說到孩子的優(yōu)缺、缺點。這時老師應(yīng)注意語言的表達技巧，奇妙使用語言。平常我在孩子面前對孩子的評價是：力量強的孩子多表揚，力量差的孩子多鼓舞，再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點；但在家長面前，我是先確定孩子的優(yōu)點，然后動聽地點出孩子的不足，并且避實就虛，不是立刻切入正題。這樣家長比較簡單接受，這樣溝通的效果家長才會滿足，更有效地促進了家園互動。

3、靜對突發(fā)事。在幼兒園難免會遇到磕磕碰碰的小意外，但大事發(fā)生了，我們該如何處理？如何應(yīng)付在放學的一剎那與家長的溝通、解釋？怎樣來對待家長不受理智掌握的破口大罵和失態(tài)？甚至是一紙訴狀園長室后的再次面對面對話？這些都無時無刻考驗著我們該以怎樣的心態(tài)、動身點來掌握勢態(tài)。關(guān)鍵的詞語肯定要冷靜。讓家長對老師和幼兒園的意見先表述，等家長心情平穩(wěn)了再作必要的解釋，把客觀事實講清晰，爭取家長最大程度的理解和諒解，人心都是向善的，將心比心，多換位思索，從解決好事情為動身點，不要礙于家長臨時的不理解而不理不睬，態(tài)度生硬。要樂觀從家長的角度動身，維護好家長和幼兒園的共同利益，做好家園溝通的和平使者。

4、微笑是秘訣。微笑是打開溝通的鑰匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑著傾聽，親和力很強；眼睛要正視家長，是對家長的敬重和理解，這樣可以較快地走入家長心田進行溝通。在溝通的過程中，與家長感同身受，并不時地微笑點頭，以示對家長的理解和敬重。這樣更能讓家長找到歸屬感，家長會從你暖和的眼神里找到伴侶之感，向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問題，正視孩子的行為和其身上發(fā)生的事情，也會通過孩子最熟識的您正確分析孩子身上的優(yōu)缺點。達到有效地溝通目的，促進孩子的可持續(xù)進展。

三、重視溝通，步調(diào)全都家園共育

家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲，并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長。首先我們作為老師早期教育專業(yè)理論要過硬，對于幼兒的偏失行為要用平常心看待，用包涵的胸懷去接納每一個孩子，用慈祥的目光細心觀看幼兒，向家長急躁科學分析，和家長有效地溝通。少批判多鼓舞，賞識的眼光評價孩子，所謂好孩子是夸出來的。少信息多溝通，少電話多家訪，面對面增進情感和友情，相互理解和支持。家園全都要求，科學教養(yǎng)深化每一個家庭。因此，幼兒園、家庭、社會要相互協(xié)作，步調(diào)全都，才能收到良好的教育效果。那么，幼兒園與家庭如何才能協(xié)調(diào)全都呢？

1、觀念、思想、目標全都家長在教育觀念、思想、目標上應(yīng)當與幼兒園保持全都。過去能夠真正做到的為數(shù)不多，由于農(nóng)村家長的文化水平低，素養(yǎng)不高，對幼兒園的教育方式及實行的措施不理解，并感到困惑，甚至有意見。在他們的心理，學算術(shù)、拼音、識字寫字才是孩子在幼兒園里該學的東西，而且他們還會把這種教學方式做為衡量幼兒園辦學勝利與否，老師教學水平凹凸的標準。所以我們要通過信息、家長園地欄、家長會等形式，努力轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，讓他們理解幼兒園的教育教學工作及其內(nèi)容，并能樂觀協(xié)作，逐步達到他們在教育觀念、思想、目標上的全都。

2、方法、手段，力求全都。我們要通過生動好玩的故事教學、談話等教育幼兒在園在家要一個樣。通過信息、隨訪、家訪等提示家長的教育方法與手段也應(yīng)同幼兒園全都。但現(xiàn)實，家庭教育存在三種現(xiàn)象：一是溺愛孩子；二是訓斥打罵；三是科學教養(yǎng)。針對這三種現(xiàn)象，老師可通過召開家長會、家訪等形式，向家長宣揚提倡科學教育，不溺愛寵愛孩子。在家長園地刊登家庭教育優(yōu)秀文萃，請優(yōu)秀家長在家長會上閱歷介紹。特殊是一些祖輩接送、祖輩監(jiān)護的孩子，老師要與年輕家長多聯(lián)系，學習內(nèi)容可以信息群發(fā)，幼兒個別行為、問題要多個案溝通，還要特殊留意一些留守兒童，多給他們關(guān)愛和暖和。幼兒園、家庭相互協(xié)作，心往一處想、勁往一處使，共同駕馭著“培育好孩子”的這輛和諧號動車，才會一路順風。

