新教科版科學五年級上冊全冊精編知識點（附問答題）

編輯人：蒙蒙de雨科學課堂新教科版五上科學知識梳理編輯人：蒙蒙de雨科學課堂新教科版五上科學知識梳理精編版知識點全冊附問答題總結新改版教科版五年級上冊科學全冊知識點第一單元《光》第1課有關光的思考1.因為有了光，我們才能看到周圍的一切。2.我們把那些自身能發(fā)光并且正在發(fā)光的物體稱為光源。例如：太陽、點燃的蠟燭、正在發(fā)光的燈泡、螢火蟲、發(fā)光魚等。3.有些物體自身不能發(fā)光，但能反射其他物體的光，給人感覺很亮，這樣的物體不是光源。例如：月亮、汽車后視鏡、人眼看到的鮮花等。4.太陽是最重要的光源。編輯人：蒙蒙de雨科學課堂5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自已發(fā)光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太陽光但自己不能發(fā)光，所以不是光源。6.人陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們的眼睛造成傷害。7.沒有處在發(fā)光狀態(tài)的物體不是光源。如沒有通電的電燈，沒有點燃的蠟燭，它們沒有處在發(fā)光的狀態(tài)，所以不是光源。8.我們是如何看到物體的①來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。②完全黑暗的房間里有一個紅蘋果，無論我們在這個房間里待多久，都不能看到這個紅蘋果。9.夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見1的光轉換成電子信號，讓我們看到物體。1第2課光是怎樣傳播的1.我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為光沿直線傳播，而聲音是向四面八方傳播的。2.光是以直線的形式傳播的（1）生活中看到的手電筒、激光筆的光束，都說明光是以直線的形式傳播的。（2）小孔成像、日食、月食、影子等現(xiàn)象是由光的直線傳播造成的。（3）光的直線傳播在生活中有很多應用，例如激光準直、縱隊看齊、射擊瞄準等。3.驗證光是沿直線傳播的（1）當所有卡紙上的小孔在同一條直線上時，手電筒發(fā)出的光在紙屏上形成了光斑。（2）當把中間的一張卡紙向左或向右移動大約5厘米后，手電筒發(fā)出的光在紙屏上沒有形成光斑。（3）實驗中要關閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。這樣做的主要目的是使實驗現(xiàn)象更明顯。4.光傳播的速度很快，每秒約30萬千米。太陽離地球的距離約為1.5億千米，從太陽發(fā)出的光到達地球約需要8分鐘。第3課光的傳播會遇到阻礙嗎1.光照射玻璃、紙和書的探索①光能穿過玻璃，能看清玻璃前方物體的細節(jié)，像破璃這樣的物體是透明物體。②光能穿過紙，但不能看清紙前方物體的細節(jié)，像紙這樣的物體是半透明物體。③光不能穿過書，不能看到這本書前方的物體，像書這樣的物體是不透明物體。2.光照射煙霧的探索（1）在水槽中放入點燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。用激光筆照射可以看到一道清晰的筆直光束，說光沿直線傳播。 （2）煙氣阻擋了部分光并將一些光反射到人的眼睛，所以我們可以看到一道清晰的筆直光束。當煙氣越多時，煙氣反射的光越多，我們看到的光束也就越清晰。（3）不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。3.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進行傳播，但光不能穿過不透明的物體。4.日食：當月球轉到地球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，月球就擋住了射向地球的太陽光，形成日食。5.月食：當?shù)厍蜣D到月球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，地球就擋住了射向月球的太陽光，形成月食。日食月食第4課光的傳播方向會發(fā)生改變嗎1.觀察射入水中的光在水面發(fā)生的變化（1）如圖甲，光由空氣垂直射入水中，光的傳播路線不會發(fā)生變化。甲圖乙圖（2）如圖乙，光由空氣斜射入水中，光的傳播路線會發(fā)生變化。2.光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫光的折射。3.鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以觀察到鉛筆在水面處折斷了，這是因為鉛筆反射的光從水斜射入空氣中時發(fā)生了光的折射現(xiàn)象4.從玻璃魚缸的一條棱處，透過魚缸的兩個面觀察魚缸中的一條魚，看起來是兩條魚。這是因為魚反射的光在兩個玻璃面上都發(fā)生了光的折射現(xiàn)象。5.從長方體水槽的一個角上觀察水中的物體，能使一個物體看上去是三個。6.生活中光的折射現(xiàn)象（1）潭清疑水淺。（2）海市蜃樓。（3）叉魚時應瞄準魚的下方。（4）近視眼鏡、放大鏡等透鏡。第5課認識棱鏡1.光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體中時也能發(fā)生折射現(xiàn)象。2.三棱鏡是由透明材料（如玻璃、水晶等）做成的，可以改變光的傳播方向。3.讓一束強光（白光）通三過棱鏡照到白屏上，可以觀察到在白屏上形成了一條彩色光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這種現(xiàn)象叫光的色散。