第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

三峽教學(xué)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)文言字詞（自、或、至于、雖、闕、襄、奔、屬引）；疏通全文。2.品味三峽四季山水之美，把握本文景物描寫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古人寫景的方法。3.背誦并默寫全文。4.體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。難點(diǎn)：先山后水、夏——春冬——秋順序安排作用。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)入，資料助讀，整體感知，導(dǎo)讀第一段。教學(xué)步驟：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，讓我們一起走進(jìn)他在《三峽》里描繪的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來(lái)吧。二、預(yù)習(xí)展示，積累資料。（一）走近作者。提問(wèn)：大家在預(yù)習(xí)時(shí)可曾了解本文的作者？【學(xué)生回答后多媒體展示】酈道元（470—527）字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣人，北魏地理學(xué)家、散文家。出生于官宦世家。酈道元成年后，也多次出任中央和地方官吏，到過(guò)很多地方。他做官期間，執(zhí)法嚴(yán)格，辦事果斷，對(duì)各種違法行為予以嚴(yán)加懲處，因此觸犯了一些地方豪強(qiáng)和皇親國(guó)戚，后遭皇室暗算而死。他生性好學(xué)，歷覽群書，又喜歡游覽祖國(guó)的河流、山川，尤其喜歡研究各地的水文地理、自然風(fēng)貌，在此基礎(chǔ)上，撰《水經(jīng)注》40卷。（二）了解作品出處。提問(wèn)：大家在預(yù)習(xí)中可曾了解本文的出處？【學(xué)生回答后多媒體展示】《水經(jīng)注》簡(jiǎn)介酈道元勤奮好學(xué)，廣泛閱讀各種奇書，立志要為西漢后期桑欽編寫的地理書籍《水經(jīng)》作注。他引用的文獻(xiàn)多達(dá)480種，其中屬于地理類的就有109種。經(jīng)過(guò)多年辛苦，終于寫成名垂青史的著作《水經(jīng)注》。《水經(jīng)注》一書中記載了酈道元在野外考察中取得的大量成果，這表明他為了獲得真實(shí)的地理信息，到過(guò)許多地方考察，足跡踏遍長(zhǎng)城以南、秦嶺以東的中原大地，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和地理資料。《水經(jīng)》記錄河流137條，而《水經(jīng)注》則記錄河流1252條?！端?jīng)》只有1.5萬(wàn)字，而《水經(jīng)注》竟達(dá)30萬(wàn)字！（三）了解背景。提問(wèn)：有誰(shuí)知道作者寫作本文的背景？【學(xué)生回答后多媒體展示】酈道元生于官宦世家，幼時(shí)曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長(zhǎng)城以南的廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關(guān)的風(fēng)土民情、歷史故事、神話傳說(shuō)，創(chuàng)作《水經(jīng)注》四十卷。它名義上是以《水經(jīng)》為藍(lán)本作的注釋，實(shí)際上是在《水經(jīng)》基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作。全書記述了一千二百五十二條河流，及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，比原著增加了近千條，文字增加了二十多倍，內(nèi)容比《水經(jīng)》原著要豐富得多。此篇即節(jié)選自《水經(jīng)注》三十四卷《江水》，文題為后人所加。是作者記錄長(zhǎng)江三峽的雄偉險(xiǎn)峻和四季風(fēng)光所作。（四）解說(shuō)標(biāo)題。提問(wèn)：誰(shuí)能解說(shuō)下課文標(biāo)題涉及的相關(guān)知識(shí)？學(xué)生答后，多媒體展示：三峽，指瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。這篇課文是酈道元為《水經(jīng)·江水》所作注釋中關(guān)于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代寫景散文。題目是編者加的。三、初讀課文，整體感知。（一）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。2.教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月第2段，至于/夏水//襄陵沿溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3段，則/素湍/綠潭回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?.