母題一人生價(jià)值

作文母題大揭秘高考母題1

人生價(jià)值綜觀近幾年的高考試題，“人生價(jià)值”這一母題始終被命題人看好。如2009年天津卷（我說(shuō)九零后）、江西卷（獸首拍賣(mài)），2010年浙江卷（角色轉(zhuǎn)換之間）、四川卷（人生的幾何體）、廣東卷（與你為鄰），2011年山東卷（這世界需要你）、江蘇卷（拒絕平庸）、安徽卷（時(shí)間在流逝），2012年重慶卷（拯救冷庫(kù)工人）、湖南卷（一只伸出的手）、北京卷（火車巡邏員的故事），2013年重慶卷（豆腐的誕生）、遼寧卷（沙子和珍珠的關(guān)系）等，都屬于這一母題。當(dāng)前社會(huì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革正處于轉(zhuǎn)型期，體制改革也進(jìn)入深水區(qū)，各種社會(huì)思潮與誘惑紛至沓來(lái)，人們的價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。那么，在種種的誘惑面前，當(dāng)代中學(xué)生的價(jià)值觀念如何，他們能否秉承正確的價(jià)值導(dǎo)向，這關(guān)乎著我們國(guó)家、民族偉大復(fù)興的大局，對(duì)此，高考作文也不能回避。另外，每個(gè)中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是一個(gè)鮮活的生命，他們對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象有著自己的價(jià)值判斷，“人生價(jià)值”這一命題也便于抒寫(xiě)考生自己的真情實(shí)感，便于發(fā)掘考生內(nèi)心的價(jià)值取向。寫(xiě)好此類作文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。觀念支配著行動(dòng)，廣大中學(xué)生只有真正樹(shù)立起符合社會(huì)主流的正確的價(jià)值觀念，才能在將來(lái)的社會(huì)中站得穩(wěn)、站得牢，才能在各種誘惑面前不迷失、不迷亂，才能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任。二是要堅(jiān)持“一個(gè)中心不動(dòng)搖”。這個(gè)“中心”就是抒寫(xiě)“我”的真情實(shí)感，在這一中心的統(tǒng)帥下寫(xiě)“我”的所思、所想、所感、所議。行文時(shí)，切忌胡編亂造。三是要廣泛積累寫(xiě)作素材。寫(xiě)此類作文既要抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，同時(shí)還要旁征博引，觸類旁通，惟其如此，文章才更具感染力和說(shuō)服力。

子題裂變No.1

舍與得。有舍才有得，得到的不一定是金錢(qián)，比金錢(qián)更重要的是一種勇于追求的精神與良好的心態(tài)。這是一個(gè)人價(jià)值觀的最好體現(xiàn)。No.2

用心生活。世間的事就是如此，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)多少，關(guān)鍵是能否用心把事情做到盡善盡美，一絲不茍。這既是人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，也是一個(gè)人更容易成功的保證。No.3

誠(chéng)信?！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信是一個(gè)人人生觀價(jià)值觀的核心，也是其事業(yè)發(fā)展的先決條件。你可以做得不好，但你不能欺詐。擁有誠(chéng)信，擁有成功。No.4

選擇。在人生路途中，我們會(huì)遇到很多艱難坎坷，也會(huì)遇到諸多的誘惑，這就需要我們?nèi)プ鞒稣_的選擇。具有正確的人生觀、價(jià)值觀，無(wú)疑是做好選擇的指向標(biāo)。No.5

平凡與偉大。有一些人，他們不求取名，更不計(jì)較利，在自己平凡的崗位上卻鑄就了讓人們仰視的偉大。這種辯證是他們?nèi)松^價(jià)值觀的體現(xiàn)。No.6

責(zé)任與義務(wù)。勇挑責(zé)任，擔(dān)當(dāng)義務(wù)，這是每一個(gè)具有正確人生觀價(jià)值觀的人的必然而由衷的選擇。面對(duì)責(zé)任，義無(wú)反顧；面對(duì)義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸。在責(zé)任與義務(wù)的辯證統(tǒng)一中獲取自己人生的價(jià)值。No.7

精神追求與物質(zhì)享受。物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)，精神是物質(zhì)的升華。物質(zhì)享受固然重要，但是更重要的是精神的追求。人生路上，用物質(zhì)作后盾，用精神體現(xiàn)價(jià)值。No.8

利與義?！熬訍?ài)財(cái)，取之有道?！倍诹x面前，又可以義無(wú)反顧的舍利取義，這是一種君子的作為，是一種崇高的精神，是一種頂天立地的表現(xiàn)，是一種價(jià)值的選擇。No.9