4.盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的復色光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。5.當白光進入棱鏡時，由千不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。6.彩虹是大自然中的一種光學現(xiàn)象（主要成因是光的折射），當太陽光照射到半空中的水滴時，光發(fā)生色散，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。彩虹的形成原理和我們用三棱鏡得到彩色光帶的原理相同。7.利用彩色輪研究光的混合（1）彩色輪上三個扇形的顏色分別是紅、綠、藍。（2）快速旋轉彩色輪，觀察到彩色輪快速旋轉時變成了白色。（3）結論：色光可以混合成白光。8.紅、綠、藍三種色光按不同的比例混合可以產(chǎn)生各種不同的色光，紅、綠、藍三種色光叫色光的三原色。第6課光的反射現(xiàn)象1.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直線傳播的。2.在光線與鏡面的交點處，畫一條垂直于鏡面的虛線，我們會發(fā)現(xiàn)，反射光線與虛線的夾角等于入射光線與虛線的夾角，我們把這兩個夾角稱為反射角和入射角，垂直于鏡面的虛線稱為法線，并可得到光的反射規(guī)律:光在反射過程中，反射角等于入射角。3.任何物體都能反射光，只不過是光在不同物體表面的反射情況有所不同。4.我們能夠看到物體就是因為它們反射的光進入了我們的眼睛。5.科學家利用光的反射原理，計算出地球到月球的平均距離約為38.4萬千米。6.光的反射在生活中的應用7.光的反射也會帶來一些不便和危害，如黑板反光“晃”眼，玻璃幕墻反光造成光污染等。第7課制作一個潛望鏡1.潛水艇在水下航行時，用潛望鏡觀察海面和空中的情況。2.潛望鏡是利用光的反射觀察物體的。在潛望鏡的窺測口，能看到經(jīng)過兩次反射后的物體。3.制作一個潛望鏡時，需要用到兩面平面鏡。兩個鏡片的放置方向是平行的，而且與鏡筒的夾角是45度。4.制作一個潛望鏡(1)根據(jù)潛望鏡的原理圖在紙盒相對的兩面上畫出安裝鏡片的位置(4條斜線)，并用剪刀剪開。(2)將兩面鏡子插人紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對的。在鏡子的反射面前各開一個窗口。5.萬花筒里的三個小鏡子互相反射形成對稱的圖案，隨著轉動萬花筒的筒身，彩紙碎屑變化出千奇百怪、五顏六色的美麗花型。第二單元《地球表面的變化》第1課地球的表面1.地形（又稱地貌）是指地勢高低起伏的變化，即地表的形態(tài)。地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。2.常見的陸地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。地形海拔特點高原海拔較高，在1000米以上面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩山地海拔較高，在500米以上地勢起伏很大，有聳立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地無一定標準四周高，中間低丘陵海拔較低，在500米以下地勢起伏較大，山頂渾圓，山坡坡度不大平原海拔較低地勢起伏很小，寬廣平坦3.峽谷是一種特殊的地形地貌。當山谷間形成大江大河時，由于河流不斷地向下侵蝕而形成的兩坡陡峭的深谷。4.觀察世界地形圖（1）地球表面的地形是多種多樣的，地球表面是高低起伏、崎嘔不平的。（2）在地形圖上，不同的顏色表示不同的地形。如藍色表示海洋，綠色表示平原，黃色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，還有些地形圖會用白色或淡紫色表示積雪和冰川。5.我國地形多種多樣，地勢西高東低。西部高，多高原、山地；東部低，多平原丘陵。6.影響地形變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用等。第2課地球的結構1.地球從表面到地心可以分為三個圈層。（1）地殼：地球固體圉層的最外層，由地殼巖石組成，厚度各處不一樣。（2）地幔：位于地殼以下地核之上，是地核巖漿的發(fā)源地。（3）地核：地幔以下到地球中心的部分。2.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。（1）由巖漿冷卻凝固形成的巖石，叫巖漿巖。玄武巖、浮石、花崗巖都是巖漿巖。（2）由泥、砂、巖石碎屑在形成的巖石叫沉積巖。礫巖、砂巖、頁巖都是沉積巖。沉積巖里常有化石——古代動植物的遺骸或痕跡。（3）地表的巖石被深埋于地下時，在高溫和高壓下發(fā)生變化形成的巖石，叫變質(zhì)巖。大理巖、板巖都是變質(zhì)巖。3.地殼在不斷地運動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。4.地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。第3課地震的成因及作用1.地震成因的模擬實驗（1）迅速拉開時，可以看到泥層斷裂。迅速擠壓時，可以看到泥層隆起。（2）泥層模擬的是巖層。2.地震的成因：地殼在不斷運動，當?shù)叵碌膸r層發(fā)生彎曲、斷裂、錯動等會引起地表的震動，這就是地震。3.地震的危害（1）地震發(fā)生時，地下傳來轟鳴聲，吊燈在擺動，房屋在搖晃。地震后，房屋倒塌，道路損毀，人員傷亡，會給人類帶來嚴重的災難。