《幼兒基本體操教學(xué)園本特色化》

幼兒基本體操教學(xué)的園本特色化研究一、【課題概述】（一）研究背景：1、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位……要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！薄毒V要》同時(shí)指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！笨梢?，體育和藝術(shù)是幼兒教育中非常重要的兩項(xiàng)內(nèi)容。但據(jù)調(diào)查，在一些不同類型的幼兒園里，真正能夠貫徹幼教方針，把“體”放在第一位的并不多見。隨著我國人民生活水平的不斷提高，飲食結(jié)構(gòu)的改善，在城市兒童中“小胖墩”已占同齡兒童的10%左右，這一情況如不能采取科學(xué)的方法加以控制，將對21世紀(jì)我國青少年的身形體態(tài)和身心素質(zhì)產(chǎn)生極為不利的影響。我園幼兒基本體操正是順應(yīng)了“全民健身”的號召應(yīng)運(yùn)而生。2、源于幼兒身心發(fā)展的需要：促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的，也是我們幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。體操是一種體育手段，它是人們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、延長生命的方法之一，是體育教育的有機(jī)部分。體操能全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)各種器官的功能。而幼兒基本體操是一項(xiàng)集音樂、舞蹈、基本動(dòng)作于一體的新興幼兒體育項(xiàng)目，以最簡單、最基本的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手體操、簡單的墊上練習(xí)和基本的舞蹈動(dòng)作組成，全面鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力；柔韌、力量等身體素質(zhì)；勇敢、堅(jiān)持等意志品質(zhì)和韻律節(jié)奏等審美情趣。它遵循了幼兒生長發(fā)育規(guī)律，從幼兒的身心特點(diǎn)、興趣需要、認(rèn)知規(guī)律和肢體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，從而達(dá)到科學(xué)、自然、身心和諧發(fā)展的教育目的和教育手段。3、基于園本特色發(fā)展的需要：一所幼兒園特色的形成，決非一朝一夕、一蹶而就的，它集中體現(xiàn)出管理者和園所骨干力量獨(dú)具一格的辦園理念、辦園方向、教育思想和辦學(xué)策略，也體現(xiàn)出全園教師的整體水平和素質(zhì)。由于我園平時(shí)就非常注重開展豐富多彩的體育活動(dòng)，再加上全民陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，幼兒體操就成為我園辦園特色之一蓬勃發(fā)展起來。這一項(xiàng)目的選擇符合我園的辦園理念：“讓每一位農(nóng)村的孩子都能接受優(yōu)質(zhì)的早期教育，都能享受幸福的童年時(shí)光?！蔽覀冞€逐步確立了“健康第一、發(fā)展動(dòng)作、強(qiáng)健體能、陶冶情操”的體操特色理念，讓每位幼兒都能得到身體的鍛煉和美的熏陶。讓孩子們在體操中享受到滿足、幸福、快樂，展現(xiàn)“活潑而靈動(dòng)、健美而陽光”的良好風(fēng)采。為此，我們對“幼兒基本體操教學(xué)的園本特色化研究”這一課題開展了研究，我們以“幼兒基本體操”為載體，利用本土資源，開展了研究活動(dòng)，實(shí)行了課程園本化，基本構(gòu)建了一套具有本園體操特色的課程體系。（二）課題價(jià)值與概念界定：1、課題價(jià)值：價(jià)值之一：從幼兒身心發(fā)展的本能需要來看：幼兒喜愛運(yùn)動(dòng)，如果在幼兒成長過程中提供必需的、充足的活動(dòng)機(jī)會(huì)，滿足他們的好動(dòng)欲望，就能使他們身體發(fā)育正常，體魄健壯，為其一生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。