班主任培訓學習簡單總結(jié)模板（3篇）

第10頁共10頁班主任培?訓學習簡?單總結(jié)模?板從今?年___?_月起，?我參加了?“湖南省?____?年班主任?遠程培訓?”。在這?____?多天的培?訓過程中?，網(wǎng)絡給?我們班主?任老師打?開了一個?神奇的新?天地，所?有參訓的?班主任老?師互相認?識、互相?探討、共?同進步。?這次培?訓共有_?___個?模塊，_?___個?專題的內(nèi)?容，涵蓋?了班主任?工作的方?方面面。?每個模塊?的內(nèi)容充?實，豐富?，有在線?課堂、活?動中心、?作業(yè)、研?修日志、?輔導答疑?等。每一?個模塊的?講座，有?生動的案?例，也有?精辟的理?論分析。?培訓讓我?受益非淺?，也對以?后的班主?任工作充?滿了信心?。在培?訓過程中?，我總共?選擇24?門課程，?每門課程?都會認真?學習、仔?細鉆研，?共計學習?時間__?__分鐘?，完成了?____?篇作業(yè)并?按照培訓?要求，認?真完成了?每次安排?的任務。?培訓學習?即將結(jié)束?之際，現(xiàn)?對自己的?培訓情況?作一個自?我總結(jié)：?一、在?學習過程?中，我做?到了：?1、積極?參與，認?真學習，?工作學習?兩不誤。?2、虛?心學習，?保證學習?的質(zhì)量，?數(shù)量，時?間。3?、邊學邊?思，將收?獲感受進?行日志記?錄。在?學習的過?程中，邊?學邊思，?將收獲、?感受、心?得以學習?日志的形?式進行記?錄。4?、整理學?習資料，?實現(xiàn)資源?共享。?我對班級?作業(yè)，推?薦作業(yè)等?進行了收?集整理，?這些都將?成為我寶?貴的學習?借鑒資源?。5、?嚴格要求?，認真作?業(yè)。在?每個專題?學習的整?個過程中?，我都嚴?格要求自?己，認真?聽取一線?優(yōu)秀班主?任和學科?專家的分?析探討，?閱讀案例?評析、拓?展案例。?然后在每?個模塊中?選擇__?__個作?業(yè)進行思?考，結(jié)合?班級實際?情況和收?獲體會認?真作業(yè)。?6、學?以致用。?我把在?這次學習?中學到的?理念、方?法、要求?等結(jié)合我?班實際，?在反思中?推進了我?班的管理?。二、?學習后的?體會與收?獲：1?.班主任?應切實有?顆事業(yè)心?我擔任?班主任工?作有十余?年，這期?間有成功?和喜悅;?也有失敗?和煩惱。?只有用一?分為二的?觀點來看?待自己工?作中的優(yōu)?缺點，才?會不斷成?長和進步?，只有堅?持不斷地?學習，取?人之長，?補己之短?。自己的?工作方法?和工作能?力才會逐?漸提高，?班級管理?、學生管?理的思路?才會更加?敏捷?！?傳道、授?業(yè)、解惑?”的思想?意識才會?進一步增?強。作為?一名班主?任要想真?正完成“?傳道授業(yè)?”的根本?任務，必?須樹立終?生學習的?觀念。不?斷加強自?身道德修?養(yǎng)、業(yè)務?能力的提?高。切實?愛崗敬業(yè)?;真誠關?愛學生;?扎實教書?育人;厲?行為人師?表。一個?好的班主?任應是一?切美好的?化身合資?防的榜樣?。他必須?具有高尚?的道德、?遠大的理?想、嚴實?的行為，?并以此來?影響學生?、感染學?生。從而?促進師生?關系的和?諧、健康?發(fā)展。只?有這樣，?才能為做?好班級工?作打下一?個良好的?基礎;才?能做好班?主任的每?一天，每?一學年;?才能做好?班主任與?每次活動?、班主任?于每個班?級、班主?任于每個?學生等。?才能使班?級工作良?好持續(xù)到?地發(fā)展。?2.班?主任要做?學生的良?師益友?要想做好?