3-05-17 學(xué)案 試題版 2013學(xué)年 宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)

PAGEPAGE4奉賢中學(xué)·《高中歷史》·第3分冊(cè)自編學(xué)案·試題版·zej·3－05－17宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)年級(jí)：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：主題二：高中歷史·中國(guó)古代文明（第2、3分冊(cè)）3－05－00兩宋的繁榮與元的統(tǒng)一3－05－17宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)【學(xué)習(xí)要求】主題編號(hào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)水平考情分析兩宋的繁榮與元的統(tǒng)一文官體制zg②-073北宋的建立Azg②-074文官體制Bzg②-075宋朝科舉制的完善A【課文主旨】宋朝的建立，標(biāo)志著唐末五代分裂割據(jù)時(shí)代的結(jié)束和統(tǒng)一局面的重建。宋立國(guó)之后，吸取前代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在政治制度的創(chuàng)設(shè)上，對(duì)中央和地方的兵制、官制與財(cái)政等方面進(jìn)行了一系列調(diào)整和改革。文官體制的建立和政治制度上的改革，有效地消除開(kāi)了分裂割據(jù)和武人亂政的隱患，但也帶來(lái)了官僚機(jī)構(gòu)臃腫，財(cái)政開(kāi)支龐大的后果?！疽c(diǎn)梳理】zg②-073、A印象：北宋的建立（時(shí)間、建立者）。⊙-⊙見(jiàn)第三冊(cè)課文，第2頁(yè)大字第1段唐朝滅亡后，歷史進(jìn)入（1）時(shí)期，北方中原地區(qū)相繼出現(xiàn)了（2）、（3）、（4）、（5）、（6）五個(gè)朝代。（7）年，手握重兵的禁軍將領(lǐng)（8），在（9）發(fā)動(dòng)兵變，取代后周，建立宋朝。設(shè)都于東京，即今河南開(kāi)封。宋建國(guó)后，先后消滅南北割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了唐末五代十國(guó)以來(lái)的（10）局面，基本實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。但是宋的統(tǒng)一是不完全的。宋長(zhǎng)期與（11）、（12）以及后起的（13）等民族政權(quán)并立。zg②-074、B理解：宋朝文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）?！?⊙見(jiàn)第三冊(cè)課文，第2-3頁(yè)大字各段，第6頁(yè)大字第1段、第1頁(yè)“單元概要”背景及創(chuàng)設(shè)目的——宋朝初年，①鑒于唐末五代以來(lái)的（1）擁兵自重，禁軍將領(lǐng)篡奪（2）的歷史教訓(xùn)，②為了治國(guó)安邦，加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治，宋太祖在政治、軍事制度等方面進(jìn)行了一系列調(diào)整和改革。基本內(nèi)容——軍事改革——集中軍權(quán)：①961年，宋太祖先以“（3）”的方式，解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的兵權(quán)；②確立（4）主軍政、（5）統(tǒng)兵和（6）總攬兵權(quán)的體制。③宋朝實(shí)行（7）的方針，令各地揀選強(qiáng)壯士兵編入（8），地方上則留老弱殘者充任廂軍和鄉(xiāng)兵。④又采用（9），輪流變換駐地，“強(qiáng)干弱枝”、“內(nèi)外相制”，以防止將領(lǐng)分立割據(jù)。擁兵對(duì)抗朝廷。政治改革——集中行政權(quán)：①宋初以（10）為基本國(guó)策，防范武將專權(quán)，不再以開(kāi)國(guó)功臣及其后代組成統(tǒng)治集團(tuán)，而是完善（11）制度，通過(guò)科舉考試大量提拔文人擔(dān)任官職。②中央及地方重要官員大都由（12）擔(dān)任，形成一個(gè)以科舉出身的（13）為主體的（14）。③為了便于官員的調(diào)遣撤換，宋朝還實(shí)行（15）相分離的制度。評(píng)價(jià)——（1）積極作用：有效地消除了唐末五代以來(lái)的分裂割據(jù)和軍人亂政的隱患，加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和安定，形成了宋朝別具特色的文官體制，有利于社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（2）消極影響：帶來(lái)了冗官、冗兵、冗費(fèi)的現(xiàn)象，最終形成了北宋“積貧”、“積弱”的局面。zg②-075、A識(shí)記：宋朝科舉制的完善。⊙-⊙見(jiàn)第三冊(cè)課文，第4頁(yè)大字第1、2段宋朝承繼了（1）時(shí)期開(kāi)創(chuàng)的科舉制度，同時(shí)又做作了較大的改革。