熒光探針與分子傳感器課件

熒光探針與分子傳感器熒光探針與分子傳感器熒光探針與分子傳感器郭祥群博士,博士生導(dǎo)師全國高?；瘜W(xué)教育研究中心第四屆學(xué)術(shù)委員會副主任教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家,中國化學(xué)會理事◆先后獲得國家級獎2項,省部級獎4項,發(fā)表科研與教學(xué)研究論文100余篇?！粞芯颗d趣:熒光光譜分析的原理與技術(shù),在研項目涉及生物活性自由基的熒光表征,海洋污染生物監(jiān)測技術(shù)研究,食品安全等◆聯(lián)系方式:X三m20592-2181637(L),2187288(O,2182355(H20050705UORESCENCESPECTROSCOPFluorescentProbes◆Introduction◆Fluorescentsensor熒光傳感◆FluorescentTracer熒光示蹤◆FRET共振能量轉(zhuǎn)移熒光◆Application1.Radicalprobes5.Proteinprobes2.lonprobes6.DNAprobes三m23.NIRFFluorescenceimage7.Membraneprobes4.DNAsequence8.pHprobes20050705年級作為學(xué)校中一個橫向的構(gòu)成部分，其學(xué)生有著好多共同點，如年齡相同、受教育同步、進(jìn)展同步等等，這些共同點使同年級班與班之間形成了相互聯(lián)系、相互競爭的關(guān)系，合而為級，分而為班，年級管理構(gòu)成了學(xué)校管理的重要組成部分。而目標(biāo)管理是一種把現(xiàn)代科學(xué)管理和傳統(tǒng)科學(xué)互相結(jié)合的行之有效的現(xiàn)代化的管理方法，把目標(biāo)管理應(yīng)用在學(xué)校德育管理中，以提高德育工作的針對性和實效性。三年級作為初中的最后一個年級，尤為重要?！吨袑W(xué)德育大綱》包括中學(xué)德育的培養(yǎng)目標(biāo)、中學(xué)德育的基本內(nèi)容和要求、中學(xué)德育的途徑、學(xué)生品德的評定、實施德育大綱的領(lǐng)導(dǎo)和管理等五個部分。在初中三年級德育管理中，級長和級組老師根據(jù)本年級的德育目標(biāo)、內(nèi)容來制定德育計劃，確定德育工作重點，將德育內(nèi)容具體化，利用目標(biāo)的激勵、調(diào)控、導(dǎo)向作用，用目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上。一、德育目標(biāo)（一）思想品德目標(biāo)（1）熱愛中國共產(chǎn)黨，了解黨的基本路線、方針、政策；（2）具有進(jìn)一步的法律意識和法制觀念，懂法、守法；（3）由“愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)、愛父母”的思想感情出發(fā)，進(jìn)而樹立主人翁意識和民族責(zé)任心、自豪感，立志“報效祖國”；（4）積極要求上進(jìn)，爭取加入團(tuán)組織，做一名合格的共青團(tuán)員。（二）道德行為目標(biāo)（1）自覺遵守社會公德與行為習(xí)慣的意識，培養(yǎng)文明的行為規(guī)范，“做一個社會的人”；（2）能自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；（3）心中有他人和集體，必要時能正確處理自我、他人與集體三者的關(guān)系；（4）有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，立志成材；（5）有自覺的較正確的人生觀和世界觀。（三）個性心理品質(zhì)和能力目標(biāo)（1）進(jìn)一步養(yǎng)成與鞏固健康、良好的個性心理品質(zhì)；（2）初步具有較穩(wěn)定健康的包括興趣、愛好、意志、情趣等在內(nèi)的內(nèi)在性格；（3）基本形成較穩(wěn)定的健康的人際交往關(guān)系圈子，正確處理同異性之間的交往和友誼；（4）初步具有用正確的觀點、思想、方法觀察和處理問題的能力。二、德育工作重點初三年級德育工作的主題是“全面健康成長，做合格的初中畢業(yè)生”。初三年級要把理想前途教育作為重點，通過教育，使學(xué)生初步懂得生活的目的和意義，把自己的理想、抱負(fù)和祖國的需要結(jié)合起來，注意培養(yǎng)他們的志趣和熱愛科學(xué)、追求真理的熱情，教育他們勤奮學(xué)習(xí)，立志成材，同時要對學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強法制觀念。