陳情表說課稿實(shí)用文檔

陳情表說課稿實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

以“孝”為本以“情”緯文陳情表說課稿實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）——《陳情表》說課稿襄陽市田家炳中學(xué)譚輝我說課的題目是《陳情表》，說課的內(nèi)容設(shè)計(jì)為：說教材、說學(xué)情、說重點(diǎn)、說教學(xué)目標(biāo)與方法、說教學(xué)過程五個(gè)部分。一、說教材“感人心者，莫先乎情”?！蛾惽楸怼愤x自人教版必修五第二單元古代抒情散文單元,是高中教材中的古文經(jīng)典，晉代李密的名作，李密至孝，與祖母相依為命,寫此奏章，陳述自己不能奉詔的原因,提出終養(yǎng)祖母的要求.文中所寫，皆是真情實(shí)意。為了喚起晉武帝的憐憫之心，李密不是直陳其事，而是凄切婉轉(zhuǎn)的表明心意.具體地講,就是圍繞“情”“孝”二字反復(fù)陳述自己家庭的不幸,和祖母相依為命的苦況親情，從而表達(dá)對(duì)新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖母的哀哀衷情。作者正是運(yùn)用了最恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，終于打動(dòng)了晉武帝,使他看了表章后說“士之有名，不虛然哉”，“乃停詔”,允其不仕。二、說學(xué)情高二的學(xué)生雖然在文言文的學(xué)習(xí)上有了一定的基礎(chǔ)和方法，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)文言文缺乏興趣，甚至有懼怕的心理,這就直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不夠理想。究其根本原因是文言文的內(nèi)容脫離了學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生自身又對(duì)中國(guó)歷史缺乏一定的理性思考，同時(shí)文言文中繁多的字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)也增加了學(xué)習(xí)的難度。三、說重點(diǎn)：高中語文課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)中學(xué)生的情感培養(yǎng)，一封《陳情表》，篇幅不滿五百字，卻流傳千古，作者李密也因此被后世的史官載入正史《孝友傳》，成為封建時(shí)代立德立行的楷模.這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在課程標(biāo)準(zhǔn)“從整體上把握內(nèi)容、概括要點(diǎn)”的要求下，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，引導(dǎo)在對(duì)文章的品讀、悟讀上，通過誦讀品味感受美文直擊人心的魅力,深入體會(huì)文章抒寫的孝情,并通過拓展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)父母之愛，懂得感恩，懂得如何孝親。四、說教學(xué)目標(biāo)和教法結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)目標(biāo)：通過誦讀、積淀文言語感，提高文言文閱讀能力.

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用融理于情,融情于事的構(gòu)思藝術(shù)