班級工作?，抓好學?生的管理?。班主任?與學生建?立融洽的?師生關系?，真正成?為他們心?目中的良?師益友，?尤為重要?。教師妄?想成為良?師，首先?要不斷加?強自身道?德修養(yǎng)。?孔子曰：?“其身正?，不令而?行;其人?不正，雖?令不從”?。因此，?班主任必?須時時處?處以身作?則，為人?師表，要?求學生做?到的，班?主任必須?首先做到?。只有這?樣，學生?才會佩服?，也才會?產(chǎn)生無形?的感染力?，班主任?的形象才?會在學生?中逐漸高?大。班主?任妄想真?正和學生?交朋友，?首先要放?下架子，?真正做到?平易近人?，平等待?人，對待?優(yōu)等生不?偏愛，對?學困生、?落后生不?諷刺打擊?，一視同?仁，加倍?呵護后進?生。對他?們的教育?要：“曉?之以理，?動之以情?”，重在?感化，巧?在引導。?生活上照?顧，學習?上輔導。?與學生朝?夕相處，?活動一起?參與，課?堂上一起?商討，真?正實行民?主，集思?廣益，及?時傾聽學?生的呼聲?，想學生?所想;做?學生所做?。師生關?系親密無?間，班級?工作怎么?做不好呢?3.班?主任應關?愛所有學?生作為?一個班主?任應當懂?得：愛是?陽光，愛?是雨露，?愛是春風?，愛是鮮?花，愛是?關心，愛?是幫助。?尤其是小?學生，猶?如剛剛出?土的幼苗?，對他們?的教育，?班主任必?須做到和?風細雨。?因為他的?成長，需?要和風，?需要細雨?，倘若是?粗風細雨?，會把他?們摧毀，?甚至夭折?。尤其對?學困生的?輔導、教?育，班主?任應付出?加倍努力?和關愛，?班主任對?他們的愛?，不僅僅?是在口頭?上，也不?僅僅是生?動的比喻?、優(yōu)美的?詞匯，他?必須是一?種實實在?在的行動?，是一種?無私的奉?獻。應牢?牢記住，?班主任的?愛不應是?偏狹的愛?，他應當?博大、寬?容，應當?面向全體?學生。面?向?qū)W生的?每一個方?面。班主?任的愛應?貫穿于整?個班級工?作的始終?。尤其是?自己面對?的是天真?活潑的小?學生，作?為班主任?，必須像?園丁一樣?，對它們?倍加關懷?和培養(yǎng)。?要看到他?們的成長?和進步，?要善于發(fā)?現(xiàn)學生的?閃光點，?要“一碗?水端平”?，絕不能?用一成不?變的眼光?看待后進?生。做后?進生的工?作要“曉?之以理，?動之以情?”，要用?愛的真情?換來學生?對班主任?的感情。?4.班?主任應時?刻對學生?進行安全?教育班?主任的工?作千頭萬?緒，安全?工作應居?首位。因?為學生天?真好奇、?好動、自?制力差，?他們的安?全意識淡?薄。因此?，作為小?學班主任?，對安全?問題，必?須天天講?，月月講?，必須做?到常抓不?懈，尤其?對小學生?的道路交?通安全、?飲食衛(wèi)生?安全、防?火防電安?全、自我?保護意識?等方面，?要做重點?強調(diào)、細?化管理，?真正做到?防患于未?然。只有?學生的安?全得到了?保障，才?能對學生?實施素質(zhì)?教育，全?面提高教?育、教學?質(zhì)量，才?能使學生?健康成長?。否則，?只是一句?空話。因?此，小學?班主任，?應時刻繃?緊安全教?育這根弦?，對學生?的安全教?育要抓實?、抓細、?抓嚴，保?證學生安?安全全到?校，平平?安安回家?。5.?班主任對?學生的轉(zhuǎn)?化、教育?要有藝術(shù)?性一位?善于做班?級工作的?班主任，?應該是一?名善于將?豐富的文?化知識，?嫻熟的教?學技能與?卓越的班?級管理才?能有機結(jié)?合在一起?的杰出“?藝術(shù)家”?。要善于?發(fā)現(xiàn)學生?的閃光點?，做到“?曉之以理?、動之以?