翠鳥教學(xué)設(shè)計

第5課

《翠鳥》教材分析一、教材簡析：這是一篇講讀課文，重要簡介了翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。全文共有四個自然段，第1自然段簡介了翠鳥的外形特點(diǎn)；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點(diǎn)，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段簡介了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并體現(xiàn)了“我們”對翠鳥的愛慕之情。二、知識梳理：1.詞語積累：翠鳥

葦稈

腹部

襯衫

透亮

又尖又長

清脆

一眨眼

泡泡

逃脫

喂養(yǎng)

漁翁

石壁

打消

念頭

2.優(yōu)美句子：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。三、設(shè)計理念：選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣抓住事物的重要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和闡明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動物友好相處的意識。本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會翠鳥的外形特點(diǎn)與打魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過詳細(xì)的語句感受作者對翠鳥的愛慕之情。第5課

《翠鳥》教案學(xué)習(xí)目的１．會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。對的讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。２．有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的部分。３．感受作者對翠鳥的愛慕之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物友好相處的意識。４．體會作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和動作的語句，學(xué)習(xí)作者的體現(xiàn)措施。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會翠鳥的外形與打魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過詳細(xì)的語句感受作者對翠鳥的愛慕之情。課時安排２課時第一課時課時目的認(rèn)識11個生字，會寫13個生字；能對的讀寫“翠鳥、清脆、喂養(yǎng)”等詞語。學(xué)習(xí)按一定次序及抓住特點(diǎn)觀測的措施，能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中的某些詞語。3.能對的、流利地朗誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)措施

講授法

啟發(fā)法教學(xué)準(zhǔn)備

課件

多媒體教學(xué)內(nèi)容一、快樂導(dǎo)入（用時：5分鐘）1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。（投影儀出示翠鳥圖片）簡介：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅漂亮，尚有高超的捉魚本領(lǐng)，因此人們又稱它“叼魚郎”。2.板書課題?？吹竭@個課題你想懂得什么？1.讀課題。2.思索:課文的每一段講了什么內(nèi)容？（1）翠鳥是什么樣子的？（2）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥的家在哪里？二、自學(xué)字詞，理清脈絡(luò)（用時：15分鐘）1.教師總結(jié)學(xué)生所寫內(nèi)容，引出：課文是怎樣來描寫翠鳥的呢？自由讀課文，畫出生字新詞。2.教師組織學(xué)生以小組為單位交流字詞。不認(rèn)識的字多讀幾遍，不理解的詞語在小組內(nèi)尋求協(xié)助。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：“赤”“襯”“衫”是翹舌音。3.組織學(xué)生討論、研究，并進(jìn)行自主評價。（1）學(xué)生交流“腹”和“泛”的寫法。（2）臨摹“翠”與“翁”，“稈”與“透”。4.小組內(nèi)展示生字、評價哪個字寫得規(guī)范或者哪部分寫得美。1.學(xué)生自由讀課文，與自己所寫內(nèi)容進(jìn)行對比，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，畫出文中的生字和不理解的新詞。2.小組合作依次匯報討論怎樣識記生字。3.學(xué)生交流、總結(jié)生字的寫法，在老師的指導(dǎo)下寫。根據(jù)同桌的提議分別再寫一寫。4.小組長組織評價，誰的字寫得既精確又美觀。三、熟讀課文，體會情感（用時：10分鐘）1.教師指名讀文。（1）點(diǎn)名讀文。（2）匯報：你對翠鳥有了哪些理解？（3）教師整頓學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：作者寫了翠鳥的哪幾種方面？2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦體現(xiàn)出作者的感情。1.（1）幾名學(xué)生分自然段朗誦全文，其他學(xué)生聽讀課文，識記內(nèi)容。（2）學(xué)生集體交流獲得的內(nèi)容。（如：它的顏色鮮艷，能迅速地捕捉到小魚）（3）學(xué)生自主概括文章內(nèi)容。（如：全文重要簡介了翠鳥的外形和動作特點(diǎn)以及要保護(hù)翠鳥這三個方面的內(nèi)容）2.選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽。四、品讀課文，探究發(fā)現(xiàn)（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。（1）點(diǎn)名讀第1自然段，在頭腦中勾勒翠鳥的外形，都簡介了它哪幾部分？（2）再自由讀一讀，聯(lián)絡(luò)上下文，有什么發(fā)現(xiàn)？（3）先小組內(nèi)交流，再集體交流發(fā)現(xiàn)所得。教師相機(jī)指導(dǎo)：作者描寫的次序是什么；對比體會比方句的作用；第2~5句是圍繞哪句話來寫的？（4）教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種措施。2.（1）相機(jī)指導(dǎo)朗誦。翠鳥漂亮的外形惹人愛慕，讀出愛慕之情，心情要快樂。（2）用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段1.學(xué)生合作、交流。（1）畢生讀文，其他學(xué)生聽讀課文，勾勒形象。（匯報內(nèi)容：爪子——羽毛——眼睛——嘴。）（2）自由讀文，自主發(fā)現(xiàn)。（3）師生互動預(yù)設(shè)。（如，按照由下到上的次序描寫，其中描寫羽毛部分是按照由上到下的次序。比方句的寫法：例如“頭巾”“外表”等，使語言生動形象，使翠鳥人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。）（4）學(xué)生感受這種寫法，并嘗試寫一段話。2.學(xué)生自由朗誦，體會寫法，讀出愛慕之情。板書設(shè)計第二課時課時目的

1.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀測、描寫的措施，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2.感受作者對翠鳥的愛慕之情，增強(qiáng)愛惜野生動物的意識。3.對的、流利、有感情地朗誦課文。教學(xué)措施

觀測法、情境法、讀中感悟?qū)W習(xí)措施

讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備

課件教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知（用時：8分鐘）1.復(fù)習(xí)字詞。（出示習(xí)題）2.回憶第1自然段。3.完畢習(xí)題說一說:（翠鳥的外形……）二、樂中探究，樂中交流（用時：22分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第2、3自然段，理解翠鳥的活動特點(diǎn).從哪些詞和句子可以突出翠鳥是打魚能手。邊讀邊畫。（2）學(xué)生匯報。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問題。并深入思索：翠鳥的外貌特點(diǎn)和動作特點(diǎn)之間的關(guān)系，結(jié)合語句來說。3.讀第4、5自然段，教師組織學(xué)生交流：聯(lián)絡(luò)上下文，體會句子所包括的人物情感的變化。4.啟發(fā)思索漁翁的話蘊(yùn)含什么道理？5.指導(dǎo)朗誦，讀出愛慕及不舍的感情。（1）學(xué)生畫詞和句子。（2）結(jié)合語句匯報。（翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。）6.小組內(nèi)交流，匯報。7.聯(lián)絡(luò)上下文，匯報人