四年級語文上冊第四單元教案

第四單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：12.《盤古開天地》13.《精衛(wèi)填?！?4.《普羅米修斯》15.《女媧補天》和語文園地本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“處處留心皆學(xué)問”這個專題進行編排的。本單元目標：1.認識并學(xué)會認會寫本單元生字。12.《盤古開天地

》有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。讀懂課文，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。13.《精衛(wèi)填?！氛_、流利地朗讀課文。背誦課文。使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。14.《普羅米修斯》正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。15.《女媧補天》學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。語文園地1.對本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點進行回顧與整理。2.借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語，進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練。3.指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點的成語，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。4.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。5.熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。6.引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀中外神話故事的興趣。本單元的教學(xué)重點：（1）閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。（2）寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。單元課時安排：12.《12盤古開天地

》2課時13.《13精衛(wèi)填?！?課時14.《普羅米修斯》2課時15.《女媧補天》2課時語文園地2課時教學(xué)用具：課件掛圖生字卡片課題12盤古開天地

授課時間月日課時數(shù)1教學(xué)內(nèi)容12盤古開天地

課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點能用自己的話講述這個故事。教法與學(xué)法講解、自學(xué)教學(xué)準備生字卡片教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（：古代神話故事圖片）2.今天我們要認識另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（板書：12盤古開天地）二、初讀感知1.自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。2．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶3.書寫指導(dǎo)。4.找出多音字，組詞識記。5.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）6.師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像個大雞蛋。）8.說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。）9.默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。二次備課課堂小結(jié)找其他神話故事讀一讀。作業(yè)布置一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。豆莢（jiáji?。┙┯玻╭iāngjiāng）囚犯（yīnqiú）二、看拼音寫詞語。wāndòuànzhàoshūshìyúkuài（）（）（）（）三、注意下面句子中帶點的詞語，我能照樣子寫句子。難道我們永遠就在這兒做下去嗎？（反問句）難道_______________________嗎？板書設(shè)計教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱課題12盤古開天地

