初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)

初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念是：“老師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整”。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是具有很大的必要性和實(shí)用性的，也是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。

在人教版新目標(biāo)這套教材中，每個(gè)教學(xué)單元都有聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的模塊，一般都是圍繞一個(gè)與學(xué)生日常相關(guān)的話題進(jìn)行，由淺人深，由易到難，使學(xué)生系統(tǒng)而扎實(shí)牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到深刻記憶、靈活運(yùn)用的目的。而牛津英語(yǔ)是以教案式編排把每個(gè)單元分成八大部分，教師在處理教材時(shí)容易掌控，新目標(biāo)英語(yǔ)則是以sectiona與sectionb兩部分組成，利用任務(wù)型教學(xué)模式完成教學(xué)。在探索比較中，積極實(shí)踐以話題為主線的單元整體教學(xué)?，F(xiàn)在我就新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下unit10wheredidyougoonvacation？sectionb的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谶@方面教學(xué)的嘗試，跟各位同仁分享、探討。

教材依據(jù)：新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下unit10wheredidyougoonvacationsectionb

自主設(shè)計(jì)題目為：mytriptobeijing.

單元分析：本單元主要談?wù)撨^(guò)去的事件，出現(xiàn)了一些動(dòng)詞的過(guò)去式，以人們的度假為主線，學(xué)習(xí)句型wheredidyou/he/she/theygoonvacation？howwas/werethetrip/thepeople…？以及一般疑問(wèn)句didyou/he/shegotothebeach？學(xué)習(xí)談?wù)撟鲞^(guò)某事并能用一些描繪性形容詞談?wù)搶?duì)其的感受。能通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀的能力訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的寫作能力，陶冶學(xué)生情操，熱愛(ài)生活及大自然，體現(xiàn)以交際為中心的話題課堂教學(xué)。

學(xué)情分析：在前一單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)了用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撝苣└墒裁?，本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的其它句式，進(jìn)一步增加動(dòng)詞過(guò)去式量的輸出，重點(diǎn)要讓學(xué)生分清be（was/were）與行為動(dòng)詞的正確使用方式。從而使學(xué)生在談?wù)摷倨谌绾味冗^(guò)更加容易。

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)有效合理情景，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂，力求通過(guò)多樣化的操練和活動(dòng)（pairwork，groupwork），培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自學(xué)能力。

教學(xué)過(guò)程：

step1warmingup

1：teacherusestheflashcardsandgetsstudentstogoovertheverbs’pastform.

eg：go——went，am（is）——was，are——were......

（起到課前熱身的作用，為后面的教學(xué)埋下伏筆）

2：teachersays：insectiona，wetalkedaboutpeople’svacation.weknow，somepeoplewouldliketostayathome、dosomewashing、watchtv、readbooksandhaveagoodrestforvacation.however，somepeoplewouldliketogoouttoenjoysomeinterestingplacesfortheirvacation.now，whatdoyouusuallydoforyourvacation？wherewouldyouliketogoonvacation？ihavesomepicturesofworld’sinterestingplaces.lookatthescreenandlet’senjoytheseinterestingplaces.

3：tshowspptabout“thestatueofliberty”andasks：

whichplaceisit？ss：it’sthestatueofliberty

whereisit？ss：it’sinnewyorkcityintheusa.

（teachershowsmorepicturessuchasbigben，eiffeltowersydneyoperaetcandssreviewtheworld’sinterestingplaces）

（我們的學(xué)生基本沒(méi)有去過(guò)什么名勝地，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解這些名勝同時(shí)給學(xué)生一個(gè)假想的場(chǎng)景，提起興趣，關(guān)注美景，學(xué)會(huì)享受生活，進(jìn)一步為本課設(shè)下鋪墊。）

4.thenstudentsdopairwork：

a：wheredidyougoonvacation？

b：iwentto…

a：didyougoto…？

b：yes，idid/no，ididn’t.

a：howgreat！/whatapity?。ň屠蠋熃o的情景完成課前復(fù)習(xí)說(shuō)這一環(huán)節(jié)）

step2：leading-in

t：let’slookatanotherpicture.（teachershowsapictureofthegreatwall）andasksss：whichplaceisit？whereisit？（ss…）.lastmayday，iwenttobeijing.iknewsomethingaboutbeijing’sinterestingplaces、beijing’sfood、people…doyouwanttoenjoymytriptobeijingandknowmoreaboutbeijing？（ss…）.let’sgo.（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引入本課話題）

step3：presentation

t：what’sthis？（showapictureofbeijingduck）ss...

