校本課程篆刻教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(完整版)資料

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校本課程篆刻教學(xué)設(shè)計(jì)匯編（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）第一課中國(guó)篆刻史一、教材分析篆刻簡(jiǎn)單的說(shuō)就是書(shū)法和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，我覺(jué)的篆刻模塊在高中開(kāi)設(shè)是最有特色的一個(gè)模塊，作為一種美術(shù)形式來(lái)說(shuō)，書(shū)法、篆刻本身就是中國(guó)最獨(dú)有的美術(shù)形式，是中國(guó)獨(dú)有的文化現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)篆刻的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的興趣，我國(guó)篆刻的起源和歷史，使受到篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)與難點(diǎn)中國(guó)篆刻的歷史四、講授新課（一）組織學(xué)生按照指定位置入坐，課堂秩序安定后，教師提出印章篆刻課程的要求和規(guī)定，詮釋學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。1.進(jìn)入教室后未經(jīng)老師同意，操作臺(tái)上的物品不能擅自動(dòng)用。2.上課時(shí)未經(jīng)老師同意，不得擅自離開(kāi)自己的座位。3.教室內(nèi)不得大聲喧嘩，追逐打鬧，保持操作場(chǎng)地清潔整齊。4.愛(ài)護(hù)工具以及材料，工具使用要規(guī)范，課中所用的刀具一定要注意安全，不得玩耍刀具，更不得把刀尖指向他人。5.下課后要把自己的操作臺(tái)收拾干凈，把工具和材料放回原來(lái)位置，不得隨意亂動(dòng)。6.離開(kāi)教室前要清理個(gè)人所用的工具及材料，工具放回原來(lái)位置，并把自己的操作臺(tái)幾周邊場(chǎng)地打掃干凈，關(guān)好門(mén)窗。（二）導(dǎo)入新課篆刻是一種特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，從古至今已有二、三千年的悠久歷史。篆

刻，顧名思義，即是用篆書(shū)刻成的印章，是一種實(shí)用藝術(shù)品。（三）發(fā)展歷史殷商

中國(guó)篆刻史即是一部印章的歷史。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，印章起源于夏、商、周時(shí)期，其證據(jù)為出土于河南安陽(yáng)（商朝晚期都城殷墟所在地）的三枚殷銅璽。不過(guò)也有很多質(zhì)疑的聲音，認(rèn)為這三枚銅璽并非殷商之物。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

現(xiàn)存最古老的印章，可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。先秦時(shí)期的印章叫做鉥，故這一時(shí)期的印章統(tǒng)稱為古鉥。（四）、結(jié)束語(yǔ)清初至中葉，丁敬、黃易等人擺脫徽派影響，從漢印再出發(fā)，開(kāi)創(chuàng)浙派，這兩大流派主掌了整個(gè)印壇。稍后，鄧石如精于書(shū)法，特別是篆文隸書(shū)，結(jié)合書(shū)與印，所謂《印從書(shū)入，書(shū)從印出》，不再囿于古印，有了新的面貌，這一風(fēng)格延續(xù)到目前影響極為深遠(yuǎn)。清末民初，

黃士陵、吳昌碩、齊白石諸大家，各有風(fēng)貌。五、聯(lián)系實(shí)際

課下繼續(xù)搜集有關(guān)中國(guó)篆刻史的資料

六、拓展與提高第二課篆刻分類教學(xué)目標(biāo)了解印章的類型、用途、工具材料等方面的知識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)篆刻分類教學(xué)方法1.研究性學(xué)習(xí)與操作性學(xué)習(xí)結(jié)合；2.過(guò)程與方法結(jié)合；3.師生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、課堂內(nèi)外互動(dòng)結(jié)合。教學(xué)手段板書(shū)、板圖、教材圖例分析，實(shí)物投影輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課敘：印章是我國(guó)特有的一種造型藝術(shù)，在我們的日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到。問(wèn)：同學(xué)在哪些地方見(jiàn)到過(guò)印章？學(xué)生進(jìn)行小組討論、學(xué)生回答、小組補(bǔ)充。成績(jī)報(bào)告單、發(fā)票、書(shū)畫(huà)??問(wèn)：有誰(shuí)知道印章起源于什么時(shí)候？學(xué)生進(jìn)行小組討論、學(xué)生回答、小組補(bǔ)充。教師在學(xué)生回答后敘述：我國(guó)的印章藝術(shù)歷史悠久，早在三千七百年前的殷代就在龜甲、獸骨上刻文字記載事跡，據(jù)有關(guān)資料記載印章起源于春秋時(shí)期，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期則被廣泛使用。之后則有了雕版印刷與活字印刷。二、講授新課敘：印章的發(fā)展從古到今，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，種類與用途也多種多樣。簡(jiǎn)介印章的分類與用途：（1）封泥：古人將文字書(shū)寫(xiě)在竹木片上，再將這些竹木片編聯(lián)在一起，寫(xiě)好的公文或書(shū)信用繩子栓好，為了保密，在繩子結(jié)上加一塊輕泥，再在泥面上蓋印，泥面上出現(xiàn)凹凸的字，人們把這種蓋有印的泥稱為“封泥”。（2）古璽：秦代以前的印章稱作“璽”，因距今久遠(yuǎn)稱為“古璽”，到漢代只有皇帝、皇后的印章才稱“璽”。（3）秦漢?。呵貪h時(shí)期，由于國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)昌盛，印章空前發(fā)展起來(lái)，多以小篆、繆篆入印，達(dá)到了印章藝術(shù)歷史的高峰，這時(shí)期的印章稱為“秦漢印”。（4）官?。捍朔N印區(qū)別于私印，印面多用“印”、“章”等文字，多為年俸祿兩百石以上的高官所用，漢代流行。（5）私印：區(qū)別于官印的私人用印，印面多為“信印”、“私印”字樣，以漢代最為流行。（6）肖形?。阂詧D像入印的印章。（7）閑章：從隋唐時(shí)期的“閑印”開(kāi)始，唐太宗有以年號(hào)為印文的聯(lián)珠印“貞觀”，印章轉(zhuǎn)入游藝性質(zhì)并作為藝術(shù)作品的補(bǔ)充后，這類印章稱為“閑章”。（8）邊款：在印章的邊側(cè)刻上作者姓名、制作年月、地點(diǎn)或記敘與印章內(nèi)容有關(guān)的文字，因其位置在印之邊壁，稱為“邊款”。（9）藏書(shū)章：唐太宗曾把聯(lián)珠印“貞觀”蓋在御藏書(shū)畫(huà)上，后人效仿，文學(xué)家蘇東坡有“趙郡蘇軾圖籍”的印章。明清以后這類印章越來(lái)越多，大體分為收藏類、鑒賞類、校訂類。三、欣賞與評(píng)價(jià)

1、習(xí)作展示。

2、評(píng)價(jià)。第三課篆刻欣賞教學(xué)目標(biāo)：對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)材料：制印材料、漢印圖片、部分學(xué)生篆刻實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生觀賞漢印圖片，教師指導(dǎo)

二、觀看制印材料。

筆墨紙硯

三、學(xué)生觀賞篆刻實(shí)物。

第四課

了解篆刻教學(xué)目標(biāo)：對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)材料：制印材料、漢印圖片、部分學(xué)生篆刻實(shí)物

一、導(dǎo)入篆刻，

自起源至今的二千多年的漫長(zhǎng)歷史中，

歷經(jīng)了十余個(gè)朝代。

二、新授在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，篆刻藝術(shù)出現(xiàn)了兩個(gè)高度發(fā)展的歷史階段。一個(gè)是戰(zhàn)國(guó)、秦漢、魏晉六朝時(shí)期，這一時(shí)期的篆刻用料主要為玉石、金、牙、角等。它被稱為“古代篆刻藝術(shù)時(shí)期”，它的篆刻藝術(shù)特點(diǎn)主要是以時(shí)代來(lái)劃分。篆刻發(fā)到