（2）地震會使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。（3）地震會使山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。4.地震對地表的改變是劇烈的。5.地震發(fā)生時如何自救（1）能逃離室內(nèi)的要盡量快速逃到室外，迅速逃離至開闊處。在室外不要私自盲目避震，要避開已倒塌物體，野外要遠離橋、湖及山邊等。（2）在不能逃離室內(nèi)時，應立即找結實、不易倒塌的物體掩護身體。如結實的柜子下、靠立在墻根，地震時一定不要乘坐電梯。第4課火山噴發(fā)的成因及作用1.地殼運動是火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)時，會使地面產(chǎn)生裂縫，并有熔巖噴涌。2.火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，形成火山巖小山、火山島、火山口湖等。地震和火山噴發(fā)是引發(fā)地表變化的內(nèi)在因素，其主要能量來源于地球內(nèi)部。3.長白山天池是一個火山口湖，由火山噴發(fā)形成?；鹕絿姲l(fā)噴射出大量熔巖之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時間一長，積水成湖。4.火山噴發(fā)成因的模擬實驗（1）用番茄醬模擬熔巖，用土豆泥模擬地殼。（2）注意事項：①必須戴護目鏡，防止加熱后的番茄醬噴射到眼睛。②用酒精燈的外焰加熱。③用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔巖容易噴發(fā)出來。（3）實驗現(xiàn)象：洞口處薄薄的上豆泥裂開形成“火山口”，“火山口”噴發(fā)出“熔巖”，還可能發(fā)生“山體”裂開，流出“熔巖”的現(xiàn)象。（4）實驗結論：在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。地球內(nèi)部的壓力會使熔巖不斷上升，遇到薄弱的地殼時，就會噴出地表，形成火山。5.火山噴發(fā)帶來的危害：燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6.火山噴發(fā)帶來的好處（1）火山噴發(fā)后，落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好。（2）火山地熱是一種清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。（3）火山灰和火山巖還是筑路的好材料。第5課風的作用1.空氣流動形成風，風的作用會緩慢改變地球表面的地形地貌。2.我們可以用砂紙打磨巖石，來模擬風卷起的沙子對巖石不斷磨蝕的過程。3.當大風卷起的沙子從巖石上刮過時，可能會發(fā)生碰撞，這個過程就像砂紙對巖石表面不斷“打磨”使巖石表面變得光滑。4.敦煌的雅丹地貌是由風的作用形成的。5.戈壁和沙漠的形成（1）大風或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。（2）被帶走的沙子在風或流水速度減少時沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。6.風對地球表面的影響（1）當風刮過地面的時候，風能吹起黏土和細沙，風力越強，它所能攜帶和輸送的顆粒就越大。（2）風對巖石具有侵蝕作用。當風中攜帶沙子時，會增強侵蝕的效果。（3）當風減速或遇到障礙物，如石頭、草叢時，風攜帶的沙子就會降落并沉積下來。（4）與地震和火山噴發(fā)相比，風對地形地貌的影響是緩慢的，需要日積月累的過程。第6課水的作用1.在地表的變化過程中，水發(fā)揮著巨大的作用。降落的雨水和眾多的河流都會改變地球表面的地形地貌。2.認識降雨給土地帶來的變化（1）在土壤表面撒上帶有顏色的沙子的目的是便于觀察實驗現(xiàn)象。（2）實驗中用噴壺噴水模擬降雨。（3）降雨前小山丘比較圓，紅色沙子大多數(shù)在山丘頂部。降雨后小山丘上出現(xiàn)了很多小溝，一些紅色沙子被沖到了山丘底部。（4）結論：降雨會改變地球表面的地形地貌。3.降雨對地表產(chǎn)生的影響（1）雨水會把地表上的泥沙帶走，匯聚成徑流，在土地上留下溝壑。（2）雨水因攜帶泥沙而變得渾濁，當水流平緩時，水中的泥沙又會沉淀在地面上。4.河流的侵蝕作用和沉積作用（1）當河水流速快時，侵蝕作用為主；當河水流速慢時，沉積作用為主。（2）乾坤灣的凹岸（凹進去的河岸）水流速度快，以侵蝕作用為主；凸岸（凸出來的河岸）水流速度慢，以沉積作用為主。（3）一般河流入?？诘牡貏萜教?，水流速度慢，沉淀作用強，泥沙堆積會形成三角洲，如黃河入?？诘纳持?、長江三角洲等。第7課總結我們的認識1.幾種地形地貌形成的主要原因序號地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震（巖層受到擠壓）2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風的作用4黃土高原上的溝壑水的作用5黃河入?？诘纳持匏淖饔茫ê铀魉贉p慢，泥沙沉積）2.地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫侵蝕。3.影響地表變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用，此外還有冷和熱的作用、動植物的作用等。4.地震和火山噴發(fā)對地表的改變是劇烈的，風的作用和水的作用對地表的改變是緩慢的。5.探索植物對侵蝕的影響(1)既是模擬實驗，又是對比實驗。對比實驗只能改變一個條件。