付出與收獲。義無(wú)反顧地付出，責(zé)無(wú)旁貸地奉獻(xiàn)，在默默中耕耘，在悄悄中努力，只為了追求自己人生的價(jià)值，但在不經(jīng)意間卻能收獲人生的別樣豐盈。No.10

個(gè)人與集體。一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)干不了，一個(gè)人只有把自己和集體融合在一起時(shí)才有永不枯竭的力量。眾志成城，萬(wàn)眾一心，建設(shè)美好生活，構(gòu)建和諧社會(huì)，這種人生選擇，才是最有價(jià)值的正確選擇。

◆名校押題【押題理由】困難、逆境、挫折乃至災(zāi)難，所有這些我們每個(gè)人都有可能遇到。當(dāng)別人遭遇到以上這些厄運(yùn)而需要幫助時(shí)，我們是施以援手，還是袖手旁觀？是見(jiàn)義勇為，還是冷漠視之？這關(guān)乎著一個(gè)人的道德與良知，更關(guān)乎著人們的價(jià)值觀念。廣大中學(xué)生的人生價(jià)值觀念正在逐漸養(yǎng)成和成熟，這種選擇的過(guò)程足以體現(xiàn)他們的價(jià)值取向，因此，這方面的命題一直備受高考命題者青睞?！緦?xiě)作導(dǎo)引】押題4

