2022-2023學年浙江省杭州高中9+1高中聯(lián)盟高三上學期期中語文試題 （解析版）

2022學年第一學期9+1高中聯(lián)盟期中考試高三年級語文學科試題考生須知：1．本卷滿分150分，考試時間150分鐘2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場、座位號及準考證號并核對條形碼信息；3．所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效，考試結(jié)束后，只需上交答題卷；4．學生和家長可關(guān)注公眾號查詢個人分析報告。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：中國古人憑著經(jīng)驗和智慧，發(fā)現(xiàn)人類居住的地球表層的山川水土的差異，影響了生物存在和器物制造的品質(zhì)，又體驗到山川水土上氤氳著一種“氣”，與人類呼吸相通，生命相依。地理環(huán)境以獨特的地形、水文、植被、禽獸種類，影響了人們的宇宙認知、審美想象和風俗信仰，賦予不同山川水土上人們不同的稟性。早期人類的生產(chǎn)生活方式，受地理環(huán)境制約較多，又以為“萬物皆靈”，崇拜自然物象，特殊地域的萬有物象就在冥冥中嵌入其心靈深處，形成原始信仰，并攜帶原始信仰這份文化行李，習慣成自然地走向文明?！谥袊?，“地理”向來是經(jīng)史子集四部中“史部”的分支，這種“以史為干、以地為支”的原生知識結(jié)構(gòu)，使“中國地理學”帶有濃郁的人文色彩?！把云涞胤帧薄皸l其風俗”，成為地理學的基本思路，并將之與圣人的學統(tǒng)聯(lián)系起來，有所謂“凡民含五常之性，而其剛?cè)峋徏?，音聲不同，系水土之風氣，故謂之風：好惡取舍，動靜亡常，隨君上之情欲，故謂之俗?？鬃釉唬阂骑L易俗，莫善于樂。言圣王在上，統(tǒng)理人倫，必移其本，而易其末，此混同天下一之乎中和，然后王教成也”。剔除其間的圣王教化說教，可以看出其在知地理中強調(diào)“觀風俗”，形成非常深厚的“風俗地理觀”。早期文獻是史地縱橫，文學蘊含于其間，而蘊含則是以“風俗”作為萃取劑的。眾所周知，中國詩歌有兩個源頭，一個是《詩經(jīng)》，一個是《楚辭》?！对娊?jīng)》的收集，《漢書·藝文志》根據(jù)劉歆《六藝略》，提出了“采詩說”：“《書》曰‘詩言志，歌詠言’。故哀樂之心感，而歌詠之聲發(fā)。誦其言謂之詩，詠其聲謂之歌。故古有采詩之官，王者所以觀風俗，知得失，自考正也?！边@里也隱含著一個“風俗地理觀”。如此采詩，自然采來了不少平民的或泥土的聲音。那么，朝廷樂師又是如何對之結(jié)構(gòu)和編撰，最終經(jīng)孔子刪定的呢？《詩經(jīng)》分為三體：十五國風，大小雅，以及頌。這個順序就是由地理的民俗，通向士人階層，通向朝廷的政教，一直通向宗廟的祭祀，穿越了原野、朝政、天國三界，而這一切是以地理作為基礎(chǔ)的。十五國風開始于“周南”和“召南”，就周公、召公在漢水、汝水、長江流域這一帶，推行其政治教化，從現(xiàn)實的政治升平而開始，然后再回到地理的方國。先回到衛(wèi)國，衛(wèi)、邶、鄘，這是過去殷商王朝的核心地帶，然后回到洛水流域，它先從中國要害地方商、周兩朝最核心的地方開始十五國風，然后擴散到周圍擴散到鄭、齊、魏、唐，唐就是晉，現(xiàn)在的太原一帶；還有秦、陳，陳就是現(xiàn)在的河南淮陽、安徽亳州一帶。從地理的核心轉(zhuǎn)到周邊，最后回歸幽（今陜西彬縣），幽在歧山之北，是周人的祖先公劉崛起之地，所謂“篤公劉，于幽斯館”“于胥斯原，既庶既繁，既順乃宣，而無永嘆”，是周朝開國的地方?！对娊?jīng)》的十五國風，隱藏著一種潛在的地理意識，由中心到邊緣，由現(xiàn)實到歷史，以漩渦式的地理運轉(zhuǎn)脈絡(luò)，總攬西周初期到春秋中期五百年之間中原諸國民間的吟唱，頗多“饑者歌其食，勞者歌其事”的人間聲音?！对娊?jīng)》的詩歌跳動著二三千年前中國人的精神脈搏，其十五國風以螺旋式的地理結(jié)構(gòu)，牽引著中國人文對中心與邊緣、歷史與現(xiàn)實的結(jié)構(gòu)性想象和安排。作為另一個詩歌的源頭的《楚辭》，崛起在長江流域，楚人多才，奇思妙想，產(chǎn)生了屈原的《離騷》《九歌》這樣的千古絕唱。他用楚國的語言、楚國的聲韻、楚國的地名、楚國的名物，展開了富有神話色彩的想象，與天地鬼神進行令人心弦顫動的對話。楚國疆域本是三苗遷移居住之地，這里的巫風祭祀歌舞，自然會刺激長期被流放的屈原，孕育著他神異奇詭的想象力。對此，一千年后的流放文人劉禹錫身臨其地，猶有同感。《新唐書·劉禹錫傳》說：“禹錫貶連州刺史，未至，斥朗州司馬。州接夜郎諸夷，風俗陋甚。家喜巫鬼，每祠，歌《竹枝》，鼓吹裴回，其聲傖佇。禹錫謂屈原居沅、湘間作《九歌》，使楚人以迎送神，乃倚其聲，作《竹枝詞》十余篇，于是武陵夷俚悉歌之?！鼻迦耸嫖挥H臨其地，也作《黔苗竹枝詞》一卷曰“夫古者軒采風不遺于遠，而劉夢得作《竹枝詞》。武陵人歌之，傳為絕調(diào)”。南楚夜郎之地，多民族聚居，而巫風歌舞極盛，對于孕育疏野奇幻的歌詩的產(chǎn)生，長期存在著野性的活力。因而《楚辭》曠世獨步，與《詩經(jīng)》雙峰并峙，成為另一個獨立的詩歌想象和語言表達的系統(tǒng)。中國文學開頭的時候就和地理空間結(jié)下不解之緣，出現(xiàn)了代表著黃河文明和長江文明兩個各具千秋的詩性智慧的系統(tǒng)，這樣，我們?nèi)ゲ娠L，去發(fā)掘民間資源，發(fā)掘人文地理資源，以及展開我們的想象方式，就有了兩個源頭?！霸妼W雙源”是中國文學的根本性特點，單源容易枯竭，雙源競相涌流，“雙源性”賦予中國詩歌開放性的動力。這就是地理賦予文學生命現(xiàn)場和意義源泉，即地理造福于人文之所在。（摘自楊義《“史干地支”的原生知識結(jié)構(gòu)與詩學雙源》）材料二：在區(qū)域文化類型的豐富性上，中國在世界上是首屈一指的，形成了一塊塊色彩豐富的、具有獨特的環(huán)境板塊、歷史傳承和群體行為方式的區(qū)域文化“七巧板”或“馬賽克”?！皡^(qū)域文化類型的七巧板”使得我們的思想文化的底蘊非常深厚，多姿多彩。中國思想文化的源流是非常復(fù)雜的，并非單線汲取、單源發(fā)展的，其底蘊深厚，流派迭出，式樣多姿多彩，跟區(qū)域文化的交替匯入、相互作用極有關(guān)系?！芄暮蟠庥隰攪?，到了春秋時期禮崩樂壞，唯有在魯國保存周公禮樂最是完整。