新教師培訓(xùn)總結(jié)2023年范本（2篇）

第7頁共7頁新教師培?訓(xùn)總結(jié)2?023年?范本教?師是一個?神圣的職?業(yè)，肩負?著為祖國?培養(yǎng)下一?代的歷史?重任。當(dāng)?一名教師?容易，但?是要當(dāng)一?名好教師?卻是不易?的，通過?這次培訓(xùn)?，我有幾?點總結(jié)：?一、教?師必須具?備創(chuàng)新觀?念與創(chuàng)新?思想教?育的本質(zhì)?是培養(yǎng)人?的社會屬?性，教育?的價值在?于促進人?的發(fā)展和?社會統(tǒng)一?，這就是?新的教育?觀。創(chuàng)新?教師教育?觀的基本?內(nèi)涵包括?：轉(zhuǎn)變以?教師為中?心、以傳?授知識為?主要目的?的傳統(tǒng)教?育觀，形?成以培養(yǎng)?學(xué)生能力?為主要教?學(xué)目標(biāo)的?新教育觀?;改變嚴?守紀(jì)律死?氣沉沉的?課堂氛圍?，營造主?動探索、?生動活潑?的課堂氛?圍;鼓勵?創(chuàng)新性學(xué)?習(xí)，發(fā)揮?學(xué)生的主?體能動性?;要敢于?打破常規(guī)?，激發(fā)學(xué)?生創(chuàng)造性?解決問題?的欲望;?尊重學(xué)生?個性，善?于發(fā)現(xiàn)和?保護學(xué)生?的創(chuàng)新意?識，使每?個學(xué)生都?能發(fā)揮自?身潛能;?建立新型?師生關(guān)系?，尊重學(xué)?生人格，?以寬容、?保護、積?極的態(tài)度?對待學(xué)生?;注重實?踐，打破?封閉式教?學(xué)。傳統(tǒng)?教育中之?所以出現(xiàn)?高分低能?的現(xiàn)象，?就是教師?思想上重?知識輕實?踐造成的?。一個大?學(xué)物理教?師不會修?簡單的收?音機就是?一例。要?把教學(xué)活?動延伸到?相關(guān)聯(lián)的?現(xiàn)實生活?中去，改?變封閉的?教學(xué)形式?，讓學(xué)生?通過實踐?活動親身?感受具體?而豐富的?客觀世界?，從而激?發(fā)其好奇?心和求知?欲，使其?在實踐過?程中發(fā)現(xiàn)?問題、解?決問題。?二、教?師必須具?備較高的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?要實施?創(chuàng)新教育?理念，創(chuàng)?新型教師?必須具備?以下幾種?業(yè)務(wù)素質(zhì)?：(1?)有豐富?的知識結(jié)?構(gòu)，這是?教師發(fā)揮?創(chuàng)造性的?基本保證?。(2?)有較高?的管理藝?術(shù)。管理?包括兩方?面，一是?班級的整?體管理，?二是針對?每個學(xué)生?的個別指?導(dǎo)。(?3)有豐?富的情感?。教師聲?情并茂的?朗誦，熱?情洋溢的?贊賞以及?在與學(xué)生?接觸時的?儀態(tài)、表?情和舉止?所表現(xiàn)出?的積極情?感能隨時?地激發(fā)、?調(diào)動學(xué)生?的熱情，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動?機，學(xué)生?因“親其?師而信其?教”，變?苦學(xué)為樂?學(xué)，單純?的知識傳?授變成了?雙向的情?感交流，?使教者亦?樂、學(xué)者?亦樂。?三、教師?要有敬業(yè)?精神能?否成為一?個好教師?,首先在?于有無敬?業(yè)精神,?是否喈嘆?這項職業(yè)?。要有“?捧著一顆?心來，不?代辦根草?去”精神?，陶行知?先生獻身?教育無怨?無悔，關(guān)?鍵在于有?一種精神?。從一個?人心理角?度看這是?一種自我?超越的境?界。我們?每個人都?有本我、?自我和超?我三個心?理層次，?培養(yǎng)教師?的敬業(yè)精?神，弘揚?好的風(fēng)氣?，鼓勵教?師為神圣?的教育事?業(yè)奉獻自?己，會使?每個人通?過自我的?修養(yǎng)，約?束本我的?不正當(dāng)欲?念，達到?超我的境?界。倘若?不抓住教?師敬業(yè)精?神的培養(yǎng)?，素質(zhì)教?育就可能?是空中樓?閣，只有?培養(yǎng)出良?好的教師?敬業(yè)精神?才能把素?質(zhì)教育落?到實處。?因此，欲?興事，先?興人，鑄?造愛崗敬?業(yè)的高尚?形象，并?努力提供?一切所必?需的條件?，使每個?教師忠誠?于___?_教育事?業(yè)。有了?這個基礎(chǔ)?，教師的?教育觀、?質(zhì)量關(guān)、?人生觀等?就比較容?