（河南師大附屬中學(xué)）請(qǐng)以“面對(duì)他人的不幸”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選，立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選。【寫(xiě)作導(dǎo)引】寫(xiě)作命題作文的關(guān)鍵在于采用發(fā)散式思維，深入挖掘作文題目背后的內(nèi)涵。寫(xiě)作本題同樣也不例外。我們可以順著下面的思路來(lái)發(fā)掘：面對(duì)他人的不幸，要給他們安慰和鼓勵(lì)，如果只是說(shuō)一些責(zé)備的話，只會(huì)起到反作用，讓人更加傷心、難過(guò)。一個(gè)民族的文明程度和良知所在，某種程度上就體現(xiàn)在人們是如何對(duì)待那些處境不利的人的。海明威在《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中寫(xiě)道：所有的人其實(shí)是一個(gè)整體，別人的不幸就是你的不幸，不要以為喪鐘是為誰(shuí)而鳴，它就是為你而鳴。英語(yǔ)中也有一句名言：一個(gè)人的不幸就是所有人的不幸。所以，我們可以直面現(xiàn)實(shí)，剖析當(dāng)代社會(huì)的人情世態(tài)。既可緣事生理，升華出對(duì)人性的思辨，也可抽絲剝繭，洞析人性的淵源和趨勢(shì)；既可縝密運(yùn)筆，盡展寫(xiě)作規(guī)范文體的深厚功底，也可獨(dú)辟蹊徑，凸顯寫(xiě)作另類作文的個(gè)性才思?？傊?，只要能展露你對(duì)物性、人情、世態(tài)的感知、感受和感悟，均可連綴成文。【押題范文1】面對(duì)他人的不幸不幸是晴空的霹靂，劃破平靜的長(zhǎng)空，露出血跡斑斑的裂口；不幸是大海的狂嘯，掀起層層巨浪，擊碎藍(lán)寶石般的海水；不幸是酷暑里的飛雪，冰封了炎夏的火熱，在撥動(dòng)的心上鋪上一層寒霜。忘不了莫泊桑筆下的“我的叔叔于勒”，連親兄弟也不肯認(rèn)他；忘不了關(guān)漢卿雜劇中的竇娥，蒙冤受屈成刀下亡魂；忘不了魯迅先生《祝?！分械南榱稚?，在祝福之夜死于無(wú)愛(ài)的人間。不幸的壓迫是何等的殘忍，不幸的傷害是何等的痛苦，我們應(yīng)該如何對(duì)待他人的不幸呢？杜甫在安史之亂中，在成都的浣花溪畔蓋起了幾間草屋。深秋，狂風(fēng)卷走茅草，屋里雨漏不止，這種情景引發(fā)他作出傳世名篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，歌的主題，不就蘊(yùn)含著先他人之憂而憂，后他人之樂(lè)而樂(lè)的情操么？后來(lái)他把這兒的屋子讓給一個(gè)姓吳的親戚住，自己住到了十里外的東屯。不久，以前的鄰居寡婦來(lái)訴苦說(shuō)，新主人不讓她打樹(shù)上的棗子；于是，他又寫(xiě)作了《又呈吳郎》一詩(shī)，勸告自己的親戚，要他對(duì)這位無(wú)依無(wú)靠的寡婦親切友好些。這兒的“友好”和前面歌的主題，不都是關(guān)愛(ài)綻放的花朵么？回顧2003年，有十個(gè)人曾經(jīng)令全中國(guó)都為之感動(dòng)，其中高耀潔、衡陽(yáng)消防支隊(duì)21名官兵和尾山宏在面對(duì)他人的不幸時(shí)，以博愛(ài)、忠誠(chéng)、正義感動(dòng)了中國(guó)。77歲高齡的高耀潔，邁著蹣跚的步伐，走在民間防艾滋病之路上，走訪了河南1000多個(gè)村莊，見(jiàn)到1000多個(gè)艾滋病者，花費(fèi)8萬(wàn)多元無(wú)償資助164名艾滋病孤兒。面對(duì)他人的不幸，高耀潔以“但愿人皆健，何妨我獨(dú)貧”的博愛(ài)感動(dòng)了中國(guó)。衡陽(yáng)消防支隊(duì)21名官兵冒死救援疏散，使412位居民無(wú)一傷亡，但20名救火的消防官兵被埋在廢墟中，因公殉職，僅1人生還。面對(duì)他人的不幸，衡陽(yáng)消防支隊(duì)官兵以用自己年輕的生命捍衛(wèi)他人生命的忠誠(chéng)感動(dòng)了中國(guó)。日本著名律師尾山宏，本著良知，冒著日本國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力的恐嚇的危險(xiǎn)，從1963年起無(wú)償參與了四十年來(lái)“山西慰安婦案”、“731人體試驗(yàn)案”和“南京大屠殺”等所有對(duì)日訴訟案件，成立“中國(guó)人戰(zhàn)爭(zhēng)受害者索賠要求日本律師團(tuán)”。面對(duì)他人的不幸，尾山宏以跨越國(guó)家和民族的正義力量感動(dòng)了中國(guó)。面對(duì)他人的不幸，他們以震撼人心的人格力量感動(dòng)了全中國(guó)。我們的民族是有仁愛(ài)傳統(tǒng)的，中華民族解困扶危的優(yōu)良傳統(tǒng)并沒(méi)有泯滅。都說(shuō)跨世紀(jì)的一代是民族的未來(lái)，但如果沒(méi)有一顆博愛(ài)、忠誠(chéng)、正義之心，我們能夠繼往開(kāi)來(lái)嗎？在別人的困難與不幸面前，我們不能做縮在洞穴的鼴鼠、一走了之的兔子或高傲不屑的梅花鹿。簡(jiǎn)評(píng)：文章用兩組排比開(kāi)篇，先聲奪人，氣勢(shì)逼人。行文中作者首先選取杜甫的故事作為事例，內(nèi)容新穎別致，奪人眼球；然后選用高耀潔、衡陽(yáng)消防支隊(duì)21名官兵和尾山宏的事例作為論據(jù)，時(shí)代感很強(qiáng)。文章最后對(duì)全文作了總結(jié)，提出如何面對(duì)他人的不幸，卒章顯志，收尾簡(jiǎn)短有力。本文提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的清晰的結(jié)構(gòu)思路值得借鑒?！狙侯}范文2】面對(duì)他人的不幸上海女青年陳燕飛下班回家途中，見(jiàn)到有人掉進(jìn)了蘇州河，橋上站了很多人，但就是沒(méi)人下水搶救，她不顧自己已有5個(gè)月的身孕，連忙下河救起落水者?？墒牵旁诎渡系钠ぐ鼌s被人偷走了。

這件極具諷刺意味的平常事兒，第ｎ次折射出人性的色彩。在面對(duì)他人的不幸時(shí)，人自覺(jué)分成三種：圍觀湊熱鬧的，眼睛的極度“熱情”搭配著手腳的麻木，心大半是冷酷的；趁機(jī)偷東西、發(fā)他人倒霉財(cái)?shù)模切牟坏淇岬降?，更浸滿了奸邪的毒汁，總“敏捷”地制造更大的混亂和不幸；主動(dòng)救人的，心靈是完整健康、鮮紅躍動(dòng)的，保持著人性本質(zhì)的美德?？蓢@的是前兩種人相對(duì)于第三種，猶如萬(wàn)眾光臨個(gè)人演唱會(huì)，好不壯觀！殊不知，心靈也是會(huì)溺水的，前兩種人的良心，靠誰(shuí)來(lái)拯救，又拿什么拯救呢？當(dāng)?shù)谌N人少之又少，趨近于零時(shí)，怕是整個(gè)人類社會(huì)都生活在水下，喘不上氣來(lái)了。