魯昭公二年（公元前540年），孔子十二歲的時候，晉國上卿韓宣子出使魯國，“觀書于大史氏，見《易象》與《音春秋》”，感嘆說：“周禮盡在魯矣?！备髦T侯國往往到魯國學習周禮和古代文獻，魯國就以“禮儀之邦”馳名。所以，孔子在魯國創(chuàng)立儒家學派，是得天獨厚，以周禮作為他思想的軸心。但是孔子的遠祖是宋國貴族，殷王室的后裔?？鬃邮艢q娶宋人亓官氏之女為妻，一年后生子，魯昭公派人送鯉魚表示祝賀，孔子感到榮幸，就給兒子取名為鯉，字伯魚。所以孔子與奉祀商朝的宋國，淵源很深。魯國民間的和官方的文化，加上周邊的由杞國傳下來的夏文化、由宋國傳下來的商文化，使孔子的儒學既能夠在魯?shù)谋就羺^(qū)域生根，又淵博豐厚而能傳之久遠，演變成為古代中國主流的思想文化體系。（摘自楊義《文學地理學四大領(lǐng)域與區(qū)域類型的“七巧板效應(yīng)”》）1.下列對材料相應(yīng)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“以史為干，以地為支”的原生知識結(jié)構(gòu)既能觀風俗，也能施行圣王教化。如要推行王者的說教風化，移風易俗，孔子認為“樂教”是很好的方式。B.從民間的“誦”“詠”到“風雅頌”，經(jīng)歷了采詩之官、朝廷樂師、孔子、朝廷官員、王者共五重修整，而王朝需要推行政治風化，則反向為之。C.與十五國風截然不同的獨立系統(tǒng)《楚辭》崛起在長江流域，立足楚地風俗風物，展開浪漫想象，與天地鬼神對話，成為長江文明的詩學源頭。D.儒學能在魯國本土區(qū)域生根，源于魯國保存周公禮樂最為完整，“周禮盡在魯矣”，又融合了魯國民間文化及周邊的夏、商文化。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.早期人類的生產(chǎn)生活方式，受地理環(huán)境制約較多，加之崇拜自然物象，形成原始信仰，人類攜帶著這份信仰，習慣成自然地走向文明。B.中國早期文獻無“地理”獨立分支，后人按照“言其地分”“條其風俗”方式，從兩大源頭中，厘清地理結(jié)構(gòu)，尋味文學意蘊。C.《詩經(jīng)》十五國風的地理運轉(zhuǎn)脈絡(luò)是從地理的核心轉(zhuǎn)到周邊，最后又回歸周朝開國的地方，形成了中心到邊緣、現(xiàn)實到歷史的地理結(jié)構(gòu)性安排。D.清人舒位、唐人劉禹錫、戰(zhàn)國屈原都感受楚地楚風的原始野性活力，借用楚地語言、聲韻、地名、名物創(chuàng)作或仿作，其神異奇詭的想象力造福后人。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能支持作者“風俗地理觀”觀點的一項是（）A.《論語》：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！盉.《九月九日憶山東兄弟》（王維）：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！盋.《蘭亭集序》（王羲之）：“暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。”D.《送董邵南游河北序》（韓愈）：“燕趙古稱多感慨悲歌之士?！?.請根據(jù)材料簡要闡釋如何以“風俗”為萃取劑確認“詩學雙源”？5.西漢的建立誕生了正史《三國志》，文學名著《三國演義》。請結(jié)合材料，簡要闡釋《三國演義》如何體現(xiàn)文學地理學的“七巧板效應(yīng)”？【答案】1.B2.C3.D4.①《詩經(jīng)》的十五國風，乃采詩之官發(fā)掘的民間資源，“哀樂之心感，歌詠之聲發(fā)”，具有強烈的現(xiàn)實主義色彩。

②《楚辭》用楚地語言，借鑒楚地的巫風祭祀歌舞，有強烈的疏野奇幻之風格，成為浪漫主義源頭。5.①環(huán)境板塊：北方曹魏，巴蜀劉漢，江南東吳，三足鼎立的地理格局，流派迭出。

②歷史傳承：基于《三國志》等歷史事實，結(jié)合民間故事，建構(gòu)精彩歷史故事。

③群體行為：正統(tǒng)儒學思想的指引下，民眾將“擁劉反曹”的思想傾向寓于故事人物的褒貶中?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。B.“共五重修整”曲解文意，而且“推行政治風化，則反向為之”于原文無依據(jù)。從材料中“如此采詩，自然采來了不少平民的或泥土的聲音。那么，朝廷樂師又是如何對之結(jié)構(gòu)和編撰，最終經(jīng)孔子刪定的呢？”“這個順序就是由地理的民俗，通向士人階層，通向朝廷的政教，一直通向宗廟的祭祀，穿越了原野、朝政、天國三界”可以得知，根據(jù)“采詩說”采詩官收集民間聲音，經(jīng)過朝廷樂師的結(jié)構(gòu)和編撰，經(jīng)孔子的刪定，再到朝廷。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。C.“形成了中心到邊緣、現(xiàn)實到歷史的地理結(jié)構(gòu)性安排”曲解文意，作者表述是“隱藏著”“潛在的”“牽引著……結(jié)構(gòu)性想象和安排”這樣的詞語，并非“形成了”。故選C【3題詳解】本題考查學生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)作者對“文學地理學”的解讀，先看其地理因素，再看是否有“風俗”行為，然后品味其文學意蘊。A.“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”體現(xiàn)了地理風俗特點。B.“登高”“遍插茱萸”體現(xiàn)了地理風俗特點。C.“修禊事也”體現(xiàn)了地理風俗特點。D.“多感慨悲歌之士”是韓愈對燕趙之地的個人認識，其中并未體現(xiàn)風俗的相關(guān)內(nèi)容。故選D?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。根據(jù)原文“《詩經(jīng)》的收集，《漢書·藝文志》根據(jù)劉歆《六藝略》，提出了‘采詩說’”“這個順序就是由地理的民俗，通向士人階層，通向朝廷的政教，一直通向宗廟的祭祀，穿越了原野、朝政、天國三界，而這一切是以地理作為基礎(chǔ)的”“《詩經(jīng)》的十五國風，隱藏著一種潛在的地理意識，由中心到邊緣，由現(xiàn)實到歷史，以漩渦式的地理運轉(zhuǎn)脈絡(luò)……頗多‘饑者歌其食，勞者歌其事’的人間聲音”可以歸納出：《詩經(jīng)》的十五國風，乃采詩之官發(fā)掘的民間資源，“哀樂之心感，歌詠之聲發(fā)”，具有強烈的現(xiàn)實主義色彩。