田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn) 編制說(shuō)明

編制說(shuō)明一、工作簡(jiǎn)況 1二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù) 三、主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述報(bào)告，技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果 四、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的程度，以及與國(guó)際、國(guó)外同類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)水平的對(duì)比情況，或與測(cè)試的國(guó)外樣品、樣機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比情況 五、與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 7六、重大分歧意見(jiàn)的處理經(jīng)過(guò)和依據(jù) 七、貫徹國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求和措施建議(包括組織措施、技術(shù)措施、過(guò)渡辦法等內(nèi)容) 八、廢止現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建議 九、其他應(yīng)予說(shuō)明的事項(xiàng) 1一、工作簡(jiǎn)況國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委于2022年12月30日下達(dá)《田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》基本公共服務(wù)領(lǐng)域推薦性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，計(jì)劃號(hào)為20221565-T-360。由中華人民共和國(guó)教育部主管并歸口，由中國(guó)教育科學(xué)研究院、教育部課程教材研究所（原教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）等單位承擔(dān)起草工作。（二）主要工作過(guò)程1.成立標(biāo)準(zhǔn)研制領(lǐng)導(dǎo)小組和起草工作組2022年12月國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目下達(dá)后，在教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)教育科學(xué)研究院、教育部課程教材研究所聯(lián)合成立了標(biāo)準(zhǔn)研制領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研制工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李永智、教材局局長(zhǎng)田慧生（原教育部課程教材研究所所長(zhǎng)）、教育部課程教材研究所所長(zhǎng)張國(guó)華、中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)于發(fā)友、教育部課程教材研究所副所長(zhǎng)劉月霞等。組織成立了《田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》起草工作組，具體負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試與調(diào)研等工作。2.開(kāi)展前期研究在計(jì)劃下達(dá)之前，中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合教育部課程教材研究所已經(jīng)開(kāi)展草案的編制工作。2019年1月-5月，查閱和了解相關(guān)資料，研討標(biāo)準(zhǔn)研制思路。2019年6月-8月，多次召開(kāi)研討會(huì)，研討標(biāo)準(zhǔn)思路和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)框架，啟動(dòng)草案編制工作。2019年9月-12月，對(duì)編制的標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行小樣本實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校包括北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)院、北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)健康學(xué)院、北京市第八中學(xué)、北京市第二十中學(xué)等。2020年1月-2021年12月，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試后的草案進(jìn)行研討，確定標(biāo)準(zhǔn)的主要結(jié)構(gòu)。2022年1月-7月，經(jīng)教育部辦公廳向國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委申報(bào)，參與4月由國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委組織的答辯與專(zhuān)家評(píng)審工作。2022年7月-8月，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委組織開(kāi)展了專(zhuān)家評(píng)審、征求國(guó)家體育總局意見(jiàn)、召開(kāi)國(guó)家體育總局與教育部協(xié)調(diào)會(huì)等工作，協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的相關(guān)事宜，并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)文本名稱為《田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》。3.標(biāo)準(zhǔn)草案編制并形成征求意見(jiàn)稿計(jì)劃正式下達(dá)后，項(xiàng)目組于2023年1月至8月，通過(guò)專(zhuān)題研討、意見(jiàn)征詢、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、專(zhuān)家論證等，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)行了起草和完善，形成了標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)稿。