小學(xué)生健康調(diào)查問卷

小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷導(dǎo)言：關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。據(jù)我國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，目前，近 30%的小學(xué)生有不同程度的心理問題。因此，我利用實(shí)習(xí)時(shí)間，對我校的學(xué)生進(jìn)行了心理健康問卷調(diào)查，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實(shí)施有效的策略。都說現(xiàn)在的孩子是蜜罐里泡大的，而當(dāng)孩子們一邊享受著現(xiàn)代文明所帶來的無限美麗時(shí)，也不得不忍受著心靈上的空虛。日益樹起的高樓大廈使我們的孩子失去了與泥土親近的機(jī)會(huì)；嚴(yán)實(shí)的鐵門使我們的孩子們失去了自由的活動(dòng)空間；電腦時(shí)代的到來，使部分孩子沉浸于虛擬的時(shí)代之中而不能自拔；“麥當(dāng)勞”、“肯德基”潮涌而來，使孩子們越來越熱衷時(shí)毫無營養(yǎng)價(jià)值的速成食品。實(shí)踐調(diào)查設(shè)想 ：為了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，利用實(shí)習(xí)時(shí)間，對我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了心理健康問卷調(diào)查，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實(shí)施有效的策略。實(shí)踐調(diào)查的具體目標(biāo)???1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀???2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)???3、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策調(diào)查實(shí)施對象 ：青城鎮(zhèn)中心小學(xué)生三年級(jí)全體學(xué)生實(shí)施調(diào)查步驟：1、通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料和翻閱相關(guān)文獻(xiàn)。2、和學(xué)生面對面交流調(diào)查。3、學(xué)生問卷調(diào)查，問卷調(diào)查在青城鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷 100份。部分問卷如下：小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷同學(xué)們！21世紀(jì)是機(jī)遇與競爭并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時(shí)代，人類將迎接來自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是 21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫。 （注：學(xué)校、班級(jí)、性別必須填寫，姓名可不寫；總共 22道選擇題，每一道只能選擇一個(gè)答案；希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫）學(xué)校??????????????班級(jí)??????????????性別???????????????姓名???????????????????1、你上學(xué)讀書是為了（ ???）A、沒有知識(shí)不能生存B、替老師學(xué)習(xí)？C、替父母學(xué)習(xí)D讀書后賺大錢？????????????？F、同學(xué)問好玩2、課堂上老師提問（ ???）A、馬上回答B(yǎng)、想一會(huì)再回答C、等別人答D、老師抽問才答，一般不回答TOC\o"1-5"\h\z3、老師布置的作業(yè)（ ???）A、認(rèn)真完成B、完成一些C、不完成D、邊做邊玩4、期末考試時(shí)（ ???）A、心情緊張B、有點(diǎn)緊張C、無所謂D、有信心，不緊張5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（ ???）A、是？B、不是6、看電視遇到傷心或感人處時(shí)（ ???）A、跟著流淚B、沒有眼淚？??？C、那是假的D、非常激動(dòng)7、和同學(xué)在一起，你感到（ ???）A、快樂B、一般？??？C、不合群？?????？D、孤獨(dú)？???？E、自即8、見了認(rèn)識(shí)的長輩（ ???）A、主動(dòng)熱情招呼B、不好意思？???？C、躲起來9、家里來了陌生客人：（ ???）A、喜歡B、主動(dòng)招呼C、不理睬D、怯生10、與新朋友在一起（ ???）A、主動(dòng)邀請一起玩B、不好意思接近C、只顧自己玩11、受到委屈時(shí)（ ???）A、為自己辯解B、與人爭吵C、獨(dú)自生悶氣12、你心中的秘密最想告訴（ ???）A、老師B、家長？??????????????？C好朋友？?????????？D、誰也不說13、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（ ???）A、原諒B、要求對方道歉C、罵對方D、反踩他一腳14、對小動(dòng)物，你（ ???）A、喜歡？B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死15、學(xué)校做清潔時(shí)（ ???）A、認(rèn)真做？B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎C、邊做邊玩D、不做要受罰，只好做16、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（ ???）A、是？？B、不是17、做事不成功時(shí)，你是（ ???）A、不服氣，再做B、總結(jié)教訓(xùn)？?？C、請別人幫助？??？D、不再做18、對學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（ ???）A、自覺遵守B、老師來就遵守C、有時(shí)違犯D、經(jīng)常違犯19、競選干部時(shí)（ ???）A、我能行努力爭取B、當(dāng)干部要多做事C、無所謂D不愿當(dāng)E、我不行20、你是這樣想的或這樣做的請打，，否則打X。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（？?？）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（？?？）C、自來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。