美術(shù)系學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體系任務(wù)分解

某某幼專學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)評(píng)估指標(biāo)體系任務(wù)分解方案 1〔10、31稿〕備注：責(zé)任部門沒有特別標(biāo)注的均為學(xué)特院〕主要評(píng)估指標(biāo)〔一級(jí)指標(biāo)〕一、專業(yè)疋位與規(guī)劃關(guān)鍵評(píng)估要素專業(yè)定位與規(guī)劃1-1建設(shè)項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)人認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)定位準(zhǔn)確，專業(yè)教育理念清晰，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理，符合國(guó)家、地區(qū)教育改革開展和學(xué)前教育保教隊(duì)伍建設(shè)的需要，與學(xué)校的辦學(xué)定位、開展規(guī)劃和培養(yǎng)條件相適應(yīng)。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注1?1?1專業(yè)定位、專業(yè)教育理念有明確而規(guī)X的表述，符合國(guó)豕、地區(qū)教育改革開展和學(xué)前教育保教隊(duì)伍建設(shè)的需要， 與學(xué)校的辦學(xué)定位、開展規(guī)劃和培養(yǎng)條件相適應(yīng)。1.國(guó)家、省關(guān)于學(xué)前教育開展與規(guī)劃的文件等2?某某市有關(guān)學(xué)前教育開展的規(guī)劃或意見3?省、市有關(guān)學(xué)前教育師資需求與建設(shè)的材料組織人事處4?學(xué)校有關(guān)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)定位的會(huì)議與學(xué)習(xí)研討活動(dòng)材料；學(xué)校有關(guān)辦學(xué)思想、辦學(xué)定位的活動(dòng)材料、討論記錄等黨政辦5?學(xué)校首屆教學(xué)工作大會(huì)會(huì)議文件1.1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與學(xué)校的辦學(xué)定位、開展規(guī)劃和培養(yǎng)條件相適應(yīng)，指導(dǎo)思想正確，現(xiàn)狀分析客觀，建設(shè)目標(biāo)全面，建設(shè)思路清晰，保障措施有力，實(shí)施計(jì)劃切實(shí)可行。?學(xué)?！笆晃濉?開展規(guī)劃?學(xué)校“十二五〃專業(yè)建設(shè)規(guī)劃教務(wù)處3?學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃4?學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃5?學(xué)?！笆濉?師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃組織人事處

6?學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃教務(wù)處7?學(xué)校開展社會(huì)服務(wù)開展規(guī)劃〔含幼教集團(tuán)〕繼續(xù)教育學(xué)院專業(yè)疋位、專業(yè)教育理念、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃在師生中、地方上有較強(qiáng)的認(rèn)同感、 影響力。1?近三年教務(wù)處工作計(jì)劃與工作總結(jié)2?近-年學(xué)特院計(jì)劃與總結(jié)3?學(xué)前教育專業(yè)獲得相關(guān)榮譽(yù)4?教代會(huì)相關(guān)材料工會(huì)5?全校教職工發(fā)表的涉與辦學(xué)思想、辦學(xué)定位與工學(xué)結(jié)合方面的文章等材料黨政辦5?局部教師、學(xué)生座談會(huì)材料；近-年學(xué)校教師、學(xué)生在各類教學(xué)、技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)情況7?局部幼兒園對(duì)我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)工處8.近三年開展社會(huì)培訓(xùn)情況一覽表與各培訓(xùn)項(xiàng)目過程材料、繼續(xù)教育學(xué)院1.1.4有序有效實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并能與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容與實(shí)施計(jì)劃，階段成果達(dá)到或超過規(guī)劃預(yù)期。1?學(xué)校專業(yè)建設(shè)與動(dòng)態(tài)調(diào)整文件教務(wù)處2?十二五學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)教務(wù)處關(guān)鍵評(píng)估要素專業(yè)定位與規(guī)劃1-2關(guān)鍵評(píng)估要素1.2專業(yè)培養(yǎng)方案遵循幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)律，符合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試仃〕 》等要求，培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)制度等有機(jī)銜接、相互支持。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄 責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注1?2?1遵循幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)律，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》等文件精神制疋《專業(yè)培養(yǎng)方案》并頭施。1.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《3—6歲兒童開展綱要指南》等相關(guān)文件2.《人才培養(yǎng)方案》原稿與修訂稿的變化與不同