四、常規(guī)建制，推動家園聯(lián)系工作

在實踐工作中我更注意一些固定的家長工作模式，并把它有效地形成了一種機制，親密家園聯(lián)系，以此進一步推動家長工作。

1、家訪到位，建立制度。新生入園前家訪，以后每學年普訪一次，每天不來園的幼兒要電話訪問，問清什么緣由。三天不到園、有特別狀況的應(yīng)隨時家訪，并做好家訪記錄。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺，高效利用。通過信息平臺或接送短期面談，多向家長對幼兒的進展狀況作一些相對客觀的評價和溝通。也可組建班級群，快速有效溝通，但要留意愛護幼兒的隱私，家長的自尊，不能直呼其名?？梢栽谌豪锱e個大事、現(xiàn)象例子讓家長綻開爭論、剖析。

3、溫馨提示，友情貼士。溫馨的提示信息或小紙條，提示家長在一些假期做好對孩子的支配和照看。特殊是假日平安，留意事項等，友情提示家長給孩子們最合理、科學的假日支配，度過歡樂假期。

4、家長園地，保駕護航。家長園地是家園聯(lián)系的靜態(tài)紐帶，是老師與家長溝通的無言橋梁。但此地無聲勝有聲，通過家長園地的溝通，可以促進家園教育目標的全都性。我們可以將家園溝通分為幾塊；首先是保教內(nèi)容，每月每周將教育內(nèi)容向家長介紹，關(guān)心家長明確本階段教育重點，增加家庭教育的目的性，使家長對幼兒園的學習內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教學問宣揚，如開設(shè)：“向您介紹，請您關(guān)注、明星寶寶、溫馨寄語、關(guān)注孩子”等欄目。多共享教學內(nèi)容、活動目標等，貼心小貼士則提示家長需帶的學習用品、備用學習材料、天氣變化冷暖貼士等。我們還可以開拓“甜言蜜語、寶寶信箱”等欄目。老師把需要家長協(xié)作的要求寫在“甜言蜜語”上面，家長還可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議。

5、成長檔案，客觀記錄。我們要客觀公正評價每一個孩子，每個孩子都是一本書，要為他們共性記錄，做好觀看記錄和精彩語錄，留住孩子的閃光點，留給孩子一份寶貴的記憶。

時下，正能量的說法很流行，所以我們要充分發(fā)揮正能量的作用，微笑著迎接每一個家長，以一股強有力的能量去感動家長，感動家長，與家進步行真誠溝通，走近家長，走進家長，公平對話，有效推動家園聯(lián)系，以此來推動每個孩子每一天的進步，增進家長每一點的了解。我們要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力，親密家園聯(lián)系，家園共育，做到急躁、細心、誠意，讓每一位幼兒在愛的氛圍中健康歡樂地成長！

幼兒園老師工作隨筆7

天氣漸漸地熱起來了，早上送孩子來園時有幾位家長會說：“老師，讓寶寶多喝點水，”說句實在話，即使家長不提示，我們也常常提示孩子們喝水。更何況現(xiàn)在天氣熱了，我們也增加了讓孩子和水的次數(shù)了。

由于家長這么一提示，我就靜靜地觀看孩子們喝水的狀況：對喝水的愛好孩子們都挺高的，但我發(fā)覺有的孩子每次喝水只倒一點點，兩三口就喝完了，有的孩子雖然倒了大半杯，可是只喝了沒幾口就把水倒掉了，當然也有幾位孩子喝得比較好?；旧虾⒆觽兌枷矏鄣顾?，但喝水卻被他們忽視了。

這時，我覺得自己的工作做得還不夠，雖然依據(jù)天氣及幼兒的身體狀況適當?shù)脑黾雍⒆雍人拇螖?shù)，但是每次孩子真正喝了多少水卻被我忽視了，我感謝家長的'提示，于是，我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌，再次強調(diào)“喝多少，倒多少，全部喝完不鋪張。”每次喝水時盡量提示孩子全部喝完，還請力量強的孩子做小老師，督促孩子們將倒水全部喝完。我還利用旁邊自然角的植物，每次孩子喝水時，請孩子讓植物也喝點水，來提高幼兒喝水的愛好。

一段時間下來，孩子們喝水的狀況好了許多。大多數(shù)幼兒都能喝多少倒多少，不愛喝水的孩子也漸漸地喜愛喝水了。雖然我們平常的工作已經(jīng)作得很細了，但確定還存在許多不足之處，發(fā)覺問題后認真觀看，并實行相應(yīng)的措施，這樣我們的工作才能做得越來越好。

幼兒園老師工作隨筆8

常金濤小伴侶是一個非常聰慧的小男孩，可是有一個令人頭疼的'“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小伴侶也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

今日，我剛說：“小伴侶喝水”。他便叫：“一組去，二組別去?！笨墒侨嘈“閭H并不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小伴侶們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小伴侶來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過這件事后，他的“毛病”好了很多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園老師工作隨筆9

