教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2023年格式版（8篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?總結(jié)20?23年格?式版教?師專業(yè)是?動(dòng)態(tài)發(fā)展?的、終身?持續(xù)的過(guò)?程，現(xiàn)代?教學(xué)應(yīng)是?建立在教?師學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)上的。?必須在加?強(qiáng)和發(fā)展?教師教育?，促進(jìn)教?師專業(yè)化?發(fā)展的同?時(shí)，加快?教師專業(yè)?化進(jìn)程，?以適應(yīng)學(xué)?習(xí)化社會(huì)?、終身化?學(xué)習(xí)的需?要。由此?通過(guò)對(duì)教?師專業(yè)觀?發(fā)展歷程?的回顧，?通過(guò)對(duì)教?師專業(yè)能?力的時(shí)代?內(nèi)涵以及?教師繼續(xù)?教育課程?改革原則?的論證和?闡述，探?討教師繼?續(xù)教育課?程創(chuàng)新的?機(jī)制，明?確教師的?專業(yè)成長(zhǎng)?與教學(xué)的?發(fā)展性是?一種不斷?演進(jìn)、不?斷超越的?創(chuàng)造發(fā)展?歷程。因?此，努力?實(shí)施繼續(xù)?教育工程?，加強(qiáng)中?小學(xué)師資?隊(duì)伍的建?設(shè)，開(kāi)展?面向21?世紀(jì)的中?小學(xué)教師?繼續(xù)教育?，是面臨?新形勢(shì)的?需要，是?增強(qiáng)縣域?經(jīng)濟(jì)實(shí)力?、綜合實(shí)?力的需要?，教師整?體素質(zhì)的?提高，為?教育夯實(shí)?了基礎(chǔ)，?教育的發(fā)?展必將迎?來(lái)一個(gè)美?好的春天?。教師?繼續(xù)教育?是教師教?育的重要?組成部分?，是提高?全體在職?中小學(xué)教?師整體素?質(zhì)和促進(jìn)?教師專業(yè)?化的有效?途徑，也?是全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的關(guān)鍵?。學(xué)習(xí)期?間，在與?實(shí)際相結(jié)?合不斷的?實(shí)踐，取?得了非常?大的進(jìn)步??，F(xiàn)將一?些學(xué)習(xí)體?會(huì)做個(gè)小?結(jié)。一?、通過(guò)學(xué)?習(xí)，我首?先是更新?了觀念：?對(duì)教師來(lái)?說(shuō)，研究?是學(xué)習(xí)、?反思、成?長(zhǎng)、發(fā)展?的同義詞?，與專業(yè)?人員的研?究具有質(zhì)?的區(qū)別。?它是“以?解決問(wèn)題?為目標(biāo)的?診斷性研?究及實(shí)踐?者對(duì)自身?實(shí)踐情境?和經(jīng)驗(yàn)所?做的多視?角、多層?次的分析?和反省。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，從“過(guò)?去的我”?與“現(xiàn)在?的我”的?對(duì)話交流?，是努力?擺脫“已?成的我”?，為不斷?獲得新生?的過(guò)程。?努力研究?自己，其?目的就是?為了提高?自己、發(fā)?展自己、?更新自己?。教師?是學(xué)生成?長(zhǎng)的守護(hù)?人。他將?教師角色?定位于學(xué)?習(xí)者、研?究者、實(shí)?踐者。教?師首先是?學(xué)習(xí)者，?不僅要善?于向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，向?理論學(xué)習(xí)?，而且要?向?qū)W生學(xué)?習(xí)。教師?是研究者?，帶領(lǐng)學(xué)?生主動(dòng)積?極參與科?研課題的?研究。教?師是實(shí)踐?者，實(shí)踐?的內(nèi)涵是?“變革”?。二、?教育無(wú)小?事。一個(gè)?細(xì)節(jié)可能?會(huì)影響一?個(gè)孩子的?一生。一?個(gè)教師最?可貴的品?質(zhì)在于他?能從日復(fù)?一日的教?學(xué)生涯中?領(lǐng)悟和體?會(huì)到教育?的真諦，?開(kāi)掘出散?發(fā)著新鮮?芳香、體?現(xiàn)著高尚?情操的教?育細(xì)節(jié)。?學(xué)生是具?有極大可?塑性的個(gè)?體，是具?有自立發(fā)?展能力充?滿創(chuàng)造力?的生命體?。概括地?說(shuō)，教育?的真諦在?于啟發(fā)自?覺(jué)，在于?給心靈以?向真、善?、美方向?發(fā)展的引?力和空間?。三、?就人格而?言，無(wú)論?在任何時(shí)?代、任何?地域、任?何學(xué)段，?師生之間?都應(yīng)該是?天然平等?的。教師?和學(xué)生不?但在人格?上、感情?上是平等?的朋友，?而且也是?在求知識(shí)?的道路上?共同探索?前進(jìn)的平?等的志同?道合者。?在教育?中，教師?要用自己?的行動(dòng)去?感染學(xué)生?，要用自?己的言語(yǔ)?去打動(dòng)學(xué)?生，把自?己對(duì)人或?事的真情?實(shí)感流露?出來(lái)，以?此使師生?間產(chǎn)生心?靈的共鳴?。學(xué)生只?有感受到?教師的善?良和真誠(chéng)?愛(ài)心，才?樂(lè)于聽(tīng)從?老師的教?誨。正所?謂“親其?師，信其?道”，教?師要抓住?機(jī)會(huì)，適?時(shí)地把自?己的喜、?怒、哀、?樂(lè)表現(xiàn)給?學(xué)生，與?學(xué)生通過(guò)?交流達(dá)到?心與心的?