價(jià)值之二：從體操活動(dòng)的認(rèn)識來看，幼兒基本體操突破以專業(yè)訓(xùn)練為主，倡導(dǎo)“在游戲中學(xué)習(xí)體操，在體操中享受快樂”的理念。價(jià)值三：通過課題研究，提升教師體操研究水平，推出幼兒園基本體操園本特色課程，為體操研究開啟新的路徑。2、概念界定：幼兒基本體操：是一種以最簡單、最基本的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手體操、簡單的墊上練習(xí)和基本的體操動(dòng)作組成，我們研究的基本體操包括基本動(dòng)作、素質(zhì)練習(xí)、基本姿態(tài)、幼兒花樣體操等。園本特色化：“園本”的字面理解為“以幼兒園為根本”、“以幼兒園為基礎(chǔ)”，它包含了三個(gè)層面的含義，即“為了幼兒園”、“在幼兒園中”、“基于幼兒園”。“特色”簡單地說，就是特別、特殊、特征，是個(gè)性、差異，是與眾不同。我們通過幾年的實(shí)踐，在體操教學(xué)方面雖然已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但還沒有現(xiàn)成的、與幼兒的身心發(fā)展相匹配的課程體系，在核心理念的指導(dǎo)下，通過體操日?；⒂螒蚧?、情景化的教學(xué)，構(gòu)建體操特色課程體系，該課程體系以幼兒基本體操為載體，滲透于幼兒一日活動(dòng)之中。（三）研究目標(biāo)：1、通過本課題的研究，激發(fā)幼兒對體操活動(dòng)的興趣，塑造幼兒良好的身體形態(tài)，健康快樂的心理狀態(tài)，促進(jìn)幼兒的身心全面和諧地發(fā)展。2、通過幼兒基本體操教學(xué)的實(shí)施，建構(gòu)老師尊重生命、快樂運(yùn)動(dòng)的理念，彰顯師幼們的活力、自信。3、通過幼兒基本體操教學(xué)的實(shí)施，構(gòu)建“健康第一、發(fā)展動(dòng)作、強(qiáng)健體能、陶冶情操”的園本體操特色，初步形成適合我園體操教學(xué)的園本課程。（四）研究內(nèi)容：1、幼兒基本體操的研究。對基本體操動(dòng)作進(jìn)行相關(guān)的研究，包括基本姿態(tài)、身體素質(zhì)、簡單操節(jié)、規(guī)定成套動(dòng)作等。2、體操教學(xué)與各領(lǐng)域課程整合的研究。（1）體操教學(xué)與音樂教學(xué)的整合；（2）體操教學(xué)與體育教學(xué)的整合；（3）體操教學(xué)與其他學(xué)科的整合。3、體操教學(xué)策略的研究。（1）日常生活化的基本體操教學(xué)活動(dòng)。（2）游戲情境化的基本體操教學(xué)活動(dòng)。4、初步構(gòu)建幼兒園體操園本課程的研究。二、【課題研究的進(jìn)展情況】第一階段（研究準(zhǔn)備階段）：在這一階段研究工作中課題組主要進(jìn)行了課題的調(diào)查研究、課題的論證以及理論和科研培訓(xùn)。1、完成課題研究開題前的調(diào)查工作調(diào)查研究的主要內(nèi)容：（1）國內(nèi)外關(guān)于幼兒體操教育研究的相關(guān)情況。（2）家長及幼兒對體操活動(dòng)的認(rèn)識。（3）我園開展基本體操活動(dòng)的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的調(diào)查。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)家長對體操活動(dòng)的認(rèn)識比較淺顯，對開展體操活動(dòng)給幼兒帶來的好處不甚了解，通過調(diào)查，讓我們進(jìn)一步感受到本課題研究的現(xiàn)實(shí)意義。2、完成課題的論證工作（1）查閱了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)前教育研究》、《早期教育》、《幼兒基本體操》等相關(guān)領(lǐng)域的研究資料和書籍。（2）查閱文獻(xiàn)資料，分析我園教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀及幼兒體操教學(xué)策略及方法等進(jìn)行研究，確立了研究內(nèi)容及方法，形成研究方案。（3）完成課題的申報(bào)、論證工作（請常州市教研室莊春梅老師進(jìn)行指導(dǎo)、提出建議）3、對參與研究的教師進(jìn)行了理論和科研培訓(xùn)（送多名課題組老師去上海、南京等相關(guān)研究幼兒園進(jìn)行了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)）。