2022年《黃河頌》教學設(shè)計(15篇)

2022年《黃河頌》教學設(shè)計（15篇）《黃河頌》教學設(shè)計1教科書分析：1、《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。2、新課標要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學習中要突出“細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注”這個教學重點。3、七年級下學期，學生之前已學過現(xiàn)代詩歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導學生一步步引導學生細心揣摩，學會品味。4、《黃河頌》是歌詞，同時也是優(yōu)秀的文學作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的優(yōu)秀范本。學情分析：1、七年級學生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強烈。教師要借助多媒體，引導學生在語音、語調(diào)、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌;還要對學生朗讀技巧進行指導，與學生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨特體驗。2、現(xiàn)在的學生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠。要引導學生了解這首詩歌的時代背景，通過各種方式朗讀，反復體味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學生對詩歌有更深入的理解感悟。教學目標：1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學會運用。2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。教學重點:1、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2、細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注。教學難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。教學準備：多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。教學時數(shù)：兩課時教學過程:第一課時、激趣導入，初識作家作品（一）激趣導入，引出課題（PPT顯示）導入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨唱)音頻，請學生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬@首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌I詞。老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號)出示任務(wù)：題目“頌”的含義是什么？(贊頌、歌頌)聽《黃河頌》的感受是什么？反饋指導：指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀?！饵S河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、催人奮進。過渡語：同學們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊含著怎樣的感情呢？相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。初識作家，了解作品出示任務(wù)：⑴閱讀課本“預習”部分，圈點勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。(2)學生補充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預習時查閱的背景。反饋指導：預設(shè)(PPT顯示):光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。指導：強調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補充其它七個樂章;作者光未然、譜曲冼星海。學生在補充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。齊讀課本“預習”部分，補充資料。二、美讀詩歌，體味黃河氣勢(一)聽讀課文，感知詩意出示任務(wù)：教師播放示范朗讀音頻，學生聽讀，初步感知詩意。聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準。反饋指導：學生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學強調(diào)重點。教師提示學生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT顯示)：注音：釋義：狂瀾：大波浪山巔：山頂哺育：喂養(yǎng)滋長：生長補充課堂筆記，全班齊讀字詞。全班齊讀詩歌。(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏導語：大家詩歌朗讀時，字詞讀音比較準確，但是缺少停頓、重音、速度、語調(diào)的處理？出示任務(wù)：請大家聽朗讀水平較好的同學配樂朗讀，注意他在語調(diào)、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點。理解體會，反復練習，提高自己的朗讀技巧。反饋指導：詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓以示區(qū)別。“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。⑶“啊!黃河！”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。最后兩句“像你一樣的偉大堅強！”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。全詩應讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。自由練習讀準課文并指名反饋指導，重點注意反饋指導語調(diào)、語速、停頓、重音方面。小組合作朗讀，讀出詩歌情感出示任務(wù)：請同學們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補短。小組朗讀評價：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情分工合宜，合作默契。反饋指導：⑴小組合作朗讀展示，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的字下面點上圓點，在停頓、重音、速度、語調(diào)有問題的地方劃線標記，情感不到位的地方勾畫。(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，并進行全面評價。(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復練習。師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢導語：通過以上三個環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢。出示任務(wù)：男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河！”，女生齊讀第二節(jié)“啊！黃河！”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河！”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”反饋指導：師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。