學(xué)生自由朗讀。4.學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。（二）理清文章結(jié)構(gòu)。1.提問(wèn)：本文按所寫的內(nèi)容劃分，本文可以分成幾部分？學(xué)生答后歸納：全文可以分成兩部分。第一部分（第1段）：總寫三峽山的特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄。第二部分（第2~4段）：寫三峽一年四季水的特點(diǎn)。2.追問(wèn)：第二部分又可以分成幾個(gè)層次？學(xué)生答后歸納：第一層（第2段）：寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷。第二層（第3段）：寫春冬時(shí)三峽情景：水退潭清，風(fēng)景秀麗。第三層（第4段）：寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。完成上述歸納后，多媒體展示：一（第1段）：總寫三峽山的特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄。（2）夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷。二（2~4段）寫三峽一年四季水的特點(diǎn)。（3）春冬時(shí)三峽情景：水退潭清，風(fēng)景秀麗。（4）秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。四、自學(xué)質(zhì)疑，理解文句。1.學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，初步理解文句。2.以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。五、精讀課文，合作探究。（一）導(dǎo)讀第1自然段。1.疏通詞句，翻譯本段。布置：結(jié)合下面提供的注釋（多媒體展示注釋），逐句翻譯課文第1自然段。【注釋】（1）三峽：重慶市至湖北省間的瞿塘峽、西陵峽和巫峽的總稱。（2）自：于。這里是“在”的意思。（3）兩岸連山，略無(wú)闕處：兩岸都是相連的高山，全然沒(méi)有中斷的地方。略無(wú)，完全沒(méi)有。闕（quē），同“缺”，空隙、缺口。（4）嶂（zhàng）：形勢(shì)高險(xiǎn)像屏障一樣的山峰。（5）隱：遮蔽。（6）自非：如果不是。自：如果。非：不是。（7）亭午：正午。亭，正。（8）夜分：半夜。（9）曦（xī）月：日月。曦，日光，這里指太陽(yáng)?！痉g】自2三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處3。重巖疊在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒(méi)有中斷的地方；層層的懸崖，排排的嶂4，隱5天蔽日。自非6亭午7夜分8，不見(jiàn)曦月9。峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午、半夜的時(shí)候，就看不到太陽(yáng)和月亮。2.提問(wèn)：第1段重點(diǎn)寫三峽的什么？突出了所寫景物的什么特點(diǎn)？明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無(wú)闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。學(xué)生齊讀第1段，想象群山連綿，高聳入云的三峽美景。（二）導(dǎo)讀第2自然段。1.疏通詞句，翻譯本段。布置：結(jié)合下面提供的注釋（多媒體展示注釋），逐句翻譯課文第2自然段?！咀⑨尅浚?）至于：相當(dāng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的介詞結(jié)構(gòu)“到了……時(shí)候”。（2）襄（xiāng）陵：指水漫上山陵。襄，升到高處。陵，山陵。（3）沿溯（sù）阻絕：上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。沿：順流而下。溯：逆流而上。（4）或：有時(shí)。（5）王命：皇帝的命令。（6）宣：宣布，傳播，傳達(dá)。（7）白帝：古城名，故址在今重慶奉節(jié)東瞿塘峽口。（8）江陵：古城名，在今湖北荊州。（9）其間：指從白帝城到江陵之間。（10）千二百里：一千二百里，約合350公里。（11）雖：連詞，表示假設(shè)的讓步，相當(dāng)于“即使”。（12）奔：這里指飛奔的馬。（13）御：駕馭。（14）不以疾：沒(méi)有這么快。以，這樣。疾，快。【翻譯】至于1夏水襄陵2，沿溯阻絕3?；?王命5到了夏天水漲、江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要急宣6，有時(shí)朝發(fā)白帝7，暮到江陵8，其間9千二百里10，雖11乘緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間相距一千二百里，即使騎奔12御13風(fēng)，不以疾14也。上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。2.提問(wèn)：第2段主要寫三峽什么季節(jié)的什么景物？