關(guān)于北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案9篇

第關(guān)于北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案9篇關(guān)于北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案9篇

教案一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是小編整理的北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點：會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)難點：會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。

教學(xué)流程

個性化設(shè)計

一、導(dǎo)入新課。

教師言語導(dǎo)入。

師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對大家說呢？大家聽嗎？

錄音：大家好！我是講臺，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎？還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎？

二、新授

1、桌子有多長。

（1）估計活動。

師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。

學(xué)生用手比一比，說一說。

（2）實際測量。

教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎？

學(xué)生回答可以用東西量。

（3）討論交流。

讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。

學(xué)生們說他用不同的工具量的。

師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來真是麻煩。

那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢？

生說：可以用尺子來量。

（4）認(rèn)識刻度尺，用尺子量。體會1厘米的實際意義。

讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。

師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。（指甲蓋、鼻孔等）

2、量一量：鉛筆有多長？

（1）引導(dǎo)示范。

師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對準(zhǔn)它，看另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值，再把它讀出來。

讓學(xué)生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦？

應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

（2）學(xué)生動手操作。

讓學(xué)生展示測量的過程。

二、完成練一練。

1、第一題：先估計有多長，再量一量。

2、第二題：螞蟻搬豆。

3、第三題：由學(xué)生獨立完成。

三、全課總結(jié)。

今天你知道了什么？

板書設(shè)計：桌子有多長（厘米的認(rèn)識）

教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教會學(xué)生比的方法。

請學(xué)生說出所知道的測量的工具，教師及時補(bǔ)充。

指導(dǎo)學(xué)生任意測量，再全班交流。

北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（篇2）

教學(xué)內(nèi)容：

一年級北師版數(shù)學(xué)14-15頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。

2.認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義，初步學(xué)會估測較小物體的長度。

3.會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點:

認(rèn)識和體會“1厘米”的意義，初步培養(yǎng)估測意識，學(xué)會正確地進(jìn)行簡單的測量。

教學(xué)難點:

正確體會“1厘米”的實際意義，正確進(jìn)行簡單的測量。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:

培養(yǎng)合作意識，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)方法：

合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，尺子。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。

二、知識探究

1.自主探索，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。

學(xué)生測量桌子的長度，并匯報結(jié)果。

師生一起觀察測量的結(jié)果，引出尺子。

2.認(rèn)識尺子，認(rèn)識1厘米。

活動一:通過認(rèn)真觀察、交流，總結(jié)出：

（1）尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點。

（2）有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

（3）有“cm”-厘米，是一個長度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它。

活動二：認(rèn)識1厘米。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。

活動三：1厘米到底有多長？

學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。

有了1厘米的基礎(chǔ)，進(jìn)而認(rèn)識3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)

三、用直尺測量物體的方法。

1.當(dāng)0刻度完整無缺時，將物體的一端對準(zhǔn)0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。（生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近，就說大約（）cm。）

2．尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準(zhǔn)一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。

四、應(yīng)用練習(xí)。

小熊量東西。

五、課堂小結(jié)。

小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測試，高興極了，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么，可以嗎？

板書設(shè)計：

桌子有多長

尺子cm—厘米

教學(xué)反思：

《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認(rèn)識1厘米，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學(xué)生的注意力。

2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性，學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的。

3.認(rèn)識1cm，體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實物讓他們體會好。

4.正確測量物體的長度，學(xué)生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

5.另外，平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。

懇請各位老師多提寶貴意見。

北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（篇3）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第86頁《買氣球》。

【教材分析】

（一）教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計知識，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展，同時又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。

4、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。

教學(xué)難點：經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

【教材處理】

（一）學(xué)生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，所以學(xué)生學(xué)起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象，為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進(jìn)行，要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

（二）教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時，教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，有效地組織實踐活動，促進(jìn)學(xué)生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動者。

（三）教學(xué)方法的靈活性及實用性

教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采取個別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)方法靈活性和實用性。

（四）教具學(xué)具準(zhǔn)備

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

（課前播放音樂：《藍(lán)精靈》。）

1.談話導(dǎo)入

師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢？

【方案一】2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢？（板書：買氣球）

（學(xué)生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色）

3.找尋方法

師：同學(xué)們的意見都不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，提到統(tǒng)計，師適時導(dǎo)入）

