第5課 創(chuàng)意中國龍（教案）2022-2023學(xué)年美術(shù)六年級上冊 嶺南版

第5課創(chuàng)意中國龍一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解中國龍的歷史淵源及文化內(nèi)涵；了解中國龍的構(gòu)造特點(diǎn)和形象特色；通過創(chuàng)意發(fā)揮，運(yùn)用各種材料創(chuàng)作出個性化的中國龍形象。1.2能力目標(biāo)提高學(xué)生的創(chuàng)意思維和動手實踐能力；通過創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的個性化創(chuàng)造力和文化自信心；培養(yǎng)學(xué)生算法思維，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和美術(shù)感知能力。1.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力；提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解；增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)了解中國龍的構(gòu)造特點(diǎn)和形象特色；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和動手實踐能力；通過創(chuàng)意發(fā)揮，運(yùn)用各種材料創(chuàng)作出個性化的中國龍形象。2.2教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的觀察能力和美術(shù)感知能力；讓學(xué)生理解中國龍的文化內(nèi)涵和歷史背景；激發(fā)學(xué)生的個性化創(chuàng)造力和文化自信心。三、教學(xué)過程3.1導(dǎo)入導(dǎo)入小游戲：用腦洞巨大的創(chuàng)意方法，讓學(xué)生動手創(chuàng)造出一個奇特的生物，可以從形狀、色彩、特性、生存環(huán)境等方面展開創(chuàng)意發(fā)揮。引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題：中國龍。3.2了解中國龍通過圖片和視頻等多種途徑，介紹中國龍的歷史淵源和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解中國龍在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位和象征意義。讓學(xué)生比較欣賞清代的《龍圖騰》，體會其中的構(gòu)造特點(diǎn)和形象特色，感悟中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美。3.3創(chuàng)意中國龍向?qū)W生介紹創(chuàng)意和構(gòu)圖的基本原則，讓學(xué)生自由發(fā)揮前期創(chuàng)意形象，以個性化的方式創(chuàng)作中國龍形象。在提供一些基本材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇適合自己的材料，進(jìn)行拼貼、繪畫、雕刻等動手實踐活動，完成個性化的中國龍創(chuàng)意作品。鼓勵學(xué)生進(jìn)行作品分享，交流創(chuàng)意和藝術(shù)心得，評價彼此的創(chuàng)作并提出改進(jìn)建議。3.4總結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，回答本課的知識、能力和情感目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)成。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將中國龍的文化藝術(shù)特色融入到自己的創(chuàng)作中，以表達(dá)自己的文化認(rèn)同和審美情趣。讓學(xué)生對本節(jié)課的收獲和體會進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的綜合評價能力和自我思考能力。四、教學(xué)評估4.1自我評估學(xué)生可以對自己的作品進(jìn)行評價，如是否符合創(chuàng)意構(gòu)圖要求，是否體現(xiàn)了中國龍的構(gòu)造特點(diǎn)和形象特色，有沒有獨(dú)特創(chuàng)意等。學(xué)生可以從創(chuàng)意思維、動手實踐、藝術(shù)鑒賞和文化認(rèn)識等方面進(jìn)行自我評估，以提高自己的表現(xiàn)水平和自我認(rèn)知能力。4.2同伴評估學(xué)生可以進(jìn)行作品交流和互評活動，通過對彼此作品的觀察和分析，提出建設(shè)性的評價和改進(jìn)建議，提高彼此的藝術(shù)