制度規(guī)則改革：①宋朝科舉考試分（2）、（3）、（4）三級(jí)。（5）時(shí)增設(shè)殿試，由皇帝親臨復(fù)試，以后成為定制。②為了防范考官考生徇私舞弊，又創(chuàng)設(shè)（6）、（7）等制度規(guī)則，以保證科舉考試的公正和公平。考試內(nèi)容變化：③宋朝中期以后，廢除了單純記憶背誦性的考試內(nèi)容，增加（8）考試，以考核士子對(duì)儒家典籍的理解和對(duì)社會(huì)事務(wù)的分析能力。影響：A積極作用——通過(guò)改革科舉制度至宋朝逐步完善、興盛。①有利于范仲淹、王安石、文天祥等大量文官人才的涌現(xiàn)，②也擴(kuò)大了趙宋王朝的統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)，形成文官政府，創(chuàng)設(shè)文官體制，鞏固中央集權(quán)?！瞬泡叧觫鄞龠M(jìn)理學(xué)、文學(xué)、政治的發(fā)展，④也對(duì)普及教育和傳播知識(shí)產(chǎn)生了積極影響?！鷮W(xué)術(shù)發(fā)達(dá)B消極弊端——由于選拔過(guò)多過(guò)寬，造成宋代官吏冗濫，官俸支出大增。【問(wèn)題導(dǎo)引】Q1：趙匡胤為何能通過(guò)兵變的方式建立北宋？武將奪權(quán)的歷史現(xiàn)象，在宋朝以前的歷史上經(jīng)常發(fā)生，如南朝的宋齊梁陳和北朝的東魏西魏、北齊北周，以及唐朝的“安史之亂”的藩鎮(zhèn)割據(jù)，五代十國(guó)的朝代更替，都是大將奪權(quán)的結(jié)果。所以，趙匡胤通過(guò)“陳橋驛兵變”，具備了社會(huì)環(huán)境、民眾心理、文化氛圍，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然。由此可見(jiàn)，趙匡胤及其后代，必然要?jiǎng)?chuàng)新制度（文官體制）、革新文化（宋明理學(xué)），避免類似事件的發(fā)生。Q2：如何理解“重文輕武”的基本內(nèi)容？北宋以前社會(huì)出現(xiàn)的朝代更替頻繁、社會(huì)動(dòng)蕩的歷史現(xiàn)象，究其原因歸結(jié)為一個(gè)字“將”（中央或地方的武將把握實(shí)權(quán)所為）?！皩ⅰ笔浅⒉豢苫蛉钡闹匾俾殻瑢?duì)于鞏固統(tǒng)治、穩(wěn)固邊疆起到非常重要的作用。如何用其長(zhǎng)而避其短呢？又如何穩(wěn)固統(tǒng)治呢？君臣終于想出了解決問(wèn)題的幾個(gè)角度：如何“輕武”——有效剝奪武將權(quán)力的問(wèn)題。如何“重文”——防范文人集團(tuán)勢(shì)力?！究碱}自測(cè)】★★★題例1：歷史課上，討論中國(guó)古代的官制演變，同學(xué)們征引史料，各抒己見(jiàn)。甲說(shuō)：方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)……惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵。乙說(shuō)：天下之兵，本于樞密，有發(fā)兵之權(quán)而無(wú)握兵之重。丙說(shuō)：置中書(shū)省以治內(nèi)，分行省以治外，……而天下事方如指掌矣。丁說(shuō)：……青海軍興，始設(shè)軍機(jī)房，領(lǐng)以親王大臣。其中涉及宋代文官體制的史料是（）A．甲說(shuō)、乙說(shuō)B．甲說(shuō)、丙說(shuō)C．甲說(shuō)、丁說(shuō)D．乙說(shuō)、丙說(shuō)題源：2013年上海市歷史高考，單選題，第7題【基礎(chǔ)練習(xí)】zg②-073、A印象題例01題例02題例03題例04題例05題例06題例07題例08題例09題例10zg②-073、A印象：北宋的建立（時(shí)間、建立者）﹤&﹥題例1：★清代趙翼有詩(shī)曰：“千秋疑案陳橋驛，一著黃袍便罷兵?！痹?shī)中涉及的歷史人物是（）A．岳飛B．趙構(gòu)C．朱元璋D．趙匡胤zg②-073、A印象：北宋的建立（時(shí)間、建立者）﹤&﹥題例2：在宗法觀念盛行的古代社會(huì)，姓氏也有貴賤之分。“趙”姓并不是中國(guó)最大的姓氏，但在《百家姓》中卻排序第一，由此可推斷出《百家姓》最早可能出現(xiàn)在（）A．西周B．唐朝C．宋朝D．明朝zg②-074、B理解題例01題例02題例03題例04題例05題例06題例07題例08題例09題例10zg②-074、B理解：文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）﹤&﹥題例1：★北宋建立后，宋太祖擔(dān)心社稷不穩(wěn)，曾問(wèn)趙普：“欲息天下之兵，為國(guó)家長(zhǎng)久之計(jì)，其道何如？”在這里，宋太祖要解決的主要問(wèn)題是（）A．北宋軍隊(duì)過(guò)于強(qiáng)大，軍費(fèi)開(kāi)支太大B．藩鎮(zhèn)擁兵自重，混戰(zhàn)割據(jù)不息C．遼、西夏屢屢進(jìn)攻，對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止D．階級(jí)矛盾激化，農(nóng)民起義連綿不斷zg②-074、B理解：文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）﹤&﹥題例2：★宋太祖說(shuō)：“五代方鎮(zhèn)殘虐，民受其禍。