2（1）標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)題研討標(biāo)準(zhǔn)研制組通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，多次召開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)編制研討會(huì)，針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求、各等級(jí)測(cè)試與評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，多次召開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)編制研討會(huì)進(jìn)行專(zhuān)題研究。截止到8月15日，標(biāo)準(zhǔn)研制組共召開(kāi)研討會(huì)議17場(chǎng)次，參與單位6余人次。（2）標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)征詢標(biāo)準(zhǔn)研制組先后赴河南、廣州、四川等省，通過(guò)座談、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)專(zhuān)家學(xué)者、教研員、體育教師，關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)劃分、評(píng)價(jià)內(nèi)容合理性和測(cè)評(píng)方法可行性等方面征求意見(jiàn)和建議，并對(duì)其意見(jiàn)和建議進(jìn)行歸納、分析，為修訂和完善標(biāo)準(zhǔn)草案提供重要參考。（3）標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)議。田徑標(biāo)準(zhǔn)起草組核心成員參與了培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的研制方法和規(guī)范事項(xiàng)等常識(shí)。（4）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)測(cè)試為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)研制的六個(gè)等級(jí)和評(píng)定程序以及每個(gè)等級(jí)的場(chǎng)地器材、受測(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求等方面的科學(xué)性與可行性，標(biāo)準(zhǔn)研制組在田徑實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了測(cè)試，共計(jì)4390名在校學(xué)生(男性2200名，女性2190名)組織開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)采集工作，為標(biāo)準(zhǔn)的正式確立提供了實(shí)踐依據(jù)。4.專(zhuān)家審閱與修改完善標(biāo)準(zhǔn)研制組先后聘了請(qǐng)?bào)w育學(xué)、教育學(xué)以及田徑運(yùn)動(dòng)專(zhuān)家對(duì)標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行審閱，結(jié)合專(zhuān)家意見(jiàn)，進(jìn)一步修改了標(biāo)準(zhǔn)文本，形成《田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》征求意見(jiàn)稿。二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù)（一）標(biāo)準(zhǔn)編制原則1.一致性原則確保標(biāo)準(zhǔn)研制內(nèi)容符合《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)體育法》《學(xué)校體育工作條例》《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2.銜接性原則本標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)考慮了各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)田徑專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的遞進(jìn)性，設(shè)定了逐級(jí)按難度進(jìn)階的六個(gè)等級(jí)。一級(jí)二級(jí)為夯實(shí)基礎(chǔ)期，難度設(shè)定相對(duì)較低；三級(jí)四級(jí)為提高能力期，難度有所提高；五級(jí)六級(jí)為發(fā)展特長(zhǎng)期，難度按專(zhuān)項(xiàng)化程度設(shè)定。3.系統(tǒng)性原則3本標(biāo)準(zhǔn)是從田徑的體能、技能和心智三個(gè)方面綜合設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)體系，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容充分考慮了學(xué)生應(yīng)掌握的單個(gè)實(shí)用技能，如跑、跳、投等測(cè)評(píng)內(nèi)容，又考慮到達(dá)到一定能力后，對(duì)該項(xiàng)目的綜合表現(xiàn)。在各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置時(shí)，確立了難度進(jìn)階性測(cè)評(píng)。4.適用性原則本標(biāo)準(zhǔn)借鑒世界田聯(lián)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)術(shù)語(yǔ)解釋的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)大中小學(xué)校體育工作實(shí)踐現(xiàn)狀和學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)實(shí)需求，充分考慮不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同能力及城鄉(xiāng)學(xué)校開(kāi)展體育實(shí)際情況及教學(xué)資源等，綜合性考量《田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)大中小學(xué)校推行和實(shí)施難度，保證在難度確定上遵循循序漸進(jìn)原則，在運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)上采用由簡(jiǎn)到繁遞進(jìn)性手段，將技術(shù)動(dòng)作根據(jù)不同技術(shù)特點(diǎn)、不同條件進(jìn)行不同難度的設(shè)計(jì)，逐層逐次提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。保證標(biāo)準(zhǔn)制定等級(jí)和測(cè)試內(nèi)容具備廣泛適用性。（二）標(biāo)準(zhǔn)編制依據(jù)1.