銀行管理者先進(jìn)事跡材

范文最新推薦銀行管理者先進(jìn)事跡材勇斗歹徒揚(yáng)正義 開拓進(jìn)取譜新章全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者中國銀行 xx省xx分行沿江北路分理處主任**的先進(jìn)事跡臨危不懼 挺身而出200*年秋天，**的名字伴隨她的英勇事跡，在中國銀行 xx省分行全轄廣為傳頌。面對(duì)持刀沖進(jìn)分理處搶劫的歹徒， **將個(gè)人安危置之度外，奮不顧身、赤手空拳與瘋狂的歹徒搏斗，以弱小的身軀，維護(hù)了客戶和銀行的安全，用鮮血和汗水踐行了《中國銀行員工守則》 。**立刻意識(shí)到有人來搶劫！客戶嚇得退縮到一邊，這時(shí)，**反而異常鎮(zhèn)定。她迅速掩護(hù)兩位客戶趕緊撤出理財(cái)室之后，沖上前用手死死攥住歹徒持刀的手，與歹徒展開了殊死搏斗。保安匆匆走進(jìn)理財(cái)室，猶豫之間被歹徒揮舞著刀逼了出去。內(nèi)容來自事跡材料網(wǎng)分理處里面的臨柜員工見到理財(cái)室的情況， 馬上按照突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案操作，一邊鎖好尾箱，一邊緊急疏散營業(yè)區(qū)辦理業(yè)務(wù)的客戶，一邊蹲下來迅速按下聯(lián)網(wǎng)報(bào)警裝置，向 110報(bào)警。同時(shí)用電話向 xx分行監(jiān)察保衛(wèi)部和個(gè)人金融部報(bào)告。繼續(xù)與歹徒展開搏斗，短短的幾分鐘是如此漫長，如此令人揪心。終于，體力不支的**被歹徒絆倒在地，鞋跟斷了飛到一邊，左腿被歹1/13徒揮舞的砍刀劃開了一寸長的口子，鮮血直流。猖獗的歹徒蹲下來搶了掛在 **身上的手機(jī)及3張柜員卡，隨后走到營業(yè)廳，用刀狠狠地砍營業(yè)窗口的防彈玻璃，狂叫：快點(diǎn)拿錢給我 !快點(diǎn)拿錢給我!12時(shí)16分，歹徒見無法達(dá)到目的，迅速逃離網(wǎng)點(diǎn)，并企圖到旁邊的商場(chǎng)進(jìn)行搶劫，被聞迅趕來的警察當(dāng)場(chǎng)抓獲。事后大家問**：你當(dāng)時(shí)有沒有想過家人和自己？**果斷回答說：沒有！看到歹徒明晃晃的大砍刀沖過來，我根本沒有想到害怕。當(dāng)時(shí)我的心中只有一個(gè)念頭，絕不能讓歹徒得逞！勇于拼搏開拓進(jìn)取把中行當(dāng)作自己的家，總是盡自己的責(zé)任和能力去經(jīng)營她、管理她。進(jìn)入中行14年來，她先后擔(dān)任過5個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人，一直工作在一線，奮戰(zhàn)在一線，履行著一位基層管理者應(yīng)盡的職責(zé)，為中行奉獻(xiàn)自己的青春韶華，無怨無悔。內(nèi)容來自事跡材料網(wǎng)2005年，**擔(dān)任沿江北路分理處主任。這是一個(gè)很多基層負(fù)責(zé)人避之不及的網(wǎng)點(diǎn)：營業(yè)面積狹小，僅有23平方米，設(shè)備殘舊；位于城區(qū)的邊沿地段，儲(chǔ)源不繼，存款下滑；員工安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有的同事提醒**：沿江北路分理處的環(huán)境這么差，你在這里的工作是很難做好的。可**偏不信這個(gè)邪，她從抓思想根源、抓業(yè)務(wù)拓展、抓內(nèi)部管理入手，硬是帶領(lǐng)員工一步一個(gè)腳印地走出了困境。經(jīng)常在班后會(huì)上用老一輩人艱苦奮斗的先進(jìn)事跡和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)教育員工，讓大家珍惜現(xiàn)在，激發(fā)他們的斗志。同時(shí)通過完善網(wǎng)點(diǎn)激 范文最新推薦勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)員工在困境中創(chuàng)優(yōu)。漸漸地，員工的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng)了，積極性被調(diào)動(dòng)起來了，逐步形成了你追我趕的良好氛圍。為了拓展業(yè)務(wù)，**以身作則，帶頭走出去營銷。距離分理處五公里外有一個(gè)新的工業(yè)開發(fā)區(qū)，為搶占市場(chǎng)，她經(jīng)常騎車往返于工業(yè)區(qū)和分理處之間，不論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒。她把熱情和真情送給廣大的客戶，以恒心和毅力積極開拓市場(chǎng)。至2005年底，分理處人民幣儲(chǔ)蓄存款、企業(yè)存款、外幣儲(chǔ)蓄存款、銀行卡發(fā)卡量、中間業(yè)務(wù)凈收入等主要指標(biāo)均超額完成分行任務(wù)。對(duì)**而言，網(wǎng)點(diǎn)就是她情感的寄托，事業(yè)就是她心中的摯愛。她早已習(xí)慣每天在工作中渡過，沒有休假日，也沒有節(jié)假日。白天，她或在分理處辦理業(yè)務(wù)，或在外營銷客戶；晚上，她或參加各種工作會(huì)議、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或在家里研究業(yè)務(wù)，分析市場(chǎng)。遇到工作沒做好，任務(wù)未完成，她如坐針氈，寢食難安。為全心全意投入工作，她把家中的事務(wù)都托付給了丈夫和家人，對(duì)幼小的孩子更是無暇照顧。