師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設(shè)計意圖：通過情境激起學(xué)生的興趣，通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求，引起學(xué)生的思考，在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的目的，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。]

二、講授新課，自主合作

1.活動一：全班參與收集數(shù)據(jù)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學(xué)的積極性)

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢？

師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。

（教師巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄）

師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法？（投影展示學(xué)生的記錄時，讓學(xué)生評價記錄方法是否簡便）

師（小結(jié)統(tǒng)計方法）：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“√”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡便，美觀。

師：如果再完成一張統(tǒng)計圖，剛才畫“√”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢？

（插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲）

3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖

師：今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢？你是怎么知道的呢？（板書：每種氣球下面寫下人數(shù)）

師：你們表現(xiàn)可真棒！為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計圖。（在黑板展示統(tǒng)計圖）

師：每個格子就代表一個同學(xué)的意見，喜歡紅色的同學(xué)有10個，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。

師：請大家欣賞每個小組的作品。

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很容易看出數(shù)量的多少。

師：從這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

師問：（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______名同學(xué)．

（2）喜歡______色的人數(shù)最多，喜歡______色的人數(shù)最少．

（3）布置教室，什么顏色的氣球要買多些？

師（小結(jié)）：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢？

師：統(tǒng)計知識真了不起，幫助我們做了決策。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境中思考，在解決實際問題中交流，獲取更多的信息，聽取不同的意見，因為每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界，不同的學(xué)生對問題的看法不同，所以通過合作交流、小組討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助，讓不同的學(xué)生都有表達(dá)的想法、表現(xiàn)的機(jī)會。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考，要注重個性思維的發(fā)展，要尊重學(xué)生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因為創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學(xué)生才能展示其獨特的想法與構(gòu)思]

三、感受本課，說說收獲

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師：用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計呢？下課找一找。

【方案二】

2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室。（板書：買氣球）

師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃，綠，藍(lán)四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色，每個同學(xué)只能選擇一種顏色哦！

二、講授新課，自主合作

1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法

師：現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案?？墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計一下。

（教師邊念邊巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄）

北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（篇6）

教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

教學(xué)重點

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點

觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、談話。

(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)學(xué)生自由發(fā)言

問：多買的依據(jù)是什么

學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果

（3）讓我們來統(tǒng)計一下吧

二、制成條形統(tǒng)計圖。

(1)你想用什么方法記錄

紅色黃色綠色藍(lán)色

（2）統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖

（3）回答問題

1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？

動畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計

動畫片體育比賽電影新聞

√√√√

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√√√√

√√√

√√√

√√

四、總結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計：

買氣球

紅色黃色綠色藍(lán)色紅色黃色綠色藍(lán)色

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√

北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（篇7）

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2．探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

3．初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4．滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1．口算32＋570－6078－639－426＋388－530＋2083＋6

2．談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？看看今天老師給大家請來了誰？（出示一個青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個自我介紹。）

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護(hù)有益動物的好孩子，你們愿意嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。（揭題板書）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

2．師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？……

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生：56＋30。

師：56＋30＝該怎樣計算呢？

（三）小組合作，探究新知

1．探究56＋30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2．小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。（師邊聽邊整理計算過程。）

生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86?！?/p>

3．自主嘗試，探究算法

師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？

(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。

4．青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？

師：56－30＝該怎樣計算？（教學(xué)過程與56＋30相同。）

（四）實踐運用，內(nèi)化新知

1．趣味游戲，練一練第3題。

2．同學(xué)們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧！(出示練一練第1題。)

（讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。）

3．練一練第2題。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多熱鬧呀?。ㄕn件）

師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）

（五）總結(jié)評價，知識延伸

師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。

北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（篇8）

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育

教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

教學(xué)重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具準(zhǔn)備：計數(shù)器掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：３２＋５４２＋７８４－４７５－３

７５＋２６４＋３７２－２３８－３45-（）＝4296－（）＝91

39－（）＝3149－（）＝42

二、新授：

1、準(zhǔn)備掛圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。

3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。

（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？。

據(jù)題意列式計算

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習(xí)。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結(jié)。

板書：青蛙吃害蟲

56+30=8656-30=26

北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（篇9）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)重點：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)難點：

探索并