小結(jié)后自由讀，反復練習，讀出黃河磅礴的氣勢。小結(jié)過渡，總結(jié)提升這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào)，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。三、布置作業(yè)（一）查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。（二）賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進行賞析。參照課本范例，做好批注。第二課時一、復習，激趣導入，明確學習目標（一）復習上節(jié)課已經(jīng)會認讀的字詞。導語：在學習新的課文之前，我們先復習上一課已經(jīng)會認讀的字。請兩名同學們上黑板聽寫。聽寫字詞：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔反饋指導：教師指名聽寫，當堂批改、糾正。全班齊讀。小結(jié)：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準字音，還要掌握字形，確保準確無誤。（二）激趣導入，明確主要學習目標。導語：毛澤東同志曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個民族。”黃河，是中華民族的象征。請同學們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。出示任務(wù):小組交流查閱的資料。請兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。引出《黃河頌》第二課時學習目標。反饋指導：老師補充相關(guān)的資料；明確主要學習目標“細心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學會做批注”。過渡語：同學們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達熾烈的情感?讓我們在歌詞中去找答案。二、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容(一)自讀詩歌，明確詩歌大意出示任務(wù)：自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號。概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。(提示：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在—的空白處，這就是做批注。)反饋指導：教師選兩三個同學概括詩歌大意，請其他同學補充。預設(shè)：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。小結(jié)過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。（二）悟讀詩歌，理清抒情脈絡(luò)出示任務(wù)：（1）教師設(shè)計相關(guān)題目指導學生理清詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。（PPT顯示）:歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么？在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字引起?從那些角度寫了黃河？頌黃河的外部標志是文中反復出現(xiàn)的“啊，黃河！”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么？詩人借歌頌黃河表達了什么感情？(2)學生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。反饋指導：預設(shè)：序曲：黃河偉大堅強主體：望黃河頌黃河尾聲：學習黃河精神“望”字引起。四個角度：驚濤狂瀾一特寫濁流連環(huán)一俯瞰奔向黃海一縱觀劈成兩半一橫看養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學習黃河。(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等)詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。反饋指導：學生以小組為單位討論交流，記錄討論要點。各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)評價：全班評價，評出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。三、品讀詩歌，賞析詩歌美點出示任務(wù)(PPT顯示)：賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應抓住一個方面，全文批注可以多樣化、多角度)小組交流，每個人以“我欣賞這首詩的(方面)，因為”的句式說話。談?wù)摻涣?，選好代表，準備發(fā)言。反饋指導：預設(shè)：我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，近遠結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美。我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。我欣賞這首詩形象生動的語言，除比喻外，—運用了擬人的修辭手法?！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。(5)我欣賞這首詩雄渾豪邁的風格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美。評價過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，同學們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗一下詩歌的美。四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美1、導入(PPT顯示)：黃河一一中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來。黃河一一中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。黃河一一它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩。黃河一一永遠值得我們贊揚、學習。讓我們再一次深情地誦讀，唱出心中的贊歌。出示任務(wù)：學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。(2)學生分角色朗誦詩歌：序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。反饋指導：(1)學生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。(2)反復練習，直至讀出黃河磅礴的氣勢。總結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！五、布置作業(yè)（一）資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。（二）學唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進彳丁表演唱。板書設(shè)計《黃河頌》教學設(shè)計2內(nèi)容：人教版七年級語文下冊第6課〈〈黃河頌〉〉教學目標：知識與能力目標積累詞語,學習本課出現(xiàn)的生字、詞，并學會運用。了解詩人光未然及音樂家冼星海。有感情的朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去。