見習(xí)班主任工作總結(jié)范文（3篇）

第11頁共11頁見習(xí)班主?任工作總?結(jié)范文?過去的一?學(xué)期里，?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?、任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開展，?學(xué)習(xí)、工?作等方面?都取得了?一定的成?績，現(xiàn)將?我做的一?些工作做?一番總結(jié)?。下面?我就從班?級管理方?面來談?wù)?自己一學(xué)?期的所得?、所悟與?所感。?一、營造?氛圍，促?進(jìn)優(yōu)良班?風(fēng)的形成?。1、?樹立正確?的輿論導(dǎo)?向。小?學(xué)生思想?還不成熟?，辨別是?非的能力?不強(qiáng)，對?于錯(cuò)誤的?輿論容易?附和盲從?。這直接?影響到班?風(fēng)的建設(shè)?。對于班?級輿論，?我注意加?以引導(dǎo)。?開學(xué)初，?我組織學(xué)?生學(xué)習(xí)《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，在?此基礎(chǔ)上?，還訂出?切實(shí)可行?的、為絕?大部分所?能遵守的?《班規(guī)》?，這更貼?近學(xué)生的?生活，更?容易為學(xué)?生接受。?2、開?展班級活?動(dòng)，引導(dǎo)?健康發(fā)展?3、鼓?勵(lì)競爭，?共同進(jìn)步?沒有競?爭機(jī)制，?集體便沒?有活力，?個(gè)人便沒?有危機(jī)感?，更沒有?創(chuàng)造的火?花閃耀。?要打破這?種相對平?衡的狀態(tài)?，創(chuàng)造出?一種充滿?活力的競?爭局面，?就必須鼓?勵(lì)競爭，?用競爭激?發(fā)學(xué)生高?昂的斗志?，發(fā)掘?qū)W?生巨大的?潛能。我?讓班里的?學(xué)生結(jié)為?競爭伙伴?，這個(gè)競?爭伙伴也?不是一成?不變的，?可以不斷?更替，當(dāng)?他們達(dá)到?自己的目?標(biāo)后，又?要重新選?擇一個(gè)有?實(shí)力的競?爭伙伴，?所以他們?在超越他?人的基礎(chǔ)?上，不斷?地超越自?我，這樣?形成一個(gè)?良性循環(huán)?的態(tài)勢。?“和時(shí)間?賽跑，和?成績賽跑?”的班訓(xùn)?有效地培?養(yǎng)了孩子?們的競爭?意識，及?自我管理?的能力，?班上形成?了你追我?趕的學(xué)習(xí)?氛圍。?二、做好?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?德智體全?面發(fā)展的?人才。?做好學(xué)生?的思想工?作從兩方?面入手，?一是重視?班會(huì)，開?好班會(huì)，?一是重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心。?重視班會(huì)?，開好班?會(huì)，為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個(gè)向?好的大環(huán)?境，重視?的是學(xué)生?的共性。?配合學(xué)校?各項(xiàng)工作?，我們班?積極開展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)，讓學(xué)?生在活動(dòng)?中明事理?、長見識?。開班會(huì)?不一定要?等一節(jié)完?整的課，?利用一些?零碎的又?不影響學(xué)?科學(xué)習(xí)的?時(shí)間開短?小精干的?班會(huì)也能?取得良好?的效果。?不必長篇?大論，班?主任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見血地?指出來，?對事不對?人，進(jìn)行?警示性的?引導(dǎo)教育?，往往能?把一些影?響班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的不?良思想消?滅在萌芽?階段。?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心，注重?