律 長(zhǎng)征第一課時(shí)

附件：《中寧縣中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》模板（試用）學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)年級(jí)2班課程類型新授課教師學(xué)校授課日期年月日課題名稱5、七律·長(zhǎng)征教材分析本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頜聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。學(xué)情分析從教材內(nèi)容來看，本課相對(duì)于當(dāng)代的孩子，比較遙遠(yuǎn)，所以，要如何讓學(xué)生在課前能更多更好地對(duì)長(zhǎng)征有一個(gè)較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我就在課前布置孩子們每人必須通過各種手段，讀過至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事。從文章體裁來分析，這是一首七言律詩，是學(xué)生新接觸的一種新文體，所以，這就必須先讓孩子們對(duì)這種文體有所了解，區(qū)分清楚七律、七絕、五律、五絕的特征，有助于今后閱讀面的拓展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、萬水千山”等詞語。能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)3.理解詩意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生通過對(duì)詩句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。難點(diǎn)理解第二、三聯(lián)詩的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)方法：情境教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)法指導(dǎo)：文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛ǎw會(huì)情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件長(zhǎng)征朗誦錄音學(xué)生準(zhǔn)備課前觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或故事片，搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。教學(xué)流程圖教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入（）分鐘了解歷史，深情導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)（）分鐘1、朗讀感知，了解詩歌內(nèi)容2、自主探究，明確詩歌大意3、反復(fù)朗讀，談?wù)劯惺?、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫字1．同學(xué)們，幾十年前，在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。2.了解詩體：像《長(zhǎng)征》這樣的詩叫做——七律。是七言律詩的簡(jiǎn)稱，每一首詩是8行，每一行7個(gè)字，第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。3．老師補(bǔ)充資料。在1933年，國(guó)民黨反動(dòng)派50萬大軍對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進(jìn)攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長(zhǎng)征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動(dòng)魄的歷史時(shí)，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。（長(zhǎng)征行軍路線圖片。播放詩歌朗誦錄音）4.關(guān)于長(zhǎng)征，大家課前都做了預(yù)習(xí)，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個(gè)字形容長(zhǎng)征歷程會(huì)用？（難）（板書：難）長(zhǎng)征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長(zhǎng)征路?，F(xiàn)在再來讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？1.師范讀課文，讀出節(jié)奏。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。2.指名讀古詩三遍，糾正字音。正音：誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？（指名讀）其他同學(xué)注意聽這首詩當(dāng)中的2個(gè)生字，看看讀得是不是正確。誰來給他一些建議。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽聽，好嗎？你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩再讀一遍嗎？齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。1.全詩可以分幾部分，各部分有什么聯(lián)系？2.默讀，靜思大意。3.你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：（1）a“逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細(xì)浪”與“走泥丸”的理解。c“云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險(xiǎn)千阻”。4.明確詩意：紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個(gè)個(gè)笑逐顏開。1.多種形式的朗讀，讀出韻味。2.談?wù)勛约簭墓旁娭懈惺艿搅耸裁?．讓學(xué)生熟讀課文。2．指導(dǎo)書寫生字。（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識(shí)記生字“崖”“渡”“索”。（2）觀察“崖”“渡”，書寫時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的撇都要寫舒展。（3）學(xué)生書寫生字。標(biāo)注預(yù)設(shè)教師每個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間（）min學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長(zhǎng)征路上的故事。學(xué)生按要求自讀課文。（展示自讀要求）（1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，朗讀的時(shí)候要體現(xiàn)和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感。（2）通過借助工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。聯(lián)系書上的注釋、插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并嘗試解決。1.自己練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音的節(jié)奏。2.同桌練習(xí)一人一句地讀，注意讀出韻味。1.小組內(nèi)的同學(xué)分別說一說。2.每小組推薦一名同學(xué)發(fā)言。師生評(píng)價(jià)。了解歷史，導(dǎo)入新課，使學(xué)生先進(jìn)入一種學(xué)習(xí)氛圍，能夠有激情地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。了解七律，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖要一一對(duì)應(yīng)從有目的地自讀三遍，再指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到學(xué)生讀詩的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體學(xué)生都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會(huì)。反復(fù)朗讀，初步感受此詩思想感情。課堂小結(jié)（分鐘）:分層作業(yè)設(shè)計(jì)：1．學(xué)生熟讀課文。2．學(xué)生書寫生字。（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識(shí)記生字“崖”“渡”“索”。（2）觀察“崖”“渡”，書寫時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的撇都要寫舒展。（3）學(xué)生書寫生字。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:建議：1要注意體現(xiàn)學(xué)科特