了唐、宋、元時(shí)期，則處于衰微的時(shí)期。在這一時(shí)期，由于楷書(shū)的應(yīng)用取代了篆書(shū)，

同時(shí)官印和私印根本上分家，篆刻藝術(shù)走上了下坡路。這種形勢(shì)到了元未出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，

畫(huà)家王冕發(fā)現(xiàn)了花乳石可以入印，從而使石料成了治印的理想材料。三、建議學(xué)習(xí)篆刻不是一朝一夕

之功，故一定要有非凡的毅力才行。初學(xué)者不易直接操刀，應(yīng)該循序漸進(jìn)，必須！先學(xué)好篆書(shū)，但學(xué)習(xí)篆書(shū)（書(shū)法）一定要先學(xué)習(xí)理論。

其次才是執(zhí)筆，強(qiáng)烈建議找個(gè)老師引導(dǎo)，否則極容易走彎路！

第五課

什么時(shí)候?qū)W習(xí)篆刻教學(xué)目標(biāo)1.了解印章的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的功能和印章的類型、用途、工具材料等方面的知識(shí)；2.了解什么時(shí)間學(xué)習(xí)篆刻。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)什么時(shí)間學(xué)習(xí)篆刻教學(xué)方法師生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、課堂內(nèi)外互動(dòng)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入就兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)篆刻的時(shí)間而言，

以

6~7

歲為宜。

因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，

兒童對(duì)文字已經(jīng)有一定的概念、

對(duì)學(xué)習(xí)有一定的興趣和動(dòng)力，

且在校課業(yè)并不繁重，在學(xué)習(xí)時(shí)間上有保證——蓋此三者，

缺一不可。二、新授學(xué)生自讀。三、總結(jié)其實(shí)，在中國(guó)歷史上，身為奸佞小人，甚至是禍國(guó)殃民的巨奸大蠹，而篆刻卻是一流者，大有人在。第一人品，第二學(xué)問(wèn)，第三才情，

第四思想；具此四者，乃能完善。蓋藝術(shù)之為物，以人感人，以精神相應(yīng)者也。有此感想，有此精神，然后能感人而能自感也。第六課

篆刻所用工具及材料一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)介紹各個(gè)歷史時(shí)期印章使用的材質(zhì)了解印章常用的材料的特性以及適合表現(xiàn)的印章風(fēng)格。藉此了解篆刻藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)優(yōu)秀的組成部分具有悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就感受到我國(guó)先民的偉大創(chuàng)造力增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：介紹各個(gè)時(shí)期印章常用的材料。教學(xué)難點(diǎn)：分析各種印材所表現(xiàn)的印章風(fēng)格的差異。三、教學(xué)用具教具：狼毫小楷、刻刀、章料、青田石等宣紙、硯、墨、印泥、砂紙粗細(xì)兩種、圓鏡、毛刷、多媒體課件等演示用具。學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。四、教學(xué)方法講授、鑒賞、情景體驗(yàn)、演示。學(xué)習(xí)方法欣賞、情景體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐五、課時(shí)1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：欣賞元代王冕的《墨梅圖》及名家篆刻作品。俗話說(shuō)“工欲善其事必先利其器?！辈徽撐覀儚暮畏N藝術(shù)創(chuàng)作工具材料是首先必備的。導(dǎo)入課題：良工巨斧在刀與石——篆刻的工具與材料一、古代印章所用印材屏幕展示。古代用于印章的材料有金、玉、銅、象牙、陶、骨、石等。金屬材質(zhì)的璽印多數(shù)是連同印文一起鑄造而成統(tǒng)稱之為“鑄印”。展示：金、玉、銅、石等不同的印章。師：王冕是第一位用花乳石刻印的人。王冕之后，開(kāi)篆刻風(fēng)氣的人是文彭。他無(wú)意中購(gòu)得四筐凍石便用來(lái)自寫(xiě)自刻所刻印章文字流麗渾樸大氣從此凍石便名揚(yáng)四海。二、學(xué)習(xí)篆刻用到的工具材料屏幕展示一組篆刻用的工具材料。1、刻刀是篆刻的主要工具，通常選用平口刀。2、筆、墨、硯，準(zhǔn)備一到兩支小狼豪筆用來(lái)摹印、起稿和拓邊款時(shí)蘸清水。3、砂紙、鏡子、刷子、拓包

4、印石印石品種繁多，各個(gè)產(chǎn)地的石質(zhì)差別很大，常用的有如下幾種;(1)青田石產(chǎn)于浙江青田石質(zhì)溫潤(rùn)細(xì)膩、不燥硬，顏色有黃、青、白、綠、黑等。燈光凍、魚(yú)腦凍是青田石里的名品。普通青田石物美價(jià)廉易于夠買(mǎi)是學(xué)習(xí)篆刻藝術(shù)的理想印材。(2)、壽山石產(chǎn)于福建省福州市的壽山其中的“田黃”最為珍貴。印石中的“三大名品”是指壽山石中的田黃石、青田石中的燈光凍石、昌化石中的雞血石。還有浙江的昌化石、內(nèi)蒙古的赤峰石等。5、紙張寫(xiě)印紙、拷貝紙、連史紙、吸水紙等。6、印泥一般選擇上海、蘇杭等地產(chǎn)的朱砂、朱磦印泥。三、知識(shí)鏈接王冕題《墨梅圖》詩(shī)吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。體會(huì)這首詩(shī)所表達(dá)的意蘊(yùn)。四、課堂拓展1、印石簡(jiǎn)介1、青田石產(chǎn)于浙江省青田縣，有紫種洞、官洪洞、天白洞等，以官洪洞產(chǎn)石最佳，色暗而透明，映著燈光照看，呈紅黃色、晶瑩鮮亮叫做燈光凍，這種石材早已絕產(chǎn)。青田石石質(zhì)細(xì)膩、溫潤(rùn)、不硬不燥。易于鐫刻。顏色有黃、白、青、綠、黑、灰等，即石質(zhì)呈半透明狀，如燈光凍、魚(yú)腦凍、封門(mén)青等。一般青田石雖不如凍石洼妙，但亦可稱為印材中之佳品。為學(xué)習(xí)篆刻的理想材料。2、壽山石出產(chǎn)于福建福州郊區(qū)之壽山。石質(zhì)鉸青田石微膩受刀，不如青田石爽決，但細(xì)潤(rùn)光潔，亦為印材中之佳品。色彩較豐富、有黃、白、紅、藍(lán)、青等。其中田坑所產(chǎn)較珍貴的黃色透明石材叫“田黃”是壽山石的極品。壽山石中以凍石最多有水晶凍、天藍(lán)東、桃花凍、瑪瑙凍、牛角凍等。3、昌化石產(chǎn)于浙江省昌化縣。采石用火藥炸取。色多呈儲(chǔ)、黑、黃、自等雜色質(zhì)地溫潤(rùn)可刻。但略有膩澀、走刀不如青田石爽訣。最著名的是雞血紅以血得多少、鮮艷與否、底地的好壞而定優(yōu)劣，俗稱為雞血石，最為名貴。一般底色較燥多砂釘與石筋，石質(zhì)堅(jiān)硬刀不可人。4赤峰石產(chǎn)于內(nèi)蒙赤峰為近年來(lái)所發(fā)現(xiàn)，石質(zhì)與壽山、昌化石類似。尚可刻。其中有的紅似雞血，有商賈冒充雞血石的。2、想想身邊還能找到哪些有意思的材料可以用來(lái)刻印五、小結(jié)第七課