3?邀請(qǐng)專家進(jìn)展人才培養(yǎng)方案論證相關(guān)材料4.學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)方案制定的相關(guān)文件教務(wù)處5.其他相關(guān)材料1.2.2《專業(yè)培養(yǎng)方案》文本規(guī)X,結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，突出培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)制度等方面的頂層設(shè)計(jì)，達(dá)到有機(jī)銜接、相互支持的要求，并具有一定的校本特色。教務(wù)處3?校本教材；模塊化課程；1.2.3在《專業(yè)培養(yǎng)方案》制訂、修訂過程中，充分吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，廣泛調(diào)研社會(huì)需求，聽取上級(jí)部門、用人單位、學(xué)校師生的意見。2?用人單位建議〔包括上學(xué)期免男調(diào)研情況〕評(píng)估時(shí)用人單位反應(yīng)意見與學(xué)生意見學(xué)工處教務(wù)處5其他相關(guān)材料1.2.4《專業(yè)培養(yǎng)方案》定期修訂，并嚴(yán)格執(zhí)行審批程序和信息公開制度。1.《人才培養(yǎng)方案》兩次修訂時(shí)間與方案教務(wù)處專業(yè)定位與規(guī)劃1-3專業(yè)定位與規(guī)劃1-3〔二級(jí)指標(biāo)〕認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)質(zhì)量保障體系健全，具有科學(xué)性、前瞻性和可操作性，形成對(duì)專業(yè)招生、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)行全程管理和持續(xù)改良的運(yùn)行機(jī)制。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注1.3.1專業(yè)質(zhì)量保障體系健全，一般包括貢量決策與指揮系統(tǒng)、質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)組織與實(shí)施系統(tǒng)、質(zhì)量管理與監(jiān):學(xué)校制度匯編；教務(wù)處制度匯編；校系二級(jí)教學(xué)管理組織系統(tǒng)圖；2.質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)：課程標(biāo)準(zhǔn)；3.教學(xué)組織與實(shí)施系統(tǒng)：教研室手冊(cè)；近一年課程

控系統(tǒng)、質(zhì)量評(píng)估與反應(yīng)系統(tǒng)、與保障系統(tǒng)等。條件支持表與校歷；近三年教師教學(xué)任務(wù)書；近三年學(xué)期課表與教學(xué)日志；近三年教師調(diào)課申請(qǐng)表、通知；系部工作計(jì)劃、總結(jié)；近三年教學(xué)例會(huì)記錄材料；學(xué)生選課操作流程；教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行〔變更〕原始資料；考務(wù)管理相關(guān)原始資料；學(xué)生專業(yè)素質(zhì)匯報(bào)相關(guān)管理要求與材料；學(xué)生根本功過關(guān)考核的相關(guān)管理要求與材料；質(zhì)量管理與監(jiān)控系統(tǒng)：1學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系有關(guān)制度；3學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作制度；4學(xué)生信息員制度；5教學(xué)評(píng)價(jià)制度；6教學(xué)檢查的反應(yīng)、調(diào)控、總結(jié)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的資料；7學(xué)校各類學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、檢查記錄等材料；8近三年學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課、評(píng)課資料，學(xué)生評(píng)教方面的有關(guān)材料；9近三年組織的評(píng)教評(píng)學(xué)與相關(guān)活動(dòng)資料；10各系部學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、檢查記錄等材料；11行業(yè)專家參與學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)的材料；12學(xué)校教務(wù)處、系部檢查巡視評(píng)價(jià)等有關(guān)材料； 13近三年控系統(tǒng)、質(zhì)量評(píng)估與反應(yīng)系統(tǒng)、與保障系統(tǒng)等。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室工作計(jì)劃、總結(jié)；14近三年系部教學(xué)督導(dǎo)組工作計(jì)劃、總結(jié)；15三年系督導(dǎo)組各類檢查工作計(jì)劃、工作記錄；16近三年分學(xué)期系部常規(guī)教學(xué)檢查工作計(jì)劃、小結(jié)；17三年分學(xué)期系部常規(guī)教學(xué)檢查原始資料〔通知、教學(xué)進(jìn)度檢查表、教案、學(xué)生座談會(huì)、公開課、講座等〕質(zhì)量評(píng)估與反應(yīng)系統(tǒng)：1教學(xué)信息反應(yīng)與調(diào)控流程圖；2教學(xué)信息反應(yīng)與調(diào)控的原始資料〔學(xué)生信息員教學(xué)信息反應(yīng)周報(bào)表、學(xué)生信息處理記錄、檢查與處理意見等〕；近二年教師評(píng)價(jià)資料；學(xué)生滿意度調(diào)查資料；教師同行評(píng)價(jià)；財(cái)務(wù)處組織人事處財(cái)務(wù)處組織人事處圖書館專業(yè)質(zhì)量保障體系的頂層設(shè)計(jì)具有科學(xué)性，1?學(xué)校確立教學(xué)中心地位、重視教學(xué)工作并向教學(xué)傾斜的符合學(xué)前教育師資培養(yǎng)規(guī)律和質(zhì)量管理科學(xué)；具有前瞻性，表現(xiàn)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育方向；具有可有關(guān)政策文件2?學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議材料3圖書館專業(yè)質(zhì)量保障體系的頂層設(shè)計(jì)具有科學(xué)性，1?學(xué)校確立教學(xué)中心地位、重視教學(xué)工作并向教學(xué)傾斜的符合學(xué)前教育師資培養(yǎng)規(guī)律和質(zhì)量管理科學(xué)；具有前瞻性，表現(xiàn)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育方向；具有可有關(guān)政策文件2?學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議材料3?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教學(xué)工作方面的講話材料黨政辦操作性，能扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育師X專業(yè)的建教務(wù)處教務(wù)處