這種景物有何特點(diǎn)？明確：第2段寫夏季三峽的水?！跋乃辶辏厮葑杞^”突出大水猛漲。“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。（三）導(dǎo)讀第3自然段。1.疏通詞句，翻譯本段。布置：結(jié)合下面提供的注釋（多媒體展示注釋），逐句翻譯課文第3自然段。【注釋】（1）素湍（tuān）：激起白色浪花的急流。素：白色。湍：急流。（2）綠潭：碧綠的深水。潭：深水。（3）回清：回旋的清波。（4）絕（yǎn）：極高的山峰。絕：極。：極高的山峰。（本身就指極高的山峰，此處用絕表強(qiáng)調(diào)修飾）（5）怪柏：形狀奇特的柏樹(shù)。（6）懸泉：從山頂飛流而下的泉水。懸，懸掛，掛著。（7）飛漱（shù）：飛速地往下沖蕩。漱：沖蕩。（8）清榮峻茂：水清樹(shù)榮，山高草盛。榮：茂盛。（9）良：甚，很?！痉g】春冬之時(shí)，則素湍1綠潭2，回清3倒等到春天和冬天的時(shí)候，就（看見(jiàn)）白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景影。絕4多生怪柏5，懸泉6瀑布，物的影子。極高的山峰上，大多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，從山頂飛流而下的泉水和瀑布飛漱7其間，清榮峻茂8，良9多趣味。在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，趣味無(wú)窮。2.提問(wèn)：第3段主要寫三峽什么季節(jié)的什么景物？明確：第3段寫三峽春冬時(shí)三峽情景：水退潭清，風(fēng)景秀麗。3.提問(wèn)：“素湍綠潭，回清倒影”八個(gè)字描寫的是怎樣的美景？作者觀察景物的角度是怎樣的？明確：所描寫的是：春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光。這是作者俯視江中所見(jiàn)景色。4.提問(wèn)：“清榮峻茂”描寫了哪幾種景物？這四個(gè)字在本段中有何作用？明確：水清，樹(shù)榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字，狀寫了四種景物，且各具特色，由景境導(dǎo)出了作者的心境?？偨Y(jié)了全段。學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。（四）導(dǎo)讀第4自然段。1.疏通詞句，翻譯本段。布置：結(jié)合下面提供的注釋（多媒體展示注釋），逐句翻譯課文第3自然段。【注釋】（1）晴初：天剛放晴。（2）霜旦：下霜的早晨，指秋季。（3）林寒：山林中氣候寒冷。（4）澗肅：山溝里氣候清冷。澗，夾在兩山之間的水溝。肅，肅殺，凄寒。（5）嘯：動(dòng)物拉長(zhǎng)聲音叫。（6）屬（zhǔ）引：接連不斷。屬，動(dòng)詞，連接。（7）引：延長(zhǎng)。（8）凄異：凄慘悲涼。（9）響：回聲。（10）哀轉(zhuǎn)：聲音悲哀婉轉(zhuǎn)。（11）巴東：漢郡名，在今重慶東部云陽(yáng)、奉節(jié)、巫山一帶。（12）三聲：幾聲。這里不是確數(shù)。（13）沾：打濕。（14）裳（cháng）：古代遮蓋下肢的衣裙，借指衣服。【翻譯】每至晴初1霜旦2，林寒3澗肅4，常（在秋天）每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高猿長(zhǎng)嘯5，屬6引7凄異8，空谷傳響9，有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，哀轉(zhuǎn)10久絕。故漁者歌曰：“巴東11三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲12淚沾13裳14?！甭曇舯褶D(zhuǎn)，很久才消失。所以漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?.提問(wèn)：第4段主要寫三峽什么季節(jié)的什么景物？明確：第四段寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。3.提問(wèn)：第4段所描的景物有何特點(diǎn)？明確：“霜旦”的“霜”暗指秋季。林澗之間，清冷肅穆。這是從視覺(jué)正面描寫下文提到的“凄”字。4.提問(wèn)：“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”這十六字重點(diǎn)描繪了什么景色？是怎樣突出句中的“凄”字的？明確：這十六字重在繪聲，是從聽(tīng)覺(jué)側(cè)面描寫凄異氣氛。“高猿長(zhǎng)嘯”足夠凄異，“哀轉(zhuǎn)久絕”足夠凄涼。一個(gè)“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。5.提問(wèn)：作者在結(jié)尾處引用漁者歌謠起什么作用？明確：以漁歌的凄涼來(lái)寫猿鳴，由景及情，觸景生情，聞聲而悲，催人淚下，那一聲悠長(zhǎng)的漁歌給秋景籠罩上了悲寂、凄涼的氣氛。同時(shí)，從另一個(gè)側(cè)面烘托了秋季的水之枯。學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。六．