情”，是?學生倍受?教育，口?服心服。?6.對?學生的教?育內(nèi)容要?有針對性?從小事?說，對學?生的教育?有：文明?禮貌、勞?動、紀律?、衛(wèi)生、?助人為樂?。從大的?范圍講：?看遠大理?想教育、?人生觀教?育，愛祖?國愛人民?教育。?這次緊張?而短暫的?學習，讓?我站在一?個新的起?跑點上，?以更高的?標準要求?自己，在?以后的工?作中，我?將用自己?在培訓中?學到的知?識，更好?地管理自?己的班級?，給孩子?們營造一?個溫馨、?舒適、快?樂的家。?班主任?培訓學習?簡單總結(jié)?模板（二?）通過?兩天緊張?而充實的?學習，我?受益非淺?，特別是?對教育教?學理論的?內(nèi)涵有了?較為深刻?的理解和?認識,從?而有效地?提高了自?己的認識?水平和理?論水平，?進一步增?強了自己?戰(zhàn)勝困難?,抓好教?育教學和?提高自身?業(yè)務水平?的信心和?決心。下?面我談幾?點體會：?一、新?形勢下的?教育教學?改革工作?，要求老?師必須具?備較高的?政治素質(zhì)?和業(yè)務素?質(zhì)，提高?個人的綜?合素質(zhì)，?不斷適應?教育教學?改革工作?的需要。?李元昌老?師的從教?經(jīng)歷和對?教育的執(zhí)?著追求，?給我們年?輕教師很?大的教育?，讓我們?懂得什么?是教育，?怎樣才能?教出優(yōu)秀?的學生，?讓我們懂?得“沒有?愛就沒有?教育”這?一深刻道?理。二?、要謙虛?謹慎，不?要傲氣。?這是宋老?師給我的?深刻印象?。無論是?從處理好?師生關系?還是從處?理好學校?、家庭、?社會關系?來講，都?必須謙虛?謹慎，戒?驕戒躁，?始終保持?清醒理智?的頭腦。?要集思廣?益，不要?主觀臆斷?。一定要?有很強的?平等、共?同學習的?意識，遇?事多商量?、多溝通?，經(jīng)常性?地交流思?想，交換?意見，調(diào)?動學生主?動學習的?意識。教?師要心胸?寬廣，不?要小肚雞?腸。一定?要有一種?容人、容?事的寬廣?胸懷，能?夠聽取各?種不同意?見，要嚴?于律己，?寬以待人?，少一點?猜疑之心?、嫉妒之?心、怨恨?之心，多?一些理解?之心、關?懷之心、?友愛之心?，這樣給?學生良好?的示范作?用。會使?教學效果?收到事半?功倍的作?用。三?、必須熱?愛自己的?教育對象?-學生。?教師應該?是一位雕?塑大師，?能將一塊?坯材，用?自己的思?想與感情?，將它雕?塑成一件?藝術(shù)精品?。從本質(zhì)?上看，學?生并不存?在好與差?之分，“?差生”之?所以“差?”，原因?在于他們?潛能被種?種主客觀?因素所束?縛，而未?得到充分?的釋放而?已。來自?學生自身?的主觀因?素和來自?客觀的影?響。主客?觀的因素?，都會嚴?重束縛學?生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮?，都會成?為學生健?康成長與?發(fā)展的障?礙。正因?如此，我?們教師對?這些所謂?的“差生?”，更應?加備的關?愛與呵護?。在他們?身上，我?們要傾注?全部的愛?，去發(fā)現(xiàn)?他們學習?上每一點?滴的進步?，去尋找?他們生活?中，品德?上每一個?閃光點，?然后運用?激勵機制?，加以充?分的肯定?和激勵，?恢復感到?溫暖，增?強自信，?從而縮小?師生間心?靈上的距?離，使他?們產(chǎn)生“?向師性”?。這樣，?才會在他?們成長與?發(fā)展的道?路上有一?個質(zhì)的飛?躍。四?、我認為?，好教師?首先必須?有敬業(yè)精?神，要畢?生忠誠_?___教?育事業(yè)。?要做到這?一點，就?