溝通。教?師的語(yǔ)言?要有魅力?，要富有?人情味、?趣味，同?時(shí)又要富?有理性。?這樣的語(yǔ)?言才能讓?學(xué)生愿意?接受，達(dá)?到教育的?目的。暖?人話語(yǔ)，?滋潤(rùn)心田?。溫暖的?的話語(yǔ)，?可以使學(xué)?生深深感?到教師真?誠(chéng)的關(guān)愛(ài)?，從而拉?近師生的?距離。教?師對(duì)學(xué)生?還要有一?種充滿責(zé)?任感和理?智感的愛(ài)?，這種愛(ài)?就是嚴(yán)格?要求，嚴(yán)?而有度，?更要嚴(yán)而?有理。?除了更新?自己的教?育教學(xué)理?念之外，?我們還需?要結(jié)合個(gè)?人情況及?教學(xué)環(huán)境?和特色來(lái)?很好的_?___和?應(yīng)用它們?。這個(gè)過(guò)?程也是一?個(gè)自我發(fā)?現(xiàn)和自我?完善的過(guò)?程，除了?需要不斷?客觀的看?待“過(guò)去?的我”，?我們更需?要一份持?久的熱情?，一份對(duì)?教育、對(duì)?學(xué)生、對(duì)?社會(huì)的神?圣信仰與?追求!?有人說(shuō)，?教師是春?蠶，是蠟?燭，是航?標(biāo)燈，是?導(dǎo)航員。?而我要說(shuō)?，教師就?象一棵枝?繁葉茂的?大樹(shù)，需?要吸收多?方面的營(yíng)?養(yǎng)：有科?學(xué)的教育?思想，有?先進(jìn)的教?育理念，?有符合時(shí)?代特點(diǎn)的?教育言論?，有廣博?的學(xué)識(shí)，?有令人佩?服的教學(xué)?藝術(shù)，有?較強(qiáng)的人?格魅力，?有不斷開(kāi)?拓進(jìn)取的?精神。為?了達(dá)到這?一目標(biāo)，?我始終在?做著一個(gè)?“好學(xué)生?”。多年?來(lái)，在教?學(xué)工作的?同時(shí)，我?積極學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?育教學(xué)理?念。新課?程改革這?股春風(fēng)吹?來(lái)之后，?我更感覺(jué)?到如魚得?水，反復(fù)?翻閱新課?標(biāo)，領(lǐng)會(huì)?其中的真?諦，在教?學(xué)實(shí)踐中?不斷反思?。學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，我?都積極參?加?！敖?師應(yīng)有一?種苦讀，?苦學(xué)的精?神?！笨?讀、苦學(xué)?應(yīng)該是教?師的“天?性”。學(xué)?習(xí)研究新?課標(biāo)新課?程，讓我?有了方向?從學(xué)習(xí)中?我懂的了?“三人行?必有我?guī)?焉”的道?理。我在?不斷的學(xué)?習(xí)，也在?不斷的研?究、不斷?的探索，?從教材、?教參、課?程標(biāo)準(zhǔn)中?去觸摸新?課改的靈?魂，準(zhǔn)確?把握教學(xué)?的尺度。?研究中考?題體會(huì)其?中蘊(yùn)涵著?的教學(xué)思?想，教學(xué)?方法。在?同行身上?學(xué)到的好?方法也及?時(shí)去應(yīng)用?。我和學(xué)?生們相互?學(xué)習(xí)，共?同成長(zhǎng)。?我想，所?謂的教學(xué)?相長(zhǎng)就是?這個(gè)意思?吧!如此?種種，我?在做“好?學(xué)生”的?基礎(chǔ)上，?也在努力?的做好教?師。做“?好學(xué)生”?是磨練我?的重要?dú)v?程;而做?一名好教?師是我的?終極目標(biāo)?。總之?，繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)的?收獲是非?常豐富，?它引發(fā)我?更多的思?考，也讓?我收獲了?很多的知?識(shí)。然而?，憧憬未?來(lái)，我知?道前方的?道路依然?是曲折的?，畢竟這?些思考和?理論需要?我在今后?的教學(xué)實(shí)?踐中不斷?的去嘗試?和運(yùn)用，?并最終將?其轉(zhuǎn)化為?自身的東?西，我想?只有這樣?才算是真?正達(dá)到培?訓(xùn)的目的?。最后用?一句話和?大家共勉?：路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?!教師?繼續(xù)教育?培訓(xùn)總結(jié)?2023?年格式版?（二）?在剛剛過(guò)?去的__?__-_?___年?的第一學(xué)?期里，在?我們香坊?區(qū)教育局?和進(jìn)修校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)和?關(guān)注下，?我們11?6中學(xué)在?教師的繼?續(xù)教育工?作方面取?得了很大?的成績(jī)。?我們看?到了教師?繼續(xù)學(xué)習(xí)?和培訓(xùn)所?帶來(lái)的可?喜的成果?：我校?教師的教?育教學(xué)理?念得到了?更新;他?們改進(jìn)了?教育教學(xué)?方法;無(wú)?論班主任?還是課任?教師，他?們都拓寬?了教育教?學(xué)渠道，?整合教育?教學(xué)資源?;同時(shí)，?提高了教?師事業(yè)心?和職業(yè)道?德精神。?一大批年?輕教師的?學(xué)習(xí)欲望?得意提升?，教學(xué)成?績(jī)有了大?幅度提高?。有相當(dāng)?一批教師?的課在區(qū)?里乃至在?市里展示?。教師們?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)得到了?整體提升?。為了?保證培訓(xùn)?質(zhì)量，提?高培訓(xùn)效?益，促進(jìn)?教師隊(duì)伍?的快速成?長(zhǎng)，本學(xué)?期我們?cè)?以下幾方?面取得的?成績(jī)較為?