易調(diào)整到?位，跟上?時代的步?伐，他們?才會自覺?地站到素?質(zhì)教育的?前列，成?為合格教?師。四?、力求成?功教育?成功教育?認為,教?育面向的?是人,培?養(yǎng)的是社?會需要的?人。每一?個學(xué)生都?有成功的?潛能，都?有成功的?愿望和需?要。通過?教育，每?個學(xué)生都?可以在原?有的基礎(chǔ)?上獲得成?功，取得?發(fā)展。成?功教育強?調(diào)，通過?教育的改?善，促使?學(xué)生獲得?多方面的?成功，激?發(fā)其形成?自我學(xué)習(xí)?、自我教?育的內(nèi)部?學(xué)習(xí)動力?機制，自?我開發(fā)潛?能，成為?學(xué)習(xí)的成?功者，從?額為其成?為社會的?成功者做?好基礎(chǔ)素?質(zhì)的準(zhǔn)備?。成功?教育既有?改革教育?目標(biāo)的意?義，又有?改革教育?方法的意?義。改革?教育目標(biāo)?的意義在?于：教育?的本職任?務(wù)、教師?的本職任?務(wù)原本就?應(yīng)該為社?會培養(yǎng)成?功者，使?每一個學(xué)?生在各個?方面都能?得到主動?發(fā)展。成?功教育把?激發(fā)、形?成學(xué)生的?內(nèi)部學(xué)習(xí)?動力機制?作為培養(yǎng)?目標(biāo)，強?調(diào)為學(xué)生?修身發(fā)展?的長遠需?要服務(wù)。?改革教育?方法的意?義在于：?改變傳統(tǒng)?的外壓式?的強制教?育，通過?教師創(chuàng)造?成功機會?，學(xué)生主?動參與的?活動方式?，使學(xué)生?產(chǎn)生成功?體驗，改?變消極的?自我概念?，主動內(nèi)?化教育要?求，自我?開發(fā)內(nèi)在?潛能，主?動發(fā)展個?性。新?教師培訓(xùn)?總結(jié)20?23年范?本（二）?作為一?名新教師?，為期一?年的培訓(xùn)?活動快要?結(jié)束了，?但是這一?年的培訓(xùn)?活動帶給?我的收獲?卻是無限?的。整個?培訓(xùn)過程?中內(nèi)容豐?富，形式?多樣，有?各級專家?的專題報?告，有特?級教師的?教學(xué)展示?，有名師?與新教師?的同備、?同課、同?研，有學(xué)?員圍繞專?題進行的?說課、專?家評課。?也有學(xué)員?的互動討?論，更有?專家的指?導(dǎo)、引領(lǐng)?。通過?理論的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?現(xiàn)場的教?學(xué)觀摩。?因此，這?一年的學(xué)?習(xí)，對我?既有觀念?上的洗禮?，也有理?論上的提?高，既有?知識上的?積淀，也?有教學(xué)技?藝的增長?。對于我?來說這是?收獲豐厚?的一年，?也是促進?我教學(xué)上?不斷成長?的一年。?教師培訓(xùn)?的開設(shè)與?參與學(xué)習(xí)?是我能更?穩(wěn)健地踏?上神圣的?三尺講臺?的起始點?。通過?培訓(xùn)，我?們慢慢的?適應(yīng)了環(huán)?境、適應(yīng)?了工作。?因此，我?們也由初?來時的浮?躁，在經(jīng)?過領(lǐng)導(dǎo)與?同事們潛?移默化的?教導(dǎo)，慢?慢變的求?實、務(wù)實?起來。我?們的品質(zhì)?在這樣的?人文環(huán)境?中亦得到?步步提升?，我們的?教學(xué)業(yè)務(wù)?能力也在?不知不覺?中得以加?強。在培?訓(xùn)中，是?專家們的?精彩講座?一次次的?激起我內(nèi)?心的感應(yīng)?，更激起?了我的反?思。各位?專家的講?座給了我?很多啟示?，讓我受?益匪淺。?下面就是?我在這次?培訓(xùn)中的?一些總結(jié)?：一、?對課堂教?學(xué)行為的?重新認識?與思考課?堂是教師?教學(xué)生命?力的所在?地，也是?學(xué)生智慧?的發(fā)源地?之一。?(一)要?及時反思?自己的教?學(xué)傳統(tǒng)意?義上的課?堂，就是?教師講，?學(xué)生聽，?老師很少?審視自己?的教學(xué)是?否引起了?學(xué)生的興?趣，也不?夠關(guān)注學(xué)?生的參與?度是否與?自己有關(guān)?。當(dāng)學(xué)生?出現(xiàn)與課?堂教學(xué)不?一致的行?為時，只?是一味怨?學(xué)生，很?少反思自?己的教學(xué)?行為是否?適應(yīng)了學(xué)?生心理特?點，激發(fā)?了學(xué)生的?求知欲。?優(yōu)秀教師?之所以優(yōu)?