朕今用儒臣干事者百余人，分治大藩，縱皆貪濁，亦未及武臣十之一也?！边@里反映出宋初的一個(gè)基本國(guó)策，即（）A．“重文輕武” B．“強(qiáng)干弱枝”C．“重內(nèi)輕外” D．“冗官冗費(fèi)”zg②-074、B理解：文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）﹤&﹥題例3：★宋太宗曾說(shuō)：“外憂不過(guò)邊事，皆可預(yù)防，惟奸邪無(wú)狀，若為內(nèi)患，深可懼也”。他所說(shuō)的“內(nèi)患”主要指（）A．宦官專權(quán)B．武將跋扈C．農(nóng)民起義D．外戚干政zg②-074、B理解：文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）﹤&﹥題例4：★宋太祖采取“更戍法”，輪流變換駐地，其目的是（）A．重用功臣宿將

B．實(shí)行兵農(nóng)合一C．鍛煉禁軍的能力

D．防止武將割據(jù)zg②-074、B理解：文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）﹤&﹥題例5：“兵無(wú)常帥，帥無(wú)常師”，“兵不識(shí)將，將不識(shí)兵”，“元戎不知將校之能否，將校不識(shí)三軍之勇怯，各不相管轄”，此類現(xiàn)象最有可能出現(xiàn)于（）A．漢朝B．隋朝C．唐朝D．宋朝zg②-074、B理解：文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）﹤&﹥題例6：歷史學(xué)家許倬云認(rèn)為：“中國(guó)的皇帝一一文官制度，使中國(guó)歷史有比較長(zhǎng)期的穩(wěn)定?！边@種制度形成于（）A．秦朝—一漢朝B．秦朝——唐朝 C．秦朝一一宋朝D．秦朝——明朝zg②-074、B理解：文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）﹤&﹥題例7：★有資料記載，我國(guó)歷史上有一個(gè)朝代的大臣謚號(hào)多以“文”字為榮。整整這個(gè)朝代，謚號(hào)為“文”者達(dá)一百四十多人，為“武”者僅二十人。這個(gè)朝代最有可能是（）A．西周B．秦朝C．唐朝D．北宋zg②-074、B理解：文官體制（指導(dǎo)思想、軍事4+政治2方面的改革措施、利弊影響）﹤&﹥題例8：造成北宋時(shí)期“居其官不知其職者，十常八九”，“官無(wú)定員，無(wú)定職”現(xiàn)象的主要原因是（）A．宋朝實(shí)行正副宰相制度B．宋朝實(shí)行更戍法C．宋朝實(shí)行官、職、差遣分離制度D．宋朝實(shí)行科舉制度zg②-075、A識(shí)記題例01題例02題例03題例04題例05題例06題例07題例08題例09題例10zg②-075、A識(shí)記：宋朝科舉制的完善﹤&﹥題例1：★北宋科舉制在隋唐的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步發(fā)展，下列不能體現(xiàn)這一發(fā)展的是（）A．考試實(shí)行“彌封”、“謄錄”制度B．形成解試、省試、殿試三級(jí)考試制度C．增設(shè)進(jìn)士科，以詩(shī)賦考試為主選拔人才D．殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌握zg②-075、A識(shí)記：宋朝科舉制的完善﹤&﹥題例2：作家余秋雨在《十萬(wàn)進(jìn)士》一書(shū)中認(rèn)為：科舉制度選拔的“十萬(wàn)進(jìn)士”，“其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家?！边@段話顯示作者對(duì)當(dāng)時(shí)科舉制度的評(píng)價(jià)是（）A．非常有效的選官用人制度B．導(dǎo)致了“重文輕武”的現(xiàn)象C．成為束縛人們思想的工具D．有利于維護(hù)官僚隊(duì)伍廉潔高效zg②-075、A識(shí)記：宋朝科舉制的完善﹤&﹥題例3：“向者登科名級(jí)，多為勢(shì)家所取，致塞孤寒之路，甚無(wú)謂也。今朕躬親臨試，以可否進(jìn)退，盡革疇昔之弊矣?！逼渲小肮H臨試”是指（）A．鄉(xiāng)試B．省試C．殿試D．“彌封”zg②-075、A識(shí)記：宋朝科舉制的完善﹤&﹥題例4：某古裝劇中有這樣的情節(jié)：一書(shū)生去京城參加科舉考試，他的名字被封起來(lái)，甚至他的試卷還要被人重新抄錄一份。據(jù)此情節(jié)可以判斷這位書(shū)生生活在（）A．隋朝B．唐朝C．漢朝D．宋朝zg②-075、A識(shí)記：宋朝科舉制的完善﹤&﹥題例5：★“在宋朝，得到選拔的官員中，有三分之一多來(lái)自平民家庭”。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的直接原因是（）A．商品經(jīng)濟(jì)的繁榮B．變法運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展C．農(nóng)民起義的沖擊D．選官制度的改革”【鞏固提高】<綜合訓(xùn)練&題例1>閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝暮跋扈，盡收天下勁兵……兵無(wú)常帥，帥無(wú)常師，內(nèi)外相推，上下相制，等級(jí)相軋……是以天下晏然。逾