組織人事處設(shè)與開展。注重專業(yè)招生、培養(yǎng)過程、畢業(yè)生質(zhì)量的全程管理與持續(xù)改良，運(yùn)行機(jī)制穩(wěn)定，工作成效顯著。1.專業(yè)招生相關(guān)會(huì)議，準(zhǔn)備，培訓(xùn)等材料2?各項(xiàng)宣傳材料，面試材料等注重專業(yè)招生、培養(yǎng)過程、畢業(yè)生質(zhì)量的全程管理與持續(xù)改良，運(yùn)行機(jī)制穩(wěn)定，工作成效顯著。1.專業(yè)招生相關(guān)會(huì)議，準(zhǔn)備，培訓(xùn)等材料2?各項(xiàng)宣傳材料，面試材料等3.關(guān)于校級(jí)根本功考核、專業(yè)素質(zhì)匯報(bào)等相關(guān)文件材料等學(xué)工處學(xué)工處4?學(xué)生專業(yè)思想教育等相關(guān)文件學(xué)工處學(xué)工處主要評(píng)估指標(biāo)（-級(jí)指標(biāo)）課程建設(shè)與實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)人關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕課程建設(shè)與實(shí)施2-1

認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)表現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程的有機(jī)結(jié)合；必修課與選修課設(shè)置合理，必修課能確保師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)〉生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的根本規(guī)格要求，選修課能滿足師X生的個(gè)性化開展需求；各類課程學(xué)分比例適當(dāng)，其測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注2.2.1優(yōu)化課時(shí)比例、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織形式等，實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程的有機(jī)結(jié)合。1?公共課專業(yè)課教師教育課選修課實(shí)踐課程的比列等教務(wù)處2?師資結(jié)構(gòu)狀態(tài)〔專業(yè)課與專業(yè)根底課主講教師一覽表；專業(yè)主講教師中咼級(jí)職稱比例統(tǒng)計(jì)表；專業(yè)教師名師、骨干教師根本情況一覽表；專業(yè)課程由企業(yè)、技術(shù)骨干擔(dān)任的校外兼職教師的統(tǒng)計(jì)表與證明材料；聘請(qǐng)校外專家為兼職教師管理方法與校外兼職教師聘書〕組織人事處“教學(xué)做’'為一體的情境教學(xué)設(shè)計(jì)的典型課程與總結(jié)材料4.其他222必修課與選修課設(shè)置合理，必修課能確保師X生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的根本規(guī)格要求，選修課能滿足師X生的個(gè)性化開展需求，選修課的服務(wù)功能兼顧專業(yè)素養(yǎng)教育與職業(yè)能力培訓(xùn)。4?育嬰師、奧爾夫音樂等課程音舞系6.文藝下鄉(xiāng)與慈善演出等活動(dòng)音夕豐八系各類課程學(xué)分比例適當(dāng)，公共根底課程中人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的10%教師教育課程學(xué)分達(dá)到《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》規(guī)定要求，即二年制?？?0學(xué)分〔不含教育實(shí)踐 18周〕、五年制?？?2學(xué)分〔不含教冃實(shí)踐2?人文社科類課程學(xué)分比例教務(wù)處3?教師教育課程學(xué)分比例4?其他

18周〕、四年制本科64學(xué)分〔不含教育實(shí)踐18周〕。實(shí)行學(xué)分制，有規(guī)X的學(xué)分認(rèn)定方法且嚴(yán)格執(zhí)行。教務(wù)處學(xué)工處關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕課:程建設(shè)與實(shí)施2-3認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容注重根底性、全面性、先進(jìn)性、實(shí)踐性，選用優(yōu)秀教材，吸收保教科學(xué)的前沿知識(shí)，引入學(xué)前教育研究與改革的最新成果和優(yōu)秀的保教活動(dòng)案例，并能根據(jù)學(xué)習(xí)過程的適應(yīng)性和專業(yè)開展的有效性與時(shí)調(diào)整、完善課程內(nèi)容，初步形成促進(jìn)學(xué)生主體開展的多樣性、特色化的課程文化。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注2?3?1課程內(nèi)容注重根底性、全面性、先井性、實(shí)踐性，且能根據(jù)師X生學(xué)習(xí)過程的適應(yīng)性和專業(yè)開展的需求與時(shí)調(diào)整、完善課程內(nèi)容。1?教學(xué)內(nèi)容改革等相關(guān)文件教務(wù)處人文社科系各院系部選用優(yōu)秀教材，適時(shí)吸收保教科學(xué)的前沿知識(shí)，與時(shí)引入學(xué)前教冃研究與改革的取新成果和優(yōu)秀的保教活動(dòng)案例，豐富、優(yōu)化課程內(nèi)容。1?學(xué)校教材建設(shè)、選用與教材編寫管理方法2?教材選用記錄〔按專業(yè)、課程分類〕3?2011-2013年專業(yè)課程選用教材*〔序號(hào)、課程名稱、教材名稱、主編、、岀版時(shí)間〕4?教師自編教材〔講義〕統(tǒng)計(jì)與樣本6?專業(yè)已開設(shè)的校企合作教材一覽表〔含課程名稱、所用教材、任課教師、授課計(jì)劃、考核方式、受課時(shí)數(shù)、地點(diǎn)等〕2.3.3課程文化有明確的建設(shè)方向，突出學(xué)生的主體開展地位，注重師X生的課程1.關(guān)于課程改革等相關(guān)文件教務(wù)處2.雅卓女子學(xué)堂建設(shè)相關(guān)材料人文社科