授課時間月日課時數(shù)2教學(xué)內(nèi)容12盤古開天地

課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事；2.體會神話故事充滿想象的特點教學(xué)重難點理解文本的內(nèi)容，體會盤古為人們做好事的美好心靈。教學(xué)難點能用自己的話講述這個故事。教法與學(xué)法能用自己的話講述這個故事。教學(xué)準備教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.聽寫詞語：2.誰能把課文的主要意思說一說:3.課文哪一段告訴了我們這個信息？二、研讀文本，體會偉大（一）出示詞語：1.指名讀。2.找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。沒有。3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。4.出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：拿起劈頂撐1.齊讀。2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語：1.指名讀。2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊！5.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。6.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。7.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）三、拓展延伸，體會精神1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）2.課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。3.指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)）二次備課課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。作業(yè)布置課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。板書設(shè)計12盤古開天地開天辟地頂天立地身化萬物教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱課題13精衛(wèi)填海授課時間月日課時數(shù)1教學(xué)內(nèi)容13精衛(wèi)填海課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.認識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。教學(xué)重難點.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能夠準確地翻譯課文，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。教法與學(xué)法談話、講解、自學(xué)教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、圖畫激趣1.同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ㄒ恢恍▲B在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2.誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）3.它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填海》這篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海）4.齊讀課題。師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精衛(wèi)是干什么的？二、初讀課文，自主識字1.師：同學(xué)們提了這么多問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）2.師：請同學(xué)們想一想平時我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學(xué)，我有不會的生字就查字典，我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好方法呀！3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）4.把你認識的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶2.書寫指導(dǎo)。出示生字“帝、曰、溺、返、銜”指導(dǎo)書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分要勻稱。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。二次備課課堂小結(jié)課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語，下一節(jié)課我們一起來欣賞。作業(yè)布置熟讀課文內(nèi)容，抄寫課文中的生字。板書設(shè)計教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱課題13精衛(wèi)填海授課時間月日課時數(shù)2教學(xué)內(nèi)容13精衛(wèi)填海課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.認識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。教學(xué)重難點.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能夠準確地翻譯課文，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。教法與學(xué)法談話、講解、合作教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、欣賞成語，導(dǎo)入新課同學(xué)們搜集了有關(guān)神話故事的成語，下面我們來一起看看這些成語誰來講一講他們的故事。愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日（指名講故事。）上節(jié)課我們一起初讀了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？生：《精衛(wèi)填海》是一個神話故事。（板書：精衛(wèi)填海）二、品讀課文，理解感悟指導(dǎo)朗讀，理解詞義。學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。1.師：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。2.提問：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題，不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的小朋友才能找到一個又一個的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做——（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，（小樹枝和小石子）投進哪里的大海里？（東海）（板書：精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海）3.你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游在這個故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（生自由發(fā)言）（板書：持之以恒，不畏艱難）4.師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學(xué)生的智慧，你會怎樣自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（生發(fā)言）5.讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災(zāi)害的發(fā)生吧。6.全班齊讀課文。7.指導(dǎo)背誦。二次備課課堂小結(jié)當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標的時候，我們就會贊揚精衛(wèi)填海的精神，用來鼓勵人們。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。作業(yè)布置熟讀課文內(nèi)容，抄寫課文中的生字。板書設(shè)計13精衛(wèi)填海精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海善良勇敢、持之以恒、不畏艱難教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱課題14普羅米修斯授課時間月日課時數(shù)1教學(xué)內(nèi)容14普羅米修斯課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.認識“斯、慘、敗”等11個生字，會寫“悲、慘、獸”等14個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重難點正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學(xué)難點學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教法與學(xué)法講解、自學(xué)教學(xué)準備生字卡片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.師：通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說?2．簡介“希臘”神話的特點。(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅、鎖、遭、惡、憤”指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。3.書寫指導(dǎo)。4.學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。5.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。6.生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解）氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？2.指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）3.然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說。）二次備課課堂小結(jié)作業(yè)布置熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？板書設(shè)計教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱課題14普羅米修斯

授課時間月日課時數(shù)2教學(xué)內(nèi)容14普羅米修斯

課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.認識“斯、慘、敗”等11個生字，會寫“悲、慘、獸”等14個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重難點正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學(xué)難點學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

教法與學(xué)法講解、自學(xué)、合作教學(xué)準備生字卡片教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講述了一個怎樣的故事？（指名答）二、學(xué)習(xí)課文1.對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）2.關(guān)于“普羅米修斯”：（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。（2）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。（板書：真正的英雄）指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。（自讀、競讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。（板書：勇敢的神）宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。（板書：善良的神）（5）普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。（板書：值得敬佩）3.對別的神，你們有什么看法呢？講述內(nèi)容（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）1.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。2.為了能更準確地講述課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。（生試著添加，師作引導(dǎo)二次備課課堂小結(jié)普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事，大家都去讀一讀。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱課題15女媧補天