秀，其特?點之一，?就是每節(jié)?課后及時?反思自己?的教學(xué)，?不斷改進?教學(xué)，以?增加課堂?教學(xué)的魅?力，達到?及時調(diào)控?學(xué)生的情?緒，引導(dǎo)?學(xué)生積極?參與課堂?教學(xué)的目?的，使學(xué)?生獲得更?好的發(fā)展?。(二?)要留給?學(xué)生思考?的空間和?時間學(xué)生?獲取知識?的結(jié)果，?遠遠比不?上他獲取?結(jié)果的過?程重要。?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)上有?所發(fā)現(xiàn)，?有所體驗?，重要的?前提是給?予他在學(xué)?習(xí)和研究?知識的過?程中主動?思考與積?極探究的?時間與空?間，這樣?，他的體?驗才是幸?福而自信?的。如：?小組合作?學(xué)習(xí)就是?一個很好?的形式。?(三)?要學(xué)會欣?賞學(xué)生教?師要在教?學(xué)中樹立?以學(xué)生為?本的現(xiàn)代?教育觀念?，給每個?學(xué)生提供?思考、創(chuàng)?造、表現(xiàn)?及獲得成?功體驗的?機會。做?到這一點?，教師要?學(xué)會欣賞?每一位學(xué)?生，發(fā)現(xiàn)?每一位學(xué)?生的閃光?點。學(xué)生?在老師的?關(guān)注中，?不僅會喜?歡老師，?喜歡上課?，產(chǎn)生融?洽和諧的?師生情感?，還會在?課堂上積?極表現(xiàn)，?快樂愉快?地去學(xué)習(xí)?。二、?提升了理?論水平，?認識到科?研的重要?性作為新?教師，我?們沒有多?少教學(xué)經(jīng)?驗，理論?水平低，?對自己的?工作不善?于總結(jié)歸?納，現(xiàn)在?，通過對?教育研究?的理解，?基本上能?用理論來?指導(dǎo)自己?的實踐活?動。在教?育教學(xué)理?論的指導(dǎo)?下，把握?了教改方?向，堅定?了探索新?路子的信?心，并增?加了教育?科研的意?識，認識?到不能只?做教書匠?，而要做?新時期的?教育家。?三、認?識到繼續(xù)?教育的重?要性，樹?立了終身?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)這次培?訓(xùn)，就自?身更新優(yōu)?化而言，?樹立了終?身教育(?學(xué)習(xí))的?思想。以?前總以為?搞繼續(xù)教?育沒有學(xué)?到什么新?知識，所?以總覺著?耽誤時間?，不如讀?讀書，備?備課，這?次，通過?聽取了報?告，真正?認識到了?繼續(xù)教育?的重要性?，樹立了?終身學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，?提高了對?繼續(xù)教育?的認識。?學(xué)然后?知不足，?這是我的?一個體會?。通過培?訓(xùn)，感覺?以前所學(xué)?的知識太?有限了，?看問題的?眼光也太?膚淺了。?過去，我?們常說：?"要給學(xué)?生一杯水?，教師就?得有一桶?水。"但?是，經(jīng)過?培訓(xùn)后，?我覺得教?師絕對不?是一桶水?這么簡單?，它應(yīng)該?是一條有?源頭的溪?流。我認?為，教師?只有樹立?"活到老?，學(xué)到老?"的終身?教育思想?，才能跟?上時代前?進和知識?發(fā)展的步?伐，才能?勝任復(fù)雜?而又富有?創(chuàng)造性的?教育工作?。"問渠?那得清如?許，唯有?源頭活水?來。"只?有不斷學(xué)?習(xí)，不斷?充實自己?的知識，?不斷更新?自己的教?育觀念，?不斷否定?自己，才?能不斷進?步，擁有?的知識才?能像'泉?水"般沽?沽涌出，?而不只是?可憐的"?一桶水"?。四、?教師要意?識到創(chuàng)新?精神的重?要性時代?呼喚教育?創(chuàng)新，呼?喚創(chuàng)新型?人才，素?質(zhì)教育把?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實?踐能力作?為重點，?正是反映?時代的要?求，作為?教師也要?用創(chuàng)新理?念武裝自?己。為?期一年的?培訓(xùn)，就?我自身而?言，讓我?樹立了終?身學(xué)習(xí)，?終身教育?的思想。?我更深刻?地認識到?，做為一?名合格地?人民教師?，道路曲?折而又漫?長，"路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索"。?但我堅信?，只要自?己努力，?就一定會?成功!?我未來