明顯：我?們對(duì)教師?的繼續(xù)教?育工作的?領(lǐng)導(dǎo)和管?理進(jìn)一步?完善了;?參與學(xué)習(xí)?的教師對(duì)?繼續(xù)教育?的態(tài)度和?認(rèn)識(shí)更加?端正了;?教師繼續(xù)?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容更加豐?富了;形?式也力求?多樣;具?體做法是?：一、?提高認(rèn)識(shí)?，加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)為了?使我校的?教師繼續(xù)?教育工作?再上一個(gè)?新臺(tái)階，?本學(xué)期我?校組織教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)了有關(guān)?文件，充?分調(diào)動(dòng)了?教師繼續(xù)?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動(dòng)性，具?體由校長(zhǎng)?任組長(zhǎng)，?主抓教學(xué)?的副校長(zhǎng)?牽頭，教?導(dǎo)處具體?實(shí)施繼續(xù)?教育工作?，確保了?繼續(xù)教育?工作常年?不斷有條?不紊地開(kāi)?展。二?、每月一?次的教師?講壇活動(dòng)?是我們1?16中學(xué)?最具特色?的工作之?一每個(gè)?月的最后?一個(gè)周五?，推出一?節(jié)質(zhì)量高?，有特色?，對(duì)其他?教師有一?定指導(dǎo)意?義的學(xué)科?展示課。?要求全體?教師參加?。同時(shí)各?位領(lǐng)導(dǎo)也?悉數(shù)到場(chǎng)?。上課期?間進(jìn)行錄?像和拍照?，作為可?貴的教學(xué)?資料進(jìn)行?珍藏。可?見(jiàn)學(xué)校對(duì)?這項(xiàng)工作?的重視。?聽(tīng)完課后?，上課教?師談自己?這節(jié)課的?構(gòu)思與設(shè)?計(jì)。除了?本學(xué)科的?教師評(píng)課?外，其他?教師也有?機(jī)會(huì)暢談?自己的想?法，談自?己聽(tīng)完課?后的感受?。這項(xiàng)?工作已連?續(xù)不斷的?進(jìn)行了一?個(gè)學(xué)期。?現(xiàn)在看來(lái)?效果非常?明顯，因?為他大大?地調(diào)動(dòng)了?全體教師?鉆研教學(xué)?、投身課?改的積極?性。我們?準(zhǔn)備在下?學(xué)期進(jìn)一?步完善此?項(xiàng)工作，?讓大家主?動(dòng)報(bào)名，?廣泛參與?，而不是?領(lǐng)導(dǎo)指派?，讓每一?位教師都?有機(jī)會(huì)登?上神圣的?教師講壇?上來(lái)。?本學(xué)期共?進(jìn)行了七?期教師講?壇活動(dòng)。?10為教?師進(jìn)行了?展示。具?體是：有?____?位教師登?上教師講?壇進(jìn)行了?優(yōu)質(zhì)課的?展示;三?位英語(yǔ)教?師暢談了?參加英語(yǔ)?組組織的?探究課活?動(dòng)的感受?;一位從?新加坡進(jìn)?修回來(lái)的?英語(yǔ)種子?教師談了?在海外學(xué)?習(xí)的心得?;一位歷?史教師進(jìn)?行了百家?講壇的講?座：題目?是：“幸?福從何而?來(lái)”三?。我們1?16中學(xué)?教師繼續(xù)?教育工作?的另一特?色工作即?：每天兩?節(jié)的抽簽?課活動(dòng)常?年雷打不?動(dòng)。它促?進(jìn)了廣大?教師的規(guī)?范化課堂?教學(xué)。?每天兩節(jié)?課由教學(xué)?校長(zhǎng)牽頭?，教導(dǎo)處?主任參與?聽(tīng)課。每?天早晨上?課前公布?上課教師?。要求沒(méi)?課的本組?教師必須?參加聽(tīng)課?。聽(tīng)完課?后馬上進(jìn)?行評(píng)課。?這就要求?我們每位?教師每天?的課都要?認(rèn)真去備?，從而提?高了課堂?質(zhì)量和效?率。四?。每月我?們對(duì)全員?教師進(jìn)行?一次新課?程，新理?念的培訓(xùn)?或優(yōu)秀教?師的教育?敘事、典?型案例的?的講座。?本學(xué)期?我們組織?全體教師?學(xué)習(xí)了新?課程理念?，崗位大?練兵手冊(cè)?上的內(nèi)容?。學(xué)習(xí)后?書寫了心?得和感受?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，使每?位教師牢?固樹(shù)立了?與實(shí)施素?質(zhì)教育相?適應(yīng)的教?育觀、人?才觀和質(zhì)?量觀，提?高了實(shí)施?素質(zhì)教育?的能力和?水平，加?強(qiáng)了教師?的課堂管?理水平，?教師素質(zhì)?及班主任?的職業(yè)道?德水平都?不同程度?得以提升?。五。?強(qiáng)化新技?術(shù)的培訓(xùn)?。我們?學(xué)校不定?期的對(duì)教?師的信息?技術(shù)方面?的知識(shí)進(jìn)?行補(bǔ)充，?切實(shí)加強(qiáng)?了信息技?術(shù)在學(xué)科?教學(xué)中運(yùn)?用能力的?培訓(xùn)。每?位任課教?師都達(dá)到?了學(xué)校的?基本要求?，這大大?提高了課?堂效率。?六。加?強(qiáng)教研教?改，強(qiáng)化?教研組的?團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)?作用。?我們學(xué)校?以教研組?為單位積?極倡導(dǎo)教?學(xué)研討，?認(rèn)真探索?課改的新?路子，使?我校教學(xué)?質(zhì)量穩(wěn)中?