三、德育內(nèi)容初三年級進(jìn)行我國的基本國情和社會主義初級階段基本常識的教育；黨史和黨的基本路線、方針、政策的教育；法律意識和法制觀念，知法、懂法、守法、用法教育；國情、家鄉(xiāng)情、校情和發(fā)展前景與愛校、愛家鄉(xiāng)、愛國的教育；共青團(tuán)的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)與青年進(jìn)步成長的關(guān)系為主要內(nèi)容的團(tuán)的知識教育；社會主義職業(yè)道德規(guī)范教育；中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)的再教育；謙虛、誠實，誠懇待人的良好道德品質(zhì)的教育；青春期心理衛(wèi)生教育；初三的正確學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與教育；畢業(yè)教育；理想前途教育。四、德育目標(biāo)實施細(xì)則（一）第一階段：初三第一學(xué)期級長：深入進(jìn)行遵紀(jì)守法教育；初三，我的青春我做主的主題級會；畢業(yè)班年級動員會；明確中考目標(biāo)，引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而奮斗；紀(jì)念一二?九運動，肩負(fù)起民族重任；期末考試前一個月召開“為了父母的微笑”主題級會，邀請部分家長參加發(fā)言；配合體育科組做好學(xué)生體育中考的訓(xùn)練工作；加強學(xué)生思想教育，堅持每周一小會，每月一大會的級會制度；鼓勵學(xué)生堅持、拼搏、持之以恒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)以適應(yīng)激烈的中考競爭；正確對待考試，做好每次統(tǒng)考的分析和總結(jié)；關(guān)注年級后進(jìn)生思想教育，定期組織班主任、科任會議，每周部署初三年級工作要點；關(guān)注師生狀態(tài)，及時進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，勞逸結(jié)合，有條不紊地推進(jìn)畢業(yè)班工作；中考三天的細(xì)致安排。班主任：金秋，踏上拼搏的征程、一分鐘的價值、堅持的力量、來自朋友的鼓勵、學(xué)習(xí)方法大家談的主題班會；良好意志、誠信、堅持的情感性格教育、做好后進(jìn)生的個別教育工作；重視每日的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時間和效果；加強班級日常管理；理想前途教育；中考目標(biāo)制定、班級畢業(yè)班文化氛圍的營造；做好德育考核；加強優(yōu)秀學(xué)生對班級的領(lǐng)導(dǎo)作用；防止個別厭學(xué)情緒的出現(xiàn)?？迫卫蠋煟航Y(jié)合學(xué)科，提出明確的學(xué)習(xí)要求，配合班主任做好學(xué)生的思想教育和前途教育。（二）第二階段：初三第二學(xué)期級長：做好各科各類考試的準(zhǔn)備工作，以考試時間表為基線，全面推進(jìn)年級工作，加強學(xué)生管理，重視學(xué)生思想教育，更密集地召開小級會，關(guān)注學(xué)生心理變化，及時調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)；教育學(xué)生惜時奪秒、積累每一日的進(jìn)步，明確自己的中考目標(biāo)；班級中考格言、迎考氛圍的布置，讓學(xué)生處于科學(xué)、良好的備考狀態(tài)中；合理安排好年級的文體活動、作息時間，使學(xué)生有序地學(xué)習(xí)、生活、備考；召開讓父母以我為榮的家長主題會議；動員組織學(xué)生集中精力，全力以赴轉(zhuǎn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接中考；做好每一場考試的心理疏導(dǎo)工作，重視總結(jié)與分析；組織年級教師積極備考，科學(xué)復(fù)習(xí)；帶動全體師生投入到中考的準(zhǔn)備工作中；做好《初三科學(xué)復(fù)習(xí)方法和合理安排生活》的輔導(dǎo)會、《一顆紅心，多種準(zhǔn)備，立志成才》教育；初步職業(yè)道德教育、《良好心理品質(zhì)培養(yǎng)和不正常心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)》的報告會；指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生和家長做好填報志愿工作，做好中考報考工作，考前專題指導(dǎo)《談?wù)勛罴褢?yīng)考心理狀態(tài)》；做好中考后的畢業(yè)典禮、合影工作及后續(xù)招考工作；配合團(tuán)支部做好轉(zhuǎn)團(tuán)組織關(guān)系。