的是學(xué)生?的個(gè)性和?因材施教?。我常利?用課余時(shí)?間和學(xué)生?促膝談心?，及時(shí)對?學(xué)生進(jìn)行?針對性的?教育。在?這個(gè)時(shí)候?，我就是?他們的好?朋友，盡?量為他們?排憂解難?，也正因?如此，我?得到了班?上大多數(shù)?學(xué)生的喜?愛和信任?。三、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在?與任課教?師的交往?中，我尊?重他們的?意見，同?時(shí)又把他?們當(dāng)作班?級的主人?，視為自?己的良伴?、知己。?凡事都主?動(dòng)地同任?課教師協(xié)?商，傾聽?、采納他?們的意見?。能夠慎?重地處理?學(xué)生和任?課教師的?關(guān)系，在?處理師生?矛盾時(shí)，?盡量避免?了激化矛?盾，在這?方面，我?平時(shí)注意?到多教育?學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動(dòng)，樹立?老師的威?信，增進(jìn)?師生情誼?。四、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，努力使?后進(jìn)生以?失敗者來?，以勝利?者走。?后進(jìn)生的?教育和管?理歷來是?班主任工?作的難點(diǎn)?，卻又是?影響班級?整體教育?教學(xué)質(zhì)量?提高至關(guān)?重要的一?環(huán)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對他?們處處真?誠相待，?時(shí)時(shí)耐心?相幫，真?正做他們?的知心朋?友、最可?信賴的朋?友;及時(shí)?對后進(jìn)生?加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識?到自己的?價(jià)值;同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長處，?及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及?時(shí)使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅?五、班級?榮譽(yù)一?學(xué)期來，?我們班在?老師和同?學(xué)的共同?努力下取?得了一定?的成績，?每月均獲?得文明班?榮譽(yù)稱號?，在全校?的運(yùn)動(dòng)會(huì)?中獲得了?高年級組?團(tuán)體總分?第一，走?進(jìn)科技作?文比賽及?高年級數(shù)?學(xué)競賽中?均獲優(yōu)勝?班級。?見習(xí)班主?任工作總?結(jié)范文（?二）_?___的?鐘聲似乎?還在耳邊?回響，_?___又?翻開了新?的一頁。?轉(zhuǎn)眼，一?學(xué)期就結(jié)?束了，回?首這短短?的幾個(gè)多?月，似乎?彈指一揮?間。但班?主任瑣碎?而忙碌的?工作又實(shí)?實(shí)在在充?斥著每一?天?，F(xiàn)將?本學(xué)期自?己的工作?總結(jié)二?、抓好班?級建設(shè)?三、培養(yǎng)?小干部，?發(fā)展孩子?的能力?四、以活?動(dòng)來加強(qiáng)?集體凝聚?力這一?學(xué)期，雖?然時(shí)間緊?迫，但學(xué)?校大大小?小的活動(dòng)?仍然如火?如荼的開?展。通過?孩子們的?共同努力?，所取得?的成績是?可喜的。?當(dāng)然，好?成績的取?得同孩子?們的集體?榮譽(yù)感分?不開的。?___?_月，防?震緊急集?合、上下?樓演練;?___?_月，龍?潭公園春?游，開展?學(xué)習(xí)雷鋒?活動(dòng)，興?趣課的開?展，_?___月?，詞語聽?寫比賽、?數(shù)學(xué)口算?比賽，征?文比賽、?家長會(huì)，?段考_?___月?，六一游?園暨文藝?匯演比賽?，經(jīng)典誦?比賽，組?織學(xué)生參?觀軍事博?物館，楊?順德警官?到校進(jìn)行?法制教育?課__?__月，?家長會(huì)(?學(xué)生才藝?