神奇的車幼兒園教案6篇

第第頁神奇的車幼兒園教案6篇

奇妙的車幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步探究動(dòng)物尾巴的愛好，愛惜動(dòng)物。

2、提高幼兒的觀測(cè)技能和收獲信息的技能。

3、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用

2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集資料

活動(dòng)預(yù)備

小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動(dòng)物世界教學(xué)碟片、毛線

活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)兒歌；比尾巴

2、提出問題；動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒思索。

3、出示圖片請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀測(cè)動(dòng)物的尾巴有什么不同。

4、播放教學(xué)碟片。請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的作用。

5、幼兒爭(zhēng)論，老師總結(jié)。

6、尾巴配對(duì)游戲，老師把動(dòng)物的尾巴打亂請(qǐng)幼兒配對(duì)

7、活動(dòng)結(jié)束。教育幼兒愛惜動(dòng)物

教學(xué)反思

1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探究。

2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)當(dāng)講清晰一些。

奇妙的車幼兒園教案篇2

[教材簡(jiǎn)解]

本次活動(dòng)的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最末運(yùn)用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中，擴(kuò)大了幼兒探究的空間。活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓舞孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個(gè)思索的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的愛好，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)閱歷，是從試驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計(jì)理念]

“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不肯定會(huì)留意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無意中把許多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對(duì)此很驚異，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來說，培育孩子正確的科學(xué)立場(chǎng)、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通與共享，從而獲得共同進(jìn)展。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)覺并愿意解決問題。

3.喜愛科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和勝利的樂趣。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學(xué)過程]

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1.出示游戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平常是怎么玩的?

(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小伙伴去試一試，可以多項(xiàng)選擇幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說明還沒有勝利，還需要在繼續(xù)試，假如能撐起來不倒，說明你勝利了，那就請(qǐng)你把勝利的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試，老師指導(dǎo)。

3溝通嘗試結(jié)果。

(1)你們都勝利了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

(2)師：誰來介紹下，你勝利了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么方法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

(3)老師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺棒需要撐開才能站起來)【評(píng)析：“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不肯定會(huì)留意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕嬗螒虬舻倪^程中提出游戲目標(biāo)，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒有外力的狀況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^程中先試，在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚異。】

二、第二次探究，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小伙伴都勝利了，沒勝利的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你預(yù)備好了嗎?那聽清晰了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探究，老師指導(dǎo)。

3.溝通操作結(jié)果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)覺，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字，叫“三腳架”。

?評(píng)析：第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，許多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對(duì)活動(dòng)越來越感愛好。這一系列操作活動(dòng)試圖通過活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象?！?/p>

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

1.人們依據(jù)這個(gè)發(fā)覺做了許多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放許多東西，不占地方，特別方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

?評(píng)析：通過幼兒自主探究，發(fā)覺“三腳架”支撐的原理，培育幼兒發(fā)覺解決問題的技能。結(jié)合圖片講解并描述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識(shí)閱歷。幼兒在觀測(cè)過程中，既理解、掌控了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探究的樂趣、勝利的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好?！?/p>

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)勝利的樂趣。

1.介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，留意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)作示范)【評(píng)析：中班的孩子都已經(jīng)有了肯定的操作閱歷，但合作的技能需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，培育孩子正確的科學(xué)立場(chǎng)、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通與共享，從而獲得共同進(jìn)展。】

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)，提示幼兒肯定要把竹簽扎緊。

3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受勝利的樂趣。

?評(píng)析：《綱要》指出：幼兒園“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。本次活動(dòng)就充分表達(dá)了老師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊敬了幼兒的主體地位，為孩子制造了更多的思索探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌控了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探究的樂趣、勝利的喜悅，從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好也更濃了?！?/p>

五、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)教育通過幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒探究的欲望，從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下：

1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)，兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在老師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后老師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)閱歷的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入爭(zhēng)論，相互溝通獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體爭(zhēng)論中，聽取別人的看法，用事實(shí)說明問題，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：a、開放式提問;b、遞進(jìn)式提問;c、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參加，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的溝通氛圍。

2、科學(xué)活動(dòng)中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質(zhì)援助，我再進(jìn)行語言引導(dǎo)，孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的知識(shí)閱歷才能得到提升，并且記得堅(jiān)固。

獲得勝利的歡樂，培育一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新閱歷再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最末一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌控了全部的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的閱歷去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)閱歷從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)覺新問題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過程。

奇妙的車幼兒園教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的新奇心。

2、在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。

3、進(jìn)展想像力和制造力。

一、理解故事內(nèi)容

1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這是什么地方，〔大森林〕圖上有誰。〔松鼠媽媽和小松鼠〕

2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢？〔引出故事題目〕

3、借助貼絨教具，完整講解并描述故事。提問：

①故事里涌現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？

④小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4、引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？〔啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)的意識(shí)〕。

二、表演故事

1、兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2、幼兒扮演小動(dòng)物表演，留意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。

三、續(xù)編故事

1、啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？〔如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等〕

2、請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3、請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

四、師幼評(píng)議。

師幼評(píng)議續(xù)編的故事的講解并描述狀況。

五、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園觀測(cè)動(dòng)物。

奇妙的車幼兒園教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及閃躲的動(dòng)作敏捷性，進(jìn)展幼兒身體的平衡技能。