（1）提供機(jī)會(huì)對參與研究的教師進(jìn)行了課題研究方法、課題的選擇與研究等領(lǐng)域培訓(xùn)。（2）對參與研究的教師進(jìn)行了主要研究工作的分工。第二階段（研究實(shí)施階段）：申報(bào)該課題以來，課題組能切實(shí)做好課題研究的常規(guī)工作，把課題研究落實(shí)到幼兒日常教育教學(xué)過程中，積極把科研和教研結(jié)合起來，舉措扎實(shí)，成績顯著?！咎剿鲗?shí)踐】我們在20XX年初步完成發(fā)展體操園本課程內(nèi)容序列，此后，在推進(jìn)過程中，我們遵循“以園為本”“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，不斷深化教研新思路，使我園體操課程更趨優(yōu)化，以下是我園開題以來的研究情況。（一）理論培訓(xùn)，提升專業(yè)知識進(jìn)一步研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)，促進(jìn)理念到行為的轉(zhuǎn)變。重點(diǎn)學(xué)習(xí)體操基本理論，把握學(xué)科特質(zhì)。強(qiáng)化課程理論培訓(xùn)、舞蹈技能培訓(xùn)等，形成系統(tǒng)性知識和技能。加強(qiáng)新教師培訓(xùn)。首先，將體操課程、體操理論打包發(fā)放給新教師，進(jìn)行通識性培訓(xùn)。其次，觀摩其他教師課堂，把握體操教學(xué)基本脈絡(luò)。再次，嘗試組織體操教學(xué)和操練。為開展好這一活動(dòng)，我園還制定了特色教師培養(yǎng)計(jì)劃，為特色教師的成長創(chuàng)造條件。我們采取了“請進(jìn)來、走出去”、自主培訓(xùn)相互觀摩等方式對教師進(jìn)行體操培訓(xùn)，曾邀請市體操協(xié)會(huì)教練及省隊(duì)教練光秀川老師對我園的幼兒基本體操特色教學(xué)進(jìn)行理論指導(dǎo)與培訓(xùn)，每一年還定期選派老師赴南京進(jìn)行培訓(xùn)，全面提升全體帶班老師的體操教學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，選派能力強(qiáng)的老師負(fù)責(zé)我園體操班的訓(xùn)練，并積極參加省、市組織的各級各類幼兒基本體操比賽，提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)教育能力，建立了一支精良的體操特色教育師資隊(duì)伍。（二）研訓(xùn)結(jié)合，提升專業(yè)素養(yǎng)1、全員參與，全面提升幾年來，我園遵循“立足自身、完善活動(dòng)”的原則，在活動(dòng)的趣味性、科學(xué)性上做文章，要求每位教師都卷入體操課的研討，做到三個(gè)一：上一節(jié)體操觀摩課、參加一次體操研討活動(dòng)、寫一份體操教學(xué)隨筆或論文。讓體操教學(xué)真正符合幼兒身心特點(diǎn)和興趣需要、認(rèn)知規(guī)律和肢體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，彰顯“健康第一、發(fā)展動(dòng)作、強(qiáng)健體能、陶冶情操”的體操特色理念，真正促使幼兒得到身體的鍛煉和美的熏陶，在體操活動(dòng)中享受到滿足、幸福、快樂，展現(xiàn)“活潑而靈動(dòng)、健美而陽光”的良好風(fēng)采。2、立足課堂，一課三研一課三研活動(dòng)，被我們廣泛運(yùn)用于體操教學(xué)研討。幾年來我們成功開展了數(shù)次一課三研活動(dòng)，老師們收益匪淺。通過一課三研，大家深刻體會(huì)到了“眾人拾柴火焰高、眾人挖深一口井”的樂趣和成功。具體做法是：每個(gè)月依托一個(gè)級組，開展一次研討活動(dòng)，由年級組長組織教師在組內(nèi)進(jìn)行兩輪教研，第三次向全園開放活動(dòng)現(xiàn)場，同時(shí)開放教研現(xiàn)場?，F(xiàn)場由級組長主持，執(zhí)教老師反思，組內(nèi)老師評議，向觀摩者介紹呈現(xiàn)三次活動(dòng)的軌跡，尤其說明修改優(yōu)化的部分，使大家不僅分享了一節(jié)成熟課，更從中受到啟發(fā)。更可貴的是，在這樣的活動(dòng)中，年級組長需調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的全部智慧，促使凝聚力得到增強(qiáng)，年級組運(yùn)行機(jī)制健全，教研能力也得到鍛煉。