思政部課程建設(shè)與實(shí)施2-4思政部課程建設(shè)與實(shí)施2-4關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕課程實(shí)施表現(xiàn)生本教育理念，注重師X生的主體參與和實(shí)踐體驗(yàn)，注重以課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)提升認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 自主學(xué)習(xí)能力，注重應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)方式的改革。教學(xué)班額符合課程教學(xué)需要，技能訓(xùn)練課程實(shí)行小班教學(xué)。測(cè)評(píng)細(xì)如此目責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注2.4.1注重師X生的主體參與和實(shí)踐體驗(yàn)，采取案例教學(xué)、探究教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方式，著力培養(yǎng)師 X生的觀察能力、實(shí)踐能力、反思和研究能力。1?課程中實(shí)施案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的例子與場(chǎng)景照片、報(bào)道等材料各系部*42在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)中注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、錘煉自主學(xué)習(xí)的精神，掌握自主學(xué)習(xí)的策略、提高自主學(xué)習(xí)的效能。團(tuán)委各系部圖書館6?網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)方面的成績(jī)、效果的說明材料信網(wǎng)中心243注重應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)方式的改革，引入多媒體教學(xué)，建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開放慕課、微課、課堂實(shí)錄等學(xué)習(xí)資源。1?學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)相關(guān)規(guī)定與建設(shè)規(guī)劃2?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源統(tǒng)計(jì)、服務(wù)情況與課程開展情況等信網(wǎng)中心3?課件案例庫〔教學(xué)案例論文集、獲獎(jiǎng)教學(xué)論文集〕4?媒體素材、試題庫、試卷素材、網(wǎng)絡(luò)課件、優(yōu)秀教案、文獻(xiàn)資料、師生交流信息、網(wǎng)絡(luò)課程與相關(guān)內(nèi)容各系部

6?微課等相關(guān)材料244教學(xué)班額符合課程教學(xué)需要，通識(shí)性、理論性課程大班教學(xué)一般不超過100人，技能訓(xùn)練課程實(shí)行小班教學(xué)，一般不超過30人。超出規(guī)定人數(shù)須分班教學(xué)。1?班級(jí)建制情況教務(wù)處2?選課情況表教務(wù)處3?技能課訓(xùn)練情況表“4ffPN曰舞系美術(shù)系信網(wǎng)中心課程建設(shè)與實(shí)施2-5課程建設(shè)與實(shí)施2-5課程評(píng)價(jià)符合課程目標(biāo)要求和學(xué)生開展需求，評(píng)價(jià)體系科學(xué)合理，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)內(nèi)容多維，評(píng)價(jià)方式多樣，注重以評(píng)價(jià)推動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成、教育教學(xué)過程的改良和師生共同開展?！捕?jí)指標(biāo)〕課程評(píng)價(jià)符合課程目標(biāo)要求和學(xué)生開展需求，評(píng)價(jià)體系科學(xué)合理，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)內(nèi)容多維，評(píng)價(jià)方式多樣，注重以評(píng)價(jià)推動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成、教育教學(xué)過程的改良和師生共同開展。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注2.5.1建立科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系， 包括指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)原如此、評(píng)價(jià)組織、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)反應(yīng)、改良措施、質(zhì)量保障等要素，文本規(guī) X，導(dǎo)向止確。教務(wù)處學(xué)特院2?5?2對(duì)各類課程均有規(guī)X的、符合課程目標(biāo)要求和學(xué)生開展需求的課程評(píng)價(jià)標(biāo)隹，每年至少進(jìn)展一次并網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。教務(wù)處3、其他材料2?5?3加強(qiáng)學(xué)業(yè)考試管理和研究，提高試卷設(shè)計(jì)、開發(fā)、施考、評(píng)閱和成績(jī)使用和學(xué)分制管理的質(zhì)量。1?考試、出卷等相關(guān)要求教務(wù)處各系部認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

2?52?5?4堅(jiān)持以評(píng)促建、以評(píng)促管、以評(píng)促開展，注重評(píng)價(jià)信息整理、分析、反應(yīng)，以學(xué)生評(píng)價(jià)推動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成、教育教學(xué)過程的改良和師生共冋開展3?教師學(xué)生座談會(huì)相關(guān)材料督導(dǎo)室主要評(píng)估指標(biāo)〔一級(jí)指標(biāo)〕建設(shè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕教育合作與實(shí)踐3-1數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號(hào):認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)3.1與地方教育行政部門和幼兒園建立權(quán)責(zé)明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、平等互利的合作關(guān)系，構(gòu)建“三位一體〃協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)保教實(shí)踐、課程開發(fā)、保教研究和教師專業(yè)開展共同體建設(shè)等多功能的有機(jī)結(jié)合。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注3.1.1圍繞人才培養(yǎng)，主動(dòng)與地方教育行政部門和幼兒園建立權(quán)責(zé)明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、平等互利的合作關(guān)系，構(gòu)建“三位-體〃協(xié)冋培養(yǎng)機(jī)制，有規(guī) X協(xié)定，有1?學(xué)校、系近三年有關(guān)學(xué)生頂岡實(shí)習(xí)的管理文件教務(wù)處學(xué)特院T2?近三年各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)施方案3?學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表〔學(xué)生、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間、指導(dǎo)教師〕4?近三年頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