2、培育幼兒在游戲中的合作意識(shí)和合作技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及閃躲的動(dòng)作敏捷性，進(jìn)展幼兒身體的平衡技能。

難點(diǎn)：培育幼兒在游戲中的合作意識(shí)和合作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物尾巴假設(shè)干、平整的場(chǎng)地、音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入

第一次游戲

1、老師：小伙伴們，今日我們要來玩一個(gè)好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做揪尾巴，一會(huì)呢老師會(huì)把尾巴發(fā)下去給你們，你們要把尾巴夾在褲子后面，就像這樣〔老師示范〕，老師吹一聲口哨后，就要來揪你們的尾巴哦，你們預(yù)備好了嗎？〔幼兒進(jìn)行游戲〕

2、老師：〔老師吹兩聲口哨集合〕剛剛我們玩了一遍游戲，你們都會(huì)玩了嗎？〔會(huì)〕，那盤老師現(xiàn)在要來說規(guī)章了哦，現(xiàn)在開始小伙伴們，在跑的時(shí)候不能跑出這個(gè)圈，假如跑出了這個(gè)圈就算犯規(guī)哦！聽清晰了嗎？〔幼兒再次進(jìn)行游戲〕

3、〔老師吹兩聲口哨集合〕跑的太累了，我們現(xiàn)在深呼吸在吐氣〔讓幼兒放松〕

第二次游戲

休息過后，盤老師要加深難度了哦！你們能迎接挑戰(zhàn)嗎？〔能〕好，這次要請(qǐng)你們自己去找小伙伴，兩個(gè)人相互揪對(duì)方的尾巴〔老師示范〕

小結(jié)：〔老師吹兩聲口哨集合〕小伙伴，你們發(fā)覺沒有，要怎么樣才不會(huì)被對(duì)方抓住尾巴而且自己卻能抓住被人的尾巴呢？〔鼓舞幼兒快跑閃躲、身體敏捷性動(dòng)作要快〕

第三遍游戲

讓幼兒分組，男生一組女生一組，音樂停止后，哪隊(duì)的尾巴剩的多哪隊(duì)獲勝。

結(jié)束活動(dòng)：獲勝的小伙伴，去領(lǐng)你們的大禮物吧，沒有獲勝的小伙伴也有禮物，我們一起把禮物帶回教室吧。

奇妙的車幼兒園教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么用？卻是幼兒平常特別簡(jiǎn)單疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力愛護(hù)它。為了進(jìn)一步培育幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，在本活動(dòng)中層層深入地開展，先讓幼兒通過“做伙伴”，觀測(cè)發(fā)覺它們尾巴的不同，在相互講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的形狀特征，那么本活動(dòng)的重點(diǎn)順當(dāng)通過。再那么，活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

針對(duì)我班幼兒園不同進(jìn)展水平，我先讓技能弱的幼兒在來園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

二、目的要求：

1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、欣賞。

2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。

3、進(jìn)展幼兒良好的觀測(cè)力和操作想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子；難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物圖片掛件假設(shè)干。

2、背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物假設(shè)干。

3、多媒設(shè)備及課件。

4、錄音機(jī)、磁帶。

五、活動(dòng)過程：

〔一〕帶領(lǐng)幼兒說說講講動(dòng)物，欣賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。

1、師：“今日，有好多小動(dòng)物到我班來作客，這些小動(dòng)物是誰它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好伙伴吧！”

2、幼兒在音樂中自由地講解各種動(dòng)物，老師指導(dǎo)幼兒比較它們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師：“你同誰做好伙伴，它的尾巴怎樣的?！?/p>

〔二〕幼兒獨(dú)立操作。

師：“還有一些小動(dòng)物也想來和你們做伙伴，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并相互檢查。老師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)獎(jiǎng)五角星。

集中講一講幼兒的操作。

〔三〕玩“捉迷藏”游戲，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的形狀特征。〔目的1〕

1、師：“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰?！?/p>

2、幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的形狀特征。

師：“這些小動(dòng)物真馬虎，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，老師出示相應(yīng)的圖片。

〔四〕初步了解尾巴的用途?！材康?〕

〔1〕聽錄音，了解

1、幼兒自由講。

師：“尾巴有粗有細(xì)，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。

2、聽錄音。

3、再次講解。學(xué)習(xí)詞

〔1〕“平衡”〔不摔跤，很平穩(wěn)〕。老師做不同動(dòng)作讓幼兒猜，再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作，進(jìn)一步理解；學(xué)習(xí)詞

〔2〕“欣賞”〔讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng)〕。

〔3〕看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。

1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了古怪的事，你們猜是怎么回事?！?/p>

2、幼兒相互猜想，再講解。

3、聽電腦告知大家，再講解。

4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。

〔五〕動(dòng)物舞會(huì)。

師：“今日，你們做了這么多好事，興奮不興奮，我們一起來扮演喜愛的小動(dòng)物，參與它們的舞會(huì)吧！”幼兒找喜愛的動(dòng)物掛上，集體跳舞。在音樂中跳舞，離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思

愛好是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜愛的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的留意力。也由于孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有肯定的表達(dá)技能，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充斥兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，認(rèn)真觀測(cè)，細(xì)心發(fā)覺，大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很簡(jiǎn)單就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編兒歌時(shí)，小伙伴也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的老師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。