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情、忠情、苦情。新課程的核心理念就是通過語文教學(xué)過程中的文本研習(xí)、問題探究等多種形式，幫助學(xué)生提高綜合的語文素養(yǎng),形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀.《陳情表》情辭懇切，婉轉(zhuǎn)凄惻?！皩W(xué)習(xí)語言，要把‘讀’作為開啟語言寶庫(kù)的鑰匙?！彼越虒W(xué)時(shí)，我主要采用“三讀法"誦讀法、賞讀法、悟讀法重視了學(xué)生的賞讀，讓他們?cè)谧x中體會(huì)思想，在讀中品味情感,在讀中再現(xiàn)形象。五、說教學(xué)過程：分為五個(gè)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)：以聲激情，導(dǎo)入新課以滿文軍《懂你》進(jìn)入情境，用蘇軾的“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝?！睂?dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)利用多媒體營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)入文章的情境。第二個(gè)環(huán)節(jié)：以讀訴請(qǐng)，整體感知理解文意是品讀的基礎(chǔ)，學(xué)生邊自由誦讀全文,邊對(duì)照注釋自行圈點(diǎn)加注。結(jié)合資料歸納知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生注意多音字及重點(diǎn)實(shí)虛詞，積累成語。伴著舒緩憂郁的節(jié)奏，老師背誦全文，將學(xué)生引進(jìn)文本后,學(xué)生配樂朗誦,結(jié)合表的文體特征提出問題：是誰陳情?向誰陳情?陳什么情？【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈觸摸語言形象。讓學(xué)生在誦讀中悟情，在誦讀中思考,解答第一、第二個(gè)問題，把握李密與晉武帝的身份及二者之間亡蜀降臣和新朝君主的關(guān)系，為品文作鋪墊.介紹背景進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品讀悟情，分析文本分析文本體會(huì)李密如何陳情。第一自然段主要是在教師的帶領(lǐng)下,以問題引導(dǎo)法導(dǎo)引學(xué)生品讀我設(shè)置的問題如下：（1）李密與祖母有著怎樣的情誼？——明確：相依為命（=1\＊GB3①祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)=2\＊GB3②而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥，未曾廢離）（2）李密有著怎樣的遭遇，用文中的一句話概括。-—明確：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”（3)文章一開始，作者說：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。"該句在全段中起到什么作用?（生總攝作用）它總提了哪幾個(gè)方面？（學(xué)生討論,言之成理即可）四大不幸：第一:半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)；第二：年幼多病,九歲不行，伶仃孤苦；第三：兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊;第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。（4）找出描述李密身世艱難的形容詞，用自己的語言來再現(xiàn)李密的身世之苦學(xué)生展示【設(shè)計(jì)意圖】通過這種方式，讓學(xué)生貼近作者，在賞讀中設(shè)身處地的體會(huì)到李密的苦況:這樣一個(gè)自幼失怙失恃、既無伯叔終鮮兄弟、年少多病的孩子，他的成長(zhǎng)要飽含祖母多少關(guān)注之愛,要傾注祖母多少經(jīng)營(yíng)之情,要耗費(fèi)祖母多少操勞之力.而祖母劉氏夙嬰疾病，失去獨(dú)立生活能力的祖母所唯一依靠的是一根弱苗而已，“臣侍湯藥，未曾廢離"李密對(duì)于祖母這種情感的真切,侍奉的殷情,可見一斑。總結(jié)：第一段我們看到的是孤苦之情。一方面是身世凄苦，祖母撫養(yǎng)恩深似海；另一方面，人丁衰微，李密盡孝責(zé)無旁貸。2、后三自然段采取合作探究法分組學(xué)習(xí)后三段，（1)后三段中作者所陳之情是什么？(2)請(qǐng)結(jié)合文章之中的文字具體把握（3）并且采用第一段的形式，用對(duì)聯(lián)的方式進(jìn)行總結(jié)(4)學(xué)生分組討論相關(guān)段落,老師隨機(jī)引導(dǎo).第二段:兩難之情-—進(jìn)，無以報(bào)答祖母養(yǎng)育之恩；退,不能回報(bào)朝廷知遇之情。第三段：感恩之情?！粗x朝廷知遇之恩,感激祖母撫養(yǎng)之情。第四段：兩全之情?！钙蚪K養(yǎng),先報(bào)答祖母養(yǎng)育之情；保卒余年，盡節(jié)陛下知遇之恩。【設(shè)計(jì)意圖】變課堂為學(xué)堂，以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)所講的道理，體悟懇切動(dòng)人之情.并采用學(xué)生自主——探究——合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的感悟、理解、聯(lián)想、鑒賞能力.