和朋友在一起說(shuō)課稿

《和朋友在一起》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是石嘴山市第八中學(xué)的毛靜。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編教材《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框《和朋友在一起》。我將從以下五個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析2022年版新課標(biāo)指出：處于青春期的中學(xué)生需要了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往和友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。本單元《友誼的天空》旨在從學(xué)生與朋友交往方面，使學(xué)生體會(huì)相互依從的生命關(guān)系。本框題作為本單元的起始課，引導(dǎo)學(xué)生一起分享友誼、感受友誼的力量與美好，并把友誼的力量上升到理性和知識(shí)層面，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)朋友在生命中不可替代的作用?；谝陨戏治鑫覍⒈菊n教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)確定如下教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握友誼的力量。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)梳理自己的朋友關(guān)系，覺(jué)察自己對(duì)友誼的真正期待。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受友誼的力量與美好。教學(xué)重點(diǎn)感悟朋友對(duì)一個(gè)人的影響，體驗(yàn)友誼的力量和美好。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生逐步離開(kāi)父母懷抱，更多地尋求同齡人的認(rèn)同，與同齡人密切交往、建立真摯的友誼成為迫切的內(nèi)心需要。但又缺少與人交往的經(jīng)驗(yàn)，害羞含蓄、社交技巧青澀，同理心、共情能力較弱，在交往過(guò)程中容易發(fā)生分歧，需要正確引導(dǎo)?；谝陨蠈W(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定如下教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)梳理自己的朋友關(guān)系，覺(jué)察自己對(duì)友誼的真正期待三、教學(xué)策略分析基于學(xué)情分析，我采用了相應(yīng)的教學(xué)策略，古人云授之于魚(yú)不如授之以漁，因此教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重方法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)，利用小組合作探究模式培養(yǎng)能力在信息技術(shù)方面，課前利用問(wèn)卷星調(diào)查學(xué)情，課中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、輔之以希沃交互式電子白板、教育云平臺(tái)數(shù)字教材、希沃授課助手的同頻直播等信息技術(shù)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【課前準(zhǔn)備】教師依據(jù)教材中的2個(gè)活動(dòng)，利用“問(wèn)卷星”在線制作“學(xué)生交友現(xiàn)狀”問(wèn)卷，展開(kāi)調(diào)查并統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確把握學(xué)情以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。課前請(qǐng)學(xué)生完成教材P41頁(yè)的“朋友影響力圖”，并撰寫(xiě)和朋友之間的一個(gè)小故事?！拘抡n教學(xué)】（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)短片《暴力云與送子鶴》渴望友情片段，（播放視頻）意在引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生察覺(jué)自己對(duì)友誼的渴望。（二）、數(shù)據(jù)分析推真知1、課件展示問(wèn)卷星數(shù)據(jù)柱形圖，利用希沃助手分組工具請(qǐng)學(xué)生分組分析數(shù)據(jù)并推出結(jié)論（伙伴、同學(xué)、朋友成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。）2、課件展示問(wèn)卷星數(shù)據(jù)餅狀圖，利用希沃助手分組工具請(qǐng)學(xué)生分組分析數(shù)據(jù)并推出結(jié)論（隨著年齡的增長(zhǎng)，有的同學(xué)朋友圈變大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學(xué)朋友圈變小了，但交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切了。）教師進(jìn)一步引導(dǎo)小結(jié)(朋友不是一成不變的，是會(huì)隨著環(huán)境、時(shí)間和交友態(tài)度等因素的變化而發(fā)生變化的。同時(shí)，這些改變也會(huì)讓有些同學(xué)在交友方面產(chǎn)生一些困惑和煩惱，所以我們要學(xué)會(huì)梳理朋友關(guān)系，覺(jué)察自己對(duì)友誼的真正期待，提高處理交友中各種問(wèn)題的能力。)