班主任：初春，我們播種希望、如何安排畢業(yè)前的學(xué)習(xí)生活和處理同學(xué)關(guān)系、考試心理與技巧輔導(dǎo)、成功就在于多堅持一下的主題班會；培養(yǎng)學(xué)生沉著堅強、自信自強的良好心理品質(zhì)，對學(xué)生急躁、忙亂、悲觀、膽怯、自卑、自棄的不良情緒進(jìn)行及時疏導(dǎo)；科學(xué)備考的指導(dǎo)；開展尊師愛校教育；指導(dǎo)學(xué)生志愿填報；做好初步的職業(yè)道德教育，做好畢業(yè)生的后續(xù)工作?？迫卫蠋煟航Y(jié)合學(xué)科進(jìn)行思想品德教育；做好中考迎考工作，積極緊張地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，考試心理指導(dǎo)。三年來，我校充分發(fā)揮德育團(tuán)隊的集體智慧，在積極實踐年級德育目標(biāo)管理的有效性方面，探索出一套適合本校實際的德育目標(biāo)管理模式，在實踐過程中，德育隊伍工作效率得到了很大的提高，改善了我校教師單打獨斗的不利因素。依據(jù)德育目標(biāo)管理，結(jié)合本校德育考核細(xì)則，對學(xué)生的評價也更科學(xué)客觀，避免了一班一標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)耗現(xiàn)象，學(xué)校德育工作，形成合力，達(dá)成年級德育目標(biāo)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:設(shè)計探究性的學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能。其中新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)理念“自主、合作、探究”則是深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,提煉學(xué)習(xí)成果的有效途徑。那么,在英語課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的探究性教學(xué)呢?一、領(lǐng)悟探究性教學(xué)內(nèi)涵,掌握探究性教學(xué)活動方法高中英語新教材編排充分體現(xiàn)出了白主、合作、探究的新課程理念,他要求教師必須改變傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)方法,實行以學(xué)生為主體的合作、探究。例如我在教學(xué)《TheVi0lenceofNature》時,首先展示給學(xué)生地震前和地震后的唐山市的圖片,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣,然后問學(xué)生:JustnowIshowedyoutwopicturesofthesamecity.Doyouknowthenameofthecity?Canyoutellthedifferencesbetweenthetwopictures?學(xué)生對此問題很感興趣,紛紛發(fā)言:Iamgladtoseethefirstpicture./Thebuildingwasdestroyedinthesecondpicture./Ithinkthecityis….此時學(xué)生的思維非常活躍,我不失時機地追問:Whatcausedthedifferences?學(xué)生爭先恐后地發(fā)言:Somethingterriblehappenedthere./Anearthquakeoccurred…于是我趁機導(dǎo)入課文內(nèi)容:Youareright.Thecitywashitbyaterribleearthquake.Anearthquakeisanaturaldisaster.(導(dǎo)入新詞disaster)(教師可邊說邊呈現(xiàn)有關(guān)地震、臺風(fēng)、海嘯的圖片)Howdoyoufeelwhenyouseethepictures?課后,我還讓學(xué)生以“Whenfacedwithnaturaldisaster,howcanweprotectourselves?”為題寫一篇文章,這樣處理便給學(xué)生提供了一次探究機會。二、明確探究性教學(xué)宗旨,搭建探究性教學(xué)活動平臺實施探究性教學(xué)首先要明確教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)明確了,教師才可以依據(jù)目標(biāo)篩選材料,設(shè)計問題。關(guān)于活動素材,教師既可以充分利用教材中的探究活動,也可以利用現(xiàn)實生活中的材料,當(dāng)然,教師還可適當(dāng)遴選社會熱點問題作為探究性教學(xué)活動素材,活動素材要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近教學(xué)目標(biāo),從而引起學(xué)生興趣,引起學(xué)生共鳴。