相同條件地形（坡度）、降雨量、降雨高度等不同條件一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋(2)實驗現(xiàn)象：有植物覆蓋的山丘變化不明顯，收集到的“雨水”中含有的泥沙比較少。沒有植物覆蓋的山丘上出現(xiàn)了小溝，收集到的“雨水”中含有的泥沙比較多。(3)實驗結論：植物能減弱雨水的侵蝕作用。第三單元《計量時間》第1課時間在流逝1.在遠古時代，人類用天上的太陽來計時。日出而作，日落而息,晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位——天。2.用日影來計時(1)圭表是古代科學家發(fā)明的度量日影長度的一種天文儀器。根據(jù)圭表上的日影長度(每天最短)，人們就可以確定節(jié)氣的日期和一年的長度。圭表日晷(2)日晷又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。根據(jù)晷面上晷針的日影角度，人們就可以確定時刻。3.觀察研究“一炷香”的時間(1)取一支香，分別在四分之一、二分之一、四分之三處做標記。(2)燃香并記錄香燃燒到每個標記的時間。(3)注意要在無風的環(huán)境下進行實驗。(4)燃香時間記錄表燃香的長度四分之一二分之一四分之三一整支測量的時間15分鐘30分鐘45分鐘60分鐘我的發(fā)現(xiàn)同一只香，燃燒相同長度所用的時間相等4.蠟燭也可以用來計時。第2課用水計量時間1.觀察水流的速度:把一個透明塑料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。仔細觀察發(fā)現(xiàn):水流的速度不是均勻的。水流速度隨著水位的降低而變慢。但對同一個容器，我們控制初始水位高度和孔徑不變時，流出相同水量所需的時間相同。2.測量水流速度的變化(1)用瓶子(無底、瓶蓋帶孔)裝200毫升水,用量杯接住從瓶中流出的水。測量量杯內(nèi)的水積聚到50毫升、100毫升、150毫升時，分別需要多少時間。(2)實驗記錄水流量所需時間（秒）水流量所需時間（秒）50毫升91第一個50毫升91100毫升198第二個50毫升107150毫升327第三個50毫升129(3)實驗結論:隨著塑料瓶中水的減少，水流的速度越來越慢，流出一樣多的水(50毫升)時所用時間增加。3.當容器中水位不變時，水以均勻的速度從容器底部流出。4.古代水鐘:讓水滴以均勻的速度滴入圓簡，使得浮標會隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時間。用水滴的好處是流速較慢，計時更準確，而且不用頻繁地進行加水等操作。第3課我們的水鐘1.制作我們的水鐘的流程任務:制作一個計時10分鐘的水鐘設計方案:用畫圖的方法把我們的設計方案表示出來制作:按照自己的設計，加工組裝我們的水鐘測試:用鐘表測試自制的水鐘計時是否準確評估與改進:根據(jù)測試結果，改進我們的水鐘2.水鐘的設計方案和制作過程3.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準確。4.制作水鐘可能遇到的問題可能遇到的問題產(chǎn)生原因解決方案時間刻度過于密集水流太慢使水位變高使小孔變大接水容器太粗換用細高的容器不能測量到10分鐘水流太快使水位變低使小孔變小接水容器太小換用更大更高的容器時間刻度不均勻水位不固定改進裝置，使水位固定接水容器的形狀不規(guī)則換用上下同樣粗細的柱狀容器5.沙漏是利用能流動的沙來制作的計時工具。第4課機械擺鐘1.意大利科學家伽利略第一個發(fā)現(xiàn)并解釋了擺的等時性。2.同一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這種性質(zhì)，人們制成了擺針,擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。3.觀察鐘擺運動的特點鐘擺的結構擺動一次(1)鐘擺由擺繩和擺錘兩部分構成。(2)鐘擺往返一次記為擺動一次。(3)測量鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)(實驗三次)，并記錄。實驗次數(shù)第一次第二次第三次擺動次數(shù)606060(4)實驗結論:該鐘擺1分鐘總是擺動60次。4.自制擺在擺動的過程中，擺動的幅度越來越小，但是同一個擺1分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)是相同的。自制擺5.統(tǒng)計各種擺1分鐘擺動的次數(shù)，發(fā)現(xiàn):不同的擺在定時間內(nèi)擺動的次數(shù)各不相同自制擺第5課擺的快慢1.擺的快慢與擺錘的質(zhì)量、擺動的幅度無關，與擺繩的長短有關。2.研究影響擺賞的擺動快慢的因素時的注意事項(1)實驗時，只改變一個因素(要研究的因素）其他因素保持不變。(2)在安裝擺時，擺繩上端必須固定住不能在擺動過程中移動。(3)在援動開始時，要讓費小幅度地自由援動，要自由釋放擺。不能用手推動擺。(4)如果實驗中擺錘碰到鐵架臺等物體需要重新做實驗。3.探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關系(1)不變條件:擺繩的長短、擺動的幅度。(2)改變條件:擺錘的質(zhì)量。(3)實驗結論:在其他條件相同的情況下、擺的快慢與擺錘的質(zhì)量無關。4.探究擺的快慢與擺繩長短的關系(1)不變條件:擺錘的質(zhì)量擺動的幅度。(2)改變條件:擺繩的長短。(3)實驗結論:擺的快慢與擺繩的長短有關。擺繩越長,擺動越慢；擺繩越短，擺動越快。第6課制作擺鐘1.擺的快慢與擺繩長度有關。