篆刻規(guī)則一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)介紹篆刻規(guī)則。藉此了解篆刻藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)優(yōu)秀的組成部分具有悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就，感受到我國(guó)先民的偉大創(chuàng)造力增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：介紹各個(gè)時(shí)期印章常用的材料。教學(xué)難點(diǎn)：分析各種印材所表現(xiàn)的印章風(fēng)格的差異。三、教學(xué)用具教具：狼毫小楷、刻刀、章料、青田石等。學(xué)具：刻刀等。四、教學(xué)方法講授、鑒賞、情景體驗(yàn)、演示。學(xué)習(xí)方法欣賞、情景體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐五、課時(shí)1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程1、

章法篇（1）歷代印章的布局。（2）篆刻的章法。2、

刻法篇（1）刀法概論。（2）刻刀的選用。（3）刀法介紹。（4）用刀瑣談。（5）歷代璽印用刀簡(jiǎn)析。（6）明清流派印章。3、

款識(shí)篇（1）邊款技法。（2）明清名家印跋例話。（3）近代名家印款。4、

欣賞篇（1）疏如晨星

密若潭雨――篆刻藝術(shù)的章法美。（2）昆刀截玉露泥痕――篆刻藝術(shù)的刀法美。（3）古印有筆尤有墨――篆刻藝術(shù)的書(shū)法美。（4）百般紅紫斗芳菲――篆刻藝術(shù)的字法美。（5）戰(zhàn)國(guó)秦漢各代異――篆刻藝術(shù)的時(shí)代美。（6）一家橫割一江山――篆刻藝術(shù)的流派美。（7）精騖八極

心游萬(wàn)仞――篆刻藝術(shù)的意境美。（8）濃妝淡抹總相宜――篆刻藝術(shù)的款式美。（9）神州萬(wàn)象虎龍姿――篆刻藝術(shù)的形象美。（10）篆刻邊款天地寬――篆刻藝術(shù)的邊款美。（11）龍騰虎躍

千姿百態(tài)――篆刻藝術(shù)的鈕首美。（12）自然文理屬天功――篆刻藝術(shù)的材料美結(jié)語(yǔ)。第八課

印章上怎樣寫(xiě)反體篆字一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)介紹印章基本知識(shí)。藉此了解篆刻藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)優(yōu)秀的組成部分具有悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就，感受到我國(guó)先民的偉大創(chuàng)造力增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：印章上怎樣寫(xiě)反體篆字。教學(xué)難點(diǎn)：了解印章風(fēng)格的差異。三、教學(xué)用具教具：狼毫小楷、刻刀、章料、青田石等。學(xué)具：刻刀等。四、教學(xué)方法講授、鑒賞、情景體驗(yàn)、演示。學(xué)習(xí)方法欣賞、情景體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐五、課時(shí)1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程1、

反書(shū)上石：直接用筆在石頭上寫(xiě)反體的篆字，這個(gè)需要篆刻者對(duì)篆字結(jié)構(gòu)有相當(dāng)?shù)牧私猓?/p>

有一定的書(shū)寫(xiě)技術(shù)。

2、

看鏡臨寫(xiě)：先設(shè)計(jì)好正寫(xiě)的，然后映在鏡子中，看著鏡子中的方法寫(xiě)到石面上。

3、

水印上石：設(shè)計(jì)好印稿（和所要刻的印章印面一樣大?。?，

需要注意的是要用濃墨書(shū)寫(xiě)。然后把印石印面朝上，印稿朝下覆到石面上，按緊在紙上刷一層水，在覆吸水紙，然后用筆后端或其他圓頭而小的東西擠按，印稿上的墨跡就會(huì)反印到石面上，水如果刷的太多墨容易跑或洇，吸水紙可以依照水的多

少多加幾層。有技術(shù)高超的篆刻家不用書(shū)寫(xiě)文字到印石上就刻的，操作方法是：

用墨直接把印面涂黑，拿刻刀直接在印石上面刻，印稿全部在心中。七、總結(jié)第九課

篆刻分幾個(gè)步驟一、教學(xué)目的

1、通過(guò)書(shū)法和篆刻教案的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法和篆刻的興趣，了解我國(guó)書(shū)法、篆刻的起源和類別，使他們受到書(shū)法、篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

2、通過(guò)篆刻的講解和示范，使學(xué)生初步懂得治印的基本技法與步驟。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。

2、重點(diǎn)：篆刻的治印步驟及方法。

三、教具與學(xué)具

1、教具：各種字體的碑帖及名家書(shū)法作品數(shù)幅；

2、學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石等。

四、教學(xué)方法：

講解、欣賞和學(xué)生刻印練習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)步驟

一、組織教學(xué)。

①書(shū)法藝術(shù)，在字體上可分為幾類?

②什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分為幾類?(提問(wèn)學(xué)生,簡(jiǎn)略回答所學(xué)知識(shí))

二、講授新課：

篆刻的刻印步驟（分段進(jìn)行教學(xué)，教師示范）

①寫(xiě)印稿：

選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內(nèi)，用小楷筆蘸上濃墨(是墨汁而不是碳素墨水)寫(xiě)印稿.根據(jù)已設(shè)計(jì)好的印稿，反復(fù)多寫(xiě)幾次,最后選一張配篆、章法滿意的。

②印稿上石（渡稿）：待印稿墨跡干后，再對(duì)準(zhǔn)所刻的印面將稿紙反復(fù)在上面，固定好四邊，把稿紙涂上清水，再用有吸水性能的紙，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用四層毛邊紙或宣紙蓋于其上，用指甲在上面均勻地揉磨，于是墨稿便復(fù)印在章面上了。若揭下印稿發(fā)現(xiàn)個(gè)別的筆畫(huà)未印清晰，可用墨筆再勾描清晰，便可運(yùn)刀鍥刻了。

③運(yùn)用刀法：沖刀法——包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式。初學(xué)者可先掌握由右向左的橫沖刀法，刻豎畫(huà)時(shí)可將印章轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一律橫刻，執(zhí)刀如執(zhí)筆，刀桿應(yīng)向右傾斜，并用無(wú)名指抵住印面右側(cè)邊線用力，控制沖刀速度，避免打滑。

刻字的方法：在刻字運(yùn)用時(shí)，無(wú)論是刻“白文”或“朱文”印線條，運(yùn)刀的方向都要由右（外）向左（內(nèi)）或由上向下，或由下向上鍥刻。在刻弧形的線條時(shí)要石隨刀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn)刀，采用“雙刀”刻字，應(yīng)先刻完筆畫(huà)的一邊后，將石章調(diào)轉(zhuǎn)達(dá)180度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒梯形，這樣處理，蓋印文的線條顯得變化，渾厚而不扁薄，求得金石氣息。

④修改：印章刻好后不應(yīng)急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細(xì)察印面效果，可補(bǔ)刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。

三、巡回輔導(dǎo)，課堂總結(jié)

及時(shí)糾正學(xué)生中的不良做法，當(dāng)場(chǎng)演示，以便學(xué)生更清楚地看到。發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)提出解決的辦法。