面對(duì)丈夫的不滿和孩子的渴望，她的心中除了愧疚還是愧疚。 事跡材料網(wǎng)200*年7月，沿江北路分理處經(jīng)過遷址裝修后， 辦公環(huán)境等硬件設(shè)施有了很大的改善，被確定為網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)單位。為了不辜負(fù) xx分行領(lǐng)導(dǎo)的重托，做出成績，取得實(shí)效， **采取了一系列的措施，加快網(wǎng)點(diǎn)的轉(zhuǎn)型步伐。她大刀闊斧地推進(jìn)業(yè)務(wù)流程整合，提高服務(wù)質(zhì)效；加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研和開拓力度，營銷攻關(guān)網(wǎng)點(diǎn)附近工業(yè)開發(fā)區(qū)的私營業(yè)3/13主，收效明顯；想方設(shè)法推介理財(cái)產(chǎn)品，轉(zhuǎn)變客戶投資理念；整章建制，使網(wǎng)點(diǎn)內(nèi)部管理更加規(guī)范有序……科學(xué)管理成效顯著在網(wǎng)點(diǎn)的日常經(jīng)營管理中，**始終堅(jiān)持內(nèi)控優(yōu)先、內(nèi)控措施同步的觀念，把內(nèi)控管理擺在日常工作的重要位置， 為業(yè)務(wù)發(fā)展提供最為堅(jiān)實(shí)的保障。200*年，她根據(jù)上級(jí)行的有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)分理處內(nèi)部規(guī)章制度管理，明確崗位責(zé)任制，規(guī)范了業(yè)務(wù)操作流程。結(jié)合省行開展的內(nèi)控建設(shè)回頭看、操作風(fēng)險(xiǎn)管理年、合規(guī)經(jīng)營年等活動(dòng)，她組織員工全面重溫了各項(xiàng)規(guī)章制度和操作流程， 認(rèn)真查找業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，積極對(duì)照每次內(nèi)外檢查存在的問題進(jìn)行查擺、 整改，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，增強(qiáng)了員工執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性和防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，提高了堵塞漏洞、防止案件發(fā)生的能力。 事跡材料網(wǎng)擔(dān)任沿江北路分理處主任以來，分理處沒有發(fā)生過任何經(jīng)濟(jì)案件和重大業(yè)務(wù)差錯(cuò)。200*年9月13日，在客戶生命和銀行財(cái)產(chǎn)受到威脅的時(shí)刻，**和分理處員工沉著理智、冷靜應(yīng)對(duì)、處理得當(dāng)，成功遏制了這起歹徒持刀搶劫案。這也是**帶領(lǐng)沿江北路分理處全體員工平時(shí)加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)、提高思想覺悟、扎實(shí)三防一?；竟Φ谋厝唤Y(jié)果。信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)方案一、課題背景 范文最新推薦二十一世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，造就創(chuàng)新人才振興國運(yùn)已被人們所共識(shí)。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力、造就創(chuàng)新人才，關(guān)鍵是逐步培養(yǎng)和形成創(chuàng)新人格（個(gè)性）。有創(chuàng)新人格的人才具有創(chuàng)新精神，才會(huì)積極地、自主地樹立創(chuàng)新意識(shí)、提出創(chuàng)新要求，才會(huì)以持久的熱情、堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷去探索、去開拓、去創(chuàng)造。美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過：“你播種行為就會(huì)收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格；你播種性格，就會(huì)收獲命運(yùn)?！被瘜W(xué)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的學(xué)科之一。應(yīng)積極滲透培養(yǎng)創(chuàng)新人格的教育思想，積極開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育已產(chǎn)生了深刻的影響，它將導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的重大變革。這種變革為我國基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”的目標(biāo)提供了極好的機(jī)遇，也為全面推進(jìn)素質(zhì)教育開辟了燦爛的前景。