對(duì)聯(lián)語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,更是我們中華民族的國(guó)粹.近年來，高考試題中也不時(shí)有對(duì)聯(lián)的出現(xiàn)，教學(xué)過程中進(jìn)行對(duì)聯(lián)的訓(xùn)練,學(xué)生苦苦思索的過程中,在大腦中對(duì)詞語“大檢閱”這種“溫故而知新”的作用是不可估量的、也是別的訓(xùn)練形式無法替代的第四個(gè)環(huán)節(jié)：真情拓展，抒寫孝情（一）請(qǐng)同學(xué)們展示孝的名句名段，搜集孝的事例(學(xué)生搜集并展示)（二）播放組圖，配音解說.（三）布置作業(yè)：請(qǐng)以“爸爸，媽媽,我想對(duì)你說。。。。.."為開頭寫一段話或在父親節(jié)來臨之際,編寫一條祝福短信來表達(dá)自己的孝心【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生真誠(chéng)地為親人奉上自己真誠(chéng)的祝福。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅猛發(fā)展，道德意識(shí)逐漸淡漠的今天，注重對(duì)學(xué)生的思想教育，顯得尤為重要第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師寄語，以情激情作家畢淑敏說：盡孝要趁早?！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀,“孝”是無法重現(xiàn)的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。董永賣身葬父孝感動(dòng)天，襄陽男生張子龍捐髓救父孝感動(dòng)人，讓我們攜手讓孝傳承，將愛傳遞!板書設(shè)計(jì)：孤苦之情陳情表兩難之情寓理于情感恩之情陳情于事兩全之情【設(shè)計(jì)意圖】一方面幫助學(xué)生梳理文脈,清晰直觀，便于理解記誦，另一方面突出了本文的藝術(shù)構(gòu)思，希望對(duì)學(xué)生的寫作起到潛移默化的作用?！蛾惽楸怼吠骄毩?xí)一、選擇題1.下列加點(diǎn)字注音正確的一組是（）A、險(xiǎn)釁（xìn）祚薄（zuò）床蓐(rù）煢煢孑立（qióng）B、洗馬（xǐ）逋慢（bū）拔擢（zhuó）終鮮兄弟（xiǎn)C、優(yōu)渥（wò）期功（qī）閔兇(mǐn）逮奉圣朝（dài）D、偽朝（wèi）矜憫（jīn）郎署（shǔ）猥以微賤（wèi）2.下列各句中加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)A.門衰祚薄祚?。焊７譁\薄.B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。C。察臣孝廉察：考察。D.形影相吊吊：安慰.3。下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是(）A。至于成立成立:成長(zhǎng)，能自立。B。沐浴清化沐?。好墒軡?rùn)澤。C.拜臣郎中郎中：醫(yī)生的古稱。D.豈敢盤桓盤桓:徘徊、逗留。4。下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A。一個(gè)遠(yuǎn)涉重洋、寄身美國(guó)、煢煢孑立的中國(guó)弱女子,要控告有錢有勢(shì)的美國(guó)地頭蛇是何等艱難！B。在已經(jīng)氣息奄奄的暮年,他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過是個(gè)華而不實(shí)、自私自利的小人。C。當(dāng)一名人質(zhì)實(shí)在是太累了,太緊張了，太朝不慮夕了。D.孤苦伶仃的石家母子，冒著生命危險(xiǎn)，把這把七星刀一直保存到解放.5.下列各句翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.逮奉圣朝，沐浴清化。譯:到了侍奉圣朝之時(shí)，我受到清明的政治教化的熏陶。B。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才，臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。譯：先是太守逵察舉我為孝廉，后來刺史榮舉薦我為秀才，我因祖母無人供養(yǎng)，都表示辭謝，沒有前往赴命.C.詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。譯：陛下特地下達(dá)詔書,任命我為郎中，不久又蒙朝廷的恩寵，不讓我再給太子洗馬。D。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。譯：憑我這樣的微賤之人，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的官職，我即使肝腦涂地，也無法報(bào)答皇上的恩寵.6.比較下列兩組句子中加點(diǎn)字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）①未嘗廢離②是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)③不矜名節(jié)④愿陛下矜憫愚誠(chéng)A。①②相同，③④不同。 B。①②相同，③④也相同。C.①②不同，③④相同. D。①②不同,③④也不同。7.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A。而劉夙嬰疾病，常在床蓐.B.伏惟圣朝以孝治天下。C。臣密今年四十有四。D.