組織實(shí)施，有改良機(jī)制。3.1.2“三位一體〃協(xié)冋培養(yǎng)機(jī)制促進(jìn)了保教實(shí)踐、課程開發(fā)、保教研究和教師專業(yè)開展共同體建設(shè)等多功能的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵評(píng)估要素組織實(shí)施，有改良機(jī)制。3.1.2“三位一體〃協(xié)冋培養(yǎng)機(jī)制促進(jìn)了保教實(shí)踐、課程開發(fā)、保教研究和教師專業(yè)開展共同體建設(shè)等多功能的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕5.近三年各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位、 崗位與錄用匯總表6?學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的評(píng)價(jià)、鑒定、評(píng)比與相關(guān)方面的原始材料7?頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)提咼的典型材料教務(wù)處教育合作與實(shí)踐3-2認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)保教實(shí)踐基地具有較強(qiáng)的師資優(yōu)勢(shì)、辦園質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)、課程資源優(yōu)勢(shì)和教改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，每12個(gè)實(shí)習(xí)生不少于1個(gè)教育實(shí)習(xí)基地，滿足保教實(shí)踐和教育研究的需要。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注3.2.1保教實(shí)踐基地遴選堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)， 符合具有較強(qiáng)的師資優(yōu)勢(shì)、辦園質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)、課程資源優(yōu)勢(shì)和教改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)的要求。1.校外實(shí)習(xí)基地遴選文件與實(shí)習(xí)基地協(xié)議2?校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地使用情況說明3?校外實(shí)習(xí)基地省市示X園文件復(fù)印件校外實(shí)習(xí)基地名師與高級(jí)教師一覽表其他3?2?2保教實(shí)踐基地?cái)?shù)量滿足保教實(shí)踐和教育研究的需要，每12個(gè)實(shí)習(xí)生不少于1個(gè)教育實(shí)習(xí)基地，并充分考慮區(qū)域布局，城鄉(xiāng)兼顧。1專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地一覽表2?近三年頂崗實(shí)習(xí)單位一覽表3?其他3.2.3校方與園方共冋建立實(shí)踐基地管理制度，滿足保教實(shí)踐和教育研究的需1?校園共建基地的相關(guān)文件與材料教務(wù)處2.專業(yè)校園產(chǎn)學(xué)合作的總結(jié)材料與主要成果3?專業(yè)與小學(xué)幼兒園聯(lián)系、合作記錄、紀(jì)要或其它要，并在課程開發(fā)、保教研究和教師專業(yè)開原始資料科研處科研處展共冋體建設(shè)等方面展開合作5?校園師資培訓(xùn)、互聘等相關(guān)材料關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕教育合作與實(shí)踐3-3認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)細(xì)如此3.3保教實(shí)踐培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化，保教見習(xí)、保教實(shí)習(xí)、保教研習(xí)具有系統(tǒng)性、組織性、多樣性和有效性，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接；保教實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期］或協(xié)辦咅is門T支撐材料目錄責(zé)任部門18周〕。完成時(shí)間備注教務(wù)處學(xué)特院教務(wù)處學(xué)特院3.3.1重視保教實(shí)踐培養(yǎng)體系的總體設(shè)計(jì),符合系統(tǒng)性、組織性、多樣性和有效性原如此，保教見習(xí)、保教實(shí)習(xí)、保教研習(xí)有序開展，并與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)銜接。1?實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施意見2?校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理制度?校外實(shí)習(xí)基地管理?xiàng)l例?校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作規(guī)~~X5?畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理方法?校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全管理規(guī)定?專業(yè)教師參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)、管理一覽表?頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)組織相關(guān)文件和材料9?頂崗實(shí)習(xí)考核方法10.頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)組織相關(guān)文件和材料11.實(shí)習(xí)巡視記錄13?實(shí)訓(xùn)成果〔優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)教案、畢業(yè)論文匯編〕14?實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等相關(guān)材料3.3.2保教實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期〔或18周〕，主要指分組到幼兒園跟崗〔頂崗〕習(xí)，不包括課堂教學(xué)組織的認(rèn)識(shí)性見習(xí)。實(shí)2?系部校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一覽表?系部校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一覽表?專業(yè)校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、政治輔導(dǎo)員一覽表關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕教育合作與實(shí)踐3-4認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行高校教師與幼兒園教師共同指導(dǎo)保教實(shí)踐的“雙導(dǎo)師〃制度，有遴選、培訓(xùn)'評(píng)價(jià)和支持保教實(shí)踐指導(dǎo)教師的有效制度和措施，“雙導(dǎo)師〃數(shù)量足、穩(wěn)定性強(qiáng)、責(zé)權(quán)利明確。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注3.4.1制定并實(shí)行高校教師與幼兒園教師共同指導(dǎo)保教實(shí)踐的“雙導(dǎo)師〃制度，有遴選、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和支持保教實(shí)踐指導(dǎo)教師的有效措施，對(duì)導(dǎo)師遴選、工作要求、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、條件保障、考核標(biāo)準(zhǔn)均有明確規(guī)定。教務(wù)處繼續(xù)教育學(xué)院5?某某名師送教、幼教集團(tuán)教師培訓(xùn)等相關(guān)材料幼教集團(tuán)342“雙導(dǎo)師〃數(shù)量足、穩(wěn)定性強(qiáng)、責(zé)權(quán)利明確，般每2個(gè)保教實(shí)踐基地不少于1個(gè)高校導(dǎo)師，每4個(gè)實(shí)習(xí)生不少于1個(gè)幼兒園導(dǎo)師，高校導(dǎo)師、園方導(dǎo)師、實(shí)習(xí)小組應(yīng)簽訂責(zé)權(quán)利明確的三方協(xié)議。1?校外實(shí)訓(xùn)管理制度2?校外實(shí)習(xí)基地學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)3?校外實(shí)習(xí)基地一覽表、協(xié)議書、實(shí)習(xí)基地使用情況說明關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕教育合作與實(shí)踐3-5認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)3.5嚴(yán)格實(shí)行教育實(shí)踐評(píng)價(jià)與改良制度，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》和教育實(shí)踐任務(wù)，全面、客觀、多樣化的評(píng)價(jià)師X生見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)表現(xiàn)，并實(shí)施個(gè)別化教育和指導(dǎo)。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注3.5.1制定并嚴(yán)格執(zhí)行教育實(shí)踐評(píng)價(jià)與改良制度。教務(wù)處學(xué)特院2?頂崗實(shí)習(xí)考核管理規(guī)定