（？?？）22、你到學(xué)校的心情是（ ???）A、愉快B、一般C、有時(shí)煩D、不愉快調(diào)查結(jié)果分析對學(xué)生問卷調(diào)查分析，在青城鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷 100份，回收有效問卷 95份，接近理想的高效樣本數(shù)，結(jié)果表明小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。1、厭學(xué)情緒很高。學(xué)校理應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)和成長的樂園，可調(diào)查結(jié)果表明： 30％的小學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)“不主動(dòng)”或“有時(shí)主動(dòng)”。 54％的學(xué)生坐到書桌前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)馬上或有時(shí)感到厭煩。 20％的學(xué)生會(huì)在對學(xué)習(xí)厭煩時(shí)找“頭痛”或“肚子痛”等借口。 36％的學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境不適應(yīng)，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學(xué)科。尚有 10％左右的學(xué)生感到老師討厭自己。情況更糟的是，高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒更為突出。2、絕對自我中心。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認(rèn)為最好的總是應(yīng)該是自己擁有，堅(jiān)信自己的判斷正確無誤。這類孩子往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進(jìn)行自我分析和自我批評(píng)。例如，六年級(jí)某位同學(xué)在班中成績屬于中上等，有一次小組合作討論一道數(shù)學(xué)題目，幾個(gè)同學(xué)都不約而同想到了這題的一個(gè)簡便方法，老師請她代表小組講解，她在講解后補(bǔ)充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的?！蓖瑢W(xué)們在課后指責(zé)她搶功，可她卻說：“沒有我，憑你們怎么會(huì)想到。”3、面對考試感到焦慮。小學(xué)生的心理焦慮主要表現(xiàn)在考試上。面對考試， 20％的小學(xué)生情緒緊張，高年級(jí)學(xué)生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動(dòng)機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對自身潛在威脅，因此擔(dān)憂更加明顯。 47％出現(xiàn)輕微焦慮， 24％屬于過度焦慮?？荚嚱箲]同時(shí)又輻射產(chǎn)生了小學(xué)生對人的焦慮，通常表現(xiàn)為過度關(guān)注自我，在眾人面前感到不安。4、抗挫折能力差。人的成長是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟?？捎^察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時(shí)，缺少自我調(diào)控的能力，覺得世界都在他眼前塌了，他們那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一擊的程度。五年級(jí)的某位同學(xué)一直在班中擔(dān)任要職，五下年級(jí)班委改選，他落選了，他一下子對前途失去信心，成績直線下降。四年級(jí)的某位同學(xué)因一次考試成績下降了許多，挨了老師的批評(píng)，逃學(xué)在家，經(jīng)老師、家長多方做工作，才到校上學(xué)，可每次考試，他訴說總覺得頭痛。小學(xué)生心理成因原因分析：1、教育對學(xué)生心理的影響。雖然近年來，心理健康教育已越來越引起重視，但是心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法較簡單。而且，學(xué)校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，，心理教育意識(shí)淡泊，缺乏系統(tǒng)研究?？荚囍笓]棒依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為。學(xué)生學(xué)業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，分?jǐn)?shù)越來越被看重。教師勞累，學(xué)生更遭殃。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。2、家庭環(huán)境對學(xué)生心理的影響。父母祖輩都把自己的愿望寄托在孩子身上，他們對孩子愛得過分，照顧過度，期望過高。使孩子們長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的境地。相當(dāng)一部分家長缺乏“施愛”的技巧，因而孩子們無法體會(huì)“被愛”的溫暖。另一方面，在孩子的學(xué)業(yè)上又加大了砝碼，令其上輔導(dǎo)班，為其請家教；教輔用書、過關(guān)練習(xí)一大套，做完課內(nèi)做課外。家長的溺愛、高期盼，這一矛盾體，滋生了孩子諸多的行為與心理問題。少數(shù)學(xué)生父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題的直接原因。小學(xué)生心理教育幾點(diǎn)建議：1、建構(gòu)有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！敖?jīng)營”運(yùn)作機(jī)制。各級(jí)教育行政管理部門，結(jié)合素質(zhì)教育及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，應(yīng)盡快建立相關(guān)的考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)及切實(shí)有效的監(jiān)控機(jī)制，扭轉(zhuǎn)考試指揮棒，加強(qiáng)對學(xué)校的政策導(dǎo)向、微觀調(diào)控，建立自上而下的有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！敖?jīng)營”機(jī)制。2、開展有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！靶挠背Ｒ?guī)活動(dòng)。