學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語(yǔ)提綱，嘗試背誦。兩岸連山一（第1段）地貌特征（山）奇特險(xiǎn)峻高峻美群峰對(duì)峙大水猛漲三峽（2）夏奔放美江流湍急回清倒影二（2~4段）四季變化（水）（3）春、冬素湍綠潭清幽美清榮峻茂林寒澗肅（4）秋凄婉美哀猿凄清三峽第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：深層探究課文內(nèi)容；歸納文言知識(shí)、歸納課文主旨及課文寫法。一、回顧導(dǎo)入老師提問(wèn)學(xué)生背誦情況，簡(jiǎn)單小結(jié)，導(dǎo)入新課。二、品讀課文，深層理解。1.提問(wèn)：三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點(diǎn)，對(duì)這些美麗的景觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢(shì)，這樣敘寫有何用意?學(xué)生交流后歸納：作者重點(diǎn)寫山勢(shì)，突出其“連”而“高”的特點(diǎn)，為下文寫長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來(lái)的四季景色作了鋪墊。正因?yàn)樯絼?shì)高峻，才使得夏季水勢(shì)險(xiǎn)惡，“沿溯阻絕”；正因?yàn)椤爸貛r疊嶂”，才會(huì)出現(xiàn)“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因?yàn)椤皟砂哆B山、略無(wú)闕處”，且難見(jiàn)“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。2.提問(wèn)：作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?學(xué)生交流后歸納：本文重在寫水，而水以夏季為盛，長(zhǎng)江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長(zhǎng)江景有共同點(diǎn)——皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。秋天主要不是寫景，而是寫三峽中的氣氛和情調(diào)，通過(guò)對(duì)猿聲的描寫烘托出三峽中秋天凄清的氣氛，所以放在最后。3.提問(wèn)：文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來(lái)又說(shuō)“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾?

學(xué)生交流后歸納：前句是概述夏季江水的兇險(xiǎn)，在通常情況下，船只因江水流速過(guò)急，不會(huì)冒險(xiǎn)出發(fā)，但在“王命急宣”的情況下，船只一旦啟航，便可“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。作者正是通過(guò)一般和特殊這兩種情況的對(duì)比性敘述，表現(xiàn)夏日的長(zhǎng)江水勢(shì)大，流速快。

4.探究：作者是如何寫出迷人的三峽春冬景致的？學(xué)生交流后歸納：作者連用了兩動(dòng)兩靜，寫出了迷人的三峽春冬景致。第一個(gè)“一動(dòng)一靜”是：俯首往下看，“素湍綠潭，回清倒影”。流動(dòng)著的白色浪花，不時(shí)激起道道漣漪，江中碧波蕩漾，這是動(dòng)態(tài)；寧?kù)o的綠色潭水，透明清澈，安恬如眠，倒映著兩岸山色，這是靜態(tài)。在色調(diào)上，白綠相襯，更有青山點(diǎn)綴，交映生輝，色彩十分鮮明。第二個(gè)“一動(dòng)一靜”：仰頭向上觀望，“絕多生怪柏”。古柏盤根錯(cuò)節(jié)，立足山巖，爭(zhēng)高直指，就著山勢(shì)向上生長(zhǎng)，這是靜態(tài)；泉水沖激山石，泠泠作響，好像彈著輕快的曲子，歡樂(lè)地流向遠(yuǎn)方；山澗中的瀑布，從上面倒掛下來(lái)，飛流直下，激蕩空谷，轟鳴回響，這是動(dòng)態(tài)。前后兩靜兩動(dòng)，動(dòng)靜相照，輝映成趣。這中間還夾有強(qiáng)烈的音響效果，如“懸泉瀑布，飛漱其間”一句，仿佛使人們聽(tīng)到了泉水和瀑布流動(dòng)時(shí)的嘩嘩響聲。5.探究：文章寫三峽的高猿長(zhǎng)嘯突出“三峽之秋”凄涼之特點(diǎn)，這是不是與贊美祖國(guó)山河的感情相違背？學(xué)生交流后歸納：寫出事物特點(diǎn)，忠實(shí)地反映事物的本身就是一種美，但美也是多方面的，情由景生的凄涼也應(yīng)包括在內(nèi)，更何況情與景是交融在一起，本身就具備了美感。景本無(wú)情，是作者在“情”引領(lǐng)下的筆觸給了景以美感。同樣是猿，李白就有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅。窮盡物態(tài)反映三峽不同季節(jié)的特征就是美，用三峽秋季的凄涼與前面不同季節(jié)的不同特征組成絢麗多彩的畫面，這更是一種配合的美。6.合作探究：讀完課文后，我們依然陶醉在那美麗的三峽景色中，不僅文中所描寫的山美、水美，課文本身也寫得很美，現(xiàn)在我們就一同來(lái)探詢《三峽》之美。