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。8.下列各句中加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（）A。欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。B.臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤。C。臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。D。庶劉僥幸,保卒余年。9.下列各組中加點(diǎn)字的意義不全正確的一項(xiàng)是（）A。、終鮮兄弟（少，這里是“無"的意思。)芳草鮮美（新鮮。）B。、夙遭閔兇（早時(shí).）受命以來，夙夜憂嘆（早晨。）C、行年四歲（經(jīng)歷。）九歲不行（走路。)余嘉其能行古道（施行、實(shí)行.）《琵琶行》（古詩的一種體裁。）D、門衰祚?。\薄。）但以劉日薄西山（迫近。)不薄今人愛古人（看不起。）二、.課文名句填空。10、外無期功強(qiáng)近之親,，，形影相吊.11、臣欲奉詔奔馳，；，；臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。12、但以劉日薄西山,，，。臣無祖母，無以至今日；，。13、愿陛下矜憫愚誠(chéng)，,，保卒余年.臣生當(dāng)隕首，.三、閱讀下文，回答后面的問題.張?jiān)蕽?jì)，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽令，務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。元武縣與鄰接，有人以牸牛注依其妻家者八九年,牛孳產(chǎn)至十余頭，及將異居，妻家不與,縣司累政不能決。其人詣武陽質(zhì)于允濟(jì),允濟(jì)曰：“爾自有令,何至此也？”其人垂泣不止,具言所以。允濟(jì)遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處.妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰:“此是女婿家牛也,非我所知?！痹蕽?jì)遂發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿,可以牛歸之。”妻家叩頭服罪。元武縣司聞之，皆大慚。又嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵守之，允濟(jì)謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當(dāng)來告令。"老母如其言,居一宿而蔥大失.母以告允濟(jì)，悉召蔥地，十里中男女畢集，允濟(jì)呼前驗(yàn)問，果得盜蔥者。曾有行人候曉先發(fā)，遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺，或謂曰：“我武陽境內(nèi)，路不拾遺，但能回取,物必當(dāng)在。”如言果得。遠(yuǎn)近稱之，政績(jī)尤異.（選自《舊唐書·良吏列傳》）注：牸（zì）牛：雌牛.14、.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(）A。及將異居異居：住到別處.B.縣司累政不能決累政：多次審理.C。允濟(jì)遂發(fā)蒙發(fā)蒙：揭示原委。D.結(jié)庵守之結(jié)庵：搭建草屋。15、下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（）A.、其人詣武陽質(zhì)于允濟(jì)遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺B。、但歸，不煩守也但能回取，物必當(dāng)在C、若遇盜，當(dāng)來告令但能回取，物必當(dāng)在D、果得盜蔥者如言果得16、對(duì)下列各句中“之”字稱代內(nèi)容的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A。百姓懷之稱代前文的“張?jiān)蕽?jì)”。B。可以牛歸之稱代前文的“女婿”。C.元武縣司聞之稱代前文的“妻家叩頭服罪"。D。結(jié)庵守之稱代前文的“蔥”。17、以下句子分別編為四組，全都表明張?jiān)蕽?jì)施政才能的一組是（)①務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之.②允濟(jì)曰:“爾自有令，何至此也？”③妻家不知其故，恐被連及.④允濟(jì)呼前驗(yàn)問,果得盜蔥者。⑤遠(yuǎn)近稱之，政績(jī)尤異。A.①②④B.①④⑤C.②③④D.②④⑤18、下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A、張?jiān)蕽?jì)做武陽令時(shí)，十分注重用道德來教化百姓，后來武陽境內(nèi)出現(xiàn)“路不拾遺"的局面，跟張?jiān)蕽?jì)的這一做法是密切相關(guān)的。B。、張?jiān)蕽?jì)略施小計(jì)，就順利解決了鄰縣一樁久拖不決的賴牛案，使得妻家不僅把賴著的牛歸還了女婿，而且誠(chéng)惶誠(chéng)恐地表示服罪認(rèn)錯(cuò)。C、張?jiān)蕽?jì)擔(dān)心守在田邊的老婦人會(huì)遇到強(qiáng)盜，就勸她回家去，讓她有事報(bào)告縣令,這件事體現(xiàn)了張?jiān)蕽?jì)的愛民之心。D、張?jiān)蕽?jì)治理武陽，政績(jī)突出，文中對(duì)此著墨不多，可謂行文簡(jiǎn)潔而又具體生動(dòng)。一．選出注音有誤的一項(xiàng)（）