過程與方法目標：通過朗讀，反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情;理解歌詞中反復等修辭方法的作用。有感情地朗讀課文，并結(jié)合語言環(huán)境的學習體會語言運用的好處。情感與態(tài)度目標：感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。啟發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。教學重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。教學難點：領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵，理解意蘊豐富的詞語的深刻含義。學法指導：美美地聽一一深情地讀一一細細地品一一盡情地說教學方法:朗讀法、討論點撥法、美點尋蹤法、延伸拓展法。教學流程：一、激情導入“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》，感受黃河的英雄氣勢。（多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部）板書課題：黃河頌二、整體感知自主學習：讀教師分發(fā)的材料，了解作者、作品及寫作背景。自學文中出現(xiàn)的生字、詞。美美的聽，多媒體播放《黃河頌》，讓學生仔細聆聽，進入詩中雄渾壯闊境界。深情地讀一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。二讀：有感情的朗誦，把握詩的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩的意境，加深對課文的理解。三讀：小組之間相互交流，讓小組的其他同學給提出指導性的意見。四讀：小組推薦代表全班交流（每人只讀一個方面的內(nèi)容），看看誰最有感染力。（也可以男女之間合作朗誦）三、課堂探究細細地品（一）自主探究：可以對歌詞做批注，然后自由交流讀書感受。（二）合作探究：將你所不懂的問題或在自主過程中的其它質(zhì)疑提出來，與小組同學共同探究。盡情地說各小組選一代表，交流小組的討論結(jié)果。（給優(yōu)勝小組以鼓勵）教師以記者的身份采訪學生，要求學生以“我欣賞這首詩的（），因為（）”的句式說話。教師小結(jié)：美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感。真是美不勝收。讓我們齊誦這首歌。學生齊誦《黃河誦》，教師撥放《黃河誦》音樂。四、課堂拓展教師提供《長江之歌》歌詞，學生閱讀。五、課堂小結(jié)穿越炮火紛飛的歲月，烈士的鮮血為我們換來了今天的幸福生活，讓我們手挽手，心連心，以黃昏為榜樣，學習它的偉大堅強，捍衛(wèi)祖國的尊嚴，捍衛(wèi)民族的利益。六、課外作業(yè)課外搜集有關(guān)黃河的詩句、俗語、故事等，進行歸類整理后，在班上進行展示。七、板書：序曲黃河偉大堅強黃河頌主體望---頌中華魂尾聲學習黃河精神《黃河頌》教學設(shè)計3一、【知識與能力】1、通過自主學習，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。2、學會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。二、【情感態(tài)度與價值觀】搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情――保護母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識。三、【過程與方法】自主、合作、探究；多媒體輔助教學。【教學重點】1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2、正確理解歌詞大意?！窘虒W難點】1、反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。2、在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。課時安排：兩課時。（課內(nèi)一節(jié)時，課外一節(jié)時）教學用具：多媒體課件。教學過程：一、導入：1、讓學生說說你見到的黃河。2、欣賞歌曲〈黃河頌〉。教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠的形象在藝術(shù)作品當中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明；因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史；還因為它蒼桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗爭與苦難。下面就請同學們欣賞一首和黃河有關(guān)的歌曲，希望大家用心去感受。3、讓學生說說聽之后的感受。4、這首歌曲的名字是？詞作者是？曲作者呢？二、介紹寫作背景：先讓學生介紹。1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮，1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇一一《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)?！饵S河大合唱》一共八個樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來學習第二樂章《黃河頌》。二、品讀，感悟。1、解題：課文的題目為“黃河頌”，其關(guān)鍵詞應是？課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。2、聽課文配樂朗誦。要求:（1）體會朗誦詞的作用（2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關(guān)鍵處做標注。3、思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。4、一起來把朗誦詞讀一下，體會它所起的作用。同時，老師希望，在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞、句同學們應當在讀的時候加強語氣。5、快速瀏覽歌詞，思考你認為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄，而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？。從“我站在高山之巔”一直到“劈成南北兩面”，這描寫了黃河的英雄氣魄。6、自讀，體會怎樣通過朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語）（1）望黃河滾滾”的“望應該拖長一點。（2）奔向東南”的“奔”讀得快一點，要用力。（3）“掀起萬丈狂瀾”的“掀”聲音也應當隨之高亢起來。（4）“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。（6）看來，我們要讀好課文，讀好詩篇，一定要讀好關(guān)鍵I詞。7、齊讀這一節(jié)。8、師：很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對吧！我們可以根據(jù)一個很明顯的標志把這一部分分為三個層次，它是？（瀏覽，回答）。這三個層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應該讀得深情一點。第二個“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應該讀得更加堅定。而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。9、分角色朗讀這一部分。10、太好了。同學們的朗誦可以登臺表演了。回憶一下，我們剛才在朗誦的時候，我們可以總結(jié)出來的經(jīng)驗：要讀好詩歌，要注意些什么問題？我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情，全身心地投入來讀，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現(xiàn)詩句的內(nèi)容、抒發(fā)我們感情的詞語，就是關(guān)鍵詞。