學(xué)生身心發(fā)展和動(dòng)作發(fā)展規(guī)律遵循學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律，按六個(gè)等級(jí)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取定量評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)從夯實(shí)基礎(chǔ)、到提高能力、再到發(fā)展特長(zhǎng)的進(jìn)階發(fā)展理念。2.田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身特點(diǎn)田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)劃分，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目，將田徑運(yùn)動(dòng)跑、跳、投三類(lèi)項(xiàng)目按照技術(shù)動(dòng)作、器材及標(biāo)準(zhǔn)制定由易到難、由輕到重、由近到遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，學(xué)生在低年齡階段以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，隨時(shí)年齡增長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)能力逐步提高，最終到達(dá)田徑各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能掌握。田徑運(yùn)動(dòng)能力一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容研制主要采用少兒田徑跑、跳、投中項(xiàng)目；四級(jí)、五級(jí)、六級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容研制主要采用田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目。3.實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果以田徑實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果作為重要參考依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)研制過(guò)程中，采用預(yù)實(shí)驗(yàn)、正式實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，先后對(duì)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的劃分、測(cè)試內(nèi)容的難度進(jìn)階以及測(cè)試方法的可操作性等進(jìn)行了驗(yàn)證。（三）標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容1.標(biāo)準(zhǔn)的范圍本文件規(guī)定了田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求、各等級(jí)評(píng)價(jià)的場(chǎng)地器材要求、受測(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求及合格要求。本文件適用于小學(xué)、初中、高中、大學(xué)學(xué)段學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)。2.術(shù)語(yǔ)和定義本部分界定了3條術(shù)語(yǔ)的基本概念，包括跨欄跑、跳高、跳遠(yuǎn)。43.運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求本部分規(guī)定了田徑運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求。表1田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求級(jí)跑跳投跑跳投跑跳投跑跳5投跑跳投跑跳投4.各等級(jí)測(cè)試與評(píng)價(jià)方法本部分規(guī)定了田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)方法。三、主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述報(bào)告，技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)學(xué)校覆蓋東中西部的城市和農(nóng)村學(xué)校。實(shí)驗(yàn)對(duì)象每個(gè)實(shí)驗(yàn)校不少于60人，其中，男女生各不少于30人。基于選擇標(biāo)準(zhǔn)，田徑標(biāo)準(zhǔn)參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)共4390人。其中，男生22002.實(shí)驗(yàn)結(jié)果修改建議與文本修改各實(shí)驗(yàn)?；跍y(cè)試過(guò)程和結(jié)果，對(duì)既有田徑運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)的評(píng)價(jià)方法與達(dá)標(biāo)要求提出修改建議如下。6（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容與達(dá)標(biāo)要求修改建議修改建議：五級(jí)和六級(jí)110m欄（男）/100m欄（女）測(cè)試建議有區(qū)分，五級(jí)降低欄高和欄間距。文本修改：五級(jí)110m欄（男）/100m欄（女）在四級(jí)60m欄基礎(chǔ)上延長(zhǎng)距離，不做欄高和欄間距離調(diào)整，在六級(jí)110m欄（男）/100m欄（女）難度提升。（2）各等級(jí)測(cè)試與評(píng)價(jià)方法修改建議提出修改建議：刪掉四級(jí)至六級(jí)中的跨欄項(xiàng)目，認(rèn)為學(xué)生害怕跨欄；缺少跨欄專(zhuān)業(yè)教師；沒(méi)有場(chǎng)地器材等原因。項(xiàng)目組決定：不進(jìn)行修改，保留跨欄項(xiàng)目。保留原因：跨欄項(xiàng)目是田徑徑賽跑類(lèi)項(xiàng)目中的一項(xiàng)，是不可缺少的項(xiàng)目，同時(shí)也是我國(guó)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目之一。田徑項(xiàng)目各等級(jí)達(dá)標(biāo)要求中明確說(shuō)明，學(xué)生可以從跑、跳、投類(lèi)項(xiàng)目中任意選取一項(xiàng)，對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)或是能力較弱的學(xué)生以及其他原因的學(xué)校學(xué)生，可以選擇跑類(lèi)中其他項(xiàng)目進(jìn)行達(dá)標(biāo)。