四、教學(xué)后記

本課時(shí)量安排較緊，第一課時(shí)內(nèi)容較多，但必須講透徹，一定要布置學(xué)生課后設(shè)計(jì)印稿，可用工具書(shū)幫學(xué)生查找字體，這樣便于第二課時(shí)的完成。本課學(xué)生積極性很高，最好統(tǒng)一幫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)刻刀和石章，每人一元多錢(qián)就可購(gòu)齊，學(xué)生也很樂(lè)意，效果也比較好，有興趣的學(xué)生可鼓勵(lì)課后多練習(xí)，并適當(dāng)給予指導(dǎo)。第十課篆刻技法一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】掌握正確使用篆字的原則，能夠根據(jù)創(chuàng)作的需要，掌握簡(jiǎn)單的字形變通和改造技巧。【過(guò)程與方法】通過(guò)制作過(guò)程的實(shí)踐，掌握篆刻的章法布局，能夠?qū)τ≌碌奈淖趾驮O(shè)計(jì)安排有一定的構(gòu)思能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)篆刻章法練習(xí)，感受篆刻章法的美，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】運(yùn)用篆刻技法，合理安排篆刻內(nèi)容。【難點(diǎn)】保證篆字體勢(shì)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，穩(wěn)妥將字安排在印面中。三、教學(xué)方法講述法、提問(wèn)法、示范法、討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備教材、篆刻刀、印章材料五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了篆刻分幾個(gè)步驟。思考篆字安排與布局怎樣安排?通過(guò)本節(jié)課一探究竟，導(dǎo)入新課——《篆刻技法》。(二)交流討論，初步感知出示篆刻圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，字與字之間有沒(méi)有特定關(guān)系?這種關(guān)系又可以叫做什么?(三)深入了解，夯實(shí)基礎(chǔ)教師出示漢印圖片。觀察字里行間微妙變化，運(yùn)用書(shū)法字體學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考，作品有什么特點(diǎn)?進(jìn)一步思考章法構(gòu)成規(guī)律以及審美特征是什么?學(xué)生仔細(xì)觀察并回答。教師總結(jié)：漢初官印作為當(dāng)時(shí)官方的法物，所用的文字均為小篆結(jié)構(gòu)，結(jié)體方正平直，不做任何增損處理，以示嚴(yán)肅。這類文字，筆畫(huà)都比秦官印文字粗壯。它們被用在帶框格的布局中，整體顯得莊重渾穆，平整規(guī)矩。(四)教師演示，直觀感知1、

邊款知識(shí)和鈐印法。2、怎樣臨刻邊款

3、怎樣拓邊款

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。教師總結(jié)：秦代二字印的章法較為多見(jiàn)的處理手法是印面有分界和邊欄，字也有參差錯(cuò)落的變化。三字印的章法處理手法是右邊一字左邊兩字。(五)激勵(lì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新通過(guò)一系列的作品欣賞，了解了篆刻技法的內(nèi)容，基于此基礎(chǔ)之上進(jìn)行練習(xí)創(chuàng)作。作業(yè)要求：運(yùn)用技法規(guī)律進(jìn)行自由創(chuàng)作。學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。分享成就，促進(jìn)成長(zhǎng)。作業(yè)完成后，展開(kāi)交流會(huì)，在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。(六)拓展思維，小結(jié)課程篆刻藝術(shù)作品風(fēng)格千變?nèi)f化核心因素就是篆刻技法的變化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)為以后篆刻內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了重要基礎(chǔ)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)篆刻技法技法：1、

邊款知識(shí)和鈐印法。2、怎樣臨刻邊款3、怎樣拓邊款第十一課

學(xué)習(xí)篆刻易進(jìn)入的誤區(qū)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】掌握正確使用篆字的原則，能夠根據(jù)創(chuàng)作的需要，掌握簡(jiǎn)單的字形變通和改造技巧?！具^(guò)程與方法】能夠?qū)τ≌碌奈淖趾驮O(shè)計(jì)安排有一定的構(gòu)思能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)篆刻章法練習(xí)，感受篆刻章法的美，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解篆刻誤區(qū)。【難點(diǎn)】如何防止進(jìn)入誤區(qū)。三、教學(xué)方法講述法、提問(wèn)法、示范法、討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備教材、篆刻刀、印章材料五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入越來(lái)越多的人開(kāi)始了解認(rèn)識(shí)并喜歡上了篆刻這門(mén)將書(shū)法與雕刻高度合而為一的古老藝術(shù)，社會(huì)上已經(jīng)形成了一個(gè)由老中青互為組合的篆刻人才梯隊(duì)。老一輩篆刻家現(xiàn)今在世的年事已高，稍年輕一些的在印壇依然很活躍，

再年輕的可謂眾星閃爍，舉不勝舉。時(shí)下年輕一代已經(jīng)成為活躍于當(dāng)代印壇的一支勁旅。然而，畢竟還有很多喜歡篆刻藝術(shù)的愛(ài)好者因?yàn)榉N種客觀條件的制約，學(xué)習(xí)環(huán)境比較艱苦，而且缺乏名師指點(diǎn)，進(jìn)步十分緩慢。很多篆刻愛(ài)好者在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在很大的盲目性，分析認(rèn)為，初學(xué)篆刻的愛(ài)好者很容易進(jìn)入誤區(qū)。二、新授1、

僅憑興趣，茫無(wú)目的。2、

不知秦漢，見(jiàn)什么刻什么。3、

一味跟風(fēng)，喪失自我。4、

只刻不書(shū)，不重理論。三、總結(jié)綜上所述，盡管篆刻愛(ài)好者和書(shū)法愛(ài)好者相比起來(lái)要少得多，

但不可否認(rèn)已經(jīng)有越來(lái)越多的人投入到了愛(ài)好篆刻學(xué)習(xí)篆刻的行列。書(shū)法界特別是篆刻家們應(yīng)當(dāng)對(duì)那些徘徊于篆刻藝術(shù)大門(mén)之外的初級(jí)愛(ài)好者們多多給與關(guān)心，能夠撰寫(xiě)一些比較基礎(chǔ)的篆刻入門(mén)講解文章對(duì)他們加以必要的引導(dǎo)，以便幫助他們盡早進(jìn)入較為正規(guī)的篆刻學(xué)習(xí)狀態(tài)。板書(shū)：學(xué)習(xí)篆刻易進(jìn)入的誤區(qū)1、

僅憑興趣，茫無(wú)目的。2、

不知秦漢，見(jiàn)什么刻什么。3、

一味跟風(fēng)，喪失自我。4、

只刻不書(shū)，不重理論。邱縣南辛店小學(xué)校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新一輪課程改革的精神，在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，要著力開(kāi)發(fā)校本課程（選修Ⅱ）。校本課程是整體推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，為保證校本課程的實(shí)施質(zhì)量，特制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一、評(píng)價(jià)原則（一）科學(xué)性原則對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。（二）可操作性原則評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。（三）素質(zhì)培養(yǎng)的原則對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（四）參與性原則對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。（五）全面性原則對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：課程設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（一）課程設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.滿足社會(huì)、地方需求：校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)充分考慮到社會(huì)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)識(shí)和能力的需求。

2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展：校本課程應(yīng)盡量滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.體現(xiàn)教師特長(zhǎng)和學(xué)校特色：應(yīng)根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有師資和條件，努力促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高和學(xué)校特色的形成。校本課程要保持一定的延續(xù)性和穩(wěn)定性，特別是應(yīng)體現(xiàn)課任教師的個(gè)性、才華，弘揚(yáng)學(xué)校特色。（二）課程方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程方案評(píng)價(jià)的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)宗旨或者說(shuō)學(xué)校教育哲學(xué)，目標(biāo)是否明確、清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效獲取，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)；課程評(píng)價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)；整個(gè)課程方案是否切實(shí)可行；等等。（三）課程方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師的課程方案內(nèi)容包括：校本課大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教案。課程實(shí)施評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定。教務(wù)處、教科室通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：1.看學(xué)生選擇該科的人數(shù)。2.看學(xué)生實(shí)際接受的效果。3.看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映。4.看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。5.看教師的教學(xué)案例、教案等。評(píng)價(jià)要有利于教師自身專業(yè)的發(fā)展。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。1.學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分。2.課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，計(jì)為課業(yè)學(xué)分。3.課程結(jié)業(yè)成績(jī)，計(jì)為成績(jī)學(xué)分。五年級(jí)下冊(cè)校本教案班級(jí)：5（4）授課人：張宇第一課《兒童》特種郵票欣賞課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞韓象琦設(shè)計(jì)的這套《兒童》特種郵票："嬰兒""澆花""游戲""放船"，初步接觸中國(guó)剪紙和窗花等民間藝術(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)兒童之間和睦相處所帶來(lái)的歡樂(lè)。并以此為契機(jī)，培養(yǎng)與同學(xué)相處的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子在欣賞郵票的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力及良好的與人交往的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：投影儀、從網(wǎng)上下載《兒童》特種郵票圖片、幾根繩子、幾件衣服教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)談話導(dǎo)入歡迎進(jìn)入絢麗多彩的郵票世界。郵票因其精美的畫(huà)面、包容的豐富知識(shí)而吸引了眾多的愛(ài)好者。郵票是百科全書(shū)，它濃縮了各個(gè)方面的知識(shí)。郵票是歷史的記錄，它反映了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的歷史過(guò)程；郵票是國(guó)家的名片，一個(gè)國(guó)家的民族特點(diǎn)、人文地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r都在郵票上有所展現(xiàn)。今天向大家介紹一套韓象琦設(shè)計(jì)的《兒童》特種郵票。二、