表演)，?期考五?、加強(qiáng)與?家長間的?交流六?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來是班?主任工作?的難點(diǎn),?卻又是影?響班級整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高的至關(guān)?重要的一?環(huán)。在這?方面,我?作為班主?任及時(shí)對?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo),幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔(dān)?憂,讓他?們認(rèn)識到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?,我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長處,使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。不過?由于我班?后進(jìn)生較?多，在這?方面的轉(zhuǎn)?化還沒能?達(dá)到良好?的效果。?七、積?極主動(dòng)地?和各科教?師聯(lián)系,?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?,發(fā)揮好?紐帶作用?。工作?中主動(dòng)地?同任課教?師協(xié)商,?傾聽、采?納他們的?意見。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?,在處理?師生矛盾?時(shí),盡量?避免了激?化矛盾,?在這方面?,我平時(shí)?注意到多?教育學(xué)生?,讓學(xué)生?懂禮貌,?尊重老師?的勞動(dòng),?樹立老師?的威信,?增進(jìn)師生?情誼。?八、努力?方向回?首一學(xué)期?的工作，?雖然緊繃?神經(jīng)，千?計(jì)百慮，?但工作仍?有疏忽。?比如，早?上學(xué)生的?經(jīng)典誦讀?、清潔區(qū)?教室，餐?廳的值日?生的安排?、沒有真?正落實(shí);?有時(shí)在七?點(diǎn)四十以?前沒有領(lǐng)?讀，讀書?的質(zhì)量就?不高;在?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生的過程?中，效果?仍不太明?顯，還沒?有能夠有?效地激發(fā)?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?不強(qiáng)的學(xué)?生的學(xué)習(xí)?斗志，還?沒能觸動(dòng)?他們的靈?魂，給班?級學(xué)習(xí)風(fēng)?氣的好轉(zhuǎn)?帶來了較?大的阻力?。有些學(xué)?生的行為?有一些反?復(fù)，還沒?有找到醫(yī)?治的良方?等這都是?下學(xué)期期?工作的方?向.班主?任工作是?的確鎖碎?，但在今?后，我會(huì)?同我的孩?子們繼續(xù)?努力。還?是那句話?“即使沒?有最好，?也一定會(huì)?更好”!?見習(xí)班?主任工作?總結(jié)范文?（三）?題外話：?如果缺少?溝通，就?會(huì)產(chǎn)生許?多誤會(huì)。?不說也罷?，還是把?本學(xué)期的?工作做一?小結(jié)吧。?教育是?實(shí)踐的藝?術(shù)。本學(xué)?期重點(diǎn)在?兩件事時(shí)?上花了時(shí)?間和精力?。一、?定期評選?班級之星?，榜樣示?范。曾?看過中央?電視臺(tái)的?一個(gè)精彩?節(jié)目《明?天我上光?榮榜》，?表現(xiàn)了一?位入伍不?久的女兵?，在天天?擦拭光榮?榜時(shí)，渴?望自己也?能上榜的?癡迷神情?，那一瞬?間深深觸?動(dòng)了我。?每個(gè)人都?渴望被關(guān)?注，被欣?賞，這源?于人的本?性?？梢?說，每個(gè)?人心中都?有一塊光?榮榜等待?被填寫。?實(shí)踐中?我采用了?下面的方?法：受?加德納多?元智能理?論的啟發(fā)?，我充分?考慮了_?___種?智能，并?將它們巧?