《荷塘月色》高一語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件教案（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是她清新可愛的一面;“接天葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是她嫵媚多姿的一面;“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是她高潔脫俗的一面。荷，有淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的身姿，碧綠優(yōu)雅的羅裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她獨(dú)自寧靜;夜幕下，她細(xì)細(xì)聆聽。暈染一池靈秀，撩起萬般情思。而在現(xiàn)當(dāng)代能將荷塘的美寫到極致的恐怕非朱自清先生莫屬了。今天就讓我們一起賞析朱自清先生的經(jīng)典散文(荷塘月色》。同學(xué)們，說到荷花，大家想到的名句有哪些?朱自清必修上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者及背景；

2.欣賞荷塘月色的美景；

情感的發(fā)展變化，分析情景交融的寫作手法；

4.揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。目

錄一、作家作品二、厘清脈絡(luò)三、涵詠品味四、把握主旨五、內(nèi)化遷移作家作品

朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,散文家、詩人、學(xué)者。1948年8月因病逝于北平,年僅50歲。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。

一、作家作品

本文寫于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變之后。朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來的知識(shí)分子,他信奉民主主義,富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭(zhēng)的旋渦保持一定的距離。他雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無法忘卻?！逗商猎律氛窃谶@樣的心理狀態(tài)下創(chuàng)作出來的。

一、作家作品厘清脈絡(luò)閱讀課文。1.寫出情感脈絡(luò)的語句。

這幾天心里頗不寧靜。

這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。

但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

這令我到底惦著江南了。2.寫出作者行蹤的句子(詞語)。

帶上門

小路

月色下的荷塘，荷塘上的月色。

四周

江南舊俗

回家1-3段

夜賞緣由4-6段

荷塘月色7-9段遙想江南10段

回到家中

3.文章的層次如何劃分，依據(jù)是什么？

層次的劃分因標(biāo)準(zhǔn)不一而結(jié)果不同，允許有多種劃分方法，只要能自圓其說。4.文章線索是什么?

空間線索(明線):出門--小徑--荷塘--歸來

情感線索(暗線):頗不寧靜--淡淡的憂愁--淡淡的喜悅--淡淡的憂愁--思鄉(xiāng)愁--不寧靜涵泳品味

(1)美文美讀--月下荷塘圖(第四段)

①配樂朗讀，用心感受這幅荷香月色圖。

②斯人獨(dú)處，朱自清先生于荷塘?xí)旱糜诩骸Ｗ杂衫首x第四段，思考:作者具體描寫了月下荷塘的哪些景物?

荷葉，荷花，荷香，流水

(2)對(duì)比分析--體會(huì)妙處

朱自清先生用了詳細(xì)的文字描繪荷塘，但有人為了精練，把這段文字精簡到59個(gè)字。請(qǐng)比較這兩段文字的表達(dá)效果。

修改文

看荷塘上面，有很多葉子，葉子中間還有些白花，有的開著，有的還沒開。風(fēng)吹過，葉子和花有一點(diǎn)抖動(dòng)，有時(shí)還傳來些荷香。葉子下面是流水，但看不見。

(1)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。

“彌望”--充滿視野，滿眼。“田田”--多，連綿不絕。

(2)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

這一句，采用了比喻的修辭手法，把葉子比作舞女的裙。與葉子自然舒展的形態(tài)相似，這個(gè)比喻是“多邊”的，即它不僅表達(dá)了“荷”的高貴，還傳達(dá)出它的標(biāo)致、典雅、圣潔、飄逸、靈動(dòng)、清峻等魅力，使葉子產(chǎn)生了動(dòng)感，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體。

(3)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

“層層”--高低有序。擬人的運(yùn)用可以回應(yīng)上面的“舞女”，荷莖像舞女，葉子像舞女的裙，而花便像舞女的容顏，這樣把整個(gè)舞女的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

知識(shí)支架——博喻

博喻,比喻的一種,就是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意,增添氣勢(shì),能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。

例如:“看見空際細(xì)雨似的,朝霧似的,暮煙似的飛沫升落?！庇谩凹?xì)雨”“朝霧”“暮煙”三個(gè)喻體描繪海浪的形態(tài)，引起讀者豐富的聯(lián)想,是春雨,是曉霧彌漫,是暮煙靄靄，給人以沾衣欲濕、虛幻迷離的感覺。

(4)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

本句運(yùn)用了博喻，為什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、剛出浴的美人呢?因?yàn)樵孪碌暮苫ò锥饬?，而且是“零星地點(diǎn)綴著”的，與“一粒?！钡摹懊髦椤毕嗨?白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中隱約閃爍，與“碧天”里的“星星”相似;荷花是“裊娜”“羞澀”而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似。