另外探究活動材料的用與不用,用多與用少,怎樣用,也要因課堂、時空而定。對于某一節(jié)教學(xué)內(nèi)容來說,既不是活動越多越好,也不是越少越好。例如,在Lostinthought,healmostranintoacomingcar.這個句子中,有學(xué)生問:“He與lost是動賓關(guān)系嗎?為什么用過去分詞?”我沒有馬上給出答案,而是讓學(xué)生分組討論去尋求解釋,并布置了一項任務(wù):我們常見的過去分詞可以作哪些狀語?經(jīng)過一番討論,學(xué)生給出了令人非常滿意的答案?？梢娺@樣的探究活動具有可控性,為預(yù)定目標(biāo)服務(wù),保證課堂教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主體。課堂教學(xué)教師活動減少,絲毫不意味著教師工作的減輕,相反在活動探究全程中反而要花費更多的心血,投入更多的智慧,對教師的要求也將大大提高。三、作好探究性教學(xué)預(yù)設(shè),提高探究性教學(xué)活動效果為了提高課堂效率,讓學(xué)生順利達(dá)到知識、能力、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo),教師要對進(jìn)行的探究活動進(jìn)行精心設(shè)計,把教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)考慮周全,做好教學(xué)預(yù)設(shè)。首先,要對探究教學(xué)的情景材料進(jìn)行選擇,沒有創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境,課堂就會失去活力。如在教高一《Growingpains》時,我先講了我小時候成長的煩惱,又講了現(xiàn)在我與女兒之間的一些觀點分歧與矛盾,很白然的學(xué)生們也都紛紛傾訴他們的一些成長煩惱,尤其是與父母之問的一些隔閡,在這樣的課堂上,我儼然成了心理專家,幫助他們分析問題所在,讓他們學(xué)會換位思考,了解父母的一片苦心,還教給他們怎樣通過與家長交流和溝通來達(dá)成和諧的理解和彼此的寬容。其次,對探究的問題要精心設(shè)計。問題設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展,有效激發(fā)學(xué)生興趣,從而使學(xué)生有參與的激情。同時問題創(chuàng)發(fā)要有開放性,讓學(xué)生打消當(dāng)眾失敗的尷尬和顧慮。第三,對探究活動的時間、實施方式進(jìn)行預(yù)設(shè)。有些內(nèi)容設(shè)置的探究活動量少,有些內(nèi)容需要設(shè)置的探究活動多,有的探究活動需要課下收集資料,有些還需要實地考察,因而要對探究活動實施時間、方式進(jìn)行預(yù)設(shè)。四、依據(jù)探究性教學(xué)精髓,處理探究性教學(xué)預(yù)設(shè)生成新課程的一大亮點是課堂具有生成性。一是探究活動中開放性問題的設(shè)置,提供了課堂生成性的空問。課堂教學(xué)就是要通過有效的師生之間和生生之間的對話、交流、合作,營造教師價值引導(dǎo)與學(xué)生自主構(gòu)建相統(tǒng)一的動態(tài)教學(xué)生成過程,促進(jìn)三維目標(biāo)的全面落實,促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。二是課堂教學(xué)是全動態(tài)過程,在教學(xué)過程中突然產(chǎn)生的觀點、問題,或者一個例外、一次意外,也會形成教學(xué)生成。但由于新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的想法可能與教師的預(yù)設(shè)不一致,教師要善于接納學(xué)生各類符合實際、合情合理的想法,不能把學(xué)生看成一個被動的容器。一般來說,預(yù)設(shè)后的生成仍然是一個未知結(jié)果,可能會在預(yù)設(shè)的軌道上前進(jìn),也可能完全進(jìn)入新的未預(yù)設(shè)的軌道。這都無所謂,只要是促進(jìn)學(xué)生生長和成長的,是促進(jìn)學(xué)生自我意識,自我實現(xiàn)和自我超越的,都是可行的,有效的。總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程,也是一種探究過程。運用探究性教學(xué)有助于學(xué)生的社會發(fā)展和智力發(fā)展,在教學(xué)過程中可充分調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程,最終實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。