應(yīng)用現(xiàn)代成熟的教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)以及視聽教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)理論和系統(tǒng)科學(xué)理論等先進(jìn)的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)結(jié)合日益發(fā)展的信息技術(shù)研究中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)方法是我們迫切需要解決的問題。二、信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容所謂整合，是指信息技術(shù)與教學(xué)或課程的結(jié)合。我國計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)經(jīng)歷了幾個(gè)階段，最先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程練習(xí)，課程輔助軟件為主體單機(jī)自學(xué)模式和以自制課件或積為主體的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)5/13技術(shù)發(fā)展后出現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)模式。但是我們認(rèn)為這些模式還不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，還不能充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)?；瘜W(xué)基本理論和元素化合物的知識(shí)（包括有機(jī)化合物）構(gòu)成了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容?；纠碚撆c元素化合物知識(shí)之間相互聯(lián)系、協(xié)同促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。在教學(xué)中基本理論起著貫通元素化合物知識(shí)，激活思路，理解本質(zhì)的主導(dǎo)作用?；纠碚摰膶W(xué)習(xí)會(huì)加深對(duì)元素化合物知識(shí)的理解，使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)知識(shí)的聯(lián)想、遷移和應(yīng)用。學(xué)生抽象思維能力的形成和發(fā)展，分析解答化學(xué)問題能力的提高，辯證唯物主義思想和科學(xué)方法的形成，都與化學(xué)基本理論的教學(xué)密切相關(guān)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論部分教學(xué)內(nèi)容在第二學(xué)期，我校是廣東省一級(jí)學(xué)校，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，為此選擇信息技術(shù)與中學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)整合思路并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究是切實(shí)可行的。整合過程不只是簡(jiǎn)單的課件展示或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，而是在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生都充分應(yīng)用信息技術(shù)。例如，教師用文字處理軟件生成將要發(fā)給學(xué)生的材料；用數(shù)據(jù)庫軟件保存學(xué)生的報(bào)告；用電子表格記錄學(xué)生的成績；定期的從因特網(wǎng)上獲取其他教師教學(xué)思想，并通過E-mail和其他學(xué)校的老師保持聯(lián)系，等等。學(xué)生上網(wǎng)查閱和收集資料；制作電子演示文稿或網(wǎng)頁展示自己的作業(yè)；通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、老師交流問題；用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀采集圖片等等。其次在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)使他們積極地參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效理解， 并且產(chǎn)生他們自己的知識(shí)，達(dá)到他 范文最新推薦們的學(xué)習(xí)目的。對(duì)教師來說，面臨的挑戰(zhàn)是找到合適的方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并且教授學(xué)校規(guī)定的那些復(fù)雜的課程，以達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。