我要的是葫蘆1

14、我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個(gè)漢字，會(huì)寫“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀本課的生字。2.正確流利地朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。2.通過(guò)感情朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、你見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？大家說(shuō)說(shuō)它是什么樣子吧！2、結(jié)合圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解葫蘆的相關(guān)知識(shí)，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。3、這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》，那么題目中的“我”是誰(shuí)??？他得到葫蘆了嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知1.播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容。2.用喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語(yǔ)1.教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞。2.學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。3.糾音后再次朗讀教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫的工整美觀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)開(kāi)火車讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.“從前有個(gè)人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)）2.“謝”在這里是什么意思？（花瓣凋落）3.一般都說(shuō)掛燈籠，這里為什么說(shuō)藤上掛了幾個(gè)小葫蘆？（從圖上看葫蘆的柄很長(zhǎng)，從藤上垂下來(lái)，像掛在那里一樣。）4.誰(shuí)能用文中的句子說(shuō)說(shuō)這棵葫蘆的樣子？（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。）5.這么可愛(ài)的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？抓住動(dòng)詞（每天看幾次）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著些蚜蟲(chóng)，心里想：有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么？是什么意思？（有幾只蚜蟲(chóng)不用怕，沒(méi)關(guān)系，不要緊。）2.精讀什么叫“盯著”、“自言自語(yǔ)”、“賽過(guò)大南瓜”。（抓住人物表情）“盯著”是一直用眼睛看著，“自言自語(yǔ)”是自己跟自己說(shuō)話，“賽過(guò)大南瓜”是比南瓜長(zhǎng)得還要大。讀種葫蘆人自言自語(yǔ)說(shuō)的話，應(yīng)該怎么讀？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，體會(huì)內(nèi)涵，使感情融入到學(xué)生心中。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.葫蘆上生了蚜蟲(chóng)，應(yīng)該怎么辦？鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見(jiàn)解，反饋內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)。（鄰居告訴他：“你別光盯著葫蘆了，葉子上……）（鄰居做得對(duì)，因?yàn)槿~子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)。）2.“快治一治”是什么意思？（趕快想辦法消滅蚜蟲(chóng)。）3.蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)，會(huì)吃葉子，種葫蘆的人為什么說(shuō)蚜蟲(chóng)不用治？（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲(chóng)沒(méi)關(guān)系。）4.讀鄰居、種葫蘆人的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？（勸說(shuō)、驚訝/奇怪、不以為然）從讀中體會(huì)感情，分角色朗讀這一自然段。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1.結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，再講一講。2.讀到這里，你心里有什么感覺(jué)？(可惜)指導(dǎo)讀出惋惜的語(yǔ)氣。為什么種葫蘆的人最后一棵葫蘆也沒(méi)得到？三、生字教學(xué)棵、謝、治、盯認(rèn)讀，注意觀察左右結(jié)構(gòu)的字。給生字找朋友，書(shū)空。教師范寫，學(xué)生臨寫，反饋指導(dǎo)。四、擴(kuò)展練習(xí)1.那個(gè)種葫蘆的人見(jiàn)到了葫蘆變黃落下，心里十分難過(guò)，他后悔當(dāng)初不聽(tīng)鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？從這個(gè)故事中你能學(xué)到什么？2.小組討論，續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆……五、教師小結(jié)在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過(guò)去只盯著葫蘆，不管蚜蟲(chóng)的做法，最終種出了他想要的葫蘆。其實(shí)我們生活中也一樣，當(dāng)你有了小錯(cuò)誤，別人提醒你時(shí)，你應(yīng)當(dāng)虛心傾聽(tīng)及時(shí)改正，否則也會(huì)像中葫蘆的人那樣后悔莫及。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是（）的寒號(hào)鳥(niǎo)、（）的喜鵲。二、學(xué)習(xí)2～5自然段1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一”劃出）2．抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，齊讀句子：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。4．抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b．喜鵲怎么勸告？c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。三、學(xué)習(xí)6～9自然段1．回顧：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后提問(wèn)：a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b．誰(shuí)怎么勸告？c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？d．寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5．學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練。點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”體會(huì)感情變化，指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。③問(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子，指導(dǎo)讀好第9自然段。四、回顧全文，深化認(rèn)識(shí)1．齊讀第九自然段。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