模擬聯(lián)合國關于國際關系的辯論

.PAGE..第33課綜合探究活動教學設計：模擬聯(lián)合國關于國際關系的辯論胡江平（深圳市羅湖教研中心）李舒晏（深圳市東湖中學）●課程標準：了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實，認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析?！窠虒W目標：1、讓學生對已掌握的相關的歷史和國際政治、外交常識通過專題辯論的方式進行比較、概括、闡釋、整合、盤活、發(fā)揮、提高。并注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。過撰寫有關國際問題的提案，并模擬聯(lián)合國會議的的演講、辯論，培養(yǎng)學生的語言的運用表達能力。在掌握運用基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。過對世界和平主流的順應，加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。樹立積極進取的人生態(tài)度和為人類和平事業(yè)而奮斗的理想；通過合作學習、辯論競賽等方式培養(yǎng)團結合作、平等交流、追求完美的學術精神；通過對時事問題的關注、評述，形成以自己個性的、真摯的、健康的思想情感理性地看待現(xiàn)實問題的態(tài)度?！窠滩募皩W情分析：本課性質(zhì)綜合活動探究課處理意見1、可在課內(nèi)完成，也可課內(nèi)、課外相結合進行。2、教學中可按教材提供的活動內(nèi)容開展，也可自行設計、策劃內(nèi)容相似的活動（以下本教參提供兩個活動預案供大家參考選擇）。學情分析同義務教育階段相比，高中階段是學生的自我意識和自我評價意識建立的重要時期，開始具有相對獨立的價值判斷能力，獨立和思考的意識極其強烈，有探究的渴望和信心。他們自尊心和道德感大大增強，開始有意識地關心、關注和思考國家的前途和民族的命運以及自己的人生價值。盡管他們的心理狀況易受外界因素的干擾，還帶有一定的不穩(wěn)定性，世界觀還不夠堅定和成熟。但是果斷性和自我控制能力、抽象思維能力比初中階段有明顯的增強。根據(jù)以上特點，本教參設計了兩個有利于高中生思維能力全面性發(fā)展的兩個活動方案?！窕顒咏ㄗh★活動方案1：活動主題：模擬“聯(lián)合國核裁軍辯論會”一、活動準備：教師和學生共同策劃具體的活動方案。參考模擬聯(lián)合國大會的議事程序規(guī)則，分小組分別代表有關國家對“核裁軍”問題準備議案。2、教師和學生可根據(jù)各校實際情況，設置適合辯論的場所。3、教師提供/chinese/網(wǎng)站（聯(lián)合國網(wǎng)站），讓學生了解有關聯(lián)合國大會議事程序的基本規(guī)定，并可在該網(wǎng)站多媒體資源中讓學生觀看聯(lián)合國大會實況錄象，以加強學生對聯(lián)合國會議的直觀認識。在此基礎上，讓學生投票選出擔任“大會主席”與“聯(lián)合國秘書長”的兩位同學，分別作為會議的“大會主席”主持人和開幕詞致辭人。然后教師確定在“核裁軍”問題上持不同觀點的六個國家，將其余的學生分成六組作為本次大會的提案國，各組抽簽決定自己所代表的國家。各組邀請學校教師或家長到辯論會現(xiàn)場，擔任六國以外的其他聯(lián)合國成員國與會代表，參與最后的投票，選出最佳提案?！按髸飨蓖ㄟ^圖書館、因特網(wǎng)等途徑，查找聯(lián)合國特別大會上大會主席所承擔的主要任務以及相關權利，寫出大概的主持人發(fā)言提綱。5、“聯(lián)合國秘書長”通過錄象、因特網(wǎng)、報刊資料等了解聯(lián)合國秘書長在“核裁軍”問題上所持的態(tài)度以及聯(lián)合國秘書長發(fā)言的特點、應注意的問題等，撰寫開幕辭。提案國通過圖書館、因特網(wǎng)等查閱資料的方式了解本組所代表的國家對于“核裁軍”的基本立場，解決“為什么該國會有這樣的立場”、“核裁軍對該國有利還是有弊”等問題，在此基礎上從所代表國家的立場去撰寫提案，并預測其余提案國可能提出的觀點，準備辯論材料。