2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。3.為了讓擺每分鐘的擺動次數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍（或1/2），繩子的長度需要變?yōu)樵瓉淼?/4（或4倍）。4.制作“鐘擺”的流程任務任務設計方案制作測試評估與改進讓我們制作一個1分鐘正好擺動60次的擺利用鐵架臺、細繩、回形針、螺母、秒表等材料制作，要確定擺繩的長度利用材料，組裝一個簡易的“鐘擺”反復測試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動60次將各組的“鐘擺”放一起進行對比。想辦法讓“鐘擺”更加準確(1)確定擺繩的長度時，為了節(jié)省時間我們可以測擺15秒鐘是否擺動了15次,不需測60秒。(2)測試和評估時，要測擺1分鐘是否擺動了60次。(3)改進方法:測擺2分鐘是否擺動了120次(或更長時間),然后進行微調(diào)。微調(diào)時使用對分法會更方便。5.確定擺繩的長度的兩種方法(1)嘗試法:機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，鐘擺的長度約30厘米，可以從30厘米開始每次減少5厘米，逐次嘗試。(2)對分法6.每個小組各自制作了1分鐘擺動60次的“擺鐘”，它們的擺繩長短是相同的，都約是25厘米。第7課計量時間和我們的生活1.我們每天都要通過鐘表來掌握時間、安排工作或做出決定。2.石英鐘表的計時原理:石英晶體受到電池電力影響時，和音叉一樣會產(chǎn)生有規(guī)律的振動。3.石英鐘表可以非常精確地計時，一天之內(nèi)的誤差不會超過1秒。4.當今計時最精確的是原子鐘精度可以達到每2000萬年才誤差1秒。5.計時工具的比較計時工具日晷水鐘擺鐘手表使用材料巖石、金屬水、金屬等金屬、木材等石英、電池等準確性不太準確比較準確準確很準確計時原理日影變化水速均勻擺的等時性石英振動方便程度很不方便不方便方便很方便缺陷只能在有太陽的時候使用體積大，無法自由移動無法長時間計時，需要定期“上弦”電池會污染環(huán)境6.計時工具的設計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。7.精確計時的重要性(1)航天器的發(fā)射過程，需要精確計時，才能保證安全和成功。(2)百米賽跑的時候，需要精確計時，才能知道是否打破了紀錄。(3)交通信號燈需要精確計時，才能保障交通安全。(4)時刻表可以保障交通有序運行，提醒我們準時到達。8.人們設計不同的計時工具來滿足不同的用途和需求。第四單元《健康生活》第1課我們的身體1.我們已經(jīng)知道人必須吃東西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。2.體質(zhì)記錄表包括體重指數(shù)、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等項目。3.體重指數(shù)=體重(千克)[身高(米)身高(米)]。4.遺傳、飲食習慣、體育鍛煉、周圍環(huán)境、睡眠時間、學習壓力等因素都會影響生長發(fā)育。5.從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時期是生長發(fā)育最旺盛的時期，對我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習慣非常重要。6.為了健康生長，我們要養(yǎng)成良好的生活方式和習慣，保持好的心態(tài),保護周圍環(huán)境。7.不良的環(huán)境與身體健康(吸煙、空氣污染、水污染、土地污染)(1)不良的環(huán)境會影響身體的正常生長.會使我們?nèi)菀咨?，也是誘發(fā)癌癥的重要原因。(2)吸煙不僅會危害吸煙者的健康，“二手煙”還會危害周圍人的健康，所以公共場所禁止吸煙。(3)霧霾在天氣不適合進行室外運動，可以進行室內(nèi)運動。8.除了身體健康健康還包括心理健康、建立良好的人際關系等。第2課身體的運動1.舉啞鈴時，手和胳膊都在運動，腕關節(jié)的活動方式和手指關節(jié)的活動方式不一樣。用力時，胳膊上的肌肉變硬了。舉啞鈴活動是由骨、關節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。2.利用筷子(或短木棍)、橡皮筋、線繩做個前臂抬起的運動模型。3.骨、關節(jié)和肌肉共同組成了我們的運動系然，它們相互配合，使身體進行各種運動。4.人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構成了人體的支架——骨骼。骨骼可以使我們身體進行各種各樣的運動，同時還具有支撐身體、保護內(nèi)臟器官的作用。5.骨與骨之間可以活動的連接叫關節(jié)。不同地方的關節(jié)，活動的方式不同。如肘關節(jié)和肩關節(jié)。6.人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動。7.在學習和生活中，我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負重，還要注意保持正確的身體姿勢。8.經(jīng)常進行身體最煉是相當重要的。青少年時期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的，發(fā)育和運動又緊密地關聯(lián)著。經(jīng)常參加運動，身體可以變得更加強壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強。9.