高考詩(shī)歌一輪復(fù)習(xí)詠物詩(shī)鑒賞示范課件

詠物詩(shī)鑒賞詠物詩(shī)鑒賞詠物詩(shī)的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。賞析時(shí)要重點(diǎn)把握：

①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志,寓含什么理。詠物詩(shī)的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住1、分析詩(shī)中詩(shī)人描繪的“物”的特征

（挖掘物象內(nèi)在品格和精神）2、分析詩(shī)人寫這一“物”的原因（聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。）3、體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。如何鑒賞詠物詩(shī)：1、分析詩(shī)中詩(shī)人描繪的“物”的特征如何鑒賞詠物詩(shī)：《卜算子·詠梅》陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。分析詩(shī)中梅花形象：《卜算子·詠梅》陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主1、環(huán)境特點(diǎn)：2、自身特點(diǎn)：3、作者處境：4、所言之志：5、手法分析：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。（環(huán)境烘托）不與群芳爭(zhēng)春，雖粉身碎骨而矢志不渝。（正寫）主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以及即使粉身碎骨而矢志不渝的斗爭(zhēng)精神。1）托物言志，以物喻人。2）環(huán)境烘托。1、環(huán)境特點(diǎn)：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。（環(huán)境烘托）不與庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！巴デ吧炙幯裏o(wú)格，池上芙蕖凈少情?！边\(yùn)用了怎樣的手法來(lái)寫牡丹？賞牡丹庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。“庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈芍藥妖無(wú)格芙蕖凈少情擬人牡丹真國(guó)色對(duì)比作者先評(píng)芍藥和荷花。用了擬人的手法，寫出了芍藥的艷麗、嫵媚之態(tài)及荷花的潔凈。但通過(guò)芍藥妖艷而格調(diào)不高，荷花潔而寡情，孤芳自賞對(duì)比烘托出牡丹的高貴。芍藥妖無(wú)格擬人牡丹《小松》

杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木，

直待凌云始道高。

注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無(wú)相識(shí)”，以至屢試不中，報(bào)國(guó)無(wú)門，一生潦倒。分析詩(shī)中小松形象，說(shuō)說(shuō)它寄寓了詩(shī)人怎樣的情志，說(shuō)明什么道理？《小松》杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人本詩(shī)描寫了小松哪些特點(diǎn)？環(huán)境特點(diǎn)：生長(zhǎng)于深草、蓬蒿中自身特點(diǎn)：挺拔高聳，有凌云之志自小刺頭深草里而今漸覺(jué)出蓬蒿自身特點(diǎn)：“刺頭”即“埋頭”寓旺盛的生命力。本詩(shī)描寫了小松哪些特點(diǎn)？環(huán)境特點(diǎn)：生長(zhǎng)于深草、蓬蒿中自身特點(diǎn)第一二句生動(dòng)地刻畫山小松由小而大，發(fā)展變化的情景。一個(gè)“刺”字，顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力?！俺觥笔恰按獭钡谋厝唤Y(jié)果，也是它未來(lái)“凌云”的前提。由于詩(shī)人觀察敏銳，體驗(yàn)深切，詩(shī)中對(duì)小松的描寫精練傳神，描寫和議論，抒情和哲理，達(dá)到了有機(jī)統(tǒng)一。第一二句生動(dòng)地刻畫山小松由小而大，發(fā)展變化的情景。一時(shí)人對(duì)松是怎樣的看法？?jī)蓚€(gè)“凌云”各有何含義？時(shí)人不識(shí)凌云木直待凌云始道高。時(shí)人忽略了小松。未長(zhǎng)成的小松必將凌駕云端。高聳入云后才稱贊。長(zhǎng)成后的松樹(shù)高高凌駕云端的姿態(tài)。

時(shí)人對(duì)松是怎樣的看法？時(shí)人不識(shí)凌云木時(shí)人忽略未長(zhǎng)成的小松必將小松中寄寓了詩(shī)人怎樣的情志，說(shuō)明什么道理？詩(shī)人自身微寒，才華出眾，卻報(bào)國(guó)無(wú)門，一生潦倒。埋沒(méi)于深草里的“小松”，正是詩(shī)人的自我寫照。這首詩(shī)以小松喻人，刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒(méi)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)也批評(píng)“時(shí)人”的以身取人，目光短淺，趨炎附勢(shì)。小松中寄寓了詩(shī)人怎樣的情志，說(shuō)明什么道理？詩(shī)人自身微寒，才華