主要評(píng)估指標(biāo)〔一級(jí)指標(biāo)〕建設(shè)項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)人關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕教師素質(zhì)與開展4-1認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)4.1專任教師數(shù)量'結(jié)構(gòu)能夠滿足本專業(yè)教學(xué)和開展需要，生師比不咼于 16:1;本科專業(yè)專任教師中具有碩士、博士學(xué)位教師所占的比例不低于60%?？茖I(yè)不低于30%作為兼職教師的一線優(yōu)秀幼兒教師占教師教育課程教師的比例不低于20%測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注專任教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)和開展需要， 生師比不咼于16:1,其中專職教師與兼職教師比例適當(dāng)，高、中級(jí)職稱比例達(dá)到學(xué)校常態(tài)水平，年齡1?全校專任教師花名冊(cè)〔年齡、學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)、職稱等〕組織人事處學(xué)特院結(jié)構(gòu)付合吊規(guī)梯隊(duì)形態(tài)。專任教師是指具有咼校教師資格，專門從事高校教師教育專業(yè)

教學(xué)工作的人員；生師比二全日制在校師X生數(shù)專任教師數(shù)〔不含兼職教師〕；“結(jié)構(gòu)〃包括性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。專任教師中，具有碩士、博士學(xué)位教師所占的比例，本科專業(yè)不低于 60%?？茖I(yè)不低于1?青年教師〔40周歲以下〕中碩士與以上學(xué)歷、學(xué)位統(tǒng)計(jì)表與證書復(fù)印件組織人事處30%既有本科專業(yè)又有專科專業(yè)的學(xué)校分拆計(jì)算所3.其他學(xué)校有關(guān)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)、 認(rèn)定方法占比例。的政策文件1?學(xué)校兼職教師花名冊(cè)組織人事處學(xué)特院4.1.3作為兼職教師的一線優(yōu)秀幼兒教師占教師教2?學(xué)校關(guān)于兼職教師的管理、考核的相關(guān)文件育課程教師的比例不低于20%受聘的“線優(yōu)秀幼兒教師〃原如此上應(yīng)是省特級(jí)教師或省轄3?近三年兼職教師登記表與相關(guān)證明材料市學(xué)科帶頭人，必須具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育理念、較強(qiáng)的保教指導(dǎo)能力、一定的教育科研水平。?近三年兼職教師所承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)和工作量統(tǒng)計(jì)表?兼職教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)材料〔課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)〕?兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)的證明材料教師素質(zhì)與開展4-2教師素質(zhì)與開展4-2〔二級(jí)指標(biāo)〕認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)4.2教師嚴(yán)格遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)X〉，為人師表，教書育人，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)、課程開發(fā)指導(dǎo)、信息技術(shù)應(yīng)用、教育科學(xué)研究、教育實(shí)踐指導(dǎo)等多種能力和素養(yǎng)，注重應(yīng)用科研成果有效促進(jìn)教育教學(xué)改革。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注4.2.1教師熟知《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)1?近三年師德師風(fēng)建設(shè)〔政策文件、學(xué)生評(píng)教、社會(huì)評(píng)教、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)、各項(xiàng)活動(dòng)等〕組織人事處教務(wù)處2.最美幼師人評(píng)比等相關(guān)材料學(xué)工處4.2.2所有專任教師均具有較強(qiáng)的教育教學(xué)、課程1.教師教學(xué)獲獎(jiǎng)證書等材料開發(fā)指導(dǎo)、信息技術(shù)應(yīng)用、教育科學(xué)研究、教育實(shí)踐指導(dǎo)等多種能力和素養(yǎng)，學(xué)生評(píng)價(jià)滿意度達(dá)到2.近三年學(xué)校教師考核結(jié)果與相關(guān)材料85%教務(wù)處各系部教研、科研風(fēng)氣濃厚，有一定的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重應(yīng)用科研成果有效促進(jìn)教育教學(xué)改革。1.近三年專任教師教研科研項(xiàng)目與論文統(tǒng)計(jì)表2?近三年專任教師教科研項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題驗(yàn)收等材料科研處各系部3?教師科研獲獎(jiǎng)，論文發(fā)表一覽表關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕教師素質(zhì)與開展4-3認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)細(xì)如此所有專任教師了解學(xué)前教育的歷史進(jìn)程、教育現(xiàn)狀和開展要求，熟悉《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》、《3-6夕兒里學(xué)習(xí)與開展指南》與學(xué)前教育課程改革要求等。4?3?2承當(dāng)教師教育課程的教師至少有 1年幼兒園保教工作經(jīng)歷〔新進(jìn)教師需到幼兒園從事4.3專任教師了解學(xué)前教育，熟悉《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》與學(xué)前教育課程改革要求等；承當(dāng)教師教育課程的教師至少有1年幼兒園保教工作經(jīng)歷，并每年到幼兒園、市縣教育部門工作實(shí)踐不少于30個(gè)工作日。支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注1?學(xué)習(xí)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn) 〔試行〕》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》等文件相關(guān)材料2?學(xué)校與院系相關(guān)教改文件教務(wù)處科研處1.新進(jìn)教師需到幼兒園從事保教工作至少年時(shí)間呆教工作至少1年時(shí)間〕，1年可以是一個(gè)學(xué)年、2.承當(dāng)教師教育課程的教師至少有1年幼兒園保教工作經(jīng)歷一個(gè)年度、兩個(gè)學(xué)期，一個(gè)月以上的時(shí)間可累計(jì);每年到幼兒園、市縣教育部門工作實(shí)踐不少于30個(gè)工作日，工作實(shí)踐包括組織活動(dòng)、觀摩活動(dòng)、3.個(gè)工作日，工作實(shí)踐包括組織活動(dòng)、觀摩活動(dòng)、3.專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理方法與其他材料指導(dǎo)實(shí)習(xí)、參加教科研活動(dòng)、應(yīng)邀做學(xué)術(shù)報(bào)告等。關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)教師素質(zhì)與開展指導(dǎo)實(shí)習(xí)、參加教科研活動(dòng)、應(yīng)邀做學(xué)術(shù)報(bào)告等。關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)教師素質(zhì)與開展4-44.4制定并實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，健全教師專業(yè)開展的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍的可