小學(xué)生的心理健康教育是預(yù)防性的教育，學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)擺在學(xué)生心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上。學(xué)生的心理健康教育要貫穿學(xué)校教育工作的始終，倡導(dǎo)開設(shè)《心理健康教育》課程，采用多種方式，寓心理健康教育于無痕中，學(xué)校要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)舉辦各種“健康講座”、開展“心理咨詢”服務(wù)，開辟專職心理輔導(dǎo)教師的“心里咨詢室”，成立以班主任為心理輔導(dǎo)員的“心里咨詢站”，解決小學(xué)生中一些“特別”的心理問題，幫助他們度過一些“特殊”的心理歷程，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供指導(dǎo)性、建設(shè)性意見。做一個(gè)健康的好少年——教案同學(xué)們：你們知道什么是健康嗎？ 健康不僅僅是身體健康，其實(shí)也包括心理健康、道德健康。那么怎樣才是心理健康的呢？???心理健康就是能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，能夠友好地與他人相處，能成功了不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭，熱愛生活、熱愛大自然、愛學(xué)習(xí)、不向困難低頭，追求成功，這就是心理健康的人。或許，聽起來你們會(huì)覺的太深?yuàn)W了！那么請你認(rèn)真傾聽一個(gè)心理健康的小學(xué)生應(yīng)該具有的行為表現(xiàn)。（比一比，今天誰的記憶力最好，注意力最集中。）那么心理健康的小朋友應(yīng)該是什么樣子的呢？??⑴活潑、開朗，喜歡和小伙伴玩耍，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)，有自己的愛好、興趣。??⑵能同家庭成員、老師、同學(xué)之間能建立良好的人際關(guān)系，以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對待所有的人。特別是同學(xué)之間本著“寬容、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài)，不計(jì)較小事，以和為貴。??⑶能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不會(huì)因?yàn)榱w慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為，同時(shí)不易受社會(huì)不良現(xiàn)象的誘惑。??⑷思想應(yīng)該有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比較集中，學(xué)習(xí)上有一定的毅力，能夠正確的面對挫折。并且有較好的心理承受能力，能適應(yīng)環(huán)境變化，樂于接受新生事物。并且不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐，敢于從哪里跌倒便從哪里爬起。??⑸同時(shí)，心理健康的小學(xué)生，應(yīng)該具有良好的情緒，活潑、開朗，能夠經(jīng)常保持愉快的心態(tài)，遇事冷靜，處理謹(jǐn)慎，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事。???一個(gè)外表看起來很好的一個(gè)蘋果，如果里面生了蟲子，過不了多久這個(gè)蘋果就會(huì)爛掉，而我們小朋友如果心理不健康了，對什么事情都不會(huì)在意，總是快樂不起來，看什么都不順眼。根據(jù)調(diào)查了解，通常我們把小朋友們在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的不健康的心理歸納為五個(gè)方面：??（1）懶惰（不愿意寫作業(yè)，不愿意勞動(dòng) ）（互動(dòng)：從身邊找找這種現(xiàn)象，咱們一同幫他分析這樣做到底好不好？以后該怎么做？）??（2）自控力差（課堂上總是管不住自己，總想乘老師不注意和同桌說說話，甚至看見別的同學(xué)有個(gè)好東西，明知道不能亂拿別人的東西，可還是忍不住將伙伴的東西裝進(jìn)自己的口袋 ）（互動(dòng)：該怎么克制呢？）??（3）多動(dòng)癥（互動(dòng)）??（4）焦慮??（5）說謊（互動(dòng)）??針對大家存在的一系列的問題，有什么好辦法可以幫助自己解決呢？ （今天，老師教你們一招，一定要記住哦?。??①學(xué)會(huì)讓自己快樂起來，也就是學(xué)會(huì)放松。比如：繪畫、唱歌、聽音樂、閱讀、和小伙伴做自己感興趣的游戲！??②與好朋友談心。要知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等，總之把自己一切的不愉快說出來。??③可以把自己的心事用寫句子和寫日記的方式表達(dá)出來，既可以提高自己的寫作能力，又可將心事找個(gè)朋友說一說，豈不是兩全其美？??④遇到令自己不開心的事情，而你又不想讓別人知道，憋在心里又很難受的時(shí)候，把你的煩惱寫在紙上，找一個(gè)有垃圾桶的地方把煩惱撕得粉碎，而后扔進(jìn)垃圾桶，記住一定要保護(hù)環(huán)境哦！因?yàn)槭孢m的環(huán)境也可以讓我們的心情好起來。???總之，不要慌張，不要擔(dān)心和害怕，更不能把自己的不快樂建立在別人的痛苦上，（最常見的：打人、罵人 ），一定要學(xué)會(huì)坦然的面對自己和小伙伴。特別是作為新時(shí)期的小朋友，更應(yīng)該小學(xué)生更勇敢的向生活和學(xué)習(xí)中的困難發(fā)起挑戰(zhàn)，你們不妨在學(xué)習(xí)和生活中多向自己提幾個(gè)要求：???1、在學(xué)習(xí)的時(shí)候不對自己過分苛求，提過高的要求。為了避免挫折感，應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)定在自己能力的所及之內(nèi)，逐步提高要求，到達(dá)進(jìn)步。???2、遇到難題時(shí)要多動(dòng)腦筋思考，不要因?yàn)閿?shù)字過大而放棄思考，早不早就對自己下“我不行”的定義，要知道只有自己相信自己行，才會(huì)我能行。即便是自己真的努力了卻進(jìn)步不大，也不要灰心，只要堅(jiān)持不懈才可以成功。挫折具有雙面性，挫折會(huì)給人以打擊，帶來損失和痛苦，但也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉。所以時(shí)時(shí)提醒自己善于利用你的挫折，讓它成為你學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。???3、疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。發(fā)怒時(shí)盡量把怒火泄于其他方面，如：打球和唱歌之上，以消火泄憤。???4、能伸能屈。當(dāng)大前提不受影響的情況下，無需過分計(jì)較小處，以