教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （電和磁）能量新課件

電和磁

第三單元能量1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象呢？奧斯特友情提示

（1）把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致。（2）指南針靜止后，閉合開(kāi)關(guān)接通電流，觀察指南針有什么變化？斷開(kāi)開(kāi)關(guān)切斷電流，觀察指南針有什么變化？（3）反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？注意：通電時(shí)間要短，做到一觸即放。線圈的制作方法友情提示用線圈替代電路中的一根電線。（1）線圈與磁針?lè)较蛞恢拢€圈與一根導(dǎo)線相比哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？（2）線圈可以采用平放和豎放等方式，磁針可以放在線圈里面，也可以放在前后左右等位置，仔細(xì)觀察磁針偏轉(zhuǎn)的方向。哪一種方法磁針偏轉(zhuǎn)的角度最大？奧斯特

奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線會(huì)使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象以后，他接連三個(gè)月深入研究，終于搞明白了電產(chǎn)生磁。這為人類(lèi)大規(guī)模的開(kāi)發(fā)和利用電能打開(kāi)了大門(mén)。我們來(lái)挑戰(zhàn)——判斷篇√×√√1、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)線的周?chē)鷷?huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。（）2、電路短路電流很強(qiáng)電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開(kāi)時(shí)間不能長(zhǎng)。（）3、只有磁鐵、鐵一類(lèi)的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）4、我們可以利用通電線圈和指南針來(lái)檢測(cè)電池是否用完。（）5、通過(guò)一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（）×我們來(lái)挑戰(zhàn)——選擇篇ACBB1、奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）。A、通電導(dǎo)體的周?chē)嬖诖艌?chǎng)B、導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)C、磁體的周?chē)嬖诖艌?chǎng)

2、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西3、（）能產(chǎn)生磁性。

A、玻璃B、銅C、電流4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特C我們來(lái)挑戰(zhàn)——實(shí)驗(yàn)篇

把小磁針?lè)旁谕妼?dǎo)線旁，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的方向，畫(huà)在下圖中。我們來(lái)挑戰(zhàn)——實(shí)驗(yàn)篇

小磁針靠近下列哪個(gè)電路的導(dǎo)線時(shí)，偏轉(zhuǎn)的角度最大？請(qǐng)打“√”。（）（）（）√電和磁

奧斯特1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象呢？友情提示（1）用雙手拿住導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致。（2）指南針靜止后，閉合開(kāi)關(guān)接通電流，觀察指南針有沒(méi)有變化？斷開(kāi)開(kāi)關(guān)切斷電流，觀察指南針有什么變化？（3）反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？電路短路實(shí)驗(yàn)提示：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能長(zhǎng)。電路短路實(shí)驗(yàn)提示：（1）拿掉小燈泡和燈座，保留開(kāi)關(guān)；（2）一切準(zhǔn)備就緒，通電，開(kāi)關(guān)做到一觸即放。友情提示用線圈替代電路中的一根電線（1）線圈與磁針?lè)较蛞恢?，線圈與一根導(dǎo)線相比哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？（2）線圈可以采用平放和豎放等方式，磁針可以放在線圈里面，也可以放在前后左右等位置，觀察記錄磁針偏轉(zhuǎn)的方向。哪一種方法磁針偏轉(zhuǎn)的角度最