六大提案國可按聯(lián)合國大會上常見的外交方式（“走廊外交”、“字條外交”等）嘗試說服其他成員國支持自己的提案。7、教師要在正式辯論會召開前檢查學生的準備工作，給予建議性的指導。二、活動過程：第一階段：課堂活動講完當今世界政治格局的多極化趨勢這一專題后，教師可與學生討論當今反映世界政治格局多極化發(fā)展的表現(xiàn)，列舉一些重大國際問題進一步加深學生對該問題的理解。在此基礎上，教師簡介聯(lián)合國的基本歷程，指出現(xiàn)在聯(lián)合國是各國之間平等對話的平臺，是解決國與國爭端的場所。在世界政治格局出現(xiàn)多級化的趨勢今天，聯(lián)合國的地位和作用日益重要。通過主題活動的形式，來模擬聯(lián)合國會議既可增強對聯(lián)合國性質(zhì)和作用的理解，又可達到學以致用、關注現(xiàn)實的目的。播放聯(lián)合國大會錄象，簡介聯(lián)合國大會議事程序，通過推舉的形式產(chǎn)生“大會主席”和“聯(lián)合國秘書長”，并按照辯論參與國的多少進行學生分組準備。第二階段：課外活動學生根據(jù)相關任務課外查找資料、準備辯論的內(nèi)容和策略。第三階段：模擬聯(lián)大會議辯論活動1、“大會主席”請“聯(lián)合國秘書長”致開幕辭。2、“大會主席”簡介會議程序。3、各提案國輪流闡述自己的提案，闡述完畢后提案國與其余與會國均可參與辯論。辯論結束后，與會國進行舉手投票的方式進行投票，票數(shù)多者為最佳提案，但“大會主席”必須說明，最佳提案不一定獲得通過執(zhí)行，因根據(jù)程序規(guī)定，須與會國2/3多數(shù)通過才可獲得執(zhí)行。三、活動評價：1、教師、家長評價表國別/小組語言表達能力（20分）組員在辯論中充分體現(xiàn)小組合作能力（20分）提案撰寫觀點明確、有理有據(jù)、邏輯清晰、符合所代表國家實際情況（50分）儀態(tài)大方，有外交風范（10分）總分提案國一提案國二提案國三提案國四提案國五2、學生個人自評表組長：組員：我是否積極完成任務我主動承擔的任務是我查閱資料的方法是我是否傾聽別人的觀點我遇到困難時采取的辦法通過這次活動我的收獲是你認為自己的等級（A、B、C、D）3、小組評價表組長組員組員組員組員姓名分工有無主動承擔任務有無與他人積極合作完成態(tài)度是否認真在活動中有無提出自己的觀點是否傾聽別人的觀點該同學在活動中有什么值得學習的地方該同學在活動中有什么需要改進的地方等級（A、B、C、D）說明：以《普通高中歷史課程標準（實驗）》為依據(jù)，遵循既注重結果，也注重過程的基本原則，設計三組評價表格，對學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結合的評價，評價表格收入學生的學習檔案，有利于對學生的歷史學習進行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評價。建議：通過對學生評價表格的分析與活動的效果評價，教師反思對教學目標的選擇和實施是否恰當，分析本次活動從準備到辯論的展開，在活動的組織上有何得失，為以后學生的活動探究課的開展總結經(jīng)驗?！锘顒臃桨?活動主題：模擬“朝鮮核問題六方會談”新聞發(fā)布會[朝鮮核問題的背景材料]2002年10月，有消息報道朝鮮正在啟動濃縮鈾項目，而這一項目違反了1994年簽定的核安全協(xié)定，朝鮮核危機開始。2003年1月10日：平壤從《不擴散核武器條約》中退出。朝鮮核危機惡化，2003年8月，解決“朝核”問題的六方第一輪會談在北京舉行，在會上朝鮮威脅說已經(jīng)完成了核實驗成為擁有核武器的國家，會議沒有實質(zhì)性成果。時至2004年6月23日至6月26日，關于朝鮮核問題的六方第三輪會談在北京舉行，美國、朝鮮、韓國、中國、俄羅斯、日本六個國家參與了會議，以下是會前六方對此問題所持的立場。六方立場一覽——摘自新華網(wǎng)朝鮮美國中國韓國俄羅斯日本