Ａ．險(xiǎn)釁（xìn)夙（sù）遭閔兇門衰祚（zuò）薄

Ｂ．床蓐（rù）煢（qióng)煢孑(jié）立猥（wěi）以微賤

Ｃ．逋（pū）慢隕（yǔn）首猶蒙矜（jīn）育

Ｄ．拔擢（zhuó)寵命優(yōu)渥（wò）終鮮（xiǎn）兄弟

二．給下列紅色字注音

Ａ．外無期（）功強(qiáng)（）近之親。

Ｂ．既無伯叔，終鮮（）兄弟，門衰詐薄，晚有兒息。

Ｃ．臣以險(xiǎn)釁(），夙（）遭閔(）兇。

Ｄ．尋蒙國(guó)恩,除臣洗(）馬。

Ｅ．寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓(）

Ｆ．日?。?西山,氣息奄奄。

三．下列各句中的“以”的用法相同的是（)

①臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命

②臣具以表聞

③猥以微賤,當(dāng)侍?hào)|宮

④優(yōu)惟圣朝以孝治天下

⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄

⑥臣無祖母，無以至今日

⑦是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn)

⑧謹(jǐn)拜表以聞

Ａ．①②③④Ｂ．⑤⑥⑦⑧Ｃ．①⑤⑦Ｄ．②④⑥

四．解釋下列紅色的詞語

Ａ．臣以險(xiǎn)釁,夙（）遭閔兇(）

Ｂ．生孩六月,慈父見（）背

Ｃ．門衰詐薄，晚有兒息(）

Ｄ．尋蒙國(guó)恩，除(）臣洗馬

Ｅ．聽(）臣微志，庶劉僥幸，保卒余年

Ｆ．零丁孤苦，至于成立（)

Ｇ．欲茍順?biāo)角?則告訴（)不許

Ｈ．臣之辛苦(）

Ｉ．煢煢孑立,形影相吊(）

五．選出紅色詞詞義相同的一項(xiàng)

Ａ．拜臣郎中謹(jǐn)拜表以聞

Ｂ．猶蒙矜育不矜名節(jié)

Ｃ．未曾廢離是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

Ｄ．慈父見背不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

六．找出對(duì)紅色詞解釋有誤的一項(xiàng)

１．Ａ．臣以險(xiǎn)釁（罪過）Ｂ．門衰詐?。ǜ７?

Ｃ．形影相吊（安慰）Ｄ．劉夙嬰疾?。▼雰海?/p>

２．Ａ．逮奉圣相(及,至)Ｂ．沐浴清化（此指蒙受)

Ｃ．臣以供養(yǎng)無主（主人)Ｄ．猥以微賤（謙詞）

３．Ａ．臣具以表聞（詳盡）Ｂ．詔書切峻（急切嚴(yán)厲）

Ｃ．責(zé)臣逋慢（逃脫，輕慢）Ｄ．則劉病日篤（情義深）

４．Ａ．本圖宦達(dá)（顯達(dá)）Ｂ．寵命優(yōu)渥（厚）

Ｃ．日薄西山（淺?。模M敢盤桓（徘徊）

５．Ａ．聽臣微志（準(zhǔn)許）Ｂ．庶劉僥幸(或許）

Ｃ．保卒余年（終）Ｄ．不勝犬馬怖懼之情(勝利）

七．紅色詞與其他詞構(gòu)詞方式不同的一項(xiàng)(）

Ａ．有所希冀Ｂ．過蒙拔擢

Ｃ．躬親撫養(yǎng)Ｄ．晝夜勤作息

八．填寫下句

Ａ．內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,_________，__________.

Ｂ．豈敢盤桓,有所希冀.但以劉_____________，___________，_________，____________。

Ｃ．既無伯叔，終鮮兄弟，____________，____________。

Ｄ．母孫二人，更相為命，__________________________。

九．遷移

閱讀下文,回答問題.