生活中有許多與我們身體運動的結構相似的物體，如合頁與關節(jié)相似、塔吊的鋼架與骨骼相似等。第3課心臟和血液1.食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入我們的血液后都將通過心臟、血管等運輸?shù)缴眢w的各個部分,維持身體的生命活動。2.絕大多數(shù)人的心臟位于左胸部,心臟的作用是推動血液在血管內(nèi)流動。3.我們的心臟每時每刻都在跳動，在安靜狀態(tài)下，正常人心臟一分鐘大約跳動60~100次。4.模擬心臟的工作(1)用吸耳球反復將水吸進又擠出。一分鐘后，手會感覺很累。(2)模擬實驗中，吸耳球相當于心臟，手的力量相當于心肌收縮產(chǎn)生的力量,膠管相當于血管，水相當于血液。5.心臟與多條血管相連，心臟收縮，推動血液由心臟進人血管(動脈)流到全身各處；心臟舒張，血液由血管(靜脈)流回心臟。心臟不停地跳動，血液不間斷地流動。6.運動后，人的心跳會變快,休息一段時間,心跳會恢復正常。平時愛運動的同學，在跳動一分鐘后，恢復正常心跳所需要的時間比平時不愛運動的同學更短。7.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應該讓心臟有更多的休息時間。8.在身體休息狀態(tài)下,特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少,心臟會得到較多的休息。9.保護心臟的方法:參加適宜的體育活動、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。10.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。第4課身體的“總指揮”1.身體的“總指揮”是腦，腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。2.大腦表面像核桃仁一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回，這增加了大腦皮層的表面積。3.腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)，分布到身體的各個部分。4.大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。5.大腦、小腦和腦干的作用(1)大腦控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，如運動語言、視覺、記憶、思維、情緒等。(2)小腦具有協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡的作用。(3)腦干負責人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。6.做個記憶游戲(1)兩個學生記憶的詞語個數(shù)不同，說明不同的人，腦相同功能的強弱是不同的。(2)同一個學生記憶詞語(抽象記憶)的個數(shù)和記憶物品(形象記憶)的個數(shù)不同，說明同一個人，腦不同功能的強弱也是不同的。7.腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，我們平時在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。8.保護腦(1)腦需要適當?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提。(2)學習一門功課時間過長，會讓大腦感到疲倦，這時適當?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。第5課身體的“聯(lián)絡員”1.腦是人體的控制中心.它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡員——神經(jīng)系統(tǒng)來完成。2.神經(jīng)系統(tǒng)(1)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。(2)腦和脊髓合稱為神經(jīng)中樞。(3)脊髓是低級的神經(jīng)中樞，它既是腦和軀干的聯(lián)系通道，又可以完成簡單的反射活動?？s手反應就是一種簡單的反射。(4)神經(jīng)分布于人的全身。從腦發(fā)出的腦神經(jīng)，分布在人體的頭部和內(nèi)臟；從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)，分布在人體的軀干和四肢。3.全身各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下,相互配合,完成各自的功能。4.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、適、皮膚等。5.當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，都會由傳入神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應的指令并通過傳出神經(jīng)使身體做出反應。6.做接乒乓球游戲時，反復練習接球，成功率會神經(jīng)傳遞示意圖提高。這說明有效的學習和訓練是能夠改善大腦功能的。7.保護神經(jīng)系統(tǒng)的方法:保持正確的坐姿，保護脊髓；乘車時系好安全帶；保持良好的飲食習慣；保證充足的睡眠；參加體育活動時做好必要的防護等。8.縮手反應：當我們的手無意中被仙人掌的刺扎到時，會迅速地將手收回,之后才會感覺到疼痛。