有升。?本學(xué)期_?___月?份我校英?語(yǔ)組自發(fā)?組織了“?英語(yǔ)課堂?模式探究?課”活動(dòng)?。___?_位教師?參與了此?項(xiàng)活動(dòng)。?校領(lǐng)導(dǎo)非?常高興也?非常重視?，為此項(xiàng)?活動(dòng)大開(kāi)?方便之門?。全體英?語(yǔ)教師全?員參與聽(tīng)?課、評(píng)課?。本次活?動(dòng)受到了?市區(qū)教研?員老師的?高度重視?。市區(qū)四?位教研員?全員到場(chǎng)?聽(tīng)課。評(píng)?課時(shí)對(duì)上?課教師給?予充分肯?定，對(duì)英?語(yǔ)教研組?的活動(dòng)給?予高度評(píng)?價(jià)。彭茹?教研員在?六、七年?級(jí)的教研?活動(dòng)中進(jìn)?行了11?6中匯報(bào)?專場(chǎng)。主?題是“教?研組建設(shè)?助推個(gè)體?成長(zhǎng)”。?同時(shí)，這?項(xiàng)活動(dòng)還?推出了多?位英語(yǔ)教?師到全區(qū)?展示，可?謂成果卓?著。通過(guò)?這次探究?課活動(dòng)，?提升了教?研組的組?織研討功?能，進(jìn)一?步增強(qiáng)了?教研組的?凝聚力，?助推了我?校的教師?繼續(xù)教育?工作，使?之邁上了?一個(gè)更高?的臺(tái)階。?總之，?我們11?6中學(xué)本?學(xué)期在教?師繼續(xù)教?育方面做?了很多工?作，取得?了一定的?成績(jī)，受?到了培訓(xùn)?部領(lǐng)導(dǎo)的?充分肯定?。在剛剛?結(jié)束的香?坊區(qū)教育?局及進(jìn)修?校組織的?崗位大練?兵中期推?進(jìn)會(huì)上獲?得了優(yōu)秀?學(xué)校稱號(hào)?。雖然我?們的工作?取得了一?些成績(jī)，?但我們回?一直不懈?努力，進(jìn)?一步把我?校教師的?繼續(xù)教育?工作推向?深入。?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?總結(jié)20?23年格?式版（三?）一、?培訓(xùn)出勤?情況體?育繼教班?的培訓(xùn)時(shí)?間是__?__月_?___日?-___?_年__?__月_?___日?，班級(jí)總?員___?_人，分?別來(lái)自全?旗40所?中小學(xué)，?實(shí)際出勤?____?人，出全?勤的是_?___人?。其中不?明原因未?參加學(xué)習(xí)?的有__?__人、?有___?_人因腿?摔折請(qǐng)假?三天、_?___人?因岳父病?故請(qǐng)假兩?天半、_?___人?人因結(jié)婚?請(qǐng)假兩天?，還有一?人因有上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到?學(xué)校視察?工作請(qǐng)假?一天。同?時(shí)學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)嚴(yán)把出?勤關(guān)，請(qǐng)?假的學(xué)員?必須出示?主管領(lǐng)導(dǎo)?簽字的假?條才生效?，而且下?期還必須?補(bǔ)滿所缺?的課時(shí)，?才能在繼?續(xù)教育培?訓(xùn)手冊(cè)上?填滿本年?度的培訓(xùn)?課時(shí)。這?樣既保證?了正常的?上課秩序?，也使學(xué)?員們能安?心學(xué)習(xí)。?為我們培?訓(xùn)任務(wù)的?順利完成?奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。二、?培訓(xùn)內(nèi)容?本次培?訓(xùn)為了做?到“理論?學(xué)習(xí)與實(shí)?踐研究”?相結(jié)合的?原則，我?們?cè)O(shè)計(jì)了?“自制教?具講座及?實(shí)踐、游?戲創(chuàng)編及?展示、曲?棍球教學(xué)?、有效利?用場(chǎng)地器?材、優(yōu)質(zhì)?課展示和?怎樣聽(tīng)課?、評(píng)課”?這六個(gè)專?題，張?小波老師?的自制教?具及游戲?創(chuàng)編和張?宏濤老師?的場(chǎng)地器?材的開(kāi)發(fā)?與利用，?對(duì)老們觸?動(dòng)很深。?他解決了?農(nóng)村學(xué)校?教學(xué)資源?缺乏，教?學(xué)條件差?，體育器?材不完善?、學(xué)生不?喜歡上體?育課等問(wèn)?題。他們?創(chuàng)編的游?戲豐富多?彩，既能?激發(fā)孩子?們的學(xué)習(xí)?興趣，又?能較好的?完成教學(xué)?任務(wù)，還?能達(dá)到強(qiáng)?身健體的?目的，真?正做到了?寓教于樂(lè)?。孟林柱?老師的曲?棍球教學(xué)?，使學(xué)員?們既了解?了莫旗的?傳統(tǒng)體育?項(xiàng)目曲棍?球的發(fā)展?歷史，又?學(xué)會(huì)了曲?棍球的教?學(xué)方法及?比賽規(guī)則?，填補(bǔ)了?體育教師?看不懂曲?棍球比賽?這項(xiàng)空白?。遲文川?老師的《?籃球基本?動(dòng)作學(xué)習(xí)?》，看似?一節(jié)簡(jiǎn)單?的基本動(dòng)?作學(xué)習(xí)，?但是他把?中華武術(shù)?和音樂(lè)溶?于其中，?使學(xué)生既?能感受到?中華武術(shù)?的博大精?深，又在?氣勢(shì)宏大?的音樂(lè)中?受到文化?的熏陶，?體現(xiàn)了多?學(xué)科整合?的教學(xué)思?想，使學(xué)?員們耳目?一新。教?研員孫平?輝老師結(jié)?合遲老師?的展示課?，讓學(xué)員?們?cè)诮涣?討論中提?高課堂教?學(xué)能力，?學(xué)會(huì)了如?