11、除此之外，我們還可以采用哪些手段增強我們的朗誦效果？布置背景、在朗誦時配上音樂、加入動作，表情，增加手勢、分角色來讀，把詩歌的韻味層次都讀出來。12、選擇自己喜歡的一種，進行全文朗誦。五、很好，我們今后在朗誦詩歌的時候，一定要記得我們今天這堂課上同學們總結(jié)出來的讀詩的方法。這就是《黃河頌》。它只是《黃河大合唱》的第二樂章。那同學們想了解更多的《黃河大合唱》的內(nèi)容嗎？那咱們今天的課呢，時間是有限的。但是，我希望同學們能夠開展廣泛的課外閱讀，去了解《黃河大合唱》，去真正地感受到黃河的氣魄。不過，這里我還是給大家準備了它的第七樂章：〈保衛(wèi)黃河〉，同學們能不能用我們今天學到的朗誦方法來感情朗誦一下這首歌詞？1、小組合作，探討朗誦方法，推舉出一位代表。2、班內(nèi)朗誦。3、聽歌曲〈保衛(wèi)黃河〉。4、寫公益廣告詞。課上到這，想必同學們心中一定漫溢著對母親河的深情厚意?？墒俏覀兪窃鯓訉Υ覀兊哪赣H河的呢？說句實話，我們對不起黃河。據(jù)學者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當清澈的。（讓學生欣賞美麗的黃河）。現(xiàn)在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請針對這一嚴重的生態(tài)危機，設(shè)計一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護母親河。六、我們今天這堂課，既學習了《黃河頌》，我們同時也在學習當中體會到了我們讀詩的方法。我想，我們的語文學習還遠遠沒有結(jié)束，我們對黃河的關(guān)注也還遠遠沒有結(jié)束。我們這個單元的綜合性學習就是保衛(wèi)母親河，《母親河，黃河》。那么，我希望同學們開展廣泛地課外閱讀，真正地走進黃河。今天的課到此結(jié)束。下課，起立！同學們再見！七、布置作業(yè)：做練習冊八、教學反思九、板書設(shè)計：黃河頌光未然序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神《黃河頌》教學設(shè)計4設(shè)計理念：《黃河頌》，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學時可充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學生的心靈。教學語言詩意化，環(huán)節(jié)緊湊，學生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌。教學目標：1、知識與技能積累詞語,學習本課出現(xiàn)的生字、詞，并學會運用。有感情的朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去。2、過程與方法①通過朗讀，反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反復等修辭方法的作用。②有感情地朗讀課文，并結(jié)合語言環(huán)境的學習體會語言運用的好處。3、情感態(tài)度價值觀感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。啟發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。學情分析1、學生13—15歲，思維活躍，對語文學習有濃厚的興趣；2、學生已經(jīng)具備初步的自學能力，對生字詞自學就可解決;3、經(jīng)過一學期的積累，學生已經(jīng)學習了十來篇現(xiàn)代詩歌，但對于分析、體會詩歌內(nèi)在的感情還不是很好；4、多媒體教學可以激發(fā)學生學習興趣；5、對于黃河大合唱創(chuàng)作的那段歷史，學生還不是很清楚，這對于理解詩歌情感有很大障礙，準備的視頻資料解決了這個問題。教學重難點：調(diào)動學生情感，充滿感情地朗讀課文。資源與教具:多媒體輔助教學教學過程：教師活動學生活動一、導入新課，渲染氣氛師：同學們，今天我們在正式上課前請大家欣賞一段音樂，請把眼睛閉上，用心去聽，用心去感受。聽完這段音樂后，用語言表達你有怎樣的情緒？有什么樣的感受？（《黃河大合唱》第一章《黃河船夫曲》片段）師問：大家從音樂中感受到了激動、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會產(chǎn)生這樣的情緒？師自答：當時抗日戰(zhàn)爭已全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光未然在這時期創(chuàng)作的組詩《黃河大合唱》，反映了國難當頭的現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。黃河是我們的母親河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，在這里我們的詩人放聲歌唱，向著黃河唱出我們的頌歌。今天我們就學習《黃河大合唱》的第二章《黃河頌》二、反復朗讀，感知課文1、請同學們聽范讀，在聽讀的過程中感受詩人的感情。（《黃河頌》配樂朗誦）2、通過你對詩的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。3、大家在充分領(lǐng)悟詩的情感基礎(chǔ)上齊讀全詩。大家讀的不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學們深入了解課文，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。三、內(nèi)容研討，賞析詞語（一）序曲師：—從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？師：黃河表現(xiàn)了中華民族偉大而又堅強的精神，請問這里運用了什么修辭？（二）主體：望黃河師自問答：詩人在這里運用擬人手法把人身上所特有的精神品質(zhì)及情感特征賦予了黃河，為什么黃河能代表民族的精神？首先我們來看詩人描寫黃河的形象和氣勢的詩句。詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里？師問：這部分內(nèi)容在文中可由一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應該是哪個字？師問：站在高山之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢？師問：請看圖片，黃河在你眼中是一個什么形象？你能用你所知道的詞語或詩句對黃河的特征、形象、氣勢進行描繪嗎？板書：描繪黃河形象、氣勢主體：頌黃河望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。請欣賞歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思考：作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的？分割三層意思提示性的句子是哪句話？、歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。、像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。、歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。問：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？（四）尾聲望黃河詩人心潮澎湃，對著黃河詩人有唱不盡的頌歌，最后詩人代表中華兒女發(fā)出向它學習的誓言，學習黃河什么樣的精神？四、問題研究，理解主題昨天老師把同學們的預習作業(yè)本收上來看了一下，在大家的提的疑問中老師歸納出了2條，在大家在老師前面講課的基礎(chǔ)上自行解決。小組交流問題（課件出示）1、作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達了什么樣的感情？2、請再次感受課文，談?wù)勎闹心阌X得哪些句子表達了作者對祖國深切的愛？同時用你的朗讀把這種愛表達出來？