皮膚感受到被扎皮膚感受到被扎傳入神經(jīng)脊髓腦感覺疼痛需要時間較長傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)第6課學會管理和控制自己1.情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的心理狀態(tài)，如：高興、憤怒、驚奇、悲傷等。2.身體對壓力的反應(1)適當?shù)膲毫θ擞泻锰帲D化為前進的動力。(2)長期的壓力會損害身體健康，不僅可能讓你感覺頭疼、胃疼、睡不好覺，還會使你不能集中注意力，難以學會新東西，因此我們要學會管理壓力。3.管理壓力的常用方法(1)體有鍛煉不僅可以減輕肌肉緊張，還能幫助你擁有更好的睡眠，這都有利于減輕壓力。(2)與人溝通、交流，確定壓力來源，尋找解決壓力的方法。(3)聽音樂、練字涂色、讀書等，做一些自己喜歡而又充滿正能量的事情，會讓人全身心地投人而且有成就感，能緩解壓力。4.管理憤怒的方法(1)停止你在說的話和在做的事。確保你不會說出讓你后悔的話或做出讓你后悔的事。(2)嘗試做幾次深呼吸,讓自己平靜下來。(3)思考如何反應。(4)想好了再行動。5.大腦管理人的情緒意志行為等，人的情緒、意志、行為是可以拉制的。第7課制訂健康生活計劃1.我們的身體是一個和諧統(tǒng)一的整體，一個系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會導致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問題。2.健康的行為才能保護好我們的身體，健康、快樂地生活。3.健康行為計劃的內(nèi)容(1)確定你想要實現(xiàn)的健康目標。(2)解釋該目標可能對你健康產(chǎn)生的影響。(3)制訂一個能夠實現(xiàn)目標的計劃。(4)記錄計劃的執(zhí)行效果。4.有的運動是終生都可以進行的，如散步、游泳、慢跑、騎車等。5.良好的生活習慣有益于身心健康。6.科學合理的計劃有助于形成健康生活的習慣。7.計劃只有變成行動才能產(chǎn)生效果。8.我們要結合自己的實際，制訂科學合理的健康行為計劃。更重要的是把自己制訂的計劃付諸行動，并堅持不懈。看圖填空總結新改版教科版五年級上冊科學全冊問答題第一單元光第1課有關光的思考1.如果沒有光，會發(fā)生什么？答：(1)無法看見物體；(2)植物無法進行光合作用等。2.假設你的桌前放著一個紅蘋果，你的朋友把門關上，并把所有的燈都關閉，房間里完全黑暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能進入這個房間。想一想，在黑暗中你能看到這個紅蘋果嗎？下面有三個選項供你參考，你也可以有其他的選項。·我不能看到這個紅蘋果，無論我在這個房間待了多長時間。·當我在這個房間待了一段時間，眼睛適應了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果?！ぎ斘以谶@個房間待了一段時間，眼睛適應了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果的影子。選出你認為最準確的一項，并說明理由。答：在沒有光的情況下，“我不能看到這個紅蘋果，無論我在這個房間待了多長時間”。來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。當沒有光的時候，不會有光線進入我們的眼睛，我們也就不會看到這個紅蘋果。編輯：蒙蒙de雨科學課堂第2課光是怎樣傳播的1.紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象?答：卡紙移動前可以看到紙屏上的光斑，卡紙移動后紙屏上的光斑就不見了。因為光是沿直線傳播的，卡紙移動前，三張卡紙上的小孔在一條直線上，光線可以穿過小孔射到紙屏上；卡紙移動后，三個小孔不在一條直線上，光線被卡紙擋住，就不能射到紙屏上。2.你能利用光傳播的道理,簡單解釋為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音卻看不見他本人了嗎？與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點?答：光是沿直線傳播的，遇到遮擋物后無法穿過，所以不能看到說話的人。聲音的傳播是四面八方的，可以穿過物體，所以能聽到聲音。與聲音的傳播相比，光的傳播特點是沿直線傳播。第3課光的傳播會遇到阻礙嗎1.光能穿過任何物體嗎？當光照射到一個不透明的物體上時，會發(fā)生什么情況？答：光不能穿過任何物體。當光照射到一個不透明的物體上時，該物體就會把沿直線傳播的光擋住，在物體背光的一面形成影子。2.當月球運行至太陽和地球之間的某個部位時，會部分或全部遮擋住太陽光,我們從地球上就能觀測到日食;當月球運行至地球的陰影中時,就會發(fā)生月食。你能用光的傳播方式道理解釋上述現(xiàn)象嗎？答：光是沿直線傳播的，當月球運行到太陽和地球之間處于一條直線時,月球擋住了太陽射向地球的光,就形成了日食;當?shù)厍蜻\行到太陽和月球之間處于一條直線時，地球擋住了太陽射向月球的光，就形成了月食。第4課光的傳播方向會發(fā)生改變嗎1.射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？答:射入水中的光在水面發(fā)生了折射現(xiàn)象。因為光從一種介質(zhì)斜射進入另一種介質(zhì)時傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。2.放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？答：垂直放入水中的鉛筆，從側面看上去沒有變化；傾斜放入水中的鉛筆，從側面看上去彎折了。