開展的比較成功的課例有：小班《小老鼠上燈臺(tái)》和中班《大象走》等。3、全面滲透，形式多樣我園的體操教學(xué)分為“專門的基本體操活動(dòng)”、“滲透于各個(gè)領(lǐng)域的幼兒基本體操活動(dòng)”和“日常生活中的基本體操活動(dòng)”幾個(gè)方面?！皩ｉT的基本體操活動(dòng)”是利用我園的小中大特色體操班，對幼兒進(jìn)行更專業(yè)更系統(tǒng)的訓(xùn)練，一是為了參加每年省市的基本體操表演大賽，二也是為省市輸送體育人才?！皾B透于各個(gè)領(lǐng)域的幼兒基本體操活動(dòng)”重點(diǎn)在于幼兒基本體操教育與幼兒體育活動(dòng)的相互滲透，以及與其它領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系、相互融合，使我園幼兒基本體操教育活動(dòng)的內(nèi)容更豐富，實(shí)施更趨完善?！叭粘Ｉ钪械幕倔w操活動(dòng)”是在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透幼兒體操教育的理念，尋找幼兒體操教育的契機(jī)，如：晨間談話、區(qū)域活動(dòng)、餐前餐后、散步活動(dòng)，把體操練習(xí)自然地融入一日活動(dòng)中，使幼兒基本體操教育的實(shí)施更具日常生活化。（1）體操特色班專門的基本體操動(dòng)作練習(xí)，包括基本姿態(tài)、身體素質(zhì)、簡單操節(jié)、規(guī)定成套動(dòng)作等。我園的體操在全面普及的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對體操特色班加強(qiáng)訓(xùn)練。體操特色班配有專門的體操教師，體操訓(xùn)練有一定的實(shí)施方案，每年選派參賽體操隊(duì)員參加省市及全國的比賽。體操特色班每天有一定的訓(xùn)練時(shí)間，從早晨的身體素質(zhì)練習(xí)，到一些規(guī)定動(dòng)作的成套練習(xí)，都有體操老師有序地組織開展，既要保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，也要確保體操動(dòng)作的訓(xùn)練質(zhì)量。幾年來，每周三上午我們都聘請省隊(duì)教練光秀川老師和她的學(xué)生黎盈盈老師來園指導(dǎo)，傳授體操教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體操教學(xué)中的重點(diǎn)和訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意的問題，特別指出了在訓(xùn)練中老師如何激發(fā)孩子的興趣以及自我保護(hù)意識的形成。如今體操特色班的孩子發(fā)展的特別好，身心健康，得到了社會(huì)、家長的支持與認(rèn)可，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。（2）體操教學(xué)與各領(lǐng)域課程的整合?！粽弦魳?，以“聲”傳神。音樂作為幼兒體操的重要組成部分，在教學(xué)中是不容忽視的。體操音樂應(yīng)符合幼兒體操的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是節(jié)奏鮮明、熱烈活潑，有蓬勃向上的感覺。我們收集了大量風(fēng)格各異的音樂，有活潑的兒童歌曲，節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈的爵士樂、迪士科，熱烈豪放的斗牛士舞曲，以及一些輕松愉快、悠揚(yáng)的輕音樂等等。讓幼兒用心去感受音樂給我們帶來了什么？通過音樂的旋律起伏、變化，高潮的迭起來聯(lián)想等。例如：悠悠樂聲響起，請孩子們表現(xiàn)鴨子戲水，大家眼前就會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)各異、可愛的鴨子，有擺尾、有浮游、有嬉戲的……又如，一段以跳音為主的樂曲請孩子們表現(xiàn)會(huì)跳的動(dòng)物，孩子們就做出了小兔、青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳躍形態(tài)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在體操教學(xué)中進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，采用旋律歡快活潑的歌曲，適當(dāng)配以簡單的動(dòng)作．