欣賞郵品

1.時(shí)代背景：新中國(guó)成立以后，郵票由我國(guó)自行設(shè)計(jì)、印刷，在不算先進(jìn)的印刷設(shè)備上，由設(shè)計(jì)人員、郵票印刷職工忘我勞動(dòng)，印制出具有中國(guó)民族特色的郵票。郵票設(shè)計(jì)家們以不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法將時(shí)代的畫(huà)卷濃縮于方寸之中，折射出共和國(guó)進(jìn)程中的歷史事件及時(shí)代人物的同貌。正如車爾尼雪夫斯基說(shuō)的：每一代的美都是而且也應(yīng)該是為那一代而存在：它毫不破壞和諧，毫不違反那一代的美的要求；當(dāng)美與那一代一同消逝的時(shí)候，再一代就會(huì)有它自已的美，新的美"。新中國(guó)郵票設(shè)計(jì)走出了一條自新之路，創(chuàng)立了"中國(guó)牌"的風(fēng)格，早在建國(guó)初期，就在國(guó)際上獲得好評(píng)。1958年，中國(guó)有兩枚郵票英國(guó)評(píng)為當(dāng)年世界十大名郵之一，該年鑒主持斯考特，所評(píng)郵票在世界郵政部門(mén)、集郵界卓有聲譽(yù)。其中一枚就是特18《兒童》中的第4枚"放船"。它是一枚簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小郵票，是描繪兒童歡樂(lè)的4枚郵票之一。那小男孩和小女孩在放一艘帆船，景色很為動(dòng)人。畫(huà)面是模仿當(dāng)時(shí)的套色木刻形式,這在中國(guó)是十分流行的,畫(huà)面的調(diào)合與稱予人以真實(shí)之感,郵票的面額及文字的安排獨(dú)具匠心,全部效果很吸引人。2、展示全套郵票3、品評(píng)（1）

自賞（2）

交流4、小結(jié)：小小的郵票，方寸天地中的大世界。從一枚枚圖案精美、設(shè)計(jì)別致的郵票中，我們能讀到的不僅僅是它表面的故事，還有道不盡的內(nèi)涵。社會(huì)與經(jīng)濟(jì)、文化和發(fā)展、歷史與未來(lái)、真情和關(guān)愛(ài)……小小的郵票給我們帶來(lái)無(wú)盡的啟迪。讓我們也像郵票中的小朋友一樣和睦相處、相親相愛(ài)，好嗎？第二課時(shí)一：設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1、綁腿游戲。

首先讓兩個(gè)同學(xué)自由地在教室里走一圈，然后用一根繩子把兩人靠在一起的兩只腳綁住，兩人用三只腳走路，繞著教室走一圈后談?wù)劯惺?。還可讓多組進(jìn)行綁腳走路比賽。

2、穿衣服

討論：不用手怎樣穿衣服？

動(dòng)手試一試，再談?wù)劯惺堋?/p>

（目的：讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，養(yǎng)成良好的與人交往的行為習(xí)慣）二、課外延伸

1、收集你喜歡的郵票及相關(guān)知識(shí)與同學(xué)交流。

2、做一個(gè)能與同學(xué)和睦相處、相親相愛(ài)的好孩子。

第二課澳門(mén)，你好活動(dòng)目的：

1.通過(guò)展示澳門(mén)的郵票，了解澳門(mén)，認(rèn)識(shí)澳門(mén)是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。2.培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)造、想像能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課前自學(xué)小學(xué)生讀本《走向21世紀(jì)的中國(guó)澳門(mén)》。2.收集澳門(mén)回歸時(shí)的幾套郵票。3.將學(xué)生分四組，組成小方陣。4.錄放《澳門(mén)，你好》、《故鄉(xiāng)的云》、《明天會(huì)更好》等歌曲，準(zhǔn)備相關(guān)賽題。

活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、

以趣揭題在《澳門(mén)，你好》的歌聲中出示澳門(mén)回歸祖國(guó)倒計(jì)時(shí)紀(jì)念牌，揭示題――澳門(mén)，你好。二、

展示郵票、暢所欲言1.教師展示自己搜集的郵票。介紹其中的幾款，滲透知識(shí)性和教育性。(這是一九九九年澳門(mén)回歸祖國(guó)時(shí)發(fā)行的郵票，分別畫(huà)有澳門(mén)行政區(qū)區(qū)旗，區(qū)徽等)2.學(xué)生介紹自己的郵票。(如澳門(mén)風(fēng)景郵票等)3.學(xué)生展望澳門(mén)的未來(lái)前景。三、師生共同交流。第二課時(shí)一、

活動(dòng)三部曲，知行統(tǒng)一。(一)"澳門(mén)回歸知多少"知識(shí)競(jìng)賽1.必答題。(1)

澳門(mén)的總面積有多大？(21.45平方公里)

(2)

澳門(mén)由哪三部份組成？(幽仔島、路環(huán)島、澳門(mén)半島三部份組成)

(3)

澳門(mén)是在哪天回歸祖國(guó)？(1999年12月20日)

(4)

澳門(mén)的常住人口有多少？(約45萬(wàn))

(5)

華人占澳門(mén)人口的百分之幾？(96%以上)

(6)

中文在澳門(mén)哪一年哪一月正式獲得官方語(yǔ)言的地位？(1992年1月)

(7)

回歸前，澳門(mén)處在哪一國(guó)的殖民統(tǒng)治之中？(葡萄牙)

(8)

"一國(guó)兩制"是誰(shuí)提出的構(gòu)思？(鄧小平)

(9)

……

2.