結(jié)合原文“作為另一個詩歌的源頭的《楚辭》，崛起在長江流域”“他用楚國的語言、楚國的聲韻、楚國的地名、楚國的名物，展開了富有神話色彩的想象，與天地鬼神進行令人心弦顫動的對話”“楚國疆域本是三苗遷移居住之地，這里的巫風祭祀歌舞，自然會刺激長期被流放的屈原，孕育著他神異奇詭的想象力”可以歸納出：《楚辭》用楚地語言，借鑒楚地的巫風祭祀歌舞，有強烈的疏野奇幻之風格，成為浪漫主義源頭。【5題詳解】本題考查學生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)材料二原文“在區(qū)域文化類型的豐富性上，中國在世界上是首屈一指的，形成了一塊塊色彩豐富的、具有獨特的環(huán)境板塊、歷史傳承和群體行為方式的區(qū)域文化‘七巧板’或‘馬賽克’”可以看出，我們想要探尋《三國演義》的“七巧板效應(yīng)”，就可以從環(huán)境板塊、歷史傳承和群體行為方式等角度展開分析。結(jié)合材料一“中國文學開頭的時候就和地理空間結(jié)下不解之緣，出現(xiàn)了代表著黃河文明和長江文明兩個各具千秋的詩性智慧的系統(tǒng)”可以看出，中華文化從來都不是絕對的單源，而是在雙源引領(lǐng)下，呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。而在地理環(huán)境方面，三國時期北方曹魏，巴蜀劉漢，江南東吳，并沒有一個強有力的中央集權(quán)，而形成三足鼎立的地理格局，這就使三國故事并不僅僅只能產(chǎn)出正史，而也可以形成《三國演義》這樣的故事。從文學的發(fā)展來看，先有官方編修的正史《三國志》，而結(jié)合材料一“如此采詩，自然采來了不少平民的或泥土的聲音”可知，我國歷史上一直不乏從民間吸取文學靈感源泉的傳統(tǒng)。由此可知，《三國演義》基于《三國志》等歷史事實，結(jié)合民間故事，建構(gòu)精彩歷史故事。民間關(guān)于三國的故事很多，不同的人也會對三國人物有不同的情感傾向。而結(jié)合《三國演義》的故事內(nèi)容可知，其中“擁劉反曹”的情感特征非常明顯，這或許是作者有意為之，也或許是民間采風的結(jié)果，因此將“擁劉反曹”的思想傾向寓于故事人物的褒貶中。這一方面是受到正統(tǒng)儒學思想的指引，另一方面也是受到所選取的故事中大部分群眾“擁劉反曹”的思想傾向影響。（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。文段一陌上花開緩緩歸（節(jié)選）馮麗君平頭溝村終于到了。這是一次始于偶然的相遇，一路上馬步升心心念念一定要帶大家來看一看的地方。在一次有關(guān)崇信未來發(fā)展的論壇上，他聽到有人提起崇信的平頭溝把窯洞改造為養(yǎng)牛場，帶著對窯洞的感情，對舊物利用的欣喜，欣然前往平頭溝。在那里，他遇見了梁老爺子。此次相遇后不久，就有了《平頭溝的朝氣》這篇文章?，F(xiàn)在，我們也與平頭溝相遇了。“那不就是窯洞嗎？”旁邊有人一指，“看，里面還有牛呢。”“有人嗎？”院落很安靜，牛兒們撲閃著大眼睛也在觀察著我們，仍是一臉平靜。瓦房的門開了，一位身材頎長挺拔的老爺子走了出來。他頭戴寬檐草帽，鼻梁上架著石頭眼鏡，下頜留一把花白的山羊胡，手拿一柄旱煙鍋?！傲豪蠣斪?，我來看你了。”馬主席笑著打招呼，我們跟著問好。梁老爺子把我們迎進院門，大家開始拉家常，從年齡到家庭，從日常生活到經(jīng)濟收入?！敖衲?1歲，都四代同堂了。孩子們都在外面打工，上學。兒子平常也回來，過年的時候兒孫們就都回來了?！薄斑\動褲、運動鞋都是兒子孫子給的，這件白馬褂是老婆走的前一年做的，已經(jīng)穿了四年了?！崩先擞闷骄彽恼Z調(diào)和我們聊著往事?！耙恢背楹禑?。煙袋啊，也是老婆子做的，一直用。”我看到墨綠色的煙袋正反面分別繡著花兒，一朵像桃花，一朵像石榴。（選自《飛天》）文段二梁老漢養(yǎng)牛馬宇龍牛爺姓梁。梁是甘肅崇信縣的大姓，位于縣城西郊的錦屏鎮(zhèn)平頭溝村，許多人姓梁。牛爺?shù)拿栆粫r響亮，就連省里都來過人上門拜訪牛爺。這名號顧名思義，自然與牛有關(guān)。耄耋之年的人，養(yǎng)了十二頭牛，前不久剛賣了兩頭牛犢，收入兩萬多元。收牛人慕名來找牛爺，一眼就瞅上了窯洞門前那兩頭曬著太陽、毛發(fā)閃亮的牛犢。牛爺看他盯著牛犢的眼神，心里一緊一緊的。對方連著伸了三遍手指頭，牛爺搖了三遍頭。收牛人勾著頭，思謀了半天，仰臉咬緊嘴唇，最后一次伸出了指頭，一副豁出命的表情。牛爺望著那指頭也是半天，最終緊閉眼皮，狠狠點了一下頭，也是一副豁出命去的架勢。收牛人甩下兩摞子百元鈔票，牽著牛吹著口哨出了平頭溝。牛爺沒有顧上數(shù)那兩摞錢，攆到村口，望著兩頭牛犢撲踏撲踏地遠去，牛爺?shù)难鄹C里濕濕的。往回走的路上，牛爺?shù)淖炖锊煌５啬钸叮哼€是個牛娃呢，還是個牛娃呢！當初鎮(zhèn)上給他投放基礎(chǔ)母牛，就是讓他培育肉牛，發(fā)展平?jīng)黾t牛產(chǎn)業(yè)的。牛出欄上市，就是為了賣錢致富的。理兒是這個理兒，可是牛爺心上就是過不去這道坎兒。牛爺愛在廣播匣子里聽戲，可是這段時間他明顯聽得少了，原因是從前悠閑安靜的日子突然被打破了。去年有個作家來平頭溝轉(zhuǎn)了一圈，在他家里坐了坐。牛爺原來以為這人是看上了他的長煙鍋，那天他把煙鍋要過去拿在手里，翻來覆去地看，半天不放下。后來他又以為是看上了他的牛，他不停地問牛說?？磁?，問得仔細看得也仔細，一看就是個懂家子，他的手里肯定攥著好買家。等到作家的文章登上了報紙的時候。牛爺才知道，原來人家是看上了他的故事。文章是做出來了，惹得來訪的人踏破了牛爺家的門檻。他和他的窯洞不斷地上報紙，上電視。人家說，是他發(fā)明了利用廢舊窯洞發(fā)展紅牛產(chǎn)業(yè)的新法子，全縣好多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都來取經(jīng)，紛紛效仿，改造廢棄窯洞八百多孔，現(xiàn)在全縣窯洞養(yǎng)牛已經(jīng)有三千多頭了。牛爺想，窯洞以前不也養(yǎng)牛嗎？別人說，人和牛一起住窯洞那是幾百年前的事。平頭溝搞新農(nóng)村建設(shè)，人不都搬出了窯洞？牛爺想想也是，他在窯洞門口修了磚瓦房，人住房里了，把牛又遷回了窯里。