讓幼兒聽音樂做動(dòng)作，無拘無束。通過人體體現(xiàn)音樂內(nèi)容，培養(yǎng)了孩子的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力，更提高他們學(xué)習(xí)體操的積極性，體驗(yàn)體操的快樂。如：小班《鴨走步》的體操活動(dòng)，用音樂的旋律和節(jié)奏替代了傳統(tǒng)的口令指揮，音樂優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)。非常適合幼兒求新求異、活潑好動(dòng)的心理。◆整合語言，以“言”激趣。以有趣的故事角色激發(fā)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如：在小班幼兒學(xué)習(xí)肢體動(dòng)作“雙手上舉拉肩”，老師們用故事“狼和小松樹的故事”直接導(dǎo)入，讓幼兒扮演直直的小松樹躲避大灰狼；在練習(xí)動(dòng)作雙腳撐地走，就用故事“小海龜運(yùn)垃圾”來吸引孩子，孩子扮演著小海龜一趟又一趟地運(yùn)垃圾；在學(xué)習(xí)動(dòng)作左右轉(zhuǎn)動(dòng)腰和腰側(cè)屈時(shí)，把孩子變成“毛毛蟲的故事”中的小蝴蝶，請幼兒分別用身體動(dòng)作學(xué)習(xí)蛹的樣子，住在殼里的樣子，最后變成花蝴蝶的樣子。在故事角色的熏陶過程中，幼兒對活動(dòng)的興趣大大提高了。形象的兒歌分解動(dòng)作，變灌輸式練習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。如：大班幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作“立臥撐”，結(jié)合動(dòng)作的每一個(gè)節(jié)拍我們都創(chuàng)編了形象的兒歌“小皮筋、真可愛，橫著拉一拉，豎著拉一拉，準(zhǔn)備好我彈出去！”，幼兒興趣非常高，動(dòng)作很快就掌握了。中班幼兒在學(xué)習(xí)體操動(dòng)作“仰臥起坐（拉大鋸）”時(shí)，根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編了形象的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門前唱大戲，你也去，我也去，大家一起去看戲”。又如學(xué)習(xí)動(dòng)作“肩肘倒立”，孩子們根據(jù)每一個(gè)動(dòng)作變化，創(chuàng)編了形象的小火箭上天的兒歌：小火箭，要發(fā)射；小手臂，夾緊腰；1、2、3——發(fā)射！在兒歌的幫助下，老師教的輕松孩子學(xué)的快，還激發(fā)了他們對體操和語言創(chuàng)編的探究熱情。寬松的語言氛圍，變單一的說教形式為自發(fā)的討論形式。如：在練習(xí)體操動(dòng)作時(shí)，孩子們往往練了一會(huì)就會(huì)疲勞，老師們常常組織幼兒圍坐在身邊，啟發(fā)他們對今天的動(dòng)作進(jìn)行分析、理解，自由發(fā)表自己的意見。把這種寬松的語言交流氛圍穿插在體操的學(xué)習(xí)過程中，既鞏固孩子對動(dòng)作的理解，又使孩子的語言表達(dá)得到了提高，同時(shí)也是放松孩子疲倦心態(tài)的一種好方法。（3）體操教學(xué)的策略改變。在整個(gè)課題研究中，我們特別關(guān)注教師的教與幼兒的學(xué)，包括教師在教學(xué)中的一些教學(xué)策略和教學(xué)方法，以及孩子在課堂中的興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等。旨在通過課題研究后使教師樂教，幼兒樂學(xué)，從而推動(dòng)整個(gè)體操活動(dòng)快樂化。策略一：融體操活動(dòng)于一日生活中。幼兒基本體操教育離不開生活，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)滲透幼兒體操教育的理念，尋找幼兒體操教育的契機(jī)。如區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們讓幼兒在運(yùn)動(dòng)區(qū)跳跳繩、拍拍球，以發(fā)展其手腳協(xié)調(diào)能力；在表演區(qū)利用各種“道具”進(jìn)行表演，提高表演能力；又如在餐前，開展一些“拍手跺腳”、“猴子學(xué)樣”等節(jié)奏游戲，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。