熒光探針與分子傳感器熒光探針與分子傳感器熒光探針與分子傳感器1郭祥群博士,博士生導(dǎo)師全國高校化學(xué)教育研究中心第四屆學(xué)術(shù)委員會副主任教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家,中國化學(xué)會理事◆先后獲得國家級獎2項,省部級獎4項,發(fā)表科研與教學(xué)研究論文100余篇?！粞芯颗d趣:熒光光譜分析的原理與技術(shù),在研項目涉及生物活性自由基的熒光表征,海洋污染生物監(jiān)測技術(shù)研究,食品安全等◆聯(lián)系方式:X三m20592-2181637(L),2187288(O,2182355(H20050705郭祥群博士,博士生導(dǎo)師2UORESCENCESPECTROSCOPFluorescentProbes◆Introduction◆Fluorescentsensor熒光傳感◆FluorescentTracer熒光示蹤◆FRET共振能量轉(zhuǎn)移熒光◆Application1.Radicalprobes5.Proteinprobes2.lonprobes6.DNAprobes三m23.NIRFFluorescenceimage7.Membraneprobes4.DNAsequence8.pHprobes20050705UORESCENCESPECTROSCOP3UORESCENCESPECTROSCOPFluorescenceresearch◆Keyword:FluorescenPeriod:Jan/2005-Jun/2005◆Database:美國化學(xué)會(ACS)數(shù)據(jù)庫356篇WPS電子期刊全文數(shù)據(jù)庫206篇>SD0s全文數(shù)據(jù)庫(上交鏡像)1890篇英國皇家化學(xué)會(RSC)數(shù)據(jù)庫120篇研究與應(yīng)用領(lǐng)域涉及:生命環(huán)境材料等三m2講座要求了解:熒光探針表征應(yīng)用研究意義20050705UORESCENCESPECTROSCOP4UORESCENCESPECTROSCOPMolecularProbeMolecularreporterFg-1.Fluorescentproberepresentsamolecularreporterinthe2biologicalsample.FromJFluorescence0050705UORESCENCESPECTROSCOP5aMolecularProbesMicrosoftInternetExplorerlecularprobeso3.38.D000地址①的t!/wphe囝轉(zhuǎn)到鏈“快譯國圃回圖圖上網(wǎng)時手國·急的aBoutusProductsMandbookLiteratureGalleryResources(cmlactareerMbYv圖B1Da550ysProbes/ewsvailableonline(viewNeiNItemMicrobiologyCatalogcfGenamicsandtMiclecularBiologyPreductsNewTheLeaderinfiuorescencetechnoloMicRobe:44GenomicsandSYERSafeDNAgelstain-TheroteInBlochemistry5eReactiveDyesandRecantAdditonstoCurpraductesecondaryDetectionB下SignalTransduction9SubscribetoprobesonlineTerharraMolecularProbesMicrosoftI6JablonskidiagramVIbrationalrelax,VR,10-12-10-1sInternalconversionC,10-1110-13sLUMOintersystemcrossing.ISC,10-2.10-5s10-15T1hfluorescencehvE10-8svPhosphorescence氵lsc103-105hvHOMOJablonskidiagram7UORESCENCESPECTROSCOPCharacteristicsofFluorophoreExcitationwavelength激發(fā)波長λaxEmissionwavelength發(fā)射波長enExtinction(absorption)coefficient吸光系數(shù)EStoke'sshiftFluorescencelifetime熒光壽命τFluorescencequantumyield熒光量子產(chǎn)率ΦFluorescenceAnisotropy各項異性r5fluorescencepolarizat光偏振p220050705UORESCENCESPECTROSCOP8UORESCENCESPECTROSCOPEXcitationandemissionspectraEXci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