妙地與學(xué)?生的日常?學(xué)習(xí)和生?活相結(jié)合?，使之本?土化.經(jīng)?全班反復(fù)?討論，最?終確定_?___項(xiàng)?星星：語?文之星、?數(shù)學(xué)之星?、外語之?星、學(xué)習(xí)?之星、盡?責(zé)之星、?勞動(dòng)之星?、閱讀之?星、服務(wù)?之星、管?理之星、?繪畫之星?、歌唱之?星、體育?之星、美?德之星、?發(fā)言之星?、文明之?星、兩操?之星、進(jìn)?步之星、?點(diǎn)子之星?等。然?后請人制?作精美的?底版，并?預(yù)留出空?間，以供?展示照片?及頒獎(jiǎng)詞?。評選?過程。給?每位同學(xué)?發(fā)放評選?表，讓學(xué)?生寫下每?一次的提?名人及理?由。最終?由我一一?統(tǒng)計(jì)(因?為涉及他?們的秘密?，還是由?我來操作?最合適，?更何況這?也有助于?我進(jìn)一步?了解學(xué)生?的閃光點(diǎn)?)，并一?一列出所?有被提名?人的推薦?理由，而?后在班上?一一宣讀?。提名重?復(fù)的由全?班舉手表?決。每次?宣讀評選?結(jié)果時(shí)孩?子們都十?分激動(dòng)。?因?yàn)樗鼘?shí)?質(zhì)上是同?伴間的評?價(jià)，有時(shí)?同伴間的?評價(jià)勝于?老師的評?價(jià)。這個(gè)?過程其實(shí)?是借助同?伴的力量?推動(dòng)學(xué)生?進(jìn)步，而?且這些推?薦理由又?成了頒獎(jiǎng)?詞的源頭?活水。?本學(xué)期末?，對評選?出的班級?之星進(jìn)行?了獎(jiǎng)勵(lì)，?獎(jiǎng)品是他?們一本自?己喜歡的?圖書?？?慮到費(fèi)用?問題，不?重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)?(有的同?學(xué)連續(xù)獲?獎(jiǎng))。?這種獎(jiǎng)勵(lì)?無形中也?在推動(dòng)班?級的閱讀?活動(dòng)。我?常想：經(jīng)?優(yōu)秀文字?浸潤的孩?子一定會(huì)?有善良高?貴的心靈?!二、?弱化班干?部，強(qiáng)化?合作學(xué)習(xí)?小組力量?班級管?理中發(fā)現(xiàn)?班干部只?能暫時(shí)管?理下紀(jì)律?，檢查下?衛(wèi)生，填?寫下班級?日志，具?體問題的?落實(shí)尤其?是學(xué)習(xí)問?題的解決?還得靠小?組。下?面對小組?這種管理?形式做具?體說明。?小組組?合。就一?般情況而?言，首先?考慮學(xué)業(yè)?成績是必?要的，也?便于操作?。在此基?礎(chǔ)上，再?綜合考慮?其他因素?，作適當(dāng)?的調(diào)整。?按班級成?績表上的?序號以S?型排列。?這種排列?組合可使?得組員成?績相對均?衡。性?別。原則?上，同一?小組內(nèi)男?生與女生?的比例應(yīng)?該和該班?一致。如?果小組人?數(shù)為偶數(shù)?時(shí)，男女?生應(yīng)該相?等，除非?小組人數(shù)?為奇數(shù)。?但無論如?何，決不?可以出現(xiàn)?男生或女?生清一色?現(xiàn)象。?性格。同?類型性格?的學(xué)生在?同一小組?里學(xué)習(xí)的?時(shí)候，他?們性格上?的弱點(diǎn)就?會(huì)充分暴?露，并且?得到強(qiáng)化?。而不同?類型性格?的學(xué)生在?同一小組?里學(xué)習(xí)，?他們合作?的時(shí)候就?可以提供?一個(gè)在性?格上互相?彌補(bǔ)的有?利條件。?這其實(shí)就?是優(yōu)勢互?補(bǔ)的一個(gè)?方面。?學(xué)習(xí)能力?。學(xué)習(xí)能?力與學(xué)業(yè)?水平不是?同一概念?，不過由?于二者之?間的緊密?聯(lián)系，我?們在分組?的時(shí)候也?不妨把它?們當(dāng)作同?一因素來?考慮。這?一因素在?評價(jià)小組?學(xué)習(xí)效果?的時(shí)候，?將是一個(gè)?重要的、?起直接作?用的指標(biāo)?。自我?約束能力?。如果多?數(shù)甚至全?部小組成?員都缺乏?自我約束?能力，那?么小組就?