星海小學(xué) 毛婷婷 同一幅畫《星月夜》教學(xué)設(shè)計

《同一幅畫》教學(xué)設(shè)計星海小學(xué)毛婷、教材內(nèi)容分析《同一幅畫》為五年級下冊第二課學(xué)習(xí)活動二，是運用喜歡的筆觸畫出不一樣的色彩感覺，本學(xué)習(xí)活動體驗大師梵高筆下筆觸與所表現(xiàn)出來的色彩韻味，學(xué)習(xí)后的創(chuàng)作能讓學(xué)生表達(dá)情緒，它的意義在于運用色彩與筆觸這些美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶,體驗藝術(shù)帶來的美感和快樂。二、學(xué)習(xí)者特征分析五年級學(xué)生心理逐漸成熟，審美品位逐步提升。本課教學(xué)將枯燥的調(diào)色涂色練習(xí)置身于有趣的活動中，筆觸學(xué)習(xí)置身于體驗中，色彩搭配學(xué)習(xí)置身于改畫名家作品活動中，學(xué)習(xí)變得輕松了，將大大提高學(xué)習(xí)興趣的持久力、學(xué)習(xí)的信心！三、教學(xué)目標(biāo)1、通過有趣的美術(shù)欣賞活動及表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美，嘗試臨摹或表現(xiàn)大師作品，學(xué)習(xí)筆觸和色彩知識。2、能用不同的筆觸和色彩來表現(xiàn)內(nèi)心的情感。3、通過學(xué)生交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)靈感，通過對梵高生平了解，感受畫家對生活、對藝術(shù)執(zhí)著追求，不畏艱難、無限熱情的美，讓學(xué)生在心靈上得到凈化，在思想上得到教育和提升。四、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：感受《星月夜》獨特的筆觸并能運用與繪畫中。教學(xué)難點：能感悟用筆觸的表現(xiàn)來表達(dá)個性。五、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計課前讓學(xué)生搜集關(guān)于梵高的資料，為本課欣賞打下基礎(chǔ)。以提問的方式導(dǎo)入，結(jié)合多媒體的圖片認(rèn)識梵高、了解梵高，交流感受。通過欣賞作品《星月夜》，學(xué)習(xí)色彩和筆觸帶給我們的情感體驗，最后讓學(xué)生構(gòu)思一個表達(dá)自己心境的場景，選擇合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗大師的手筆。教學(xué)流程圖激情導(dǎo)入——范例分析——嘗試練習(xí)——互動討論——方法探究——學(xué)生作業(yè)——老師輔導(dǎo)——展示作業(yè)——師生評價——教學(xué)拓展七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)校多媒體教室、交互式電子白板、微視頻、快剪輯、錄屏軟件、多媒體教學(xué)課件PPT。音頻網(wǎng)絡(luò)資源：1、梵高《星月夜》鋼琴曲。2、《梵高先生》鋼琴曲。七、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動資源（媒體）運用設(shè)計意圖一、短片導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.同學(xué)們在西方繪畫史上有位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，人們每每提及他時總會說他是“瘋子”，猜猜看他是誰？師：沒錯，他就是荷蘭著名畫家梵高，誰認(rèn)識梵高？生：介紹自己認(rèn)識的梵高。師：今天老師要把他介紹給大家，我們通過一段短片來認(rèn)識他。2.播放短片《梵高的一生》，師：文森特.梵高，1853年3月30日出生于荷蘭松德爾特村的一個牧師之家，在荷蘭梵高家族是個著名的古老家族，曾出現(xiàn)過很成功的美術(shù)商和軍人.......。