搶答題

(1)

澳門(mén)的名勝古跡，你知識(shí)多少？(媽閣廟、大炮臺(tái)、大三巴牌坊、普濟(jì)禪院、蓮峰廟)

(2)

從哪個(gè)朝代開(kāi)始，澳門(mén)已繪入中國(guó)版圖，后來(lái)什么時(shí)候被葡萄牙人占領(lǐng)？(秦朝、16世紀(jì)中葉)

(3)

說(shuō)說(shuō)澳門(mén)人民對(duì)殖民統(tǒng)治奮起反抗的實(shí)例？(1849年8月22日，澳門(mén)人民打扮成獵人將葡萄牙海軍上校阿瑪勤總督砍死)

(二)在《故鄉(xiāng)的云》中接力畫(huà)澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗，并說(shuō)說(shuō)它的象征意義。

要求：各組先討論構(gòu)圖畫(huà)由每個(gè)人接力各畫(huà)一部分，最后一個(gè)修改完成整幅圖還要回答其象征意義。

(三)在《明天會(huì)更好》的音樂(lè)聲中共同描繪澳門(mén)美好的明天。讓同學(xué)們?cè)诙组L(zhǎng)的橫幅上構(gòu)圖描繪澳門(mén)回歸時(shí)的盛景(可畫(huà)、可剪貼等)

三、

總結(jié)延伸。今天通過(guò)幾套澳門(mén)郵票，讓我們了解了澳門(mén)，領(lǐng)略了澳門(mén)美麗的風(fēng)光，認(rèn)識(shí)到澳門(mén)是中國(guó)不可分割的一部分，從而也對(duì)澳門(mén)的未來(lái)充滿了憧憬，同學(xué)們讓我們攜起手來(lái)，愛(ài)澳門(mén)、愛(ài)祖國(guó)，共同締造輝煌的中國(guó)吧。

第三課

漫游郵票世界

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書(shū)、去圖書(shū)館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。

2．在交流展示的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

【課前準(zhǔn)備】

教師：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。

學(xué)生：提出自己感興趣的問(wèn)題，多方面收集郵票、集郵冊(cè)，查找相關(guān)資料。

【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、"我會(huì)問(wèn)"

1．你知道哪些郵票的知識(shí)？給同學(xué)們介紹一下。

（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識(shí)。）

2．除此之外，你還想知道什么？

（學(xué)生自由交流自己的想法和疑問(wèn)。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？）

3．同學(xué)們真是善于思考、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問(wèn)你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書(shū)、詢問(wèn)家長(zhǎng)、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。

二、"我的發(fā)現(xiàn)"--小組合作，展示、匯報(bào)自己的成果

1．"我說(shuō)郵票"。

（1）教師展示幾枚不同畫(huà)面的郵票，看看郵票上面畫(huà)的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見(jiàn)過(guò)什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？

你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來(lái)的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說(shuō)一說(shuō)郵票上的內(nèi)容講了哪些知識(shí)？你通過(guò)集郵有哪些收獲？

（3）請(qǐng)一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰(shuí)的郵票也是這個(gè)內(nèi)容的？都來(lái)講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類

的？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起，互相介紹（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補(bǔ)充介紹資料一：郵票的種類--普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。

（5）分類請(qǐng)學(xué)生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問(wèn)，再-一解答；還可以再介紹小伙伴沒(méi)問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

教師用實(shí)物投影儀展示郵票。

2．"我知道得更多"展示臺(tái)。

這么有趣的郵票蘊(yùn)含著很多知識(shí)，現(xiàn)在交流自己收集的資料，自由匯報(bào)自己了解的郵票知識(shí)。

（學(xué)生以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識(shí)。）

教師適時(shí)利用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生收集到的資料。

教師根據(jù)學(xué)生收集的資料可適時(shí)再補(bǔ)充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票--木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。第二課時(shí)一、我會(huì)做--"我是小小郵票設(shè)計(jì)師"

1．剛才同學(xué)們?cè)诮榻B郵票知識(shí)的時(shí)候講了郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的，出示資料三--癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了精美的郵票，表現(xiàn)了羊年喜慶的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一枚郵票，你打算設(shè)計(jì)什么樣的郵票？

2．設(shè)計(jì)郵票，請(qǐng)小伙伴提出建議。

3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。

二、"我會(huì)辦"

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的郵票知識(shí)。大家一起舉辦一次郵票專題知識(shí)展覽。

附：教學(xué)用資料

資料一：郵票的種類（普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：有趣的郵票（木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發(fā)光郵票、電子郵票）略。

資料三：癸未年特種郵票。

第四課抗擊非典郵票與我國(guó)的"特"字頭郵票教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)抗擊非典郵票與我國(guó)的"特"字頭郵票

教學(xué)目的：

1、了解郵票的種類，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)"特"字頭的郵票。

2、通過(guò)認(rèn)識(shí)郵票票面的內(nèi)容，了解非典時(shí)期全國(guó)人民，萬(wàn)眾一心抗擊非典及幾件歷史大事，激發(fā)民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找非典時(shí)期的一些資料還有"特"字頭郵票票樣。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、

出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

1、提問(wèn)：同學(xué)們一起看看這個(gè)謎語(yǔ)，你知道謎底是什么嗎？

你知道郵票有什么作用嗎？

小結(jié)：郵票主要用來(lái)納付郵資，同時(shí)還可以傳播文化藝術(shù)知識(shí)，有一定的收藏價(jià)值。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下老師收集的郵票。

2、用投影儀出示幾種不同的郵票，讓學(xué)生觀察，小組討論，看看這些郵票有哪些地方不同。討論后派代表說(shuō)，教師引導(dǎo)小結(jié)出三種郵票：內(nèi)地使用的郵票都是按計(jì)劃發(fā)行的，通常有三個(gè)品種，即普通郵票、紀(jì)念郵票和特種郵票。普通郵票不印票記和編號(hào)，紀(jì)念郵票和特種郵票都印有票記、編號(hào)和發(fā)行年份，新中國(guó)成立初至"文革"前的冠有"紀(jì)"和"特"漢字；從一九七四年開(kāi)始重新發(fā)行的紀(jì)念和特種郵票則冠有"紀(jì)"與"特"兩個(gè)字的漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字頭"J"和"T"。

二、出示：讓學(xué)生觀察郵票上的內(nèi)容，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這張郵票的特點(diǎn)。

教師在學(xué)生說(shuō)完后小結(jié)：這是五月十九日祖國(guó)大陸目前發(fā)行的第四套冠有"特"字頭的郵票。國(guó)家郵政局為中國(guó)人民在突如其來(lái)的非典災(zāi)害中團(tuán)結(jié)一心，英勇斗爭(zhēng)的歷史壯舉特別發(fā)行《萬(wàn)眾一心抗擊非典》郵票。全套一枚，面值八十分，圖案是一圈紅色心形包圍著黑色的"SARS"字母，一紅色斜杠直插黑色字母。此郵票編號(hào)為"特4-2003"。

讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己在課外找的材料抗擊非典時(shí)期的一些感人事跡，用各種形式來(lái)介紹（小品，相聲或歌曲）。

三、認(rèn)識(shí)另外的幾張"特"字頭郵票。四、總結(jié)本課。第五課郵票的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：如何設(shè)計(jì)一張精美的郵票

教學(xué)目的：

1、了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有意的郵票。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)觀看錄象，導(dǎo)入新課。師：首先，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄象片，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？他這樣做對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)片中的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？師播放錄象，讓學(xué)生觀看，并思考問(wèn)題。師播發(fā)郵票讓學(xué)生欣賞。師出示郵票。學(xué)生欣賞同學(xué)們的集郵冊(cè)。二、了解郵票的制作過(guò)程

（一）師出示郵票，讓學(xué)生觀察郵票的特點(diǎn)。師放映郵票的圖案同時(shí)講解。（二）教師出示投影片，講解制作郵票步驟。

學(xué)生觀察投影片，并思考。師:郵票上有一些數(shù)字，如"8－6"，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨(dú)立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識(shí)，設(shè)計(jì)郵票就方便了，怎樣設(shè)計(jì)郵票呢？由以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。

1.構(gòu)思（板書(shū):構(gòu)思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要?jiǎng)e具創(chuàng)意，請(qǐng)看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是"虎虎生威"一是"氣貫長(zhǎng)虹"，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動(dòng)物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說(shuō)等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。

生:

1.我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)校園生活的郵票。

2.我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。

師:起稿（板書(shū):起稿）

可以運(yùn)用美術(shù)字寫(xiě)法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)。

師:（1）圖案：造型生動(dòng)形象簡(jiǎn)練，單純，富于裝飾，請(qǐng)看（設(shè)計(jì)者抓住布老虎頭部做了重點(diǎn)，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動(dòng)，設(shè)計(jì)者抓住了什么做了重點(diǎn)刻畫(huà)，使靜態(tài)的布老虎具有動(dòng)感？）（2）郵資的價(jià)值。（板書(shū):面值）

（3）發(fā)行時(shí)間。（板書(shū):發(fā)行時(shí)間）

（4）發(fā)行地區(qū):中國(guó)人民郵政。

（板書(shū):發(fā)行地區(qū)）

同學(xué)們請(qǐng)看（教師出示投影片），這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫(huà)面文字精心設(shè)置，面值畫(huà)顯得很活潑，富有生氣。

3．著色，（板書(shū)：著色）第二課時(shí)一、學(xué)生自主設(shè)計(jì)郵票師：郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫(huà)方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見(jiàn)。也可用剪紙，拓印等方法來(lái)表現(xiàn)。（教師指掛圖）

師:今天老師請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種手段設(shè)計(jì)一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學(xué)們可以根據(jù)這些主題設(shè)計(jì)郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計(jì)確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容（出示投影片）。

（學(xué)生設(shè)計(jì)繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)）

（教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生給予鼓勵(lì)）。

（學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票）

二、練習(xí)鞏固

（展評(píng)學(xué)生作品）看，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)想法。三、教師小結(jié)第六課國(guó)旗

國(guó)徽

國(guó)歌

首都教學(xué)目的、1.通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)四種不同的郵票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些郵票的基礎(chǔ)知識(shí)，從四張郵票中讓學(xué)生對(duì)我們的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、首都有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。2.培養(yǎng)學(xué)生集郵的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡郵票嗎？為什么？

今天，老師帶領(lǐng)你們認(rèn)識(shí)幾種特殊的郵票。2.講授新課

（1）出示課件（郵票國(guó)旗）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這張郵票中你知道了什么？（這張郵票是長(zhǎng)方形，面值8分，它的圖案是我們的國(guó)旗），你懂得真多！板書(shū)：國(guó)旗

當(dāng)我們看到過(guò)國(guó)旗時(shí)又想到什么呢？

（國(guó)旗代表我們的祖國(guó)，每當(dāng)升旗時(shí)，我們必須立正行隊(duì)禮）說(shuō)的真好！

（2）出示課件（郵票首都）

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)從這張郵票中你知道了什么？

（這張郵票也是長(zhǎng)方形的，面值30分，它的圖案是我國(guó)的首都-北京天安門(mén)）觀察得很仔細(xì)！板書(shū)：首都

老師講述：1949年，毛主席在天安門(mén)城樓升起了第一面五星紅旗，宣告中華人民共和國(guó)成立，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，把北京定為我們的首都，因此，它是全國(guó)人民向往的地方，老師希望你們從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗富強(qiáng)，好嗎？

（3）下面請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。剛才你們聽(tīng)到的是一首什

么歌？（國(guó)歌）對(duì)，請(qǐng)看屏幕：

出示課件三（郵票國(guó)歌）

從郵票中你看到了什么？

（這張郵票是長(zhǎng)方形，它的面值是8分，上面有中華人民共和國(guó)國(guó)歌的詞譜。）對(duì)剛才我們聽(tīng)到的就是這首歌。板書(shū)：《國(guó)歌》

老師講述：這首歌原名《義勇軍進(jìn)行曲》，它的作者是聶耳，是在1931年為了反抗日本侵略者寫(xiě)下的，這首歌解放后被定為國(guó)歌，它能激勵(lì)人們勇敢得沖向敵人，取的最后的勝利。

（4）出示課件四（郵票國(guó)徽）

從郵票中你看到了什么？

（這是我國(guó)的國(guó)徽，中間有五星和天安門(mén)，周圍是麥穗和齒輪）。說(shuō)的很好！

老師講述：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，它是由憲法規(guī)定的。

3．剛才同學(xué)們從郵票上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了國(guó)旗、國(guó)歌、首都、國(guó)徽，收獲不小。下面老師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集到的各種郵票，在各自的小組里互相欣賞，并互相交流自己的見(jiàn)解。

4．學(xué)了這一課你們有什么想法？（課后延伸）

三、作業(yè)：回家繼續(xù)收集郵票。第七課郵票常識(shí)及風(fēng)景郵票

教學(xué)目的：

1、了解郵票的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集郵的興趣。

2、認(rèn)識(shí)中華風(fēng)景郵票，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)郵票嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)？看誰(shuí)的知識(shí)最豐富。

（綜合學(xué)生的回答，教師概括：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的郵票通常是供寄件人寄遞各類郵件貼用的郵票。今天老師和大家一起重新認(rèn)識(shí)一下郵票。

二、了解郵票的常識(shí)

1、郵票的定義：郵票是國(guó)家(地區(qū))郵政部門(mén)發(fā)行的郵資憑證。

2、郵票的要素為：A、.國(guó)家(地區(qū))銘記：郵票上必須印有國(guó)名或地區(qū)名稱。

B.面值：是郵票票面上的郵資數(shù)值。C.主題圖案：是用圖案形象表現(xiàn)郵票的主題。

3、屬性與功能郵票有兩種屬性：第一屬性，在通信領(lǐng)域，郵票是郵資憑證。第二屬性，在集郵領(lǐng)域，郵票是特殊商品。

4、郵票的功能有三種：

第一，畫(huà)面具有廣泛、重要的宣傳作用。

第二，進(jìn)入集郵領(lǐng)域后，具有藝術(shù)品的收藏價(jià)值和商品價(jià)值。

第三，具有歷史文物、歷史研究資料價(jià)值。郵票別稱郵票的別稱可分為龍頭郵票、人頭郵票、國(guó)印郵票、信資郵票、信票,龍頭郵票是早期民間對(duì)清代郵票的別稱,因清代都以龍為圖案。人頭都是指外國(guó)郵票,國(guó)印郵票是我國(guó)早期對(duì)郵票的稱謂，又稱"信印"。信資郵票是汪清代薛福成旅歐日記在光緒16年5月16日這一天的日記中，稱郵票為信資郵票。信票是我國(guó)清代國(guó)家郵政創(chuàng)辦初期，稱郵票為信票。

5、郵票的種類我們常見(jiàn)的郵票可分以下幾種：

（一）

普通郵票：是供寄件人寄遞各類郵件貼用的郵票。

（二）

紀(jì)念郵票：是為紀(jì)念國(guó)內(nèi)外重要事件或著名人物而發(fā)行的一種郵票。

（三）

特種郵票：為宣傳和展現(xiàn)某一特定題材而印制發(fā)行的郵票。

（四）

專用郵票：指具有專門(mén)郵政用途的郵票,

三、郵票還有那些常識(shí)呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知、二、探討郵票的常識(shí)。1、郵票的計(jì)數(shù)單位

枚：它是郵票的最小計(jì)量單位，指具有獨(dú)立功能的郵票。

張：為全張(包括小全張、小型張、小開(kāi)張等)的計(jì)數(shù)單位。

印刷全張：指從印刷機(jī)上印出時(shí)的印張。

2、郵票形狀：郵票的形狀也稱票形。各國(guó)發(fā)行的郵票大多是長(zhǎng)方形的。后來(lái)由于集郵活動(dòng)在世界各國(guó)(地區(qū))的蓬勃發(fā)展,人們不僅在郵票選題、圖案設(shè)計(jì)、印刷等方面精益求精，而且在郵票形狀上也不斷追求花樣的翻新。奇形郵票又稱異形郵票。