授課時間月日課時數(shù)1教學(xué)內(nèi)容15女媧補天課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.認識“媧、塌、熄”等6個生字，掌握多音字“隆、扎”。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。教學(xué)重難點了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。教學(xué)難點體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。教法與學(xué)法講解、自學(xué)教學(xué)準備生字卡片教學(xué)過程一、故事激趣，課前談話二、揭示課題，引發(fā)興趣1.師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女媧補天》。（板書：女媧補天）2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）為什么？交流，出示課件：二、整文感知課文（自讀課文）1．出示自學(xué)提綱：①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？②文中哪些地方使你感動？為什么？③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。學(xué)生自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況（反饋）1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，指名拼讀。（1）讀準“隆、扎”的讀音。（2）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。2.課文寫了一件什么事？3.說出使你受感動的地方。（學(xué)生說）4.質(zhì)疑。（師生評議解決）提出新的問題：（1）女媧為什么補天？（2）女媧怎么補天？（3）女媧補好天后，將會是什么樣的情形呢？四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。1.默讀，想哪些段落分別寫補天的起因，經(jīng)過。2.小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。（板書：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水）3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：五、指名讀第2自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。1.女媧難過極了。聯(lián)系課文第一句來體會。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經(jīng)過：求雨滅火造船救人）六、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。1.大聲自由讀文。2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。七、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。1.后來，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。（板書：人們又安居樂業(yè)）2.女媧是一個怎樣的人？二次備課課堂小結(jié)古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。。作業(yè)布置板書設(shè)計15女媧補天起因經(jīng)過結(jié)果天塌地陷求雨滅火人民又安居樂業(yè)燒起大火發(fā)洪水造船救人愛心吃苦勇敢教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱課題語文園地四授課時間月日課時數(shù)1教學(xué)內(nèi)容語文園地課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.對本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點進行回顧與整理。2.借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語，進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練。3.指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點的成語，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。4.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。5.熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。6.引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀中外神話故事的興趣。教學(xué)重難點1.對本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點進行回顧與整理。2.借助拼音識記與花卉有關(guān)的詞語，進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練。3.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。教學(xué)難點1.指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點的成語，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。2.熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。教法與學(xué)法講解、自學(xué)教學(xué)準備生字卡片教學(xué)過程一、交流平臺1.同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們讀了許多神話故事，認識了許多神話人物。這節(jié)課，我們一起來交流一下自己對神話的認識吧。請大家看著大屏幕，讓我們一起讀一讀三位同學(xué)的獨特發(fā)現(xiàn)吧！2.課件出示：3.讀一讀。指名讀，齊讀。4.說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解？5.學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會。6.全班交流。二、識字加油站。1.課件出示第一組詞語“花圃、花卉、花蕊”。2.教師領(lǐng)讀詞語。3.出示拼音學(xué)生自讀。4.學(xué)生再次認真拼讀，說一說這些詞語有什么特點？5.課件出示第二組詞語“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。6.教師領(lǐng)讀詞語。7.出示拼音學(xué)生自讀。8.男女生對讀，與同桌討論這些詞語有什么特點？（都是花的名稱）9.學(xué)生說說自己見過的花兒的顏色、形狀、香味等。10.課件出示9個生字：11.集體讀、開火車讀、指名讀9個生字。12.想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？用什么方法最容易記住這些字。13.學(xué)生進行交流，教師巡回引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點。14.把下面的植物分成兩類。三、詞句段運用1.導(dǎo)言：2.課件出示詞語：（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）小組交流，讀讀詞語，說一說，看看這些詞語有什么特點。（3）師導(dǎo)言：你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內(nèi)說一說吧！（4）小組代表發(fā)言，教師點撥：（出示課件10-17）（7）積累描寫人物的成語。3.課件出示課本上的3個句子：（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）說一說，小組交流，讀讀句子，說說這些句子有什么特點。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這三個句子都是神話故事中的語句，是作者想象的，讓我們感受到了想象的神奇。四、日積月累。1.課件出示古詩，學(xué)習(xí)自由讀。2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。3.教師簡介作者：4.課件出示詞語意思：二次備課課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了神話的神奇，學(xué)習(xí)了一些描寫人物特點的詞語，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題。作業(yè)布置板書設(shè)計語文園地神話的特點圃卉蕊玫茉莉牡丹棠）人物特點說說詩句的意思教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱課題愛護眼睛，保護視力授課時間月日課時數(shù)1教學(xué)內(nèi)容愛護眼睛，保護視力課型新授課（）復(fù)習(xí)課（）講評課（）教學(xué)目標1.認識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。2.要求學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護眼睛的方法。3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。教學(xué)重難點預(yù)防近視的方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。教法與學(xué)法講解、自學(xué)教學(xué)準備生字