子列子窮，容貌有饑色，客有言之鄭子陽者曰：“列御寇蓋有道之士也，居君之國(guó)而窮，君無乃為不好士乎？”鄭子陽即令官遺之粟,子列子出見使者，再拜而辭，使者去。

子列子入,其妻望之而拊心曰：“妾聞為有道者之妻子皆得佚樂。今有饑色。君過而遺先生食.先生不受,豈不命也哉？？”子列子笑謂之曰:“君非自知我也.以人之言而遺我粟，至其罪我也,又且以人之言，此吾所以不受也.”

其卒，民果作難而殺子陽。

１．“子列子窮”與下面哪一項(xiàng)中“窮”意義相同（）

Ａ．欲窮其林Ｂ．人窮則及本

Ｃ．所識(shí)窮乏者得我Ｄ．黔驢技窮

２．對(duì)“君過而遺先生食”中“過”的解釋正確的一項(xiàng)：（）

Ａ．經(jīng)過Ｂ．指出過錯(cuò)

Ｃ．做事過分Ｄ．探訪

３．“不厭其煩”的“其"與下面哪一項(xiàng)中的“其"意義相同：（）

Ａ．其后，民果作難

Ｂ．其罪我也，又且以人之言

Ｃ．亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

Ｄ．況其在富貴乎

４．下列“君”字，用于敬稱的是（）

①居君之國(guó)而窮②君無乃不好士乎

③君過而遺先生食④君非自知我也

Ａ．①②Ｂ．①②③Ｃ．①②④Ｄ．②③

５．對(duì)“以人之言而知我”中“以……而”解釋正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．根據(jù)……就Ｂ．因而……地

Ｃ．用……才Ｄ．根據(jù)……才

６．子列子不受子陽之粟的原因是（）

Ａ．子列子通乎性命之情，自甘淡泊,不愿無功受祿,因此不受子陽之粟。

Ｂ．子列子預(yù)見民將作難而殺子陽,為避免禍及全家，因此不受子陽之粟。

Ｃ．子列子認(rèn)為子陽是無道之人，一定不認(rèn)為自己是知心朋友,所以不受饋贈(zèng)之粟。

Ｄ．子列子自守節(jié)操，不愿茍取,見得恩義,所以不受子陽之粟。二、能力檢測(cè)

1、下列紅色字注音完全正確的一項(xiàng)（)

A、臣以險(xiǎn)釁（xìn）夙遭閔（mǐn)兇終鮮（xiǎn）兄弟常在床蓐（rù）

B、猥(wěi)以微賤責(zé)臣逋（bǔ)慢猶蒙衿（jīn）育寵命優(yōu)渥（wò）

C、豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）日?。╞ó）西山除臣洗（xiǎn)馬

D、逮（dǎi）奉圣朝過蒙拔擢（zhuó)門衰祚(zuò)薄更（gēng）相為命

2、下列紅色字解釋有誤的兩項(xiàng)（）(）

A、晚有兒息:子形影相吊:安慰

B、逮奉圣朝：等到未曾廢離:停止

C、尋蒙國(guó)恩：尋找除臣洗馬：授與官職

D、劉病日篤：病重不衿名節(jié)：自夸

E、日薄西山：靠近聽臣微志:聽從

F、夙嬰疾?。豪p繞供養(yǎng)無主：主持

3、下列紅色“以”解釋完全相同的兩項(xiàng)（）(）

A、臣具以表聞B、猥以微賤

C、但以劉日薄西山D、圣朝以孝治天下

4、下列紅色虛詞解釋有誤的一項(xiàng)（）

A、急于星火:像B、臣之進(jìn)退:取獨(dú)

C、無以至今日:沒有用來……的D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn):因此

5、下列紅色詞古今意義完全相同的一項(xiàng)（）

A、至于成立B、則告訴不許C、臣之辛苦D、舉臣秀才E、實(shí)為狼狽

6、填空：

①臣少多疾病,九歲不行,__________，至于成立。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無____________,___________，形影相吊.