高中化學(xué)新教材物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論部分內(nèi)容（一）、必修教材內(nèi)容第1部分：原子序數(shù)核素同位素核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)核外電子排布規(guī)律的初步知識(shí)隨著原子序數(shù)的遞增，原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變的關(guān)系第2部分：元素周期律元素周期表（長式）周期和族元素周期表的應(yīng)用元素周期律的發(fā)現(xiàn)第3部分：化學(xué)鍵離子鍵和離子化合物共價(jià)鍵和共價(jià)化合物極性鍵和非極性鍵極性分子和非極性分子分子間作用力（二）、選修教學(xué)內(nèi)容第4部分：H2O、NH3、HF中的氫鍵離子晶體(以NaCl為例）原子晶體（以金剛石、SiO2為例）分子晶體（以干冰為例）金屬晶體各類晶體的模型（微粒和微粒間的相互作用）和性質(zhì)的一般特點(diǎn)晶體的類型與物質(zhì)熔點(diǎn)、硬度、溶解性、導(dǎo)電性等的關(guān)系三課題研究進(jìn)度安排㈠實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)在活動(dòng)中，根據(jù)教材物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的分類方法，掌握知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)體系，了解基本原理應(yīng)用于元素及其化合物的學(xué)習(xí)。深入理解微7/13觀結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和參考書進(jìn)行文字、圖片及動(dòng)畫等資料的查找和收集，學(xué)會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀結(jié)合相關(guān)軟件進(jìn)行圖片制作， 較熟練地運(yùn)用網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁。學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行合作，綜合比較、對(duì)比分析問題，使用幾種技術(shù)資源研究問題，收集和綜合信息。教學(xué)活動(dòng)形式本活動(dòng)是教師與學(xué)生一起建立一個(gè)以物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)為主題的小型資源庫。在建站過程中分小組收集和制作相關(guān)素材，查找有關(guān)1-36號(hào)元素的結(jié)構(gòu)、單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)、用途及相關(guān)的一些科學(xué)家的生評(píng)介紹和科學(xué)研究方法，有關(guān)元素單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、分類、微觀結(jié)構(gòu)等知識(shí)內(nèi)容。再將根據(jù)知識(shí)的分類方法制作網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁在同學(xué)間進(jìn)行交流以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，最后進(jìn)行相互鏈接建立資源庫。㈡教學(xué)活動(dòng)過程第一階段調(diào)查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，學(xué)生具有的硬件情況和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平、能力情況。向?qū)W生布置研究計(jì)劃和要求，劃分實(shí)驗(yàn)小組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分工。要求資源庫中必需包含如下內(nèi)容（其它內(nèi)容自選）：中學(xué)化學(xué)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的知識(shí)；中學(xué)化學(xué)中介紹的科學(xué)家的生評(píng)及元素發(fā)現(xiàn)史， 范文最新推薦涉及的全部常見晶體；部分與教材關(guān)系不大但在生產(chǎn)、 生活中有較大用途的晶體；現(xiàn)代化學(xué)新發(fā)現(xiàn)的晶體；特殊的晶體等；每種晶體的所屬類別、外觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)（圖片或動(dòng)畫） 、典型物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、重要的用途；中學(xué)化學(xué)涉及的有關(guān)晶體的典型試題及分析。收集、制作的資料以磁盤方式或發(fā)電子郵件(rpljj@pub.chaozhou.gd) 提交，提交的資料中必需注明提交人姓名、學(xué)號(hào)、資料來源（網(wǎng)絡(luò)、圖書、自制等） 。4班級(jí)分組：以小組為單位 (共9個(gè)小組），分別收集、制作如下幾方面的相關(guān)資料（并同時(shí)收集有關(guān)晶體的資源庫及地址） ：中學(xué)化學(xué)教材中以上選定的四個(gè)部分的內(nèi)容及有關(guān)試題及分析。