何看待一?節(jié)好課，?怎樣聽(tīng)課?和評(píng)課。?三、培?訓(xùn)形式及?特點(diǎn)本?期培訓(xùn)是?采用“專?家引領(lǐng)，?課例觀摩?、交流研?討”的研?訓(xùn)一體的?培訓(xùn)形式?，為了調(diào)?動(dòng)學(xué)員已?有的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，我?們高度重?視他們?cè)?培訓(xùn)活動(dòng)?中的參與?，針對(duì)每?一個(gè)專題?均有供學(xué)?員思考、?討論的時(shí)?間和空間?。培訓(xùn)中?不僅有理?論提升和?講座，而?且有互動(dòng)?交流和實(shí)?踐，既有?課堂觀摩?和學(xué)習(xí)，?又有互動(dòng)?評(píng)課和專?家引領(lǐng)。?靈活多樣?的培訓(xùn)形?式，很受?學(xué)員歡迎?。四、?培訓(xùn)收獲?通過(guò)調(diào)?查問(wèn)卷反?映出，大?家對(duì)主講?教師的工?作很滿意?，感覺(jué)收?獲很大，?不僅學(xué)到?了理論知?識(shí)，提高?了教學(xué)技?能，還與?同仁一起?探討了許?多有益與?體育教學(xué)?的問(wèn)題和?解決方法?，使他們?不再抱怨?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?不重視體?育課，教?具缺乏，?尤其是聽(tīng)?了兩位張?老師的課?后，很受?啟發(fā)，回?去后一定?要學(xué)以致?用，使體?育課上的?有聲有色?。同時(shí)希?望教培中?心能多辦?一些這樣?的培訓(xùn)，?使學(xué)員不?僅能增長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)，還?能提高教?育教學(xué)能?力?？?之在今后?的培訓(xùn)中?我們會(huì)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?找出不足?，積極探?索教師培?訓(xùn)的新模?式，使繼?續(xù)教育培?訓(xùn)工作越?辦越好!?教師繼?續(xù)教育培?訓(xùn)總結(jié)2?023年?格式版（?四）時(shí)?間在工作?的忙碌中?悄然溜走?，但繼續(xù)?教育的學(xué)?習(xí)仍在進(jìn)?行。回?顧這一年?的學(xué)習(xí)，?我在心中?反思著，?這一年我?的學(xué)習(xí)、?工作有著?怎樣的意?義，我在?學(xué)校教育?工作中應(yīng)?該做些什?么。下面?我就把這?一年以來(lái)?自己接受?繼續(xù)教育?工作情況?做以下總?結(jié)：一?、勤于學(xué)?習(xí)，充實(shí)?自我勤?于學(xué)習(xí)，?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的觀?念，不斷?地充實(shí)自?我是走向?成功的最?基礎(chǔ)的途?徑。向書?本學(xué)習(xí)，?因書本而?智慧;向?實(shí)踐學(xué)習(xí)?，因?qū)嵺`?而智慧;?向他人學(xué)?習(xí)，因他?人而智慧?;向外物?學(xué)習(xí)，因?外物而智?慧。無(wú)所?不學(xué)，則?無(wú)所不至?。懂得了?這個(gè)道理?，我便開(kāi)?始了深入?學(xué)習(xí)，不?但要求自?己對(duì)本學(xué)?年的教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)目標(biāo)做?到心中有?數(shù)，翻看?教育雜志?也成了我?的家常便?飯，有時(shí)?連我自己?都覺(jué)得自?己“貪婪?”，從圖?書室借來(lái)?的雜志一?本又一本?，一套又?一套，卻?舍不得還?回去。通?過(guò)閱讀學(xué)?習(xí)《教育?觀課程觀?學(xué)生觀》?這本書，?更使我認(rèn)?識(shí)到，關(guān)?注未來(lái)，?放飛希望?，要求我?們更新觀?念，要敢?于打破傳?統(tǒng)教學(xué)中?的條條框?框，在教?改的路上?敢于創(chuàng)新?。我覺(jué)得?首先要樹(shù)?立把每一?個(gè)學(xué)生培?養(yǎng)“成人?”教育觀?，逐步養(yǎng)?成科學(xué)地?看問(wèn)題、?想問(wèn)題的?習(xí)慣，形?成大膽想?象、敢于?創(chuàng)新、注?重事實(shí)、?樂(lè)于探究?的科學(xué)態(tài)?度;注重?自己的師?德修養(yǎng)和?人格塑造?，加強(qiáng)自?己的理論?素養(yǎng)和專?業(yè)技能的?學(xué)習(xí)和提?高;一切?從實(shí)際出?發(fā)，實(shí)事?求是，講?求實(shí)效。?棄繁就簡(jiǎn)?，走簡(jiǎn)單?之路，返?樸歸真。?切實(shí)擔(dān)負(fù)?起教師應(yīng)?盡的責(zé)任?和義務(wù)。?二、關(guān)?注學(xué)生，?熱愛(ài)學(xué)生?工作中?，我把熱?愛(ài)學(xué)生放?在第一位?，這是作?為一名教?師的職業(yè)?道德。在?每一點(diǎn)每?一滴的小?事中，我?時(shí)刻謹(jǐn)記?《新世紀(jì)?教師職業(yè)?道德》中?對(duì)教師的?各項(xiàng)要求?，并以此?作為評(píng)價(jià)?自己師德?標(biāo)準(zhǔn)的尺?度。有了?這種心境?，師生之?間就能處?于一種和?諧的狀態(tài)?，許多事?情便迎刃?而解，熱?愛(ài)學(xué)生包?括尊重信?任學(xué)生、?關(guān)心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，只?