②但以劉日薄西山，________,________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。母孫二人，更相為命,___________________________。

古者富貴而名摩①滅,不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉.蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目,孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

①摩：通“磨"。

7、下列表述不符合上文意思的一項(xiàng)（)

A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《離騷》《國(guó)語》《呂覽》《說難》《孤憤》《詩》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。

C、周文王等人都是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自見"一句的意思是想留下文章來表現(xiàn)自己的思想?！翱瘴摹保桥c具體的功業(yè)相對(duì)而言.參考答案一、1。A(B項(xiàng)“洗馬”應(yīng)讀“xiǎn",這是古代官職名,古音異讀.C項(xiàng)“期功”應(yīng)讀“jī”，滿一年之意，不讀“qī”。D項(xiàng)“偽朝”應(yīng)讀“wěi”。）2.C(C項(xiàng)“察臣孝廉”中“察”不僅當(dāng)“考察”講,還含有“推薦”之意，即考察并推薦我為孝廉。）3。C（C項(xiàng)里的“郎中”是官職名，尚書省的屬官。秦、漢時(shí)“郎中"為皇帝侍衛(wèi)，管理車、騎、門戶,有時(shí)也從軍出戰(zhàn)。晉代稱尚書曹司之長(zhǎng)為郎中.）4.B（B項(xiàng)“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣。用于此處不合語境，應(yīng)改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當(dāng)。)5。C（C項(xiàng)“除臣洗馬”應(yīng)譯為：任命我為太子洗馬。)6。A（“廢離”與“廢遠(yuǎn)"的“廢”都當(dāng)“廢止”講,都是動(dòng)詞.“不矜”的“矜”當(dāng)“自夸”講，動(dòng)詞;“矜憫”中的“矜”當(dāng)“憐惜”講，動(dòng)詞;兩個(gè)“矜”字意義不同。）7.B（A項(xiàng)中“蓐”通“褥”，C項(xiàng)中“有"通“又”，D項(xiàng)中“閔”通“憫”。）8.D（D項(xiàng)“僥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語相同.A項(xiàng)中“告訴”當(dāng)“申訴”講,今為“說給人聽"；B項(xiàng)中“奔馳"指“奔走效勞”,今為“快速奔跑"；C項(xiàng)中“辛苦”指“辛酸苦楚”,今為“勞苦”.)9。A（A項(xiàng)“芳草鮮美”的“鮮”是“鮮艷”之意。）二、10、內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立11、則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許12、氣息奄奄人命危淺朝不慮夕祖母無臣無以終余年13、聽臣微志庶劉僥幸死當(dāng)結(jié)草三、14、C(“發(fā)蒙”指揭開蒙在女婿頭上的衣衫。）15、A（第一個(gè)“于”介詞,譯為“向”；第二個(gè)“于”介詞，譯為“在”。）16、C（應(yīng)是稱代前文的張?jiān)蕽?jì)智斷賴牛案一事。）17、B（②和③不表明張?jiān)蕽?jì)的施政才能。)18、C（C項(xiàng)張?jiān)蕽?jì)勸老婦人回家,是因?yàn)樗X得蔥不必看守，如果被偷，可以報(bào)告縣令.）參考答案一、1。A（B項(xiàng)“洗馬”應(yīng)讀“xiǎn”，這是古代官職名，古音異讀。C項(xiàng)“期功”應(yīng)讀“jī"，滿一年之意,不讀“qī”。D項(xiàng)“偽朝"應(yīng)讀“wěi".）2.C(C項(xiàng)“察臣孝廉”中“察”不僅當(dāng)“考察”講,還含有“推薦”之意，即考察并推薦我為孝廉。)3.C（C項(xiàng)里的“郎中”是官職名，尚書省的屬官。秦、漢時(shí)“郎中”為皇帝侍衛(wèi)，管理車、騎、門戶,有時(shí)也從軍出戰(zhàn)。晉代稱尚書曹司之長(zhǎng)為郎中。）4.B（B項(xiàng)“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣.用于此處不合語境，應(yīng)改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當(dāng)。）5。C（C項(xiàng)“除臣洗馬"應(yīng)譯為：任命我為太子洗馬。）6.A(“廢離”與“廢遠(yuǎn)”的“廢”都當(dāng)“廢止”講，都是動(dòng)詞.“不矜”的“矜”當(dāng)“自夸”講,動(dòng)詞；“矜憫”中的“矜"當(dāng)“憐惜"講，動(dòng)詞；兩個(gè)“矜"字意義不同.）7.B（A項(xiàng)中“蓐”通“褥”，C項(xiàng)中“有”通“又”,D項(xiàng)中“閔”通“憫”.）8。D（D項(xiàng)“僥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語相同.A項(xiàng)中“告訴"當(dāng)“申訴”講,今為“說給人聽”；B項(xiàng)中“奔馳”指“奔走效勞"，今為“快速奔跑"；C項(xiàng)中“辛苦"指“辛酸苦楚"，今為“勞苦”。)9.A（A項(xiàng)“芳草鮮美”的“鮮”是“鮮艷”之意.）二、10、內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立11、則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許12、氣息奄奄人命危淺朝不慮夕祖母無臣無以終余年13、聽臣微志庶劉僥幸死當(dāng)結(jié)草三、14、C（“發(fā)蒙"指揭開蒙在女婿頭上的衣衫。)15、A(第一個(gè)“于”介詞，譯為“向";第二個(gè)“于”介詞，譯為“在”。）16、C（應(yīng)是稱代前文的張?jiān)蕽?jì)智斷賴牛案一事。）17、B（②和③不表明張?jiān)蕽?jì)的施政才能。)18、C（C項(xiàng)張?jiān)蕽?jì)勸老婦人回家，是因?yàn)樗X得蔥不必看守,如果被偷，可以報(bào)告縣令。）參考答案一．Ｃ