3、郵票齒孔為了便于把郵票撕開(kāi)，在整張郵票的各枚郵票之間用打孔機(jī)打出的孔洞，稱齒孔。分撕后，單枚郵票邊緣凹進(jìn)的部分稱為"孔"，凸出的部分稱"齒"，合稱"齒孔"。測(cè)量齒孔度數(shù)已成為研究郵票的一項(xiàng)內(nèi)容。齒孔差異是鑒別郵票真?zhèn)巍^(qū)分郵票版別、考證郵票發(fā)行年代的重要依據(jù)。一枚郵票四邊齒孔相同叫常式齒孔。一枚郵票兩邊或四邊齒孔不一樣，叫復(fù)式齒孔。根據(jù)齒孔的形狀，可把齒孔分為光齒、毛齒、盲齒、漏齒以及點(diǎn)線齒。由于印刷廠使用的打孔器不同，打孔方式可分為線式打孔、梳式打孔和整式打孔。

4、師：一寸見(jiàn)方的郵票雖小,但郵票所表現(xiàn)的題材卻十分廣泛。中國(guó)地大物博，有著享譽(yù)世界的風(fēng)景名勝，這在小小的郵票上可見(jiàn)一斑。

三、出示三種風(fēng)景郵票，一一介紹

1、黃果樹(shù)瀑布群2、黃河壺口瀑布3、青海湖四、談感受，總結(jié)

1、看著這些精美的郵票，你們有什么感想？

2、師總結(jié)

第八課郵票與養(yǎng)成教育

--教學(xué)目標(biāo)：1、郵票的有關(guān)知識(shí)及集郵的意義。2、通過(guò)欣賞周恩來(lái)同志誕生100周年之紀(jì)念郵票，認(rèn)識(shí)這

枚郵票發(fā)行的背景及現(xiàn)實(shí)意義。

3、通過(guò)教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入、激發(fā)興趣

1、師：郵票是一個(gè)國(guó)家的名片，郵票在方寸之中展示了人類社會(huì)文明進(jìn)程的各個(gè)階段，物質(zhì)生活的方方面面，天文地理、動(dòng)物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化無(wú)不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書(shū)式的圖片概況。人們?cè)谑占]票的過(guò)程中，通過(guò)畫(huà)面的故事，可以豐富自己多方面的知識(shí)。集郵是對(duì)郵票的收集和研究。2、集郵可以陶冶情操，怡情益智，同時(shí)還是很好的儲(chǔ)財(cái)手段，我們將日積月累的郵票積攢起來(lái)，隨著時(shí)間的推移，將是一筆可觀的財(cái)富。下面老師要和同學(xué)們一起欣賞一套郵票。

二、展示郵票、豐富知識(shí)

1、實(shí)物投影出"周恩來(lái)同志誕生100周年"這一套郵票讓學(xué)生觀察，問(wèn)：通過(guò)觀察。你知道了什么？

2、師：這是為紀(jì)念周恩來(lái)同志誕生100周年而發(fā)行的紀(jì)念郵票。這一套郵票是1998年3月5日發(fā)行的第五套郵票，影寫(xiě)版、齒孔度數(shù)：Р11×11.5、郵票規(guī)格：30×40㎜、是由范揚(yáng)、時(shí)衛(wèi)平設(shè)計(jì)、北京郵票廠印刷的，本套郵票共有4張，分別是；4-1軍事家周恩來(lái)、4-2開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)、4-3外交家周恩來(lái)、4-4人民公仆周恩來(lái)。

三、激發(fā)情感、明理導(dǎo)行

師；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周爺爺?shù)哪男└呱衅焚|(zhì)呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？（生說(shuō)）

師；我們要學(xué)習(xí)革命先輩謙虛謹(jǐn)慎、不怕困難、艱苦樸素、勤儉節(jié)約、一心為國(guó)的高尚品質(zhì)，從小努力學(xué)習(xí)、立志成才、報(bào)效祖國(guó)。

四、全課總結(jié)、升華情感

師：同學(xué)們，百年不了情，世紀(jì)不了情，天地不了情，歲月不了情。紀(jì)念百年恩來(lái)，千山萬(wàn)水，千言萬(wàn)語(yǔ)，化作百年千絲萬(wàn)縷情，在每一片感情的土地上，依然響徹懷念他的世紀(jì)回聲……，懷念總理、學(xué)習(xí)總理，就要像總理小時(shí)侯那樣-為中華之崛起而讀書(shū)。第九課羅蘭·希爾的故事教學(xué)目標(biāo)：了解羅蘭·希爾對(duì)郵政事業(yè)的重大貢獻(xiàn)，知道世界上第一枚郵票的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生集郵興趣。學(xué)習(xí)羅蘭·希爾不向困難、挫折低頭的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：收集一些郵票，了解一些郵票方面的知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、

激趣導(dǎo)入

1、出示郵票，問(wèn)：這是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)了解到的郵票方面的知識(shí)、信息？

2、小朋友，當(dāng)你寫(xiě)完信投寄前在信封右上角貼上郵票時(shí)，當(dāng)你收到來(lái)信看到花花綠綠的郵票時(shí)，你是否知道這"小不點(diǎn)"已經(jīng)有一百多歲了？你們想知道一百多年前的一個(gè)感人故事嗎？（揭題：羅蘭·希爾的故事）

二、

了解郵票誕生的經(jīng)過(guò)

1、生讀故事，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？（生暢所欲言，也可相互質(zhì)疑解疑）

2、師小結(jié)：這個(gè)流傳很廣的故事，提出了兩個(gè)問(wèn)題：⑴當(dāng)時(shí)的郵資昂貴，平民百姓難以承受。⑵向這樣拒收郵件的事很多，郵票傳遞了信件，卻收不到郵費(fèi)，因此受到不少損失。是羅蘭·希爾改變了這種狀況，促使世界第一枚郵票的誕生。

3、簡(jiǎn)介羅蘭·希爾。

4、羅蘭·希爾改革現(xiàn)有的郵政。

5、世界第一枚郵票的誕生。

⑴

世界第一枚郵票于1840年5月1日在英國(guó)誕生了，你們對(duì)它了解有多少？（生暢所欲言）

⑵

你們想看看這一枚郵票嗎？（出示課件，生說(shuō)看到的，師全面介紹）

6

總結(jié)：由于、羅蘭·希爾對(duì)郵政事業(yè)有重大貢獻(xiàn)，1860年他獲得爵士稱號(hào)，1879年又被授予倫敦市名譽(yù)市民的稱號(hào)。同年，羅蘭·希爾在倫敦病逝。后人稱他為"郵票之父"。

三、課外延伸

學(xué)習(xí)了這一課，你想到了什么？

四、布置作業(yè)

每張郵票背后都有一個(gè)動(dòng)人故事，請(qǐng)你收集一個(gè)，下節(jié)課開(kāi)個(gè)郵票故事會(huì)。

第十課郵票知識(shí)與申奧紀(jì)念郵票教學(xué)目的：使學(xué)生掌握基本的郵票知識(shí)，認(rèn)識(shí)紀(jì)念郵票。

2、通過(guò)對(duì)申奧成功紀(jì)念郵票的認(rèn)識(shí)，了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道從小事做起，從身邊做起，為奧運(yùn)會(huì)的舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放多媒體課件，展示申奧成功的相關(guān)畫(huà)面

師：2001年7月13日這一天舉國(guó)歡騰，因?yàn)?，中?guó)北京將成為2021年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，為此，國(guó)家特發(fā)行郵票以示祝賀。

二、

學(xué)文，了解郵票常識(shí)

1、

了解郵票的定義和要素

2、

了解郵票的屬性和功能

3、

郵票的種類（出示相關(guān)郵票的實(shí)物）

a、普通郵票

b、紀(jì)念郵票

c、特種郵票

d、專用郵票

4、

郵票的計(jì)數(shù)單位

枚、格、張、郵票全張、、小型張