牛住進來把蹄子踩進松軟的黃土里，他看牛舒坦，牛也看他舒坦。牛爺?shù)膬鹤痈筋^溝的后生一窩蜂外出打工了，兩個孫子也在外面。近幾年，孫子們回來得越來越勤。牛爺?shù)挂矝]什么要孫子們操心的。跟同齡人相比，牛爺身子骨硬朗得很，眼不花耳不聾，背也不駝，說話中氣十足，有條有理。每天早上5點起來給牛添草，清理圈舍。伺候完牛，他就在那里編筐子、背簍、擔籠。他年輕時當過木匠，老功夫還在呢，三四天他就能編一個，編了自己用，也賣給別的養(yǎng)牛戶。八十歲的牛爺，還有一身的力氣和本領(lǐng)。牛爺說，除了養(yǎng)牛有補貼，村里還給他們這些高齡老人每月都發(fā)錢呢，有點閑錢，也沒啥干的，還是養(yǎng)牛唄。牛爺就是牛爺，去年養(yǎng)牛掙了四萬，今年大半年已經(jīng)掙兩萬了。牛爺愛牛，養(yǎng)牛又很有一套，久而久之，村里人就叫他牛爺。親切又貼切。不久，那位作家又來了，這次還帶了好幾個人，還和他一一合影留念。牛爺怡然自得，談笑風生。大伙兒忽然看到了牛爺長煙鍋下面原來還吊著一個荷包煙袋，上面還繡著花呢，一朵好看的牽?；?，剛剛綻放，仿佛能聞見清香。大家一時來了興趣，紛紛上前，把那荷包煙袋捏在手里把玩。有人好奇，發(fā)問，這是誰繡的呀？牛爺亮堂的眼眸里忽然暗了一下，他吸了一口煙說，老伴么，走了十年咧。原來，牛爺心里有一個溫柔的念想。（選自《人民日報》）6.下列各項對上述兩個文段相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.梁老漢賣牛后念叨“還是個牛娃呢，還是個牛娃呢！”可見養(yǎng)牛初衷與養(yǎng)牛情分相矛盾。B.收牛人看上了梁老漢養(yǎng)的牛，村民看上梁老漢耄耋之年養(yǎng)牛富了，作家看上了梁老漢故事了。C.梁老漢心里溫柔的念想是老伴。穿了四年的白馬褂是老伴做，煙鍋下面吊著的煙袋是老伴繡的。D.養(yǎng)牛有補貼，高齡老人還每月發(fā)錢，自己養(yǎng)牛掙了不少錢，牛爺就是牛爺，村民稱贊他很會掙錢。7.下列對《梁老漢養(yǎng)牛》藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.以“梁老漢養(yǎng)?！奔軜?gòu)故事內(nèi)容。梁老漢與收牛人討價還價，作家報道梁老漢故事，詳細地講述了梁老漢養(yǎng)牛，全文在牛爺?shù)哪钕胫薪Y(jié)束。B.襯托手法塑造梁老漢。收牛人聞名而來襯托梁老漢養(yǎng)牛有一套，作家采風襯托梁老漢是褒揚典型，白馬褂和煙袋襯托他對老伴的深情。C.增強故事性。買賣牛的故事中牛爺與收牛人一樣的神情不一樣的心情，作家采風情節(jié)中梁老漢誤以為作家是買家。D.社會環(huán)境寓于故事中。交代平?jīng)黾t牛產(chǎn)業(yè)，介紹利用廢舊窯洞養(yǎng)牛經(jīng)驗，作者用具體數(shù)據(jù)證實平頭溝新農(nóng)村建設(shè)成果。8.《梁老漢養(yǎng)?！酚猩⑽牡乃囆g(shù)感染力，又兼有通訊的真實性，請結(jié)合文本簡要分析。9.文段二題目為“梁老漢養(yǎng)?！保瑓s不以故事取勝。如果換個合適的題目使之牽引全文，“牛爺記”和“牽?；ā?，你認為哪個更合適，請闡述理由。【答案】6.D7.A8.①通訊：通過真實的脫貧致富事件和具體詳實的地點反映“攻堅脫貧”這一時代主題，有據(jù)可考。②散文藝術(shù)：筆法自由，形散神不散。全文沒有明確的敘述順序，但主題鮮明。③真實又有感染力：用細膩的筆觸敘述真實事件，場景真實生動，情感真摯感人。9.我選擇“牛爺記”，理由①人物上：梁老漢是核心人物，稱梁老漢為“牛爺”含有敬佩之情，凸顯人物形象。②結(jié)構(gòu)上：圍繞“牛爺”講述故事，以“記”統(tǒng)領(lǐng)全文，突破時空限制，結(jié)構(gòu)更緊湊。③主題上：“牛爺”是新農(nóng)村建設(shè)的致富典型，通過對其贊美，唱響新時代旋律。我選擇“牽?；ā?，理由①內(nèi)容上：“牽?；ā焙小芭！奔啊盎ā彪p重意蘊，與文章內(nèi)容密切相②主題上：“剛剛綻放的牽牛花”象征著越來越好的日子，暗含著對新農(nóng)村建設(shè)的贊美之情。③情感上：以老伴繡的“牽?；ā睘榻Y(jié)尾意象，更增添了一種溫情之美。④表達效果上：以“牽?；ā笔帐模鰪婇喿x美感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“村民稱贊他很會掙錢”錯。牛爺?shù)摹芭！敝饕w現(xiàn)在“養(yǎng)?！睂I(yè)技術(shù)好，“爺”體現(xiàn)在村民對他的尊重，“親切又貼切”。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“詳細地講述了梁老漢養(yǎng)?！卞e。文中體現(xiàn)并不明顯，如原文“牛爺愛牛，養(yǎng)牛又很有一套，久而久之，村里人就叫他牛爺”，全文也沒有把“養(yǎng)?！笔录毠?jié)描寫，而是淡化情節(jié)，點到為止。故選A【8題詳解】本題考查學生多角度探究作品意蘊的能力。①原文寫“牛爺姓梁。梁是甘肅崇信縣的大姓，位于縣城西郊的錦屏鎮(zhèn)平頭溝村”，交代了牛爺真實具體的生活地點，又寫“耄耋之年的人，養(yǎng)了十二頭牛，前不久剛賣了兩頭牛犢，收入兩萬多元”，表明牛爺通過養(yǎng)牛實現(xiàn)了脫貧致富。由此看出，具有通訊的真實性，通過真實的脫貧致富事件和具體詳實的地點反映“攻堅脫貧”這一時代主題，有據(jù)可考。②原文由開頭交待牛爺生活的地點、從事的職業(yè)到養(yǎng)牛脫貧致富的結(jié)局、作家對牛爺脫貧事跡的報道，再到牛爺脫貧后的幸福生活以及存留心底的情感念想，敘述內(nèi)容豐富，順序不明顯，但都圍繞牛爺在國家的政策下擺脫貧困實現(xiàn)富裕生活這個中心展開。由此看出，散文藝術(shù)：筆法自由，形散神不散。全文沒有明確的敘述順序，但主題鮮明。③原文寫收牛的真實生動的場面，“收牛人慕名來找牛爺，一眼就瞅上了窯洞門前那兩頭曬著太陽、毛發(fā)閃亮的牛犢。牛爺看他盯著牛犢的眼神，心里一緊一緊的。對方連著伸了三遍手指頭，牛爺搖了三遍頭?！瓟f到村口，望著兩頭牛犢撲踏撲踏地遠去，牛爺?shù)难鄹C里濕濕的。