二．ＡjīqiǎngＢ．xiǎnC．xìnsùmǐnD．xiǎnＥ．huánＦ．bó

三．ＣＤ

四．Ａ．早時(shí);憂患Ｂ．用在動(dòng)詞前，表示對(duì)第一人稱有所動(dòng)作.Ｃ．子Ｄ．授予官職Ｅ．準(zhǔn)許Ｆ．成人自立Ｇ．申訴Ｈ．辛酸苦楚Ｉ．安慰

五．Ｃ

六．１．Ｄ２．Ｃ３．Ｄ４．Ｃ５．Ｄ

七．Ｄ

八．

Ａ．煢煢孑立，形影相吊

Ｂ．日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。

Ｃ．門衰祚薄，晚有兒息。

Ｄ．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn).

九．１．Ｃ２．Ｄ３．Ａ４．Ａ５．Ｄ６．Ｄ附參考答案:

1、A（B責(zé)臣逋（bū）慢C、有所希冀（jì)D、逮（dài）奉圣朝）

2、CE（尋蒙國(guó)恩：不久；聽臣微志:準(zhǔn)許）

3、AD都是“用”（B、猥以微賤：憑借;C、但以劉日薄西山：因?yàn)椋?/p>

4、A、急于星火：比

5、E（A、至于成立：成人自立；B、則告訴不許：申訴；C、臣之辛苦：辛酸和苦楚；D、舉臣秀才:優(yōu)秀人才）

6、

①臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦，至于成立.外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。

②但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺,朝不慮夕.臣無祖母，無以至今日；祖母無臣,無以終余年.母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn).

7、C．“希望能再次受到重用"原文沒此意。整理人：王軍《陳情表》一、解釋加點(diǎn)字的意思臣密言：臣以（）險(xiǎn)釁，夙（)遭閔（）兇.生孩六月,慈父見（）背。行年四歲，舅奪()母志.祖母劉憫（）臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少()多疾病，九歲不行（),零?。ǎ┕驴啵劣?）成立（）。既無伯叔，終鮮（）兄弟;門衰()祚(）薄，晚有兒息（）。外（）無期功(）強(qiáng)近之親，內(nèi)(）無應(yīng)門五尺之僮。煢煢孑立（)，形影相吊（）.而劉夙(）嬰（ )疾病，常在床蓐；臣侍湯藥,未曾廢離(）。逮（）奉圣朝，沐