餐后，帶領(lǐng)孩子沿著塑膠邊緣“走小路”，提高平衡、控制能力。把教育自然地融入日常生活的課堂中，幼兒學(xué)得輕松、愉快，使幼兒體操教育的實(shí)施更具日常生活化。策略二：營造游戲情境化的活潑有效課堂。在體操教學(xué)中老師們能恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒蚍ā⑶榫辰虒W(xué)法，有效地活躍了氣氛，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。教師們通過創(chuàng)編游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)體操的興趣。這些游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的趣味性，深為幼兒喜愛。如：中班“大象走”活動(dòng)，課前老師在場地上布置了實(shí)物場景森林、獨(dú)木橋等，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了游戲情景自由模仿大象走（熱身活動(dòng)）、大象練本領(lǐng)（學(xué)習(xí)新授）、大象嬉戲（合作動(dòng)作）、過獨(dú)木橋（自然完成隊(duì)列變化及分散練習(xí)）等貫穿始終，吸引幼兒進(jìn)行直腿行走練習(xí)，收到了良好的效果。為了提高幼兒完成動(dòng)作的質(zhì)量，將完成動(dòng)作時(shí)身體所達(dá)到的高度、力度、轉(zhuǎn)體準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、姿態(tài)優(yōu)美性、動(dòng)作節(jié)奏性、動(dòng)作熟練性等都作為游戲的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中提高注意力，發(fā)展基本動(dòng)作。策略三：快樂晨間操的編排。幼兒晨間操的編排是我們一直以來的策略研討重點(diǎn)專題。我們就孩子動(dòng)作和姿態(tài)、器械投放、音樂剪輯等方面進(jìn)行了策略研討，一改以往固定站點(diǎn)和就近移動(dòng)為整個(gè)隊(duì)形發(fā)散而富于變化，運(yùn)動(dòng)量明顯增強(qiáng)了。器械投放上，我們以輕便、新意、富于變化為原則，經(jīng)過多次嘗試，一些塑料浴球、易拉罐、彩帶被成功運(yùn)用于幼兒晨間操節(jié)，深受孩子的喜愛。在音樂剪輯方面，我們注重揉入現(xiàn)代音樂時(shí)尚的元素，吸引幼兒。如軍歌與體操音樂的完美結(jié)合——萬泉河水、紅色娘子軍等，又如韓國歌曲“NOBODYBUTYOU”，都較好激發(fā)了幼兒參與操節(jié)的興趣。4、微格分析，提升質(zhì)量我們的大部分老師都能很好演繹體操活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)——熱身和基訓(xùn)、結(jié)束環(huán)節(jié)——游戲和放松，但中間新授動(dòng)作環(huán)節(jié)往往很難駕馭，難以有較好的策略突破重難點(diǎn)并幫助幼兒正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。通過探討，我們采用全程錄像的形式攝下動(dòng)態(tài)過程，組織所有教師展開進(jìn)一步的研討交流，從演示手段的選擇、教師指導(dǎo)語的設(shè)計(jì)、游戲情境的創(chuàng)設(shè)等，逐一進(jìn)行研討和分析。一改以前中間核心環(huán)節(jié)不能有效實(shí)施教學(xué)、缺乏有效指導(dǎo)策略的弊端，探索了“動(dòng)作展示觀摩——自主嘗試交流——游戲化情境推進(jìn)”的教學(xué)模式，促使體操教學(xué)課堂“充滿情趣而有效”。三、【研究成效】本課題的研究改變了教師機(jī)械地落實(shí)課程計(jì)劃的狀況，使課程實(shí)施成為師幼雙方不斷創(chuàng)新的過程，有效地促進(jìn)了教師和幼兒的共同成長。（一）改變了教師的教學(xué)行為，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。