五、總結(jié)課文，強化主題革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強國之林而努力奮斗。六、作業(yè)布置評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。賞析你平日里喜愛的歌曲之一。欣賞《黃河大合唱》第一章《黃河船夫曲》片段。我好像看到一幅圖畫，幾十個船夫劃船，畫面上充滿斗爭的力量，歌曲的緊張情緒，是船夫們渡黃河時和波濤掙扎的情形，最后一段是比較輕快一點。這是他們在暴風驟雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過了千辛萬苦終于達到了勝利的彼岸。思考：全詩表達了詩人什么樣的感情？思考：詩人從哪幾個方面贊美黃河？生答：對黃河，對祖國的熱愛之情讀朗誦詞明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即—的主體部分。在第一段中，朗誦詞開宗明義的說出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？生答：偉大堅強生答：擬人。生答：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”生答：望。生答：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。生拿出預習本，自由回答。明確：分割三層意思提示性的句子是“??！黃河！”黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防。生答：偉大堅強四人小組討論。要求：（1）小組成員積極參與討論。（2）將小組意見用簡明扼要的語言加以概括。明確：歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。（例：“??！黃河！”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，直白抒情，風格豪邁。有的詩風格與之不同，顯得委婉含蓄如：我們以前學過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》）《黃河頌》教學設(shè)計5【教學目標】1、通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。2、初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。3、品讀歌詞中的語言。【教學重點】通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神?！菊n前準備】1、教師：深入認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān)課件和。2、學生：尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲?！窘虒W過程】一、引入（教師引導）：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌?。◣煟┙柚嬅?、音樂的力量，調(diào)動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河頌》（生）展示自己課前的所得——《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。二、個體自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言1、自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。2、醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學誦讀。3、自我評價，品味課文中的語言。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?）4、學生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。5、全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。注：教師對于學生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：語調(diào)激昂、感情豪邁;重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀（無需求全）三、小組合作學習，合作朗誦1、鼓勵學生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦：例如：人員數(shù)量的搭配一一二人組、三人組、四人組、男女混合組歌詞篇幅的選擇一一全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工一一學生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。2、全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。注：本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。四、深入探究，探尋詩歌的朗誦要點1、教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞？（以本課為例說明）（學生思考、討論）師生共議得出，如:把握詩詞的節(jié)奏、重音；對詩人生平和時代背景的把握；⑶對詩詞語言的品味；⑷調(diào)節(jié)自己的感情。更多2、學生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。五、再誦課文配以音樂，將學生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。六、拓展延伸教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災難!于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學們，你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認識黃河嗎那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧！《黃河頌》教學設(shè)計6黃河頌教學設(shè)計教學目標：1、知識技能目標：把握詩歌朗讀的節(jié)奏，提高詩歌的朗讀能力。了解詩歌的寫作背景2、過程方法目標：有感情的朗讀課文在讀中領(lǐng)悟詩歌的愛國熱情3、情感價值目標：理解詩歌中濃郁的愛國熱情培養(yǎng)學生的愛國情懷重難點：有感情的朗讀詩歌領(lǐng)悟詩歌中偉大的民族情懷課時：1課時一、導入同學們，你們?nèi)ミ^黃河嗎?你們了解黃河嗎？生答:黃河本身就是一部中國的歷史，它孕育了五千年的古國文化;它驚濤澎湃，氣勢恢弘;它源遠流長、九曲連環(huán);它象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到黃河奔流不息的壯闊景象，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親一一黃河！二、朗讀，整體感知。1、學生自由朗誦(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷)2、師范讀本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?作者借歌頌黃河表達了什么感情？關(guān)鍵一個“頌”字，作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，歌頌中華民族偉大堅強的精神。3、指名生讀，師生互評詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別?！拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。4、齊讀三、二讀，研討賞析。、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前