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證結(jié)論，利用小組合作探究模式為學(xué)生搭建一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的人際交往能力、合作意識(shí)和分析問(wèn)題的能力)（三）、梳理朋友圈繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)《暴力云與送子鶴》產(chǎn)生分歧片段利用教學(xué)助手分組工具將學(xué)生分為兩組，分別扮演暴力云和送子鶴，從各自的角度出發(fā)根據(jù)教師給出的梳理方法梳理這段友誼，覺(jué)察各自對(duì)友誼的真正期待，確定友誼關(guān)系的走向并思考解決問(wèn)題的方法，教師從旁輔助指導(dǎo)。討論結(jié)束請(qǐng)小組代表分享各自的觀點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)（總結(jié)包括（1）梳理朋友關(guān)系的方法和作用（2）分析學(xué)生梳理的幾條關(guān)系走向及解決方案的合理性并給與正確引導(dǎo)，突破難點(diǎn)）（設(shè)計(jì)意圖：以一部動(dòng)畫(huà)短片為線索把零散的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建體系，采用角色扮演活動(dòng)把學(xué)生帶入情境并根據(jù)教師給出的方法當(dāng)堂實(shí)踐練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)梳理朋友關(guān)系，提高處理交友中各種問(wèn)題的能力的目的從而突破難點(diǎn)）（四）、感受友誼的力量再次播放動(dòng)畫(huà)《暴力云與送子鶴》尾聲，揭幕真誠(chéng)相擁大結(jié)局，體驗(yàn)友誼帶給彼此的美好。線上聯(lián)系線下，教師利用數(shù)字教材展示“朋友影響力圖”并請(qǐng)一位同學(xué)圍繞“朋友影響力圖”和“分享你和朋友的故事”隨機(jī)采訪班里同學(xué)。隨后教師通過(guò)希沃助手同屏傳輸功能上傳學(xué)生的“朋友影響力圖”結(jié)合學(xué)生采訪總結(jié)出友誼的力量的知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：友誼的力量是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是難度不大，結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷就能總結(jié)出來(lái)，所以我設(shè)計(jì)了學(xué)生自主隨機(jī)采訪環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的社交能力又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造一個(gè)良好的分享環(huán)境。）五、課堂小結(jié)、情感升華朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們更深刻的體悟到了生命的美好，但并不是所有的朋友都能讓我們體悟到生命的美好，子曰：“友直、友諒、友多聞，益矣?！彼?，我們要善交益友，同時(shí)自己也要努力成為別人的益友。最后請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏一起演唱周華健的《朋友》，在歌聲中結(jié)束本課?！菊n后鞏固】課后教師利用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)脈絡(luò)并做成微客，利用云校家把微課和作業(yè)同步推送至學(xué)生手中，鞏固課堂知識(shí)?；锇?、同學(xué)、朋友成為生命中越來(lái)越重要的部分板書(shū)設(shè)計(jì)伙伴、同學(xué)、朋友成為生命中越來(lái)越重要的部分不斷變化的朋友圈我的朋友圈 不斷變化的朋友圈我的朋友圈和朋友在一起和朋友在一起經(jīng)常梳理朋友關(guān)系，覺(jué)察自己對(duì)友誼的真正期待經(jīng)常梳理朋友關(guān)系，覺(jué)察自己對(duì)友誼的真正期待朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，影響我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等方面朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，影響我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等方面友誼的力量友誼的力量朋友見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友朋友見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻的體悟到生命的美好朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻的體悟到生命的美好教學(xué)評(píng)價(jià)亮點(diǎn)一:現(xiàn)代信息技術(shù)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，為打造“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的智慧課堂提供了有效的技術(shù)支持。亮點(diǎn)二：本課中的一切重要活動(dòng)均有學(xué)生自主、合作完成，教師只是從旁協(xié)助、指點(diǎn)。充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。不足：由于課堂時(shí)間有限，不能全員參與展示交流而留有遺憾。