美國對于朝鮮提出的“凍結換補償”方案采取何種態(tài)度，將是決定第三輪六方會談以及解決核問題前途的關鍵因素。

美方已再次向朝方表明，美國對朝鮮“沒有敵意或侵略舉動”，朝鮮方面首先凍結其核計劃并加入會談和對話進程最符合朝方的利益。

中方代表團將本著堅定目標、鞏固成果、積極斡旋、穩(wěn)步推進的姿態(tài)參與會談。

韓國代表團將在第三輪六方會談中提出解決朝鮮半島核問題的具體方案，并為會談取得成果而付出努力。

俄方立場沒有變化。各方立場具有共同點，可以期待會談取得某些“現(xiàn)實的結果”。

六方會談“面臨很多困難”。會談現(xiàn)在還沒有開始，不知道會有什么結果。前幾輪會談結束后，許多專家學者紛紛對會談結果給予了評價，如：中國現(xiàn)代國際關系研究所研究員戚保良說：“六方會談關鍵不在于能否立即達成協(xié)議，而是搭建了一個朝美雙方都能接受的平臺，使這一對主要當事方再度坐到談判桌前。從某種意義上甚至可以說，六方會談形式更重于內(nèi)容。給和平一個機會就是會談的最主要成果。”中國社會科學院世界經(jīng)濟與政治研究所研究員王逸舟說：“從這一輪開始，六方會談明確了協(xié)調(diào)一致步驟解決問題的方式，啟動了對實質(zhì)性問題的探討，并為和談機制化做了準備，不僅減少了主要當事方的相關憂慮，而且起到了承上啟下的作用。”；社科院研究員沈驥如則認為，三輪和談后，中國代表團團長王毅使用了３個“不可逆轉(zhuǎn)”：無核化目標已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，和談進程已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，半島走向和平穩(wěn)定的歷史趨勢更是不可逆轉(zhuǎn)。然而，核問題錯綜復雜，和談基礎尚不牢固，各方分歧乃至對立尤存。隨著實質(zhì)性討論的深入，難免還會出現(xiàn)新的困難和曲折。徹底解決核問題仍然任重道遠。（摘自新華網(wǎng)）一、活動準備：以參與朝鮮核問題會談的六個國家，將部同學分成六個小組（每組3-4人為宜）。各小組根據(jù)所代表國家的原則和立場，做好新聞發(fā)布會發(fā)言和應對記者提問的準備。同時各組（國）推薦一名同學作為出席新聞發(fā)布會的發(fā)言人。其余的同學可以自行選擇角色出席采訪的各國記者?！坝浾邆儭笨梢愿鶕?jù)自己的意識形態(tài)和所代表國家（或新聞單位）的立場做好提問的準備。二、活動內(nèi)容：時間：“朝鮮核問題”某次六方會談之后地點：中國、北京活動形式：新聞發(fā)布會主要出席人員：會談六方代表（發(fā)言人）、中外記者、時事評論員等。三、活動要求：各國代表應將闡明自己立場的發(fā)言整理成書面材料。參加采訪的記者（時事評論員）撰寫一篇采訪報道或評論文章。新聞稿要體現(xiàn)新聞五要素(五個W)，即何時(when)、何地(where)、何事(what)、何因(why)、何人(who)。評論文章要有鮮明的觀點、充足的論據(jù)、客觀的評述。以上材料、報道或評論的成績評定必須結合角色在活動中的臨場表現(xiàn)綜合評價。該活動的評價可參考活動1的評價方案。資料附錄：2003中國?北京模擬聯(lián)合國大會議事規(guī)則摘錄2003模擬聯(lián)合國大會議事規(guī)則“中國·北京2003模擬聯(lián)合國”組委會第一條大會主席的一般權力主席宣布開會和散會、主持全體會議的討論、確保對本規(guī)則的遵守、準許發(fā)言、把問題付諸表決并宣布決定。他應就程序問題作出裁決，并在遵守本規(guī)則的情況下全面掌握每次會議的進行和維持會場秩序。在討論某一項目期間，他可向大會提議限制發(fā)言者的發(fā)言時間、限制每一代表發(fā)言的次數(shù)、截止發(fā)言報名或結束辯論。