由于病疼的折磨和生活的打擊，他不得不住進法國圣雷米的一家療養(yǎng)院休養(yǎng)，《星月夜》就是在這個時期誕生的，同學(xué)們見過這幅作品嗎？在哪見過？這節(jié)課我們主要欣賞學(xué)習(xí)《星月夜》。聽回答問題看短片，回答問題認(rèn)真聽講，回答問題：你在哪見過這幅作品？多媒體展示梵高照片播放短片《梵高簡介》多媒體展示《星月夜》教師深情的用語言簡紹梵高的一生，帶領(lǐng)學(xué)生走進梵高的世界。帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識《星月夜》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞評述、感受認(rèn)知1.師：《星月夜》創(chuàng)作于1889年6月，現(xiàn)藏于紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館，同學(xué)們在這幅作品中你都看到了那些顏色？學(xué)生：藍(lán)色、黃色......師：藍(lán)色、黃色屬于什么色調(diào)?給你什么感覺？學(xué)生自主回答：冷色調(diào)（平靜、寒冷、沉穩(wěn).....）暖色調(diào)（希望、溫暖、熱情....）學(xué)生回答后教師小結(jié)：在這幅作品中藍(lán)色是悲傷的色調(diào)，或多或少的帶有一絲神秘感。這幅作品是梵高在圣雷米的療養(yǎng)院創(chuàng)作的，他當(dāng)時與好友高更吵架之后割下了自己的一只耳朵，他的精神第二次崩潰之后就住進了這座療養(yǎng)院，他當(dāng)時的心情是嫉妒的煩躁和憂郁的，另一方面，在現(xiàn)實生活中梵高是一個熱情、激動對生活和藝術(shù)充滿熱愛的人，整幅作品梵高用了大面積的深藍(lán)色和少量的黃色形成鮮明的對比來表達(dá)自己的情感。2.欣賞《割麥的人》，感受色彩帶來的情感體驗。不同的色彩給人的感受一樣嗎？對。不一樣，所以我們得出結(jié)論：色彩能夠表達(dá)人的情感。板書：色彩----情感認(rèn)真聽講，回答問題：你都看到了那些顏色？給你什么感覺？多媒體展示《星月夜》多媒體展示《割麥的人》，感受色彩帶來的情感體驗。初步鑒賞，回顧色彩知識，體會色彩帶給我們的不同感受。欣賞《割麥的人》，感受色彩帶來的情感體驗。3.師：接下來讓我們跟隨者放大的鏡頭走進這幅畫，看看有哪些地方吸引著你？生：凹凸不平的畫面、很多痕跡、有一種浮雕感.....。學(xué)生回答后教師小結(jié)：其實這種浮雕感的效果是畫筆在接觸畫紙時留下的痕跡，在美術(shù)語言中我們把它叫筆觸。通過放大的兩張圖片對比感受筆觸。通過兩張圖片對比感受，說說不同之處。（一張有筆觸的圖片、一張沒有筆觸的圖片）學(xué)生回答后教師小結(jié)：莫奈曾說過“繪畫的好壞閉上眼睛撫摸畫布的表層就能判斷”。思考問題：有哪些地方吸引著你？結(jié)合圖片進行對比，自主回答問題。多媒體播放放大的視頻多媒體展示筆觸圖片此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過區(qū)別對比初步認(rèn)識筆觸，感受筆觸帶給我們的表層美。4.師：再次走進這幅畫看看還有哪些地方吸引著你？你看到了什么？學(xué)生：它們在動。師：誰在動？學(xué)生：星星、月亮、云朵、樹......師：這幅畫真的在動嗎？是什么讓你感覺到它在動？生：不是，那些線讓我感覺它在動。師：那些線？什么線？能用你的肢體語言給大家展示一下嗎?學(xué)生自由發(fā)揮，老師不斷的引導(dǎo)。（波浪線、曲線、螺旋紋的線）學(xué)生回答后教師小結(jié)：梵高用了曲線把天空畫的非常奔放，讓人感覺到云朵在不斷地行走，越走越遠(yuǎn)。畫家用波浪線、曲線、螺旋紋的線繪畫的天空給了我們視覺上的沖擊力，讓我們感覺到它在強烈的運動。師：用波浪線繪畫的柏樹給你什么樣的感覺？學(xué)生自由發(fā)揮，老師不斷的引導(dǎo)。（用力掙扎、向上伸展、是一顆孤獨的樹、這是一棵生命力旺盛的樹。）學(xué)生暢所欲言，老師不斷地給與肯定。師：同學(xué)們還有一個地方畫家用了另一種線繪畫的小村莊，仔細(xì)找找是什么線?生：直線師：直線繪畫的村莊給你什么樣的感覺？學(xué)生自由發(fā)揮，老師不斷的引導(dǎo)。