首先教師的專業(yè)能力得到了提升，教師解讀教材、把握目標(biāo)、組織教學(xué)、反思能力均得到了提高；另外，教師的教科研能力得到了很大的提升，教師撰寫的論文、案例屢屢獲獎(jiǎng)，蔣琴芳、馬云霞、陳靜、王燕萍等多名老師撰寫的相關(guān)論文分別在省市區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。有多名教師獲得了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教練員”等榮譽(yù)，為我園實(shí)施特色課程起到了積極的推動(dòng)作用。通過開展幼兒基本體操活動(dòng)，也促進(jìn)了我園教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，老師們感受到了體操教學(xué)帶來的活力與自信，在與幼兒的體操教學(xué)互動(dòng)中，老師們的運(yùn)動(dòng)能力得到了提高，事業(yè)心、責(zé)任感也在不斷地增強(qiáng)，同時(shí)也塑造了氣質(zhì)、陶冶了情操。其次，收獲了累累碩果。我園近幾年來，在學(xué)校、社區(qū)、家長們的共同努力配合下，取得了累累碩果。20XX年起，幼兒園體操隊(duì)相繼參加了常州市、江蘇省幼兒基本體操比賽，均取得好成績。在區(qū)、鎮(zhèn)的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中，體操隊(duì)編排的節(jié)目均獲得好評。幼兒園于09年獲得了“常州市體育特色幼兒園”稱號。20XX年獲江蘇省第十一屆幼兒基本體操一等獎(jiǎng)，有多名教師獲得省市各級“優(yōu)秀教練員”、“優(yōu)秀幼兒教師”等榮譽(yù)。20XX年在常州市幼兒基本體操比賽中分別獲甲組、乙組、丙組一等獎(jiǎng)；在江蘇省第十屆幼兒基本體操比賽中獲甲組一等獎(jiǎng)、乙組一等獎(jiǎng)、團(tuán)體一等獎(jiǎng)；在全國廣饒杯幼兒基本體操比賽中獲得了金獎(jiǎng)；另外，還赴泰國進(jìn)行了交流演出。20XX年在常州市幼兒基本體操比賽中分別獲甲組、乙組一等獎(jiǎng)；在江蘇省第十屆幼兒基本體操比賽中獲甲組一等獎(jiǎng)、乙組一等獎(jiǎng)、團(tuán)體一等獎(jiǎng)；另外甲組的自編操和乙組的彩帶操均獲得了最佳表演獎(jiǎng)；在全國幼兒基本體操比賽中獲得了金獎(jiǎng)。（二）提高了幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展?！皩殑︿h從磨礪起，梅花香自苦寒來”。我們經(jīng)過長期不懈的努力，通過一系列有目的的操練活動(dòng)，孩子們在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，各方面能力都得到了發(fā)展。特別是幼兒上課時(shí)注意力集中的時(shí)間增長了，還加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，他們能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持完成老師交給的任務(wù)，養(yǎng)成了吃苦耐勞的精神，做事明顯表現(xiàn)出果斷、堅(jiān)決，性格較以前更堅(jiān)強(qiáng)了。在早操前的晨間戶外活動(dòng)中，幼兒隨著歡快的音樂不斷地做著運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作時(shí)而快速有力，時(shí)而舒展柔美，充分體現(xiàn)了幼兒基本體操的神、韻、美。早操中，幼兒自信自由地表現(xiàn)出了童心、童趣，那成功的喜悅，陽光般的笑容，讓人感動(dòng)而欣慰。幾年來，通過幼兒體操普及訓(xùn)練的嘗試實(shí)踐，培養(yǎng)了幼兒端莊健美的體態(tài)、舉止有度的風(fēng)范、吃苦耐勞的品格和勇敢向上的精神，得到社會(huì)、家長的支持與認(rèn)可，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，成就了特色教育品牌。（三）培育了良好的校園文化，促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。通過有效實(shí)施，我園的體操特色課程更加系統(tǒng)、科學(xué)化，并得到了專家的認(rèn)可，有了良好的社會(huì)效應(yīng)，初步形成了我園基本體操的特色課程。我園以“鍛煉的實(shí)效性、內(nèi)容的全面性、