每天跟孩子們在一起，帶給我們更多的是歡樂和幸福。每天，細數(shù)著孩子們一點一滴的進步，很是欣慰！子碩和龍宵是班里一對性格差異比較大的孩子。子碩內(nèi)向、孤獨，龍宵外向、豁達，可以算得上是班里的活寶，可就是這對活寶，每天都會給老師們帶來更多的苦惱和苦悶。子碩在課堂上的表現(xiàn)不很樂觀，無論老師用怎樣的語言和行為調(diào)動他，他都無動于衷，不愿說出自己的想法。課下的'他卻是無比瘋狂，滿屋子亂跑，還會時不時抓弄小伴侶一番；龍宵儼然一副大少爺?shù)臓顟B(tài)，不管老師用怎樣的方式方法對待他，他都會無所謂的樣子，“龍宵這樣了”“龍宵那樣了”，關(guān)于龍宵的告狀聲一天都不會停留。我們用完很多方法，卻總是見效甚小。這天孩子們喝完奶，子碩又在閑晃，我便讓他去把奶桶的水倒掉，子碩很順當?shù)耐瓿闪巳蝿?wù)。

接下來的一段日子里，子碩在我的指導(dǎo)下，完成了各種任務(wù)，成為大家心中的“小小能干手”。在大家有困難的時候，他也會準時伸出救濟之手，盡自己的力量關(guān)心大家。漸漸的，我發(fā)覺：子碩是個和善、有愛心的孩子，在老師的鼓舞下，慢慢成為愛學習、守紀律的孩子。爭論“春天”的課堂上，龍宵的發(fā)言樂觀、精確?????、有創(chuàng)意，博得了大家的掌聲。美工活動中，龍宵的畫極富想象性，并且能夠用語言將其介紹一番，很有大家風范的樣子。龍宵還是很討人喜愛的啊！漸漸的，他不再亂跑亂鬧，和孩子們成為了好伴侶。其實，孩子們能夠轉(zhuǎn)變，源于老師和大家對他的看法和態(tài)度?！懊總€孩子都有閃光點”，發(fā)覺孩子的閃光點，認可孩子的每一點。我堅信：每個孩子都會成為一顆亮麗的新星！

幼兒園老師工作隨筆10

一、老師幸福感的來源

1.源于幼兒真誠的愛與關(guān)懷的師幼交往中。

當老師賜予孩子愛時，孩子也以一份真誠的愛來回報老師。對于老師的付出來說，孩子的愛是最大的勸慰和補償，也是她們在工作中體驗到幸福的重要緣由。有一位老師敘述了一個感人的故事：一個春季的中午，孩子們正沉睡在夢鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫活動方案。由于吃了感冒藥，頭沉得抬不起來，不知不覺趴著睡著了。不知過了多長時間，我聽見小伴侶們你一言我一語地在談?wù)摚骸靶×掷蠋熜菹⒘恕！薄靶×掷蠋熆人院脜柡Α！薄澳銈儎e吵了，把老師吵醒了。”“我媽媽說，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺，不冷嗎?”“我去給她披件衣服?！边@時，幾個幼兒來給我蓋衣服了，我沒準備“醒”來，我不想讓這種被關(guān)愛的感覺這么快跑掉。我悄悄地趴著，悄悄地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護中被深深感動了，我的內(nèi)心得到了愛的滿意。世上其他的一切在那一刻對我來說都不重要了……孩子的愛是滿意老師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純凈，更接近愛的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛能有那么大的魅力的緣由。不過，得到孩子愛的前提是老師對孩子的愛和喜愛，由于“孩子們所喜愛的是那些原來就喜愛孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧：

“漸漸地給孩子的愛多一些，孩子的回報也多一些?！薄白詮奶と胗變航逃@一行，整日與孩子為伴，心中時常為孩子而感動，為他們的純真、為他們的熱忱。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會有回報;你愛孩子，他們自然也會愛你;你敬重他們，他們也會敬重你?！?/p>

2.源于幼兒的天真無邪。

天真無邪是兒童身上最珍貴的品質(zhì)，是挽救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使老師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。很多老師談到了源于幼兒天真無邪的'幸福感。

一位老師說：“工作中還有幸福，由于我們工作時面對小伴侶，不存在勾心斗角，對象比較單純，心情比較放松。而且小伴侶也很好玩，特殊是他們身上常常發(fā)生一些讓我意想不到的事，我覺得特殊好玩。比如說，我班上有個小伴侶不怎么來上幼兒園，家里人特別寵愛他，有一天他來到幼兒園，玩積木時不當心把積木弄掉到地上了，他穿的衣服許多，彎不下腰，這時他喊我們班性格較犟的一個幼兒幫他撿，那位幼兒就幫他撿了，他對幫他的那名幼兒說‘感謝’，對方說‘不用謝’。當時我看了覺得特殊好玩，由于我以為那個幼兒不會幫他撿的，誰知他幫他撿了，并發(fā)生了這樣的一幕很好玩?！?/p>

另一位老師說：“工作中也有歡樂，小孩蠻可愛的、蠻天真的;自己也挺喜愛小孩的，覺得小孩好玩。跟我媽一起上街時，看到小孩，我就不自覺地走過去摸摸她的頭，我媽還說：‘你在幼兒園還沒煩夠呀!’上課時，小孩也蠻好玩的，他們的有些行為讓我覺得好意外。”

值得思索的問題是：為什么面對同樣