往回走的路上，牛爺?shù)淖炖锊煌５啬钸叮哼€是個牛娃呢，還是個牛娃呢”，寫出牛爺和收牛人商談價格的情態(tài)，如“心里一緊一緊的”“仰臉咬緊嘴唇，最后一次伸出了指頭，一副豁出命的表情”“最終緊閉眼皮，狠狠點了一下頭，也是一副豁出命去的架勢”“眼窩里濕濕的”，以及生動的動作描寫，如“甩下兩摞子百元鈔票”“攆到村口”“撲踏撲踏地遠去”“嘴里不停地念叨”，體現(xiàn)出牛爺對賣出的牛犢的不舍愛憐之情。由此看出，真實又有感染力：用細膩的筆觸敘述真實事件，場景真實生動，情感真摯感人?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。選擇“牛爺記”的理由：①原文圍繞“梁老漢養(yǎng)?！眮韺懀芭?shù)拿栆粫r響亮，就連省里都來過人上門拜訪牛爺。這名號顧名思義，自然與牛有關(guān)。耄耋之年的人，養(yǎng)了十二頭牛，前不久剛賣了兩頭牛犢，收入兩萬多元”“當初鎮(zhèn)上給他投放基礎(chǔ)母牛，就是讓他培育肉牛，發(fā)展平?jīng)黾t牛產(chǎn)業(yè)的。牛出欄上市，就是為了賣錢致富的”“文章是做出來了，惹得來訪的人踏破了牛爺家的門檻。他和他的窯洞不斷地上報紙，上電視”，表明梁老漢通過國家政策，成為養(yǎng)牛能手脫貧致富。由此看出，人物上：梁老漢是核心人物，稱梁老漢為“牛爺”含有敬佩之情，凸顯人物形象。②原文圍繞牛爺組織故事情節(jié)，如寫牛爺養(yǎng)牛有一手，遠近聞名，收牛人也慕名而來，作家也對他進行專訪，以及牛爺?shù)纳罱?jīng)歷、家庭情況和致富后的幸福生活，還有牛爺?shù)那楦心钕?。由此看出，結(jié)構(gòu)上：圍繞“牛爺”講述故事，以“記”統(tǒng)領(lǐng)全文，突破時空限制，結(jié)構(gòu)更緊湊。③原文“耄耋之年的人，養(yǎng)了十二頭牛，前不久剛賣了兩頭牛犢，收入兩萬多元”“當初鎮(zhèn)上給他投放基礎(chǔ)母牛，就是讓他培育肉牛，發(fā)展平?jīng)黾t牛產(chǎn)業(yè)的。牛出欄上市，就是為了賣錢致富的”。由此看出，主題上：“牛爺”是新農(nóng)村建設(shè)的致富典型，通過對其贊美，唱響新時代旋律。選擇“牽牛花”的理由：①原文寫牛爺成為養(yǎng)牛能手脫貧致富的內(nèi)容，正與題目中“牽?！钡膬?nèi)容翔對應(yīng)；“花”象征著美好幸福的生活。由此看出，內(nèi)容上：“牽?；ā焙小芭！奔啊盎ā彪p重意蘊，與文章內(nèi)容密切相關(guān)。②原文“當初鎮(zhèn)上給他投放基礎(chǔ)母牛，就是讓他培育肉牛，發(fā)展平?jīng)黾t牛產(chǎn)業(yè)的。牛出欄上市，就是為了賣錢致富的”，體現(xiàn)出國家?guī)椭r(nóng)民攻堅脫貧的好政策。由此看出，主題上：“剛剛綻放的牽?；ā毕笳髦絹碓胶玫娜兆?，暗含著對新農(nóng)村建設(shè)的贊美之情。③原文“牛爺長煙鍋下面原來還吊著一個荷包煙袋，上面還繡著花呢，一朵好看的牽?；ǎ瑒倓偩`放，仿佛能聞見清香。大家一時來了興趣，紛紛上前，把那荷包煙袋捏在手里把玩。有人好奇，發(fā)問，這是誰繡的呀？牛爺亮堂的眼眸里忽然暗了一下，他吸了一口煙說，老伴么，走了十年咧。原來，牛爺心里有一個溫柔的念想”。由此看出，情感上：以老伴繡的“牽牛花”為結(jié)尾意象，更增添了一種溫情之美。④原文“……荷包煙袋，上面還繡著花呢，一朵好看的牽?；?，剛剛綻放，仿佛能聞見清香”，把煙袋上的牽?；鑼懙蒙鷦吁r活，吸引讀者。由此看出，表達效果上：以“牽?；ā笔帐模鰪婇喿x美感。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題?？铝曛畷?，單襄公見晉厲公視遠步高。晉郤锜見，其語犯；郤犨見，其語迂；郤至見，其語伐：齊國佐見，其語盡。魯成公見，言及晉難及郤犨之譖。單子曰：“君何患焉！晉將有亂，其君與三郤其當之乎！”魯侯曰：“寡人懼不免于晉，今君曰‘將有亂’，敢問天道乎，抑人故也？”對曰：“吾非瞽、史，焉知天道？吾見晉君之容，而聽三郤之語矣，殆必禍者也?！狈蚓幽恳远w，足以從之，是以觀其容而知其心矣。目以處義足以步目今晉侯視遠而足高目不在體而足不步目其心必異矣目體不相從何以能久夫合諸侯，民之大事也，于是乎觀存亡。故國將無咎，其君在會，步言視聽，必皆無謫，則可以知德矣。視遠，日絕其義；足高，日棄其德；言爽，日反其信；聽淫，日離其名。夫目以處義，足以踐德，口以庇信，耳以聽名者也，故不可不慎也。偏喪有咎，既喪，則國從之。晉侯爽二，吾是以云?！胺蜞S氏，晉之寵人也，三卿而五大夫，可以戒懼矣。高位實疾顛，厚味實臘毒。今郤伯之語犯，叔迂、季伐。犯則陵人，迂則誣人，伐則掩人。有是寵也，而益之以三怨，其誰能忍之！雖齊國子亦將與焉。立于淫亂之國，而好盡言，以招人過，怨之本也。唯善人能受盡言，齊其有乎？吾聞之，國德而鄰于不修，必受其福。今君逼于晉，而鄰于齊，齊、晉有禍，可以取伯，無德之患，何憂于晉？且夫長翟之人利而不義，其利淫矣，流之若何？”魯侯歸，乃逐叔孫僑如。簡王十一年，諸侯會于柯陵。十二年，晉殺三郤。十三年，晉侯弒，于翼東門葬，以車一乘。齊人殺國武子。（節(jié)選自《國語·周語下》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.目以處/義足以步目/今晉侯視遠而足高/目不在體而足不步目/其心必異矣/目體不相從/何以能久/B.目以處義/足以步目/今晉侯視遠而足高/目不在體而足不步目/其心必異矣/目體不相從何/以能久/C.目以處/義足以步目/今晉侯視遠而足高/目不在體而足不步目/其心必異矣/目體不相從何/以能久/D.目以處義/足以步目/今晉侯視遠而足高/目不在體而足不步目/其心必異矣/目體不相從/何以能久/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.瞽史，瞽是執(zhí)掌音樂風氣的盲人，史是觀測預(yù)言天時的官員。上古時期瞽史都有占卜兇吉的職責。B.翟，先秦時期對北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱。部分和中原民族雜居，這些翟人后來基本被漢人同化。C.弒，居下位的人殺害在上位的人的特稱，秦漢以后改稱為殺。此處為晉厲公被大臣欒書等所殺。D.國武子，即前文所說的國佐。國是氏，武是國佐的謚號，子是先秦時期對男性的尊稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.在柯陵之會上，單襄公從晉侯視遠而步高的儀容，判斷出他日漸自絕于正義、拋棄仁德，已經(jīng)失去兩種應(yīng)遵從的禮節(jié)規(guī)范。