橋公開(kāi)課教案

12.橋（第二課時(shí)教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)老支書(shū)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作感受人物形象。能找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，初步體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生緊扣情節(jié)，多角度感受人物無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)引入。

1.昨天我們學(xué)習(xí)了12課《橋》，知道橋有看得見(jiàn)的，如：木橋、石橋、鐵素橋；也有看不見(jiàn)的，如：心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么今天我們學(xué)習(xí)的是一座怎樣的橋呢？這節(jié)課我們將一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面我們復(fù)習(xí)一下這些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)，抽生朗讀）（個(gè)別讀或開(kāi)火車(chē)讀）：咆哮嗓子獰笑黨員流淌呻吟廢話攙扶祭奠沙啞揪出勢(shì)不可當(dāng)（課件6）新課講授（一）自學(xué)提示一：默讀課文，想一想：課文寫(xiě)了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻葬身洪水了。）（出示課件7）1這是一場(chǎng)（）的洪水。請(qǐng)你從文中劃出描寫(xiě)大雨和洪水的語(yǔ)句。默讀課文，請(qǐng)用“——”勾出文中描寫(xiě)洪水的句子，并旁批出你的理解；（出示課件8）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰請(qǐng)同學(xué)們們讀句子，感受洪水的勢(shì)不可當(dāng)。（出示課件9）（出示課件10）（二）、自學(xué)指導(dǎo)二讀課文(3-8)自然段找出描寫(xiě)村民們驚慌的關(guān)鍵詞，從中你又體會(huì)到了什么？村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。預(yù)設(shè)：從驚慌地喊、你擁我擠、瘋了似的可以感受到村民們很著急，慌張。師：用一個(gè)詞來(lái)形容？生：驚慌失措。過(guò)渡：師：同學(xué)們，現(xiàn)在的情況變得十分危急。洪水來(lái)勢(shì)洶洶、勢(shì)不可當(dāng)；村民驚慌無(wú)措、驚恐不安！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老漢）（師提示板書(shū)）（出示課件13）（三）、自學(xué)指導(dǎo)三：讀課文(8-12自然段)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出描寫(xiě)老漢語(yǔ)言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)老漢的句子。生匯報(bào)。（師相機(jī)出示課件）（出示課件14）（1）他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師：在勢(shì)不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民眼里，老漢像——座山。（相機(jī)板書(shū)：如山）師：從哪個(gè)動(dòng)作讓你感覺(jué)到此時(shí)的老漢像一座山？站。＿＿＿站著。（出示課件15）預(yù)設(shè)：是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。（學(xué)生能完整說(shuō)出更好）誰(shuí)能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，有感情地讀這兩段話。（個(gè)別讀、男生讀、齊讀）師：在這危難時(shí)刻，老漢下了一道啥命令？（課件出示16）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”你怎么理解這句話的？從中你體會(huì)到老漢的什么精神？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起你的注意？我們應(yīng)該怎么讀呢？“橋窄”是對(duì)所有村民說(shuō)的，干凈利落。“排成一隊(duì)，不要擠！”指揮村民有序撤離?！包h員排在后邊！”那排在前面的是誰(shuí)？（群眾）說(shuō)明老漢始終把群眾的安危放在第一位。（先人后己、舍己為人、人民利益高于一切）老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定?。懥?、干脆、有力、節(jié)奏快）（抽讀、師范讀、齊讀）師小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書(shū)記，心系群眾，把生的希望留給百姓，他就像一座山。三、設(shè)置矛盾，體會(huì)老漢父親的大山形象1.老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫(xiě)，誰(shuí)？（板書(shū)：小伙子）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫(xiě)老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。2.學(xué)生匯報(bào)。（師出示課件18）（1）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（2）小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。（3）小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”（4）老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。3.這幾段話是對(duì)人物的具體描寫(xiě)，在這里作者采用哪些手法來(lái)表現(xiàn)人物呢？（動(dòng)作、語(yǔ)言）4.請(qǐng)同學(xué)們找找句中的動(dòng)詞，前后對(duì)照看看能不能發(fā)現(xiàn)特別的地方。（出示課件19）（矛盾之處【板書(shū)：揪——推；瞪——推】）（個(gè)別讀、男女讀、齊讀）5、（出示課件22）升華情感在洪水面前，老支書(shū)選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望給了（）唯一沒(méi)有想到的是（），老支書(shū)猶如（）。6、五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。四、拓展文本，升華情感1、你學(xué)完這課，覺(jué)得這是座什么橋？首先它是一座木橋，更是老支書(shū)用自己的血肉之軀筑起的跨越生命的橋梁。（出示課件24）學(xué)生交流匯報(bào)。（板書(shū)：舍小家顧大家、父愛(ài)如山）2、此時(shí)，你肯定有很多話想說(shuō)，讓我們用一句話表達(dá)對(duì)老漢的贊美、敬佩與懷念吧?。ㄉ瓿烧n堂練習(xí)，然后交流匯報(bào)）板書(shū)設(shè)計(jì)：16、橋洪水老漢揪——推小伙子