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，談?wù)勀銖恼n文中發(fā)現(xiàn)的美。甲生：我認(rèn)為文章的構(gòu)思很美。作者重點(diǎn)寫山勢(shì)，突出其“連”而“高”的特點(diǎn)，為下文寫長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來(lái)的四季景色作了鋪墊。正因?yàn)樯絼?shì)高峻，才使得夏季水勢(shì)險(xiǎn)惡，“沿溯阻絕”；正因?yàn)椤爸貛r疊嶂”，才會(huì)出現(xiàn)“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因?yàn)椤皟砂哆B山、略無(wú)闕處”，且難見(jiàn)“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。乙生：我認(rèn)為文章展現(xiàn)了一種奔放之美?！俺l(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”它不僅僅只從時(shí)間之短、距離之長(zhǎng)寫了水之流速，它可讓我們想象三峽江流的洶涌向前、奔騰咆哮，它可讓我們感覺(jué)到如乘木船飛流直下、一瀉千里、蕩魂攝魄的快感，它還讓我們聯(lián)想到，李白那極具美感的《早發(fā)白帝城》，是不是對(duì)此的創(chuàng)造性改寫呢？丙生：我喜歡文章的含蓄之美。你看，“素湍綠潭，回清倒影”，雪白的是急流，碧綠的是深潭；回旋的是粼粼的清波，晃動(dòng)的是模糊的物影；還有那跌宕多姿、水花飛濺的“懸泉瀑布”，它們仿佛讓我們置身于幽谷清澗，耳聽(tīng)飛湍落澗的嘩嘩水聲，任飛濺的飛沫隨風(fēng)飄灑到我們的臉頰。其情其景，怎不讓人心蕩神迷，忘懷得失？還有秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來(lái)使人不覺(jué)潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺(jué)得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難。丁生：我喜歡文章形色聲情的描寫。作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”“綠”繪色，以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”“凄異”“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)含其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。師評(píng)：盛夏的奔放和熱情，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的憂傷和嘯嘆，構(gòu)成了它多么豐滿而多姿多態(tài)的性格。這就是綿延大江七百余里的三峽！它仿佛一直在等待著人們發(fā)現(xiàn)它，認(rèn)識(shí)它，以至于天荒地老，億萬(wàn)千年。只是到了作者的眼中、筆下，它的雄峻神奇、秀美俊逸和豪放深情，才第一次得到了欣喜驚人的表現(xiàn)，激起了讀者的詫愕高妙的贊嘆、遐想。三、細(xì)讀課文，揣摩語(yǔ)言。1．兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。明確：正面寫山“連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明?！半[天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽(yáng)，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。2．素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。明確：既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。“素湍綠潭，回清倒影”屬俯視江中所見(jiàn)，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)??！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺(jué)生意盎然。3．林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！泵鞔_：以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來(lái)寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。學(xué)生齊讀這三句話，感受其語(yǔ)言美的特質(zhì)。四、再讀課文，概括主旨。布置：請(qǐng)大家再次默讀課文，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主旨。本文以“水”為綱，以凝練生動(dòng)的筆墨，描述了流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其帶來(lái)沿江的壯麗景色，表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)河山的深厚感情。