B.郤氏家族三卿五大夫，君寵位尊，三卿卻不知戒懼，在語言上犯了沖撞、矜夸的毛病，這是在樹怨，從而推斷出他們將會帶來禍患。C.單襄公認為，有德的國家和無德的國家為鄰，一定能得到好處。魯國和齊、晉為鄰，一旦齊、晉有禍，魯國必定能稱霸，根本無需擔心。D.結(jié)尾交待了晉侯和三郤的可悲結(jié)局，證實了單襄公的判斷正確，展現(xiàn)了單襄公目光敏銳、善于識人的政治家形象。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寡人懼不免于晉，今君曰‘將有亂’，敢問天道乎，抑人故也？（2）夫君子目以定體，足以從之，是以觀其容而知其心矣。14.單襄公是如何從晉厲公的眼神和舉止中分析得出國家不能長久的結(jié)論？【答案】10.D11.C12.C13.（1）寡人害怕將遭到晉人的殺害，現(xiàn)在您卻說晉國將發(fā)生內(nèi)亂，請問是從天意看出還是從人事預(yù)測？（2）有道德的人靠眼神決定手足（的行動），行步的進退隨之跟從，因此，看一個人的儀容就可以知道他的內(nèi)心啊。14.①眼光用來關(guān)注禮儀，而晉厲公眼望遠處，常常看不到合適的地方；②行為用來履行道德，而晉厲公腳步抬高，常常會失去應(yīng)有的德行；③目標和行動不相配合，國家難以長久?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：眼睛看東西的目光要得當，行步的快慢隨眼光而動?，F(xiàn)在晉侯那樣子，眼睛看遠處而腳步抬得高，眼睛所視與手足的行動相違背，腳步的進退不與眼光相協(xié)調(diào)，他的心思必定在想別的。眼睛和手足的行動已經(jīng)不相跟從，這個人怎么會長久呢？“目以處義”和“足以步目”句式相同對稱，其間斷開，排除AC；“何以”表示反問語氣，屬于固定搭配的詞匯，其間不能斷開，排除B。故選D?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“秦漢以后改稱為殺”錯誤。秦漢以后沒有改稱“殺”，“下殺上”依然是“弒”。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“魯國必定能稱霸，根本無需擔心”錯誤，原文“國德而鄰于不修，必受其?！?，前提是“國家有德”，并且“必定”說法過于絕對。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“懼”，害怕；“敢”，請；“抑”，或者、還是。（2）“目以定體”，靠眼神決定手足（的行動）；“足以從之”，行步的進退隨之跟從；“是以”，因此。【14題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。依據(jù)原文“今晉侯視遠而足高”可知，眼光用來關(guān)注禮儀，而晉厲公眼望遠處，常常看不到合適的地方；依據(jù)原文“單襄公見晉厲公視遠步高”“目不在體而足不步目”可知，行為用來履行道德，而晉厲公腳步抬高，常常會失去應(yīng)有的德行；依據(jù)原文“……目體不相從，何以能久”可知，目標和行動不相配合，國家難以長久。參考譯文：諸侯在柯陵會盟，單襄公見晉厲公眼睛只看遠處，走路腳步抬得高。晉大夫郤锜拜見單襄公，單襄公見郤锜說話盛氣凌人；卻犨來拜見，見郤犨說話繞彎子；郤至來拜見，見卻至說話總是自夸。齊國的國佐來拜見，見國佐說話過于坦直。魯成公拜會單襄公，說到晉國將加罪給自己以及卻犨在晉厲公前誣陷他的事。單襄公說：“您有什么可害怕的！晉國很快會發(fā)生內(nèi)亂，晉君和三郤大概都會遭難啊!”魯侯說:“寡人害怕將遭到晉人的殺害，現(xiàn)在您卻說晉國將發(fā)生內(nèi)亂，請問是從天意看出還是從人事預(yù)測？”回答說：“我不是樂師、太史，怎么會觀測天意？我只不過從晉君的儀容和聽三郤說話的語態(tài)，料定晉國必定會發(fā)生禍亂罷了?！庇械赖碌娜搜凵駴Q定手足的行止，行步的進退隨之跟從，因此，看一個人的儀容就可以知道他的內(nèi)心啊。眼睛看東西的目光要得當，行步的快慢隨眼光而動?，F(xiàn)在晉侯那樣子，眼睛看遠處而腳步抬得高，眼睛所視與手足的行動相違背，腳步的進退不與眼光相協(xié)調(diào)，他的心思必定在想別的。眼睛和手足的行動已經(jīng)不相跟從，這個人怎么會長久呢？會合諸侯，是國家大事，從這可以看出一個國家的興衰成敗。如果國家沒有什么禍患，它的君主參加會盟，走路說話看物聽言，必定都沒有可指責的，就可以看出君主的德行。眼睛看著遠處，一天天自絕于正義；腳步抬得高，一天天拋棄了仁德；說話不算數(shù)，一天天的更加違背信義；聽多了奉承話，一天天背離君主的名聲，那眼神用以表現(xiàn)道義，行步用以表現(xiàn)德行，說話用以庇護信譽，耳朵用來分辨萬物的聲名，不可以不謹慎??！喪失了部分，本人有災(zāi)禍；全部喪失，國家隨之而滅亡。晉侯已經(jīng)喪失了兩樣，我才有這樣的推測?！傲硗?，那郤氏是晉國得寵的人，宗族里有三卿五大夫，早該警醒自身了。因為地位愈高垮臺愈快，味道越美毒性越大?，F(xiàn)今郤氏三兄弟，大的說話盛氣凌人，老二說話繞彎子，小的那個只知為自己擺功勞。盛氣凌人容易得罪人，繞彎子是用不實之詞加害人，自己擺功勞是想壓倒別人。有這樣恩寵的地位，再增加得罪人、加害人、壓倒別人這三種怨恨，那還有誰能容忍得了他們！就是齊國子也不能幸免災(zāi)禍。處在淫亂的國家，卻喜歡講直話，列舉別人的過失，這是結(jié)冤家對頭的根源啊。只有善人能接受坦直的話，齊國難道有這種人嗎?我聽說，自己的國家有德而又與不修德的國家為鄰，必定會得到福佑。現(xiàn)在您受逼于晉國，而又與齊國是鄰居，齊國、晉國有禍，正可以取代他們霸主的地位。沒有德行的人帶來的禍患，有什么值得為受晉國的逼迫而發(fā)愁的？況且叔孫僑如那家伙貪利而行事不義，他喜好驕奢淫欲，把他放逐了怎么樣？”魯侯回國，就驅(qū)逐了叔孫僑如。周簡王十一年，諸侯在柯陵會盟。十二年，晉厲公殺掉三郤。十三年，晉侯被殺，葬在晉的舊都翼地的東門外，只用了一乘車。這一年，齊靈公殺掉國武子。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。唐多令·秋暮有感陳允平休去采芙蓉。秋江煙水空。帶斜陽、一片征鴻。欲頓閑愁無頓處，都著在兩眉峰。心事寄題紅，畫橋流水東。斷腸人、無奈秋濃?；厥讓訕菤w去懶，早新月、掛梧桐。