t：howwasbeijingduck？ss：itwasdelicious.（asksstoreadaftertheteacherandlearnthedescriptionwords“delicious”.thenshowmorepicturesaboutbeijing’sinterestingplaces、beijing’sfood、people…andgetsstolearnmorenewwords……（teachercanaddthefollowingwords：wonderful/amazingetc）（引出本單元的主干句子，圍繞話題展開(kāi)詞匯教學(xué)，讓詞匯教學(xué)一開(kāi)始就與重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)相結(jié)合，并融于話題情景中，為話題服務(wù)，學(xué)習(xí)了生詞，做到詞不離句，句不離詞。）

step4：practice（pairwork）

a：hi，lucy.

b：hi，mary.

a：how’sitgoing？

b：prettygood.

a：wheredidyougoonvacation？

b：iwenttobeijing.

a：didyouvisitthegreatwall？

b：…

（showpptaboutbeijing，andteachergivesssamodel，thenstudentsdopairwork.）

aftersometime，taskssstoshowtheirdialoguesinclass.（這一部分讓學(xué)生進(jìn)一步以創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境，展開(kāi)對(duì)話題的討論。使學(xué)生有話能說(shuō)、有話可說(shuō)。）

step5：listening

playthetapeandssdolisteningonsbp62，2b，2c

1：firsttrytogetthesstolisten，thenanswertwoquestions.

2：listenagainandchoosethecorrectwordswhichyouhear：

hervacation：great/terrible

thepeople：warm/friendly/unfriendly

thefood：delicious/awful

thestores：expensive/cheap（通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)鞏固本課的重點(diǎn)詞匯及句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以聽(tīng)促說(shuō)的目的）

step6：task：reading

task1：showtheppt（areadingmaterialabouttraveling），sstrytoreadandfindtheanswerstothequestionsthataregivenbytheteacher.

task2：t：lookatyourbooksp63.therearethreediariesaboutbob.nowreadthemquicklythenfindthefollowinganswerstothequestions：（teachershowsquestionsontheppt）

（到此為止，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了聽(tīng)、說(shuō)的操練?，F(xiàn)在應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。以便于學(xué)生有更多的語(yǔ)篇語(yǔ)言的輸入為后面的寫打下基礎(chǔ)。）

t：afterreading，canyoufindwhatkindofwritingwayitis？（ss….）

t：well，it’sadiary（teachertalkswithstudentsmoreabouthowtowriteadiary）

step7：writing——mytriptobeijing

t：now，wehavelearnedmoreaboutbeijing.let’swriteadiaryaboutmytriptobeijing，openyourbooksandtrytofinishthewriting（students’books3b）.

（givesssometimeandtrytofinishtheirdiaries.thenasksometoshowtheirpiecesinclass.）

（以上進(jìn)行的聽(tīng)、說(shuō)、讀訓(xùn)練為學(xué)生輸入了大量的語(yǔ)言材料，現(xiàn)在要進(jìn)行的是語(yǔ)言輸出練習(xí)——寫。我給出了本單元的主線mytriptobeijing，有圖片，有提示詞，學(xué)生很快進(jìn)入寫作活動(dòng)中.）

整堂課，學(xué)生大腦始終處于亢奮狀態(tài)。通過(guò)話題教學(xué)，學(xué)生在情景中使用英語(yǔ)。實(shí)現(xiàn)話題課多維信息的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以讀促說(shuō)、以讀促寫、以寫促讀。學(xué)習(xí)的興趣得到極大的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性得到了最大限度的調(diào)動(dòng)。

通過(guò)這課的教學(xué)嘗試，使我感覺(jué)到與以往教學(xué)的不同，使我意識(shí)到，英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)——話題教學(xué)為教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)：

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。話題教學(xué)根據(jù)單元整體教學(xué)能使功能、語(yǔ)法、句型、文化意識(shí)等很好地組合，達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)化。和傳統(tǒng)的教學(xué)不同，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，對(duì)教材的發(fā)揮，