早梅（齊己）

萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。（1）詩(shī)人筆下的“早梅”具有怎樣的特點(diǎn)？（2分）

（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明第一聯(lián)和第三聯(lián)運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)作用。（4分）不畏嚴(yán)寒，傲然獨(dú)立，幽香四溢，素艷芳潔第一聯(lián)用對(duì)比手法，以萬(wàn)木“凍欲折”來(lái)反襯早梅不畏嚴(yán)寒的品格。第三聯(lián)從嗅覺(jué)和視覺(jué)感受的角度寫出早梅內(nèi)蘊(yùn)幽香、外顯素艷的姿色和風(fēng)韻。

早梅（

《白云泉》

白居易

天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

（1）、分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。（步驟1）詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，（步驟2）實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。（步驟3）

《白云泉》白居易

（2）本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。答：詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫景（手法），以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪（分析），言淺意深，理趣盎然（作用）。

（2）本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？答：詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫

北陂杏花①王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。

【注】①此詩(shī)系王安石晚年所作。此前詩(shī)人親手創(chuàng)立的新法被一一廢止。陂：池塘，這里指池邊或池中小洲.（1）你認(rèn)為“一陂春水繞花身”中的“繞”字用得好不好？為什么？

（1）你認(rèn)為“一陂答：好，一個(gè)“繞”字，使春水富有動(dòng)感，充滿生機(jī)，表現(xiàn)了春水愛(ài)花惜花的情致。（2）前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)“安石移情世外，其悲壯即寓閑淡之中”。這種悲壯之情在詩(shī)中是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：在詩(shī)中詩(shī)人用“作雪”和“成塵”作喻，形成對(duì)比，再以“縱被”和“絕勝”強(qiáng)調(diào)了寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿與世俗同流合污的悲壯感情。答：好，一個(gè)“繞”字，使春水富有動(dòng)感，充滿生機(jī)，表現(xiàn)了春水愛(ài)

涇溪①（唐·羅隱）

涇溪石險(xiǎn)人驚懼，終歲不聞傾覆人。卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。

①?gòu)较侵附窀拭C天水市東南的永川河。

這首詩(shī)寓含著一種什么哲理?談?wù)勀愕目捶?。答：許多事故往往出于人人自以為安全而失去警惕的時(shí)候。這首詩(shī)寓含著一種什么哲理?答：許多事故往往出于人人自以為安全

畫眉鳥(niǎo)（王安石）

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

本詩(shī)表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？從詩(shī)中能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？答：借物詠懷。借林中鳥(niǎo)與籠中鳥(niǎo)不同境遇的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

畫眉鳥(niǎo)（王安石）

百囀千聲隨意欣賞：林黛玉《唐多令·詠絮》

粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)、逐隊(duì)成毬。漂泊亦如人命薄，空繾綣，說(shuō)風(fēng)流。草木也知愁。韶華竟白頭。嘆今生、誰(shuí)舍誰(shuí)收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。全詞以飄飛的柳絮自比，寫出黛玉悲苦又寄人籬下的傷懷。抒發(fā)紅顏（年華）易逝、自己寄人籬下、無(wú)人理解的孤獨(dú)和哀愁，仿佛預(yù)見(jiàn)到自己薄命的結(jié)局。欣賞：林黛玉《唐多令·詠絮》欣賞：薛寶釵《臨江仙·柳絮》：

白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛。幾曾隨流水，豈必委芳?jí)m。萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無(wú)根，好風(fēng)頻借力，送我上青云。這首詞的大意是：春風(fēng)仿佛也能理解柳絮，將它均勻地飄散在白玉堂前。比起狂蜂亂蝶，似乎它顯得更美。雖然可能隨著流水逝去，或者委棄在塵土之中，但是不管落向哪里，它仍然有著頑強(qiáng)的生命力。別笑它無(wú)根無(wú)底，也別笑它輕微，興許它還會(huì)被一陣好風(fēng)送上青云之間呢。欣賞：薛寶釵《臨江仙·柳絮》：1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ),也是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說(shuō)內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景來(lái)梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。6.根據(jù)線索來(lái)梳理。抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說(shuō)往往較簡(jiǎn)單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與