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞作以祈使句式領(lǐng)起，開篇即規(guī)勸人們別去采擷，就有一種難言苦衷和殊怨之情。B.三、四句寫夕陽、鴻雁，呼應(yīng)題目，說明“休去”的原因；寫鴻雁，觸發(fā)懷人之情。C.五、六句寫無端之閑愁，饒有情趣，使無跡可尋的“愁”落在眉間，形跡可見。D.結(jié)尾句中的“新月”遙遙升起，給人一種空靈剔透之感，紓解了詞人的愁緒。16.此詞在揭示主題思想時采取事事關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣的寫法，十分講究內(nèi)在邏輯。請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①上片寫“閑愁”，因“征鴻”而引發(fā)懷遠，觸景生情。②下片點明“閑愁”源于“心事”。有了“心事”，所以“題紅”，又因眼前的秋濃（深秋的景象）而更催人斷腸。③觸景生情，情景交融，以景結(jié)情，產(chǎn)生懷愁的總樞紐是秋濃。如此事事關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，并且回環(huán)往復(fù)，神味宛然。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“紓解了詞人的愁緒”錯。結(jié)尾一輪初出之月遙掛在疏疏落落、衰敗凋零的梧桐樹梢上，更增添了心煩意亂的思緒。故選D?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感及鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的內(nèi)在邏輯“事事關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣”的意思是景與情、情與行之間相關(guān)聯(lián)，一環(huán)扣一環(huán)，依次發(fā)生，承接而來，這是詩歌的“內(nèi)在邏輯”。①上片開篇即言“休去采芙蓉”，下文便說明原因：一是暮秋時節(jié)，無可采擷；二是夕陽西下，征鴻南飛，易引發(fā)相思之情。正由于心中思念遠方的人，即有心事，才會觸景生情，閑愁便表現(xiàn)在兩眉之間。②下片點明“閑愁”源于“心事”。閑愁怎么排解呢？于是引發(fā)“題紅”，但橋下流水無情，加之秋意甚濃，心事仍無法排解，便只能回樓。歸去后，抬頭見到新月掛梧桐，一番心事又不免被勾出，又因眼前的秋濃（深秋的景象）而更催人斷腸。③觸景生情，情景交融，以景結(jié)情，產(chǎn)生懷愁的總樞紐是秋濃。如此事事關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，并且回環(huán)往復(fù)，神味宛然。此乃因物牽情，物情交織，物景生情，情味宛然。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中，寫秦始皇統(tǒng)一天下后，在文化上采取的措施是“__________，__________”。（2）屈原在《離騷》中，運用互文、比喻、象征等手法，借堅貞芳香的植物表現(xiàn)自己從早到晚精勤修德，踐行忠善之道的句子是“__________，__________”。（3）《登快閣》中“__________，__________”描寫了深秋空闊遼遠的天空，澄澈的江水，皎潔的月，無不蘊含喜愛之情。【答案】①.廢先王之道②.焚百家之言③.朝搴阰之木蘭兮④.夕攬洲之宿莽⑤.落木千山天遠大⑥.澄江一道月分明【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：焚、搴、阰、攬、洲、莽、澄。三、語言文字運用（20分）（一）語言文中運用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各小題。有個無所顧忌毀壞風景的最可悲的事例在西部灌木蒿原野上演，那兒有一場聲勢浩大的運動，要除掉灌木蒿換成綠草地。如果有什么事業(yè)需要自然景觀的歷史和意義的觀念去論證的話，這場運動就是了。因為這兒的自然景觀，雄辯地說明了創(chuàng)造這一景觀的各種自然力量的相互作用。它展現(xiàn)在我們眼前，像一本打開的書，我們能從這些書頁中讀到這片土地成為現(xiàn)有狀態(tài)的____________以及為什么我們要保持其完整性。但是，書頁并未被閱讀。灌木蒿地地處西部高原，位于高山底坡，數(shù)百萬年前，洛基山____________，形成此地。這地方的氣候極端惡劣：冬季漫長，暴風雪自山上滾滾而下，高原上____________；夏季炎熱，雨水稀少，干旱使土地深深裂開，干燥的風偷走了枝葉的濕潤。這里的原野自然發(fā)展，飽受暴風雪的洗禮，一個接著一個失敗，肯定經(jīng)過長久的試錯期，綜合了存活所需的全部特性，試圖扎根高原，有一群植物終于適應(yīng)了。灌木蒿在坡地和平原都能站穩(wěn)腳跟，灰綠色的小葉子里保持著濕潤，足以抵抗偷竊水分的干旱風。這是自然多少個世紀的實驗結(jié)果，絕非偶然，所以，西部大平原成了灌木蒿之地。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)乃淖衷~語。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這里原野自然發(fā)展，飽受暴風雪的洗禮。有一群植物經(jīng)過長久的試錯期，一個接著一個失敗，終于綜合了存活所需的全部特性，適應(yīng)了，高原扎根了。B.這里的原野自然發(fā)展，飽受暴風雪的洗禮。很多植物經(jīng)過長久的、一個接著一個失敗的試錯期，終于有一群植物綜合了存活所需的全部特性，扎根了，適應(yīng)了。C.這里的原野自然發(fā)展，很多植物飽受暴風雪洗禮，有一群植物經(jīng)過長久的、一個接著一個的失敗的試錯期，終于綜合了存活所需的全部特性，適應(yīng)了，扎根了。D.這里的原野自然發(fā)展，很多植物為了高原扎根的目的，飽受暴風雪的洗禮，經(jīng)過長久的試錯期，一個接著一個失敗，終于綜合了存活所需的全部特性，適應(yīng)了。20.上述文段使用了比喻和擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。【答案】18.