持續(xù)開展；學(xué)生對(duì)專任教師、兼職教師工作的滿意率達(dá)到85%以上。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注1?學(xué)校相關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)管理文件3.學(xué)校有關(guān)教師進(jìn)修培訓(xùn)規(guī)章制度； 新教師崗前培訓(xùn)制度文件4.4.1制定并實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，文本有質(zhì)4.專業(yè)帶頭人、骨干教師等一系列優(yōu)秀教師選拔培養(yǎng)材料量，程序合規(guī)X,實(shí)施見成效。5.學(xué)校有關(guān)雙師型教師培養(yǎng)、認(rèn)定方法的政策文件組織人事處教務(wù)處學(xué)特院4?4?2教師專業(yè)開展培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制健全，有目測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注1?學(xué)校相關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)管理文件3.學(xué)校有關(guān)教師進(jìn)修培訓(xùn)規(guī)章制度； 新教師崗前培訓(xùn)制度文件4.4.1制定并實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，文本有質(zhì)4.專業(yè)帶頭人、骨干教師等一系列優(yōu)秀教師選拔培養(yǎng)材料量，程序合規(guī)X,實(shí)施見成效。5.學(xué)校有關(guān)雙師型教師培養(yǎng)、認(rèn)定方法的政策文件組織人事處教務(wù)處學(xué)特院4?4?2教師專業(yè)開展培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制健全，有目標(biāo)，有措施，有投入，有考核，有獎(jiǎng)懲，有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的可持續(xù)開展。6?近三年學(xué)校教師聘任書〔樣本復(fù)印件〕與新引進(jìn)教師統(tǒng)計(jì)表8.學(xué)校專業(yè)帶頭人建設(shè)成果一覽表1?教師培訓(xùn)相關(guān)文件組織人事處教務(wù)處2?。教師考核、班主任考核相關(guān)文件學(xué)工處4?4?3實(shí)行常態(tài)化的評(píng)教制度，有學(xué)生分別對(duì)專任教師、兼職教師進(jìn)展評(píng)價(jià)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)專任教師、兼職教師工作的滿意率達(dá)到35%以上。教務(wù)處學(xué)特院王要評(píng)估指標(biāo)〔一級(jí)指標(biāo)〕5.辦學(xué)條件與經(jīng)費(fèi)建設(shè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)）辦學(xué)條件與經(jīng)費(fèi)5-1認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)條件符合《普通咼等學(xué)校根本辦學(xué)條件指標(biāo)（試仃）》的要求；有符合省疋標(biāo)準(zhǔn)的教師教育專業(yè)教育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)〔學(xué)前教育專業(yè)〕〃，各模塊專用教室〔活動(dòng)室〕數(shù)量、面積、設(shè)施、設(shè)備均達(dá)到規(guī)定要求，并建立使用、管理、維修、更新、升級(jí)制度，利用率高。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注5.1.1辦學(xué)條件符合《普通咼等學(xué)校根本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》要求，無教育部黃牌警示現(xiàn)象。校黨政辦后勤處財(cái)務(wù)處組織人事處教務(wù)處教務(wù)處