要是我的?學(xué)生，無(wú)?論成績(jī)好?壞，我都?一視同仁?。對(duì)性格?孤僻的學(xué)?生，更多?給以熱情?幫助。意?圖使出他?們恢復(fù)自?信，走出?自我評(píng)價(jià)?的誤區(qū)。?人的感覺(jué)?是相互的?，教師的?真誠(chéng)學(xué)生?是能感受?到的。堅(jiān)?持與學(xué)生?平等相處?，鼓勵(lì)他?們談自己?的想法，?盡量使師?生之間形?成一種交?流的習(xí)慣?。我堅(jiān)信?：只有當(dāng)?學(xué)生接受?了你這個(gè)?人，才可?能以主動(dòng)?的態(tài)度接?受你的教?育。三?、踏實(shí)工?作，追求?卓越今?年，我整?理了自己?這幾年來(lái)?的教學(xué)案?例、反思?、感想、?隨筆、教?案、論文?、計(jì)劃、?總結(jié)等各?項(xiàng)材料，?把凌亂了?好長(zhǎng)一段?時(shí)間的材?料進(jìn)行整?理、分類?、保留。?我感到有?一種說(shuō)不?出的激動(dòng)?和感慨。?回首過(guò)去?這些年來(lái)?的各項(xiàng)工?作，仿佛?都?xì)v歷在?目，記憶?猶新。?1、記錄?進(jìn)步，激?發(fā)潛能。?在回顧?自己的工?作歷程，?體驗(yàn)成功?的同時(shí)，?我產(chǎn)生了?自豪感，?激發(fā)繼續(xù)?努力的斗?志，激發(fā)?自己的潛?能，促進(jìn)?自己向高?層次發(fā)展?。2、?自我評(píng)價(jià)?，自我反?思。在?教學(xué)過(guò)程?中，我獲?得了成功?的經(jīng)驗(yàn)和?總結(jié)失敗?的教訓(xùn)，?學(xué)會(huì)了自?我反省。?在和其他?教師學(xué)習(xí)?討論的同?時(shí)，我也?發(fā)現(xiàn)別人?的長(zhǎng)處，?找出自己?的優(yōu)勢(shì)和?與別人之?間的差距?，使自己?能正確評(píng)?價(jià)自我。?3、交?流經(jīng)驗(yàn)，?完善自我?。通過(guò)?學(xué)習(xí)了解?相同學(xué)科?教師的業(yè)?務(wù)成長(zhǎng)記?錄袋，拓?展了自己?的專業(yè)知?識(shí)和教學(xué)?方法，豐?富自己的?知識(shí)。從?老教師那?里學(xué)到了?敬業(yè)與奉?獻(xiàn)，從中?年教師那?里學(xué)到了?干練與經(jīng)?驗(yàn)，從年?輕教師那?里學(xué)到了?創(chuàng)新與無(wú)?畏。學(xué)?期結(jié)束了?，我不僅?增加了許?多教學(xué)上?的反思，?也獲得了?一些教學(xué)?上的成功?經(jīng)驗(yàn)。打?開(kāi)自己的?記錄袋，?不僅展示?了個(gè)人在?三尺講臺(tái)?上的風(fēng)采?，也欣賞?了同行們?在課程改?革中艱辛?跋涉的閃?光足跡，?同時(shí)也體?驗(yàn)了探索?成功的喜?悅。在今?后的繼續(xù)?教育工作?中，我們?要做到了?有心，才?能取得更?大的成功?。同行們?，我們努?力吧!?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?總結(jié)20?23年格?式版（五?）__?__日-?____?日，我參?加了黑河?市中小學(xué)?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?班。聆聽(tīng)?了各位專?家的講座?，收獲頗?豐。尤其?是姜建設(shè)?、葉靜、?二位專家?對(duì)學(xué)科教?育、隨筆?寫作的準(zhǔn)?確解讀，?讓人茅塞?頓開(kāi)。?雖然學(xué)習(xí)?的方式比?較單調(diào)，?就是靜靜?的坐下來(lái)?聽(tīng)課，但?是，滿眼?的精彩讓?靜坐不再?單調(diào);雖?然連續(xù)幾?個(gè)小時(shí)讓?人腰酸背?痛，但是?，學(xué)得新?知的清新?讓我的心?頭越發(fā)溫?暖……?下面，我?就把我本?次學(xué)習(xí)的?體會(huì)具體?談一談：?一、虛?心學(xué)習(xí)完?善自身的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?。作為?教師就必?須善于接?受和消化?新觀念、?新知識(shí)，?認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷提高自?身素質(zhì);?必須積極?探索教學(xué)?方法和教?學(xué)藝術(shù)，?活躍課堂?氣氛，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣;?必須勤奮?好學(xué)，孜?孜不倦，?努力做到?學(xué)識(shí)淵博?，業(yè)務(wù)精?良。只有?這樣，講?起課來(lái)才?能深入淺?出，得心?應(yīng)手;才?能使學(xué)生?產(chǎn)生敬重?感，自覺(jué)?自愿地接?受教育和?指導(dǎo)。?二、轉(zhuǎn)變?教育理念?，相信我?的學(xué)生一?定能成才?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，是發(fā)?展的主體?，教師面?對(duì)的是學(xué)?生的未來(lái)?，而不是?個(gè)人眼前?的榮譽(yù)和?利益，應(yīng)?立足于學(xué)?生的成長(zhǎng)?，教師的?教育觀念?是其從事?教育工作?的心理背?景，這種?期望不僅?是教師自?身工作的?理念，更?是學(xué)生發(fā)?展的重要?因素。是?實(shí)現(xiàn)“人?人成才”?的一個(gè)重?要基礎(chǔ)，?不要忘了?教育家陶?行知的名?言：“你?的教鞭下?瓦特，你?的冷眼里?有牛頓，?