博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達(dá)到的。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦朧而不真切的。因而荷葉間零星點(diǎn)綴的白花，“明珠”(溫潤透亮)，“星星”(忽明忽暗、晶瑩閃爍，微風(fēng)拂過，動(dòng)態(tài)美)，而窈窕妍媚的美人剛出浴時(shí)免不了有一種“猶抱琵琶”的羞澀與種洗凈鉛華的清純，用此來比喻那些“羞澀地打著朵兒”的花蕾，充滿靜謐、優(yōu)雅的韻味。

知識(shí)支架——通感

通感又叫“移覺”，就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種或幾種感覺的修辭手法。

運(yùn)用通感，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。

例如:杜甫的《船下夔州郭宿雨濕不得上岸別王十二判官》中“晨鐘云外濕”一句,清晨的鐘聲從寺中傳來,穿過籠罩在山間、江上的云霧，由于昨夜下了雨，仿佛連聲音也沾濕了。這句中，“濕”字運(yùn)用了通感的修辭手法,化聽覺為觸覺,傳神地寫出了秋雨過后,晨鐘聲音重濁的特點(diǎn)，暗示詩人沉重惆悵的心緒。

(5)微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

本句運(yùn)用了通感的修辭手法。清香是嗅覺上的感覺，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處，把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象，變換欣賞角度，造成感覺的轉(zhuǎn)移。

(6)這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。

“顫動(dòng)、閃電、霎時(shí)、穿過”等詞，傳神微妙地寫出了微風(fēng)過處一剎那問，荷塘的整體形態(tài)，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。這是作者觀察仔細(xì)，用詞的精妙之處。

（7）葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。

“脈脈的流水”，這里形容水沒有聲音，好像深含感情，表現(xiàn)流水的靜態(tài)美。作者把所見與想象結(jié)合，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水緩緩流淌，“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。把握主旨1.閱讀第3段，作者感到在這素淡朦朧的環(huán)境中，自己成了一個(gè)自由人，這段文字表達(dá)了作者什么樣的心境？

①獨(dú)處的喜悅。

②對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

③對(duì)自由寧靜生活的向往。

④從壓抑和不自由中暫得逃脫，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅。2.閱讀第7-10段，作者夜游荷塘，為什么會(huì)想起采蓮的事？

寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對(duì)采蓮的描繪從而引起對(duì)江南美好生活的懷念,表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情,進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。內(nèi)化遷移1.比較閱讀《故都的秋》和《荷塘月色》。分小組討論并完成以下表格。課文景情語言作者故都的秋

荷塘月色

課文景情語言作者故都的秋用一種眼光(熱情的眼光)看多樣景物，視域擴(kuò)展至全北平城包括郊外，可稱為散點(diǎn)透視。直抒胸臆，濃烈的欣喜歡快和悲哀之情溢于言表，作者急于與讀者溝通心靈，熱切地袒露自己的胸懷，情意世界是開放的、明朗的、溫暖的。古典語和外語共用，如“租人家一椽破室”，“白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，“色彩不濃，回味不永”，“黃酒之與白干”等頗有文言遺風(fēng)，“而我的不遠(yuǎn)千里”又略顯歐化傾向。節(jié)奏鮮明，起伏跌宕，句式變化殊多，長短結(jié)合。作者生性放達(dá)，喜與人交往，半生顛沛流離而不改生活的信念，故而敞開胸懷，愿與讀者交心懇談，文中蕩漾著陣陣熾情。課文景情語言作者荷塘月色以一處窄小的景物和背景為透視目標(biāo)，采用多種眼光，從不同角度看，故而能看出景物的變幻形色，可稱為聚點(diǎn)透視。有意隱匿自我，情意世界是朦朧封閉的，抒發(fā)了淡淡的喜悅和淡淡的憂愁之情，那只是推測(cè)，并不見諸文字，時(shí)此地的他是深掩情感的。用語平和，緩而不急，平易中見功力，細(xì)微處精致謹(jǐn)嚴(yán)。句式相同、節(jié)奏相近，無多變化，有平直之感，但在反復(fù)品讀之后真能獲得語中韻味。在社會(huì)急劇動(dòng)蕩、個(gè)人滿心惶然的情境下寫作此文的，文中之“我”秉持清高而厭倦凡塵，移情于幽僻的美景，因而文中景多情少，在情的方面僅生出一些