學(xué)前教育專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)各模塊專用教室〔活動(dòng)室〕數(shù)量、面積、設(shè)施、設(shè)備均達(dá)到新近頒布的省定標(biāo)準(zhǔn)，并建立使用、管理、維修、更新、升級(jí)制度，禾U用率高。1?實(shí)訓(xùn)教室一覽表〔包括數(shù)量面積設(shè)施設(shè)備〕教務(wù)處首舞系美術(shù)系關(guān)鍵評(píng)估要素辦學(xué)條件與經(jīng)費(fèi)5-2認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的信息化教育設(shè)施和數(shù)字化教學(xué)資源，不斷充實(shí)圖書、優(yōu)秀保教案例等資料，其中教育類紙質(zhì)圖書生均不少于30冊(cè)、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》人手1冊(cè)。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注5.2.1與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的信息化教育設(shè)施和數(shù)字化教學(xué)資源滿足專業(yè)學(xué)習(xí)需要，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與運(yùn)行質(zhì)量滿足課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；擁有與學(xué)前教育必修課、選修課相關(guān)的數(shù)字化資源并不斷更新，方便學(xué)生，吏用。教務(wù)處信網(wǎng)中心信網(wǎng)中心3?網(wǎng)絡(luò)教室分布圖〔含圖書館〕信網(wǎng)中心信網(wǎng)中心5.2.2學(xué)校圖書資源達(dá)到高等學(xué)校根本辦學(xué)條件中生均100冊(cè)的要求，其中教育類紙質(zhì)圖書達(dá)到師X生生均不少于30冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，并有一定比例的兒童繪本、影像視頻， 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》人手1冊(cè)。圖書館4?繪本圖書一覽表〔含幼兒園〕，影像資料一覽表黨政辦教材室實(shí)行學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分級(jí)必讀書目和選讀書目推薦制度，建立閱讀指導(dǎo)和考核激勵(lì)；機(jī)制。各系部教研室學(xué)工處圖書館

關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕辦學(xué)條件與經(jīng)費(fèi)5-3認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源穩(wěn)定，生均培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不低于學(xué)校平均水平；制定教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)施，確保師生教育實(shí)踐需要；教師培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算，年度支出總額不低于師 X生生均教育經(jīng)費(fèi)撥款的5%教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料等資源更新的經(jīng)費(fèi)有標(biāo)準(zhǔn)、有預(yù)算、有決算。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注5?3?1專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源穩(wěn)定，近兩年師 X生的生均培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不低于學(xué)校平均水平。計(jì)財(cái)處3.學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)5?3?2學(xué)校制定教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)施，定額計(jì)算與年度生均財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)掛鉤，確保師生教育實(shí)踐需要，專項(xiàng)預(yù)算，?？顚Ｓ?，獨(dú)立核算。教務(wù)處計(jì)財(cái)處5?3?3教師培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算，年度支出總額不低于師X生生均教育經(jīng)費(fèi)撥款的5%。建立預(yù)算、管理與使用制度。計(jì)財(cái)處組織人事處組織人事處5?3?4教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料等資源更新的經(jīng)費(fèi)有標(biāo)準(zhǔn)、有預(yù)算、有決算。1?教學(xué)設(shè)施設(shè)備經(jīng)費(fèi)計(jì)財(cái)處后勤處教務(wù)處圖書館2?圖書資料經(jīng)費(fèi)、預(yù)算等3.教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料購置等經(jīng)費(fèi)一覽表主要評(píng)估指標(biāo)〔一級(jí)指標(biāo)〕6.學(xué)生素質(zhì)與開展

建設(shè)項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)人關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕建設(shè)項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)人關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕學(xué)生素質(zhì)與開展6-1認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)錄取改革，生源質(zhì)量良好，師X生均有明確的從教意愿和較好的綜合素養(yǎng)，本科與高中后?？茖I(yè)師X生錄取最低分不低于錄取批次的省控線，五年制?？茖I(yè)師X生錄取最低分不低于當(dāng)?shù)刂锌际?yōu)質(zhì)高中錄取控制線。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注結(jié)合本校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)前教育特色制定綜合評(píng)價(jià)錄取方案，推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)錄取改革，深入探索提前自主招生、大類招生二次選拔、增加面試考核環(huán)節(jié)、免費(fèi)協(xié)議定向招生等招生錄取機(jī)制，選拔樂教適教的優(yōu)秀學(xué)生攻讀學(xué)前教育專業(yè)。1.近三年省教育廳下達(dá)招生計(jì)劃和調(diào)整計(jì)劃、招生政策文件學(xué)工處2?近三年招生錄取審批表、計(jì)劃表〔招生簡(jiǎn)章〕3?近三年專業(yè)計(jì)劃、實(shí)際招生人數(shù)一覽表4?近三年學(xué)校各專業(yè)第輪投檔情況覽表8?近三年新生花名冊(cè)教務(wù)處6.1.2生源質(zhì)量良好，師X生均有明確的從教意愿和較好的綜合素養(yǎng)。1.近三年全校各專業(yè)錄取、報(bào)到情況統(tǒng)計(jì)表；學(xué)工處6.1.3本科與咼中后?？茖I(yè)師X生錄取取低分不低于錄取批次的省控線，五年制專科專業(yè)師X生錄取最低分不低于當(dāng)?shù)厥?yōu)質(zhì)高中〔三星級(jí)高中以上〕錄取控制線。學(xué)工處

關(guān)鍵評(píng)估要素〔二級(jí)指標(biāo)〕學(xué)生素質(zhì)與開展6-2認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)師X生綜合素質(zhì)全面，開展測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)'實(shí)施方法健全，個(gè)人開展檔案記載客觀、與時(shí)'規(guī)X,評(píng)價(jià)'反應(yīng)、改良機(jī)制完善。測(cè)評(píng)細(xì)如此支撐材料目錄責(zé)任部門協(xié)辦部門完成時(shí)間備注621師X生綜合素質(zhì)全面，思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面開展