（寧靜、有種立體感、安靜、好像都在睡覺......。）學(xué)生暢所欲言，老師不斷地給與肯定。師：同學(xué)們畫家梵高用了這么多線你覺得它當(dāng)時的心情怎么樣？學(xué)生自由發(fā)揮，老師不斷的引導(dǎo)。（緊張、憂郁、煩躁、傷心、渴望回家......。）學(xué)生暢所欲言，老師不斷地給與肯定。師：搶答練習(xí)，根據(jù)不同的線說出你的感受。學(xué)生回答后教師小結(jié)：同學(xué)們今天從這幅畫中我們看到的這些波浪線、曲線、直線、螺旋紋的線其實都是筆觸的表現(xiàn)技法，我們把它都叫做筆觸，比如：點、掃、擦、拍、揉、拉等等都是筆觸的基本元素。只不過不同的筆觸給我們的情感體驗不一樣，所以我們得出結(jié)論筆觸也能夠表達(dá)人的情感。板書：筆觸----情感思考問題：還有哪些地方吸引著你？你看到了什么？思考問題：這幅畫真的在動嗎？是什么讓你感覺到它在動？自主回答。思考問題：波浪線繪畫的柏樹給你什么樣的感覺？思考問題：直線繪畫的村莊給你什么樣的感覺？思考問題：梵高用了這么多線你覺得它當(dāng)時的心情怎么樣？搶答練習(xí)根據(jù)不同的線說說感受多媒體播放運動《星月夜》的視頻多媒體課件展示不同線的圖片設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)生一起概括出螺旋紋、波浪線、直線、曲線讓學(xué)生深入的感受到了不同的線給人傳達(dá)不一樣的心里感受。通過不同線的練習(xí)，讓學(xué)生再次體會線的魅力讓學(xué)生深入的感受到了不同的筆觸給人傳達(dá)不一樣的心里感受。讓學(xué)生感受到了不一樣的藝術(shù)之美。請同學(xué)們跟著音樂加上你的肢體語言再一次感受藝術(shù)大師梵高的筆觸韻律?？偨Y(jié)：今天我們在同一幅畫《星月夜》中產(chǎn)生了共鳴，色彩能夠表達(dá)人的情感，筆觸也能夠表達(dá)人的情感。學(xué)生用肢體語言感受筆觸利用白板展示：動態(tài)的《星月夜》多媒體播放音樂讓學(xué)生再次感受梵高的筆觸韻律，體會藝術(shù)大師的感。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在音樂中加上肢體語言的表達(dá)，給學(xué)生一種不一樣的多方位感受。三、方法練習(xí)課前老師做了兩組筆觸的練習(xí)，請同學(xué)分析分析老師當(dāng)時的心情是怎樣的？觀看老師創(chuàng)作的微視頻。學(xué)生討論，交流匯報。利用良華展臺展示老師的筆觸練習(xí)多媒體播放微視頻此環(huán)節(jié)通過分析老師的筆觸，讓學(xué)生再次感受到不同筆觸帶來的情感體驗。為后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。四、表現(xiàn)創(chuàng)作1.構(gòu)思一個表達(dá)自己心境的場景，選擇《星月夜》的色彩和你喜歡的筆觸，加上自己的想法體會大師的手筆。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.播放音樂。學(xué)生創(chuàng)作出示學(xué)生作業(yè)要求。播放鋼琴曲《麥田里的柏樹》五、展示評價1、作品展示，學(xué)生評價。2、教師小結(jié)。學(xué)生欣賞同學(xué)作品，互相評價。播放音樂。欣賞同班學(xué)生的優(yōu)秀作品、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，提高審美能力。六、教學(xué)拓展在美國有一位歌手，他的名字叫唐.麥克林，他因星月夜產(chǎn)生了共鳴，為了紀(jì)念梵高他創(chuàng)作了一首歌曲名叫《TheStarryNight》，老師把它獻(xiàn)給大家讓我們在歌聲中結(jié)束今天的課程。學(xué)生聽音樂播放視頻音樂。七、反思1.這節(jié)課中學(xué)生的情緒始終是積極地，在欣賞梵高的作品《星月夜》時學(xué)生的思維非?；钴S，不管是色彩還是線條，在色彩感知方面有個學(xué)生對黃色的感知讓我影響深刻，他說黃色代表希望和光明，我給了他大大的肯定。有位學(xué)生在欣賞線條時說：“從線條中看出梵高他百