很難形成?，合作學(xué)?習(xí)也就無?從談起。?因此要把?自我約束?能力比較?強(qiáng)的學(xué)生?和自我約?束能力差?一些的學(xué)?生進(jìn)行合?理搭配，?以保證小?組活動(dòng)可?以達(dá)到預(yù)?期的效果?。上述?幾個(gè)因素?不必等量?齊觀，也?不可能面?面俱到，?就一般情?況而言，?首先考慮?學(xué)業(yè)成績?是必要的?，完全可?以理解的?，也比較?便于操作?。在此基?礎(chǔ)上，再?綜合考慮?其他因素?，作適當(dāng)?的調(diào)整。?相比之下?，性別因?素最容易?控制，性?格與興趣?兩項(xiàng)就比?較難于把?握，而自?我約束力?則更是一?個(gè)變數(shù)，?學(xué)生在不?同的環(huán)境?背景下，?總會(huì)依據(jù)?不同的標(biāo)?準(zhǔn)不斷地?調(diào)整自己?的自我約?束力.?了解這些?因素的不?同性質(zhì)，?有助于調(diào)?控和掌握?這些因素?，合理地?搭配小組?成員，使?他們在一?起學(xué)習(xí)的?日子里，?最大限度?地發(fā)揮自?己的特長?，真正達(dá)?到優(yōu)勢互?補(bǔ)的理想?境界。?小組長的?推選。?小組長是?小組的核?心人物，?他的態(tài)度?和能力直?接決定著?小組的成?長方向，?左右著小?組成員的?思想動(dòng)態(tài)?、學(xué)習(xí)動(dòng)?力，所以?，重中之?重要先選?任出合適?、盡職的?小組長。?雖然班?主任和各?任課教師?對班級所?有學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?和成績了?如指掌，?但對于學(xué)?生在班級?中的地位?、影響力?、凝聚力?的把握還?是不夠全?面的。我?一向認(rèn)為?最了解學(xué)?生的還是?班級里的?同學(xué)!所?以，我先?提出，班?里要分成?____?個(gè)小組，?需要選出?____?名小組長?來組織小?組工作。?然后，經(jīng)?過全班同?學(xué)的討論?、商議，?再匯總個(gè)?人意見，?在黑板上?板書出小?組長所需?要具備的?基本條件?：1、?熱愛學(xué)習(xí)?、熱愛勞?動(dòng)，處處?能起到模?范帶頭作?用。3?、有奉獻(xiàn)?精神：愿?意為小組?成員排憂?解難;甘?心為輔導(dǎo)?其他同學(xué)?犧牲課下?時(shí)間。?4、有協(xié)?調(diào)、組織?能力。能?夠協(xié)調(diào)好?小組成員?間的關(guān)系?;能組織?小組開展?積極有益?的活動(dòng)。?按評選?票數(shù)由高?到低即可?推選出_?___名?小組長。?組長有?了，就要?對他們進(jìn)?行系統(tǒng)的?培訓(xùn)。誰?也不會(huì)是?天生的組?長，誰也?不知道怎?樣當(dāng)好這?個(gè)組長。?我們當(dāng)老?師的要一?一告訴這?些組長，?先做什么?，再做什?么;什么?能做，什?么不能做?;什么事?情組長必?須親自做?，什么事?情可以放?手讓組員?來做……?這些行為?都是根據(jù)?班主任和?任課教師?的需要進(jìn)?行培養(yǎng)的?。我們班?每周一次?小組長培?養(yǎng)例會(huì)，?進(jìn)行小組?長經(jīng)驗(yàn)交?流、評選?等活動(dòng)，?讓這些組?長知道自?己的職責(zé)?是什么，?怎樣做才?會(huì)成為優(yōu)?秀或合格?,別人怎?么做的，?我需要怎?樣改進(jìn)等?等。有時(shí)?候事務(wù)忙?，就讓他?們自己交?流了。?在小組管?理的過程?中，要不?斷強(qiáng)化小?組長的責(zé)?任心。作?為班主任?每天要留?心小組長?們的表現(xiàn)?，但凡發(fā)?現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)?秀的小組?長就要大?肆表揚(yáng)，?要把他所?做的具體?的事例說?給同學(xué)們?聽，鼓勵(lì)?其他組長?更積極主?動(dòng)地開展?工作，管?理好小組?。就這?樣，不斷?有感動(dòng)我?的事情發(fā)?生。期?末考試結(jié)?束后，他?又在思考?如何穩(wěn)