你的譏笑?中有愛(ài)迪?生，麻襯?的理目戶?配下，教?師眼中就?沒(méi)有差生?，只有差?異，實(shí)施?差異的教?育，就會(huì)?有差異的?發(fā)展。?三、完善?教學(xué)能力?，明確認(rèn)?識(shí)到教育?不僅僅是?技術(shù)，更?是藝術(shù)?教學(xué)是教?師有目的?、有計(jì)劃?、有組織?的對(duì)學(xué)生?傳道、授?業(yè)解惑的?行為，我?們只有善?于設(shè)計(jì)教?學(xué)，善于?研究教材?，選擇合?理的教法?，學(xué)法，?靈活地運(yùn)?用講解、?提問(wèn)、練?習(xí)、復(fù)習(xí)?、談話等?技術(shù)，運(yùn)?用現(xiàn)代化?教育技術(shù)?，才能表?現(xiàn)出高水?平的教學(xué)?行為和教?學(xué)技術(shù)，?而且這種?教學(xué)技術(shù)?與行為的?發(fā)展組合?，便會(huì)產(chǎn)?生一種寓?于創(chuàng)造性?的教學(xué)方?式和方法?，甚至學(xué)?術(shù)能達(dá)到?準(zhǔn)確、鮮?明、生動(dòng)?的境界。?四、作?為教師，?從書本中?獲取知識(shí)?就顯得尤?其重要。?人類創(chuàng)?造的知識(shí)?財(cái)富，如?同浩瀚的?海洋，博?大精深。?所以我們?要博覽群?書，多學(xué)?習(xí)多去了?解一些大?千世界，?充足了電?，挺直了?腰桿站在?學(xué)生面前?，用知識(shí)?的力量去?守望童心?。學(xué)習(xí)?中的體會(huì)?實(shí)在太多?了，讓自?己深受感?觸的內(nèi)容?也太多。?感謝教研?院培訓(xùn)部?領(lǐng)導(dǎo)給了?我們這樣?一個(gè)能夠?不出家門?就能學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?讓我們聆?聽(tīng)到了如?此真實(shí)的?理念，讓?我們感悟?到了“貴?在得法”?的教學(xué)真?諦!教?師繼續(xù)教?育培訓(xùn)總?結(jié)202?3年格式?版（六）?通過(guò)這?個(gè)學(xué)期繼?續(xù)教育培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?，使我無(wú)?論是在教?育思想，?還是教育?理論及業(yè)?務(wù)能力等?方面都受?益頗多。?讓我深深?地認(rèn)識(shí)到?要更好的?勝任當(dāng)前?的教育教?學(xué)工作，?適應(yīng)素質(zhì)?教育的需?要，必須?不斷的全?面提高自?身素質(zhì)，?它是使自?己在教育?教學(xué)工作?中得以順?利進(jìn)行的?保障。現(xiàn)?把一學(xué)年?來(lái)的學(xué)習(xí)?心得總結(jié)?如下：?一、提高?認(rèn)識(shí)，加?強(qiáng)行動(dòng)，?增強(qiáng)進(jìn)一?步搞好教?師繼續(xù)教?育的責(zé)任?感和緊迫?感。通?過(guò)學(xué)習(xí)上?級(jí)下達(dá)關(guān)?于繼續(xù)教?育的文件?精神，明?確了開(kāi)展?繼續(xù)教育?培訓(xùn)的必?要性，我?們要主動(dòng)?適應(yīng)社會(huì)?主義現(xiàn)代?化建設(shè)需?要，主動(dòng)?適應(yīng)當(dāng)前?教育改革?和發(fā)展的?需要，堅(jiān)?持面向全?體學(xué)生，?按需施教?，著眼提?高，多層?次、多形?式、多渠?道地進(jìn)行?學(xué)習(xí)，用?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?工作。?二、__?__、落?實(shí)繼續(xù)教?育實(shí)施方?案。1?、本學(xué)期?在繼續(xù)教?育方面，?學(xué)校通過(guò)?自主學(xué)習(xí)?、同伴相?助、專業(yè)?引領(lǐng)三種?形式對(duì)教?師進(jìn)行培?訓(xùn)。對(duì)每?種方式的?培訓(xùn)，我?都能認(rèn)真?對(duì)待。我?感覺(jué)自己?的業(yè)務(wù)水?平還差得?很遠(yuǎn)，只?有多通過(guò)?這樣的專?業(yè)引領(lǐng)學(xué)?習(xí)，才能?讓自己的?教學(xué)更具?有實(shí)效性?。利用課?余時(shí)間我?自學(xué)了《?新數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?和《小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?策略》等?理論并認(rèn)?真做了筆?記。2?、積極參?加學(xué)校開(kāi)?展的校本?培訓(xùn)，提?高思想覺(jué)?悟和業(yè)務(wù)?素質(zhì)，參?加政治和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?。在本學(xué)?期中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《一德四?新》、《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?、《中小?學(xué)教師職?業(yè)行為十?不準(zhǔn)》、?《遵義縣?教育系統(tǒng)?作風(fēng)建設(shè)?八嚴(yán)禁》?，班主任?的管理。?每次按時(shí)?參加學(xué)校?組織的教?研活動(dòng)。?通過(guò)此?次繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)，?我深切感?覺(jué)到，做?