他并可提議暫停辯論所討論的項目。主席執(zhí)行職務時始終處于大會的權力下。會議過程的順利需要主席的能力、權力、機敏和公正態(tài)度、尊重少數(shù)與多數(shù)代表的權利和熟悉議事規(guī)則。第三條發(fā)言任何代表事先未得主席允許，不得在大會發(fā)言。要發(fā)言的代表請將標有其國名的桌牌舉起示意，主席應按代表請求發(fā)言的先后次序請他們發(fā)言。如發(fā)言者的言論與所討論的議題無關，主席可敦促他遵守規(guī)則。第四條秘書處的說明秘書長，或秘書長指定為其代表的秘書處人員，可隨時就大會所審議的任何問題，向大會提出口頭或書面說明。第六條發(fā)言的限制本次模擬聯(lián)合國大會對每一代表團的發(fā)言時間和發(fā)言次數(shù)作出了限制，具體規(guī)定如下：各代表團宣讀本國立場，時間不超過2分鐘；提案國介紹草案內(nèi)容，時間不超過5分鐘；一般性辯論階段，每個代表團各有3-5次發(fā)言機會，每次發(fā)言時間不超過1分鐘。在有時間限制的發(fā)言中，如某一代表發(fā)言超過規(guī)定的時間，主席應立即敦促他/她遵守規(guī)則。第八條答辯權如果有發(fā)言對某一會員國的尊嚴和正直進行了攻擊，主席可準許被攻擊國行使答辯權。針對一國的答辯僅為一次，時間為1分鐘。注意：這一權利在聯(lián)大中使用的頻率非常低，因為各國、各方的措辭一般都很規(guī)范和謹慎。我們不贊同代表濫用答辯權。如果并未引起真正的答辯問題，主席將拒絕會員國行使答辯權。.第九條辯論的結束代表可隨時提出結束辯論所討論項目的動議，不論是否有其他代表已要求發(fā)言。主席只準許兩名反對結束辯論的人就結束辯論的問題發(fā)言，然后應立即將該動議付諸表決。如大會贊成結束辯論，主席應宣布辯論結束。主席對于根據(jù)本條規(guī)定發(fā)言者，可將其發(fā)言時間限制為1分鐘。注：提出結束辯論的動議應被視為重要問題，需2/3的多數(shù)通過。我們不希望看到幾個國家發(fā)言之后，就有人提議結束辯論，而是應該給每次參賽隊伍都有展示自我的機會。所以，這一權利不建議過早使用。而應辯論接近尾聲時提出，或由主席在適當?shù)臅r候提議結束辯論，然后進入表決程序。第十條提案和修正案任何提案必須在會議前一天散發(fā)給所有代表團，否則不得在大會會議上加以討論或表決。但修正案或程序性動議的復制本即使尚未散發(fā)或僅于當天散發(fā)，主席仍可準許對這些修正案或動議進行討論和審議。第十二條提案的重新審議已被通過或否決的提案不得在同一屆會議中重新審議，除非大會以出席并參加表決的會員國三分之二多數(shù)決定重新審議。主席應只準許兩名反對重新審議的動議的人就該動議發(fā)言，然后立即將該動議付諸表決。第十三條表決權大會每一會員國應有一票表決權。第十四條重要問題及對重要問題的表決大會對于重要問題的決定，應由出席并參加表決的會員國三分之二多數(shù)作出。此種問題應包括：關于維持國際和平與安全的建議、安全理事會非常任理事國的選舉、經(jīng)濟及社會理事會理事國的選舉、按聯(lián)合國憲章第八十六條第一項（寅）款所規(guī)定托管理事會理事國的選舉、接納新會員國加入聯(lián)合國、暫停會員國權利和特權、開除會員國、關于施行托管制度的問題以及預算問題。注意：通過本次模擬聯(lián)合國大會的兩項議題所需的票數(shù)事先約定為簡單多數(shù)；提出結束辯論和休會的動議亦屬于重要問題，需2/3的多數(shù)通過。第十五條簡單多數(shù)大會對于第十四條規(guī)定以外的其他問題的決定，包括確定另有何種問題應由三分之二多數(shù)決定的問題，應由出席并參加表決的會員國過半數(shù)作出。如果贊成和反對票數(shù)相等，該提案應視為已被否決。第十六條“出席并參加表決的會員國”一詞的意義本規(guī)則各條內(nèi)“出席并