五、復(fù)習(xí)字句，知識(shí)歸納。布置：在文言實(shí)詞中，主要有通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等幾類，請(qǐng)大家從文中列舉這幾類的文言實(shí)詞。學(xué)生交流后，多媒體展示：《三峽》中的文言實(shí)詞歸類通假字1.略無(wú)闕處（“闕”通“缺”，空缺。）2.哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)發(fā)聲。）一詞多義1.自：①自三峽七百里（在）；②自非亭午夜分（如果）2.至：①至于夏水襄陵（表示另提一件事）；②每至晴初霜旦（到）3.疾：①不以疾也（快）；②君有疾在腠理（小病）4.絕：①哀轉(zhuǎn)久絕（消失）；②絕多生怪柏（極高）古今異義1.或王命急宣（古：有時(shí)。今：復(fù)句關(guān)聯(lián)詞。）2.至于夏水襄陵（古：動(dòng)詞“到”和介詞“于”。今：另提一事。）3.雖乘奔御風(fēng)（古：即使。今：雖然。）詞類活用1.雖乘奔御風(fēng)不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞，指善跑的馬。）2.春冬之時(shí)，則素湍綠潭。（湍：形容詞用作名詞，指急流。）3.回清倒影。（清：形容詞用作名詞，指清波。）4每至晴初霜旦。（霜：名詞用作動(dòng)詞，指結(jié)霜。）六、賞讀課文，分析寫法。布置：請(qǐng)?jiān)俅螢g覽全文，看看本文在寫法上有哪些突出的寫作特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。學(xué)生舉手回答后，明確：1.布局合情合理。作者先寫七百里山勢(shì)，再寫夏水暴漲，繼寫春冬美景，后寫寒秋肅殺。因?yàn)?，三峽的山不同尋常，不但多、連、高，而且峽間很窄?？上攵?，江水通過(guò)這樣的峽谷必然比其它處更急，更壯觀。水漲總有水落時(shí)，一年四季，漲落有素。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空。由此，水成了串連全文的一根紅線。2.節(jié)奏有張有弛。江水通過(guò)三峽，時(shí)而象一群奔騰的野馬，時(shí)而如調(diào)皮搗蛋的小鹿，反映到文章上則波瀾起伏，跌宕多姿。七百里山勢(shì)寫的是靜態(tài)，文氣平靜舒緩；夏水暴漲寫的是動(dòng)勢(shì)，文氣劇變似異峰突起。這里作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，先弛后張的手法，前后節(jié)奏，反差強(qiáng)烈，一張一弛，扣人心弦。

3.層次過(guò)渡自然。全文寫出四個(gè)層次，作者僅用了五個(gè)字，就把全文天衣無(wú)縫地榫接在一起。用“至于”自然導(dǎo)出夏水，一個(gè)“則”字暗示對(duì)比、巧妙地過(guò)渡到春冬。用“每至”引出肅殺之秋，用“故”總束第四層，引出漁者歌謠。

4.言辭前后呼應(yīng)。文章前后照應(yīng)，繪山記水莫不如此。如：文章第一層寫山，后三層寫水。后三層寫水又層層有山，與篇首遙相呼應(yīng)。

5.景物特點(diǎn)突出。作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來(lái)往的船只都被阻絕了?！按憾畷r(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?！毖┌椎募ち?，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。6.結(jié)尾情調(diào)凄婉。文章第四段抓住秋季的特征，以“霜”暗指季節(jié)，描繪出初晴后的早晨，整個(gè)峽谷一片霜染清幽冷雋的景象，給秋天的三峽定下一個(gè)基調(diào)，渲染了秋峽的蕭瑟?dú)夥?。山林之間，已不是樹(shù)木繁蔭，草木爭(zhēng)榮。一個(gè)“寒”字，不僅表明季節(jié)的寒氣逼林，更將山林在寒氣的威逼下葉敗枝枯的景象描繪出來(lái)。一個(gè)“肅”字，刻畫出峽谷里一派靜寂荒涼的景象，將山澗里失去夏日飛舞奔瀉雄姿的泉水與澗流準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。在這充滿凄清肅殺的峽谷中，還不時(shí)地傳出高山上猿猴長(zhǎng)嘯的哀音，其聲使人感到凄涼怪異，并在空蕩的峽谷中連續(xù)回轉(zhuǎn)傳響，哀聲不絕。更添幾分肅殺凄慘的氣氛。七、歸納總結(jié)：《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來(lái)令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽勝地。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們走近三峽，用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽，將來(lái)，我相信，三峽古老的歷史畫卷上會(huì)留下屬于我們的一筆的！八、拓展延伸1.【多媒體展示】閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，