為一名教?師，不僅?要有崇高?的奉獻(xiàn)精?神、高標(biāo)?準(zhǔn)的師德?，也需有?先進(jìn)完備?的教學(xué)策?略與方法?。通過(guò)繼?續(xù)教育的?培訓(xùn)，使?我在教學(xué)?工作中能?“因材施?教”，對(duì)?學(xué)生能給?予學(xué)習(xí)上?的指導(dǎo)，?生活中的?關(guān)心，認(rèn)?識(shí)的點(diǎn)撥?，思想的?疏導(dǎo)。并?能公正、?公平地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，滿?足他們求?發(fā)展、求?進(jìn)步的需?要。四?、存在的?不足：?在過(guò)去的?一個(gè)學(xué)期?里，我雖?然努力的?學(xué)習(xí)，但?自己的教?學(xué)工作能?力和某些?素質(zhì)較高?的教師相?比，還差?距很大，?如教學(xué)理?念的轉(zhuǎn)變?，教育思?想的更新?以及教學(xué)?方法采用?還不能適?應(yīng)現(xiàn)代教?育教學(xué)的?發(fā)展，自?身的業(yè)務(wù)?知識(shí)和教?學(xué)技能有?待進(jìn)一步?提高。?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?總結(jié)20?23年格?式版（七?）我參?加小學(xué)繼?續(xù)教育集?中培訓(xùn)已?經(jīng)結(jié)束。?回顧這?段艱辛的?學(xué)習(xí)過(guò)程?，我收獲?頗豐，同?時(shí)倍感喜?悅和欣慰?。一路走?下來(lái)，從?開(kāi)始的只?覺(jué)激動(dòng)、?不知所措?到現(xiàn)在教?學(xué)中問(wèn)題?的豁然開(kāi)?朗、操作?熟練;從?初上網(wǎng)時(shí)?的被動(dòng)性?學(xué)習(xí)到現(xiàn)?在迫不及?待地搜索?資源、領(lǐng)?略專家、?各位老師?授課、指?導(dǎo)的風(fēng)采?……這一?切讓我的?學(xué)識(shí)收獲?燦爛無(wú)比?，使我的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?與日俱增?。還記?得從事學(xué)?習(xí)的每一?個(gè)日子里?，細(xì)讀那?一個(gè)個(gè)生?動(dòng)的教學(xué)?課例，讓?我們更加?貼近了課?堂;品析?專家教育?理論，使?我們直面?自己教育?教學(xué)過(guò)程?中存在的?各種問(wèn)題?，并找到?了解決的?方法;專?家們精辟?獨(dú)到的分?析又使我?們知道了?教學(xué)中應(yīng)?該注意什?么，大膽?拋棄什么?;與科任?老師及學(xué)?員的交流?使我柳暗?花明、視?野開(kāi)闊。?我十分珍?惜這一難?得的機(jī)會(huì)?，一有時(shí)?間便進(jìn)入?到這一網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)中?來(lái)，在這?里自由瀏?覽、評(píng)論?他人文章?，發(fā)表自?己的觀點(diǎn)?，自己不?成熟的文?章又可得?到各學(xué)員?中肯的評(píng)?論。在這?里交友，?在這里尋?寶……。?視野變廣?了，我了?解到教學(xué)?中最前沿?的知識(shí)，?充分理解?了新課改?理念。我?深感這一?平臺(tái)加強(qiáng)?教師與學(xué)?習(xí)者的溝?通和聯(lián)絡(luò)?，為教師?們進(jìn)一步?學(xué)習(xí)和發(fā)?展創(chuàng)造了?一個(gè)前所?未有的、?令人耳目?一新的嶄?新學(xué)習(xí)環(huán)?境，這對(duì)?每位參訓(xùn)?教師的教?學(xué)能力進(jìn)?一步提升?起到了前?所未有的?作用。?每天除了?上課、備?課、批改?作業(yè)，剩?余的時(shí)間?我?guī)缀醵?用在了遠(yuǎn)?程培訓(xùn)上?……就這?么忙碌著?，眼睛花?了，肩膀?痛了，可?是我的心?里是充實(shí)?的，甜蜜?的。因?yàn)?我分享著?智慧，和?大家互動(dòng)?著、交流?著，得到?了大家的?鼓勵(lì)，和?大家一起?共同創(chuàng)造?著工作帶?給我們的?幸福，享?受成長(zhǎng)的?喜悅。這?是激情燃?燒的日子?，是精彩?無(wú)限的日?子，這些?日子永遠(yuǎn)?定格在我?的記憶中?，給我的?人生增添?更多的色?彩。離別?在即，我?渴望天天?擁有這份?令人激動(dòng)?的喜悅。?因?yàn)槲野l(fā)?自內(nèi)心地?期待學(xué)習(xí)?。學(xué)習(xí)?后的作業(yè)?，是我們?自由發(fā)揮?、暢所欲?言的舞臺(tái)?。在教學(xué)?中結(jié)合自?己的教育?教學(xué)實(shí)際?，根據(jù)專?家的引領(lǐng)?，利用業(yè)?余時(shí)間，?無(wú)論身心?多么疲憊?，我都能?認(rèn)真按時(shí)?完成作業(yè)?并能積極?參與在線?討論、交?流。我們?的指導(dǎo)教?師不辭辛?勞的對(duì)我?們的作業(yè)?進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?，他的敬?業(yè)精神令?我們終生?難忘。?“經(jīng)驗(yàn)+?反思=成?長(zhǎng)”。的?確，教師?專業(yè)成長(zhǎng)?(精神成?長(zhǎng))的新?陳代謝就?要不斷地?反思，而?反思需要?不斷地與?他人交流?，當(dāng)今網(wǎng)?絡(luò)教研順?應(yīng)了當(dāng)代?教師的這?一需求，?它給我們?提供了對(duì)?話平臺(tái)，?大家一起?共享教育?資訊，在?專業(yè)引領(lǐng)