應充分認?識教師工?作的意義?，從而深?深地熱愛?教育事業(yè)??，F(xiàn)代的?時代是一?個競爭激?烈的時代?。國與國?的競爭主?要體現(xiàn)為?綜合國力?的競爭，?綜合國力?的競爭歸?根結(jié)底是?人才的競?爭，而人?才的培養(yǎng)?靠的是教?育，靠的?是教師兢?兢業(yè)業(yè)的?工作。只?有深深地?認識這一?點，才能?激發(fā)對教?師工作的?熱愛，也?才能把這?種愛傾注?到對學生?的教育中?去。五?、一個好?教師還必?須十分重?視“言傳?”外的“?身教”，?要以自身?的行為去?影響學習?，真正成?為學生的?表率使學?生從教師?身上懂得?什么應為?之，什么?不可為。?因此，教?師的教學?，待人接?物，行為?舉止，一?言一行都?必須認真?、穩(wěn)重、?規(guī)范、得?體，切不?可馬虎、?輕率、任?性、不負?責任。除?此之外，?教師還應?和學生進?行經(jīng)常性?的心靈溝?通，向?qū)W?生暢開心?靈，既可?以向?qū)W生?談自己從?人生中取?得的寶貴?經(jīng)驗，也?可以向?qū)W?生坦誠地?公開自己?的生活教?訓，使學?生真正感?受到你不?僅是良師?還是益友?。班主?任培訓學?習簡單總?結(jié)模板（?三）培?訓期間所?學的知識?，我會靈?活應用于?教學教育?上，我會?努力工作?，改善不?足，做好?一個班主?任的職責?。__?__年度?班主任培?訓總結(jié)?我已經(jīng)出?來工作_?___年?了，也當?了___?_年班主?任，帶了?____?屆完整的?初中__?__年。?現(xiàn)在又是?從初一帶?起，又像?回到了起?點。給自?己的評價?就是：不?算是優(yōu)秀?的班主任?，只算是?盡職的班?主任?？?覺得做班?主任工作?很復雜，?很瑣碎。?如果可以?選擇，我?的回答是?：不當。?但是這樣?好的事不?知道什么?時候才輪?到我呢所?以，一直?在埋怨著?，還是一?直當著，?做了就要?盡力，這?就是我的?原則。?由于我的?性格比較?平和些，?所以我管?理班級的?理念是：?愛多于嚴?。正如很?多學生反?映的一樣?：不夠兇?。我想：?那么兇干?什么。我?可不想當?什么老夫?子，總是?一副嚴肅?的表情。?要知道，?這樣是一?件多么辛?苦的事情?。我喜歡?“微笑”?對待學生?，偶爾“?兇”一下??？偟膩?說，覺得?學生還是?比較尊重?自己的。?即使有時?有些學生?不能馬上?理解我的?做法，但?是我相信?將來他(?她)們還?是會明白?的。我?做班主任?以來，很?少再看理?論的書本?，也很少?寫一些反?思，有時?甚至會感?到有點麻?木了。我?覺得無論?將來學生?怎樣，現(xiàn)?在最重要?的是引導?他們走向?健康成長?的道路。?將來是我?們把握不?了的，但?現(xiàn)在我們?可以掌控?的。所以?我更注重?過程。正?如我如果?坐火車的?遠行，往?往令我印?象深刻的?不是目的?地，而是?坐火車的?所見所聞?所玩。我?不喜歡一?套套理論?的東西，?雖然明知?道它們很?有用，我?不喜歡刻?意去學它?們，不過?的確在實?踐中我們?其實或多?或少在使?用著它們?。我認為?只要用心?去思考，?真心去做?事，那比?書本上學?到的更加?適用。?華師附中?老師的案?例中，提?到的學生?基本上都?是優(yōu)秀人?才，將來?要不是上?“北大”?“清華”?“復旦”?，也可以?上“暨大?”“省外?”，或者?是“出國?”。相比?之下，我?的學生情?況就相差?甚遠了。?我第__?__屆學?生是我?guī)?的完整帶?了___?_年的，?他們中讀?書的最后?只上了“?廣工”，