對(duì)于跨欄能力較強(qiáng)的學(xué)生可以發(fā)揮特長(zhǎng)，同時(shí)保留跨欄項(xiàng)目也是為了讓更多大中小學(xué)學(xué)生不能因?yàn)楹ε驴缭巾?xiàng)目就不開(kāi)設(shè)不學(xué)習(xí)，而應(yīng)克服跨越障礙的心理，學(xué)好跨欄項(xiàng)目，同時(shí)也為我國(guó)挖掘更多跨欄項(xiàng)目后備人才。（二）綜述報(bào)告1.實(shí)驗(yàn)流程田徑運(yùn)動(dòng)能力實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)中，基于各主體調(diào)研，在充分征求和吸收各方建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育田徑課程開(kāi)設(shè)情況，通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)和正式實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，對(duì)測(cè)試流程反復(fù)調(diào)整，最終確定合理測(cè)試流程。2.等級(jí)劃分和評(píng)價(jià)內(nèi)容在每個(gè)運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)中都設(shè)置跑、跳、投三類(lèi)的不同項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)能力一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容研制主要采用少兒田徑部分跑、跳、投中項(xiàng)目；四級(jí)、五級(jí)、六級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容研制主要采用田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目。各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)在難度確定上遵循循序漸進(jìn)原則，在運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)上采用由簡(jiǎn)到繁遞進(jìn)性手段，將田徑項(xiàng)目中技術(shù)動(dòng)作根據(jù)不同技術(shù)特點(diǎn)、不同條件進(jìn)行不同難度的設(shè)計(jì)，逐層逐次提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。3.評(píng)價(jià)方法和達(dá)標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)方法按照?qǐng)龅仄鞑囊蟆⑹軠y(cè)者測(cè)試要求、測(cè)評(píng)員評(píng)價(jià)要求、合格要求等方面呈現(xiàn)，達(dá)標(biāo)要求依據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果，結(jié)合相應(yīng)等級(jí)規(guī)定的單個(gè)技能合格要求，確定達(dá)標(biāo)要求。田徑運(yùn)動(dòng)能力一至六級(jí)評(píng)價(jià)方法采用定量評(píng)價(jià)，從跑、跳、投類(lèi)項(xiàng)目中任意選取1項(xiàng)，3項(xiàng)均合格為達(dá)標(biāo)。7（三）預(yù)期效益1.普及田徑運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成通過(guò)田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力標(biāo)準(zhǔn)推廣，普及田徑運(yùn)動(dòng)，傳播田徑知識(shí)，讓更多學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)，提升田徑基本運(yùn)動(dòng)技能和基本運(yùn)動(dòng)體能，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。2.以學(xué)生為中心，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系以學(xué)生為中心遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)中的田徑運(yùn)動(dòng)的跑、跳躍、投擲三類(lèi)，研制學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等級(jí)認(rèn)證，有助于進(jìn)一步完善體育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)合理有效的體育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估，在精準(zhǔn)把握學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，深入了解體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育改革的系統(tǒng)推進(jìn)，助力體育教育高質(zhì)量發(fā)展。3.有效推進(jìn)田徑課程教學(xué)規(guī)范化和科學(xué)化基于田徑課程學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力六個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，規(guī)范田徑課程教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能。有助于梳理重構(gòu)田徑課程教學(xué)科學(xué)化體系，結(jié)合學(xué)生達(dá)到的田徑運(yùn)動(dòng)能力水平，有針對(duì)性地安排田徑課程教學(xué)難度，并體現(xiàn)因材施教原則。四、采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的程度，以及與國(guó)際、國(guó)外同類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)水平的對(duì)比情況，或與測(cè)試的國(guó)外樣品、樣機(jī)的有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比情況國(guó)際、國(guó)外尚未有同類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)水平，屬于首次提出。五、與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系本標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)無(wú)沖突之處。六、重大分歧意見(jiàn)的處理經(jīng)過(guò)和依據(jù)