人教部編版《動蕩的春秋時期》課件

夏商與西周東周分兩段春秋與戰(zhàn)國一統(tǒng)秦兩漢……《朝代歌》創(chuàng)設情境，導入新課夏商與西周《朝代歌》創(chuàng)設情境，導入新課1公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱“東周”。公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱“東周”。2東周的歷史分期前770年1、春秋：公元前770年—公元前476年2、戰(zhàn)國：公元前475年—公元前221年前476年前475年前221年春秋戰(zhàn)國春秋，因孔子編訂的編年體史書《春秋》而得名；戰(zhàn)國，因西漢劉向整理《戰(zhàn)國策》一書而得名。東周的歷史分期前770年1、春秋：公元前770年—公元前473第六課動蕩的春秋時期第二單元夏商周時期：

早期國家的產(chǎn)生與社會變革第六課動蕩的春秋時期第二單元夏商周時期4自主學習，梳理知識1、閱讀課本P27—29頁完成助學春秋時期的經(jīng)濟的發(fā)展和政治的變化。2、根據(jù)助學預習筆記，在課本上做好標畫。自主學習，梳理知識1、閱讀課本P27—29頁完成助學春秋時期5周平王；鐵制農(nóng)具，牛耕；金屬貨幣；

分封制，財政；尊王攘夷，齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公吳國，越國；民族交融。周平王；鐵制農(nóng)具，牛耕；61.農(nóng)業(yè)：2.手工業(yè)：3.商業(yè)：春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)。規(guī)模不斷擴大。出現(xiàn)商品交換市場，金屬貨幣被更多的使用。一、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展鐵農(nóng)具牛耕圖教師引領，合作探究鐵農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志。1.農(nóng)業(yè)：春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)。規(guī)模不斷擴大。出現(xiàn)7二、春秋時期的政治變化1、王室衰微2、諸侯爭霸動蕩二、春秋時期的政治變化1、王室衰微2、諸侯爭霸動蕩8周天子地位的變化：

西周時：諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。

（東周）春秋時：諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強大的諸侯。各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位，成為“霸主”。1、王室衰微普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。？周天子地位的變化：西周時：諸侯必須服從周天子9周王室衰微的表現(xiàn)有哪些呢？（請閱讀P28上面正文，根據(jù)下面提示概括）（1）

逐步瓦解。（2）周王室的

大減，僅在一帶。

（3）周王室在

上陷入困境。分封制統(tǒng)治勢力洛邑財政周王室衰微的表現(xiàn)有哪些呢？（1）10材料中的“方伯”指一方諸侯長。想一想，春秋時期諸侯取代周王室操縱了國家政治，使得整個國家處于什么樣的狀態(tài)？合作探究

“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（諸侯的官銜名）?！薄妒酚洝ぶ鼙炯o》王室衰微，社會動蕩材料中的“方伯”指一方諸侯長。想一想，春秋時期諸侯取代周王室11越王勾踐劍吳王夫差矛春秋護頭銅胄圖片背后的歷史越王勾踐劍吳王夫差矛春秋護頭銅胄圖片背后的歷史122、諸侯爭霸（1）政治主張：（2）霸主：（3）影響：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原；到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸?！白鹜跞烈摹敝R卡片尊王攘夷：借助天子的權威來震懾和威服諸侯，并幫助天子樹立威望打擊不臣服的四夷。齊桓公晉文公楚莊王利：一些強大的諸侯國的疆域斷不擴展；出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。弊：戰(zhàn)事不斷，人民備受戰(zhàn)爭之苦。2、諸侯爭霸（1）政治主張：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等13目標升華:說說你都學到哪些知識！齊桓公晉文公楚莊王秦穆公目標升華:說說你都學到哪些知識！齊桓公晉文公楚莊王秦穆公14活動一：情景導入何江，1988年出生在湖南省的一個偏遠農(nóng)村。他從小在父親的嚴格要求下，刻苦學習，2005年開入中國科學技術大學，2009年他又帶著象征中國科學技術大學學生的最高榮譽---“郭沫若獎學金”的光環(huán)，考入美國哈佛大學，碩博連讀，主攻生物技術領域。2016年5月16日，是哈佛大學第365個畢業(yè)典禮日。在3萬多名哈佛人的注視下，生物博士生何江登上講臺畢業(yè)演講，成為這所世界頂尖大學歷史上首位登臺的來自中國大陸的學子，這是哈佛大學給予畢業(yè)生的最高榮譽?；仡欁约鹤哌^的路，何江常說：“教育能夠改變一個人的生活軌跡。”教師提問：“教育能夠改變一個人的生活軌跡?！保瑢W們從中讀懂了什么？列舉自己身邊學有所成的事例，體會教育對個人成長和發(fā)展的作用。教育給我們希望教師講述：“玉不琢，不成器；人不學，不知義”對于一個人的發(fā)展，教育起著至關重要的作用。在科技迅猛發(fā)展、知識急劇增加、社會競爭日趨激烈的今天，每一個公民必須接受良好的教育。教育能讓我們豐富知識，增長才干；能讓我們塑造健康人格，提高品德修養(yǎng)，增強社會責任感；能讓我們更好的享受現(xiàn)代文明，適應當代社會發(fā)展的要求，早就自己幸福生活?；顒佣好苏f我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數(shù)量和質量。----鄧小平教師講述：教育是個人和家庭的希望，更是國家和民族的希望。興國必先興學，強國必先強教。實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想，歸根到底要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。教育是民族振興和社會進步的基石。堅持優(yōu)先發(fā)展教育，是我國的戰(zhàn)略抉