人員的分工：策劃部：負(fù)責(zé)對(duì)本組研究內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃和分工，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；工程部：負(fù)責(zé)具體制作網(wǎng)頁以及解決在實(shí)驗(yàn)過程中的一些技術(shù)性問題。美工部：負(fù)責(zé)制作圖片、動(dòng)畫等；信息部：負(fù)責(zé)收集、整理數(shù)據(jù)，文字?jǐn)?shù)據(jù)的錄入。第二階段：學(xué)生利用各種有效的途徑（實(shí)物攝影、掃描圖片、查閱教材及參考書、利用互聯(lián)網(wǎng)等）收集有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的各種文字、圖片、動(dòng)畫及聲音資料。第三階段1網(wǎng)頁制作講座。講座以介紹網(wǎng)頁制作軟件 FrontPage2000基本應(yīng)用為主，通過5－7課時(shí)的教學(xué)時(shí)間使大部分學(xué)生能利用這個(gè)軟件制作9/13一個(gè)有關(guān)晶體頁面。講座內(nèi)容包括頁面布局；文本的修飾；圖片和動(dòng)畫的導(dǎo)入及處理；超級(jí)鏈接；表格的應(yīng)用；構(gòu)造框架、層和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫（選講）。至于對(duì)資源庫的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，由實(shí)驗(yàn)班級(jí)中的計(jì)算機(jī)制作高手來完成。對(duì)收集的資料進(jìn)行分類整理。第四階段1每組制作1－3種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)網(wǎng)頁。課堂上展示個(gè)人制作的頁面并進(jìn)行相應(yīng)的解說。第五階段組織部分學(xué)生進(jìn)行資源庫的總體設(shè)計(jì)、頁面的鏈接及上傳。調(diào)查在信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)整合過程中，學(xué)生解決問題的思想、行為和方法。針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，觀察或用測(cè)試的方法，確定每個(gè)學(xué)生達(dá)到的程度，建立學(xué)生檔案袋。學(xué)生個(gè)人檔案內(nèi)容包括“學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)調(diào)查”（實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后各一份）；實(shí)驗(yàn)前、后學(xué)生在學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提供的各種信息；學(xué)生所在小組完成的相關(guān)頁面；在在實(shí)驗(yàn)過程中，教師、組長和組員對(duì)該生的評(píng)價(jià)；實(shí)驗(yàn)過程中，有關(guān)這個(gè)學(xué)生的照片、文字及錄像資料等。四研究課題的工具和資源1、硬件：數(shù)碼照相機(jī)，掃描儀，錄音筆，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，多媒體展示設(shè)備。2、軟件：網(wǎng)頁制作軟件 Frontpage2000中文版或Word2000;圖片處 范文最新推薦理軟件 Photoshop5.0 中文版；動(dòng)畫制作軟件 Flash5.0 中文版及GIFAnimator4.0;上傳工具CuteFTP。3、資源庫：中學(xué)化學(xué)微觀結(jié)構(gòu)虛擬世界：swyz.fj./yz_cai/hjf/structure.htm 。中國科普博覽：kepu.ac/mineral/sight/index.html 。人工晶體研究院：risc?；瘜W(xué)園地之物質(zhì)結(jié)構(gòu)： go8.163/~chemfield 。用“晶體、原子、分子結(jié)構(gòu)等”作關(guān)鍵詞到雅虎、新浪網(wǎng)、搜狐等去進(jìn)行搜索。學(xué)生用主要參考書：《化學(xué)能力培訓(xùn)指南》；《中華學(xué)生科普文庫》；《化學(xué)與現(xiàn)代文明》；《藥物學(xué)》；《金屬元素中的化學(xué)》；《礦物學(xué)》；《無機(jī)化學(xué)》；《中國大百科全書》等。其它：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；本地礦業(yè)部門；本地珠寶、首飾行。教師、學(xué)生應(yīng)具備的信息技術(shù)技能教師：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；制作資源庫的系列技能（規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作及資源庫的發(fā)布）；圖片的處理及動(dòng)畫的制作；掃描儀、數(shù)碼照（攝）相機(jī)、投影儀的使用。學(xué)生：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；簡(jiǎn)單網(wǎng)頁的制作；利用掃描儀