高考生物總復(fù)習(xí)第34章單元高效整合配套ppt課件新人教版必修

高考生物總復(fù)習(xí)第34章單元高效整合配套ppt課件新人教版必修仔細(xì)觀察——細(xì)做圖像選擇題圖像選擇題常借助題圖設(shè)置的新情境、提供的新材料來考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，能夠考查學(xué)生識圖、識表的能力、知識遷移能力、獲取和整理圖表信息的能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力。仔細(xì)觀察——細(xì)做圖像選擇題因此，生物圖表圖像選擇題形式通常有模式圖、結(jié)構(gòu)圖(細(xì)胞、細(xì)胞器、內(nèi)環(huán)境)、細(xì)胞分裂圖、遺傳系譜圖、生理過程圖、物質(zhì)循環(huán)圖等，可以形象、具體地表達(dá)生物學(xué)知識與原理。由于這類試題偏重于能力的考查，有一定難度，屬于中等難題或較難題。因此，生物圖表圖像選擇題形式通常有模式圖、結(jié)構(gòu)圖(細(xì)胞、細(xì)胞1．認(rèn)真讀圖識圖，仔細(xì)觀察比較，找出圖中所給各種結(jié)構(gòu)、線、點(diǎn)、裝置等有效信息，并確定是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞，是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，還是病毒結(jié)構(gòu)；每個序號代表的是細(xì)胞的哪個結(jié)構(gòu)，進(jìn)而聯(lián)想到其功能。1．認(rèn)真讀圖識圖，仔細(xì)觀察比較，找出圖中所給各種結(jié)構(gòu)、線、點(diǎn)2．仔細(xì)分析圖、表，通過聯(lián)想與圖像有關(guān)的概念、規(guī)律、原理等，尋求圖像中各要素間的關(guān)系，并盡量使用生物學(xué)術(shù)語進(jìn)行描述。有些圖表圖像所含信息比較抽象、難以理解，我們將其中所表述的生物學(xué)原理轉(zhuǎn)換為具體的文字性內(nèi)容，解答起來便能得心應(yīng)手，達(dá)到事半功倍的效果。3．要學(xué)會使用圖表圖像，必要時還可以進(jìn)行圖、文的轉(zhuǎn)換。識圖是基礎(chǔ)，析圖是關(guān)鍵，用圖是目的。2．仔細(xì)分析圖、表，通過聯(lián)想與圖像有關(guān)的概念、規(guī)律、原理等，1．(2012·連云港調(diào)研)如圖為細(xì)胞膜的液態(tài)流動鑲嵌模型示意圖，有關(guān)敘述不正確的是(

)1．(2012·連云港調(diào)研)如圖為細(xì)胞膜的液態(tài)流動鑲嵌模型示A．具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)B．①與細(xì)胞表面的識別有關(guān)C．②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架D．細(xì)胞膜的選擇透過性與①的種類和數(shù)量有關(guān)答案：

DA．具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)2．(2011·福建泉州一模)下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖判斷下列有關(guān)說法正確的是(

)2．(2011·福建泉州一模)下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意A．若將圖1、圖2所示細(xì)胞同時置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g·mL－1的蔗糖溶液中都可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象B．圖1所示細(xì)胞合成的抗體以主動運(yùn)輸方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，需要該圖中⑥提供能量C．以18O標(biāo)記的H218O分別研究圖2所示細(xì)胞的有氧呼吸和光合作用過程，發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是CO2和O2D．用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖1所示細(xì)胞，該細(xì)胞內(nèi)合成抗體的過程中，脫水縮合產(chǎn)生了H218O，則其中的18O來自于丙氨酸的羧基或R基A．若將圖1、圖2所示細(xì)胞同時置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g·mL解析：由圖可知：圖1為動物細(xì)胞，圖2是植物細(xì)胞。若將圖1、圖2所示細(xì)胞同時置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g·mL－1的蔗糖溶液中，只有圖2中的植物細(xì)胞可以發(fā)生質(zhì)壁分離。圖1所示細(xì)胞合成的抗體以胞吐方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，需要該圖中⑥線粒體提供能量；細(xì)胞內(nèi)合成抗體的過程中，脫水縮合產(chǎn)生了H218O，則其中的18O來自于丙氨酸的羧基而不是R基，因?yàn)镽基不參與水的生成。答案：

C

解析：由圖可知：圖1為動物細(xì)胞，圖2是植物細(xì)胞。若將圖1、高考生物總復(fù)習(xí)第34章單元高效整合配套ppt課件新人教版必修高考生物總復(fù)習(xí)第34章單元高效整合配套ppt課件新人教版必修高考生物總復(fù)習(xí)第34章單元高效整合配套ppt課件新人教版必修高考生物總復(fù)習(xí)第34章單元高效整合配套ppt課件新人教版必修在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟?25℃)條件下，測定小麥在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：光合速率與呼吸速率相等時光照強(qiáng)度(千勒克司)光飽和時光照強(qiáng)度(千勒克司)光飽和時CO2吸收量(mg/100cm2葉·小時)黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2葉·小時)小麥39328在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟?25℃)條件下，測定小麥在(1)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是________。黑暗條件下小麥葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場所有____________________。(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時，小麥光合速率不再增加，造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是____________________。(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時，小麥固定的CO2的量為________(mgCO2/100cm2葉·小時)，當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時，小麥固定的CO2的量為________(mgCO2/100cm2葉·小時)。(4)研究人員發(fā)現(xiàn)小麥抗蟲性較差，欲通過基因工程對該品種進(jìn)一步改良，改良中涉及到的核心步驟是_______________________________。(1)本實(shí)驗(yàn)的