①來龍去脈/前因后果/前世今生；②拔地而起；③皚皚白雪/白雪皚皚/銀裝素裹19.C20.①句子：“它展現(xiàn)在我們眼前，像一本打開的書?！北扔鳎簩⒋笞匀桓鞣N力量的相互作用比喻為一本書，形象生動具體，后文“并未被閱讀”表示深深的遺憾和痛惜。②句子：“有一群植物經(jīng)過長期的試錯期，一一適應(yīng)了，扎根了。”擬人：把灌木蒿扎根的過程擬人化，生動地說明了植物適應(yīng)氣候的過程，有助于讀者理解適應(yīng)過程的艱辛，以及警醒世人要尊重自然選擇。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境說各種自然力量的相互作用像一本打開的書，我們能從中讀出這片土地成為現(xiàn)有狀態(tài)的過程，可填“來龍去脈/前因后果/前世今生”。來龍去脈：指山脈的走勢和去向，現(xiàn)比喻一件事的前因后果。前因后果：指起因和結(jié)果，泛指事情的整個過程。前世今生：指今生之前的世界或之前一個場景。②語境指落基山脈的形成，可填“拔地而起”。拔地而起：形容從地面上突兀而起，非常陡峭、高聳。③前面有“冬季漫長，暴風雪自山上滾滾而下”，那么高原自然是被白雪覆蓋，可填“皚皚白雪/白雪皚皚/銀裝素裹”。皚皚白雪：指潔白的積雪銀光耀眼。白雪皚皚：指潔白的積雪銀光耀眼。銀裝素裹：常用來形容冬天雪下過之后的場景?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：成分殘缺，“飽受暴風雪的洗禮”的主語應(yīng)是“植物”，可在句子前面添加“很多植物”；語序不當，“一個接著一個失敗，肯定經(jīng)過長久的試錯期，綜合了存活所需的全部特性，試圖扎根高原”都是寫的“一群植物”，因此應(yīng)把“有一群植物”放到句子前面；“一個接著一個失敗”也是修飾的“試錯期”，可改成“經(jīng)過長久的、一個接著一個的失敗的試錯期”；成分贅余，刪掉“肯定”；“綜合了存活所需的全部特性，試圖扎根高原”不合邏輯，既然“綜合了存活所需的全部特性”說明已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境，能夠扎根高原，因此“綜合了存活所需的全部特性，試圖扎根高原……終于適應(yīng)了”可調(diào)整為“終于綜合了存活所需的全部特性，適應(yīng)了，扎根了”。A.“扎根”的是很多植物，不是“高原”。B.中途易轍，前面句子主語是“很多植物”，沒有說完，下句主語換成了“有一群植物”；語序不當，先“適應(yīng)”最后“扎根”。D.句式雜糅，“為了高原扎根的目的”改為“為了在高原扎根”或者“以扎根為目的”。全部改對的是C項。故選C?！?0題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。①“它展現(xiàn)在我們眼前，像一本打開的書”運用比喻手法，本體是“大自然各種力量的相互作用”喻體為“一本書”；形象生動而又具體地展現(xiàn)了各種自然力量的相互作用讓高原形成了現(xiàn)在的樣子，我們應(yīng)該“保持其完整性”，后文“并未被閱讀”表示深深的遺憾和痛惜。②“有一群植物經(jīng)過長期的試錯期，適應(yīng)了，扎根了”運用擬人手法，“試錯”原本是人的行為，這里用來描寫植物，把灌木蒿扎根的過程擬人化，生動地說明了植物適應(yīng)氣候的過程；“試錯”免不了要付出代價，這里的代價就是部分植物失去生命，這樣寫有助于讀者理解適應(yīng)過程的艱辛，以及警醒世人要尊重自然選擇。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。人和人身體能力差異非常大，很多研究者沒有認真考慮個體差異和身體基礎(chǔ)的問題，所以我們也不必完全根據(jù)研究結(jié)果調(diào)整自己的鍛煉強度。①，能長期保持大量運動的生活，如果你是這樣的人，就不必刻意減少運動量。有些人基礎(chǔ)薄弱，體力有限，甚至已經(jīng)患有慢性病，那就不妨采取“健康效益最高”的運動方式，在維持最高步速能力的同時，不追求走很多路?，F(xiàn)在，不僅有計步器、手機，很多人還佩戴運動手環(huán)、智能手表?！爸悄芘闩堋睍嵝涯悖阋呀?jīng)落后它多少米了：智能手表會在每1000米時輕聲提示，你的配速是多少；運動APP還會告訴你在圈子里的排名是多少，距離下一個勛章還有多遠。在這種壓力下，②，和別人比，和自己比，總想創(chuàng)造新的紀錄。在各種比拼中，我們常常忘記了運動本來的意義——為了促進健康、提高生活質(zhì)量，而不是去創(chuàng)紀錄、拿勛章，更不是在朋友圈里炫耀某些數(shù)據(jù)。不忘初心，以健康為目標，按身體舒服的方式運動，③，就能把更多的能量留給工作和生活，也少了很多不必要的糾結(jié)和煩惱。21.下列各句中的引號，和文中“健康效益最高”引號作用相同的一項是（）A.印度尼西亞蘇門答臘島北部的多巴火山，噴發(fā)之后形成了一座美麗的火山口湖，被譽為“蘇門答臘高地之珠”。B.兩宋之際，社會物質(zhì)極為豐富，然而上至君臣，下至平民，還是努力營造“儉以養(yǎng)德”的社會氛圍。C.1976年，美國集中力量發(fā)展核武器。由于釷不適宜生產(chǎn)武器級核燃料，釷基熔鹽堆從此被打入“冷宮”。D.孔子庭訓“不學禮，無以立”，岳母刺字激勵精忠報國等等家訓故事、家教箴言，培厚了孩童的精神沃土。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。①____________②____________③____________【答案】21.B22.①.有些人天生體力強悍②.人的運動強度會不自覺加大③.不和別人攀比速度和步數(shù)【解析】【21題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.是特定稱謂；B.和“健康效益最高”的引號都是強調(diào)作用；C.是特殊含義；D.是引用。故選B。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①此句應(yīng)與“有些人基礎(chǔ)薄弱”相對，而且后面還有“能長期保持大量運動的生活”，可推出：有些人天生體力強悍。②上段說“‘智能陪跑’會提醒你，你已經(jīng)落后它多少米了……運動APP還會告訴你在圈子里的排名是多少，距離下一個勛章還有多遠”，這些壓力都會促使人不自覺地加大運動量；后面也有“和別人比，和