“人之初，性本善”，中國(guó)人是信奉性善說(shuō)的，有的人吃齋念佛，有的人募捐，都巴望積下點(diǎn)善緣。然而，悲憫同情之心是自然的流露，是刻意不來(lái)的，生活中的點(diǎn)滴才最能養(yǎng)心積德。自私是良心的大敵，博愛(ài)是老師、幫手，惟有用一泓溫?zé)崛?duì)待他人的不幸，把他人與你自身看作一體，去關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、照料，你的心才不會(huì)溺水，呼吸到人間透著陽(yáng)光香味的氧氣。《憫農(nóng)》、《觀刈麥》這樣的篇章是悲憫之心自古的傳承，洗滌俗世的鉛華，觸動(dòng)人的淚腺，淚洗良心。魯迅，則以另一種犀利的大愛(ài)，盡現(xiàn)人性的冷漠卑劣，直刺整個(gè)民族的不幸，從思想上救治。當(dāng)祥林嫂被冷漠麻木的心推向了地獄，那些現(xiàn)實(shí)生活中蒙昧的“殺手”的心，應(yīng)該猛然一栗吧。漠視他人的不幸正是自己的不幸，罪惡人只有在驚醒、覺(jué)悟、悔過(guò)后，溺水的心靈才能出現(xiàn)生機(jī)，回到本善的軌跡上。冰心將人生之徑播滿芬芳，“使穿花扶月的人踏著荊棘，不覺(jué)痛苦；有淚可揮，不覺(jué)悲涼”，這便是對(duì)待他人不幸時(shí)，本應(yīng)流露出的善心，本應(yīng)采取的善舉，“人皆有之，賢者能勿喪耳”。

其實(shí)，幫助不幸中的人并不一定要捐巨資、流血犧牲、損害自身的利益。他人失意時(shí)輕輕拍拍他的肩膀，靜靜傾聽(tīng)滿肚苦水人的傾訴，他人失誤時(shí)不嘲笑自吹而是開(kāi)解，他人身體欠佳或重病，送去幾句點(diǎn)燃希望的話或一首振奮的音樂(lè)……這點(diǎn)點(diǎn)熒光就會(huì)給處于黑暗中的人無(wú)限的光明，那是一種心靈上的的撫慰和蘊(yùn)藉，能使愛(ài)融注于人類共同撐起的生命的每一環(huán)節(jié)，溺水的心靈在如此的過(guò)程中上升，上升，乃至升華，終于發(fā)出人性的光輝。拿什么拯救溺水的心靈？很簡(jiǎn)單，救人就是救己。簡(jiǎn)評(píng)：

文章由一則極具諷刺意味兒的平常事兒說(shuō)起，提出“拿什么拯救溺水的心靈”的問(wèn)題。然后分析、解決問(wèn)題，古今事例，列舉引用，在娓娓道來(lái)中撥開(kāi)迷霧，拯救溺水的心靈。最后用“救人就是救己”的概括總結(jié)全篇，卒章顯志，擲地有聲。本文中心突出，觀點(diǎn)獨(dú)到深刻，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。

押題5

（山西省大同一中）請(qǐng)以“一起向前走”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：不少于800字，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不得抄襲，不得套作。

【押題理由】

在或短暫或漫長(zhǎng)的人生道路上，一個(gè)人以一種什么樣的姿態(tài)“向前行進(jìn)”尤為重要，內(nèi)心逐漸豐富的中學(xué)生，正處于建立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，同時(shí)又走到了人生的一個(gè)緊要關(guān)頭，這個(gè)時(shí)候讓其確立一下將來(lái)的路徑和心態(tài)，不失為一種明智的勵(lì)志。以這樣的題目考查學(xué)生可以透視出他們的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的精神，在前行路上，讓心靈變得淡定而從容，這也符合時(shí)代發(fā)展對(duì)廣大中學(xué)生的基本要求，這一直是命題人的最愛(ài)?！緦?xiě)作導(dǎo)引】

雖然這是一個(gè)命題作文，但是我們?nèi)孕枰J(rèn)真審題。“一起”可以是兩個(gè)人，還可以是一個(gè)群體、一個(gè)民族?！跋蚯啊笨梢允且环N信念，一種精神，一種始終不渝的的追求。“走”是不斷進(jìn)步，是不斷提升自己。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“向前走”都是一種生命常態(tài)，成長(zhǎng)的道路上，只有奮力向前，才能實(shí)現(xiàn)自我、完美人生。至于具體寫(xiě)作，考生可以立足自我，也可