因為光從一種介質(zhì)斜射進入另一種介質(zhì),比如從空氣斜射入水中,光的傳播方向發(fā)生改變,出現(xiàn)了光的折射現(xiàn)象。3.你是怎樣調(diào)整角度，使魚缸里的魚看起來是兩條的?提示：學生實際操作后回答。第5課認識棱鏡1.白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化？你認為三棱鏡對光起到了什么作用?答：白光通過三棱鏡時出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。三棱鏡是由截面呈三角形的透明材料做成的光學儀器,也叫“棱鏡”。光密媒質(zhì)的棱鏡放在光疏媒質(zhì)中(通常在空氣中),入射到棱鏡側面的光線經(jīng)棱鏡折射后向校鏡底面偏折,偏折角的大小與棱鏡的折射率、棱鏡的頂角和入射角有關。白光是由各種單色光組成的復色光,同一種介質(zhì)對不同色光的折射率不同,不同些光在同一介質(zhì)中傳播的速度不同,所以,通過三棱鏡時,各單色光的偏折角也就不同。因此,白色光通過三棱鏡會將各單色光分開，形成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。2.彩色輪快速旋轉時發(fā)生了什么變化？你認為這說明了什么？答：彩色輪快速旋轉時會慢慢變成白色。紅、綠、藍三種顏色的光混在一起后會變成白色的光。第6課光的反射現(xiàn)象1.你能畫出光在鏡面上反射的路線嗎？2.我們發(fā)現(xiàn)的光的反射規(guī)律相同嗎？答：光在反射過程中，入射角等于反射角。這個規(guī)律是不變的。第二單元地球表面的變化第1課地球的表面1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特點是什么？答：地球表面的主要地形有山地、高原、平原、丘陵和盆地等。（1）山地：地勢較高，蜿蜒起伏。（2）高原：地形開闊，周邊以陡坡為界（3）平原：地貌廣闊平坦，起伏很?。?）丘陵：由連綿不斷的低矮山丘組成。（5）盆地：四周地勢較高，中間低平。2.影響地形變化的因素有哪些？答：地球內(nèi)部運動，如火山和地震；外力作用，如風、水的作用以及人類自身的活動等都會改變地球表面的地形地貌。第2課地球的結構1.地球內(nèi)部結構是怎樣的？答：地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。2.組成地殼的巖石大致分為幾個類型？它們分別是什么？答：組成地殼的巖石按形成的原因可以分為三大類，分別是巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。3.地球內(nèi)部是運動的還是靜止的？答：地球內(nèi)部是運動的。地殼在不斷地運動，地殼運動使巖層受力發(fā)生彎曲變形。第3課地震的成因及作用1.根據(jù)我們所掌握的事實，我們能為先前對巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)嗎？答：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運動，它們相互碰撞、彼此分離。在這樣的過程中，地殼或巖石圈會發(fā)生機械變形、變位，比如升降、漂移、褶皺、斷裂等。2.地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來哪些改變？這個改變是劇烈的還是緩慢的？答：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運動，它們相互碰撞、彼此分離。在這樣的過程中，地殼或巖石圈會發(fā)生機械變形、變位，比如升降、漂移、褶皺、斷裂等。板塊邊緣構成的地球表面的活動帶，是地震高發(fā)地區(qū)。地震會使地面斷裂、隆起,引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……它們幾乎是在一瞬間就改變了地表的形態(tài),地震給地表帶來的改變是劇烈的。第4課火山噴發(fā)的成因及作用1.火山噴發(fā)是怎樣形成的？會給地表帶來哪些改變?答：火山噴發(fā)是地殼運動的一種表現(xiàn)形式，地殼越到深處溫度越高，壓力越大。高溫高壓的巖漿在遇到地殼的薄弱地帶時，就會噴涌而出。火山噴發(fā)時，形成裂縫、熔巖噴涌，巖漿會形成火山島、火山錐、熔巖高原等，火山口積水而形成湖泊，如長白山天池。2.火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生一么影響？答：火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好；火山地熱是一種清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材料。第5課風的作用1.在模擬實驗中，是什么力量使“巖石”發(fā)生了改變？答：風的力量使巖石發(fā)生改變。2.根據(jù)模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象推測敦煌地區(qū)的地表特點是怎樣形成的。答：敦煌地區(qū)的地形地貌是由于風的磨蝕作用，小山包的下部往往遭受較強的磨蝕作用，并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌。3.地球表面的變化還受到哪些因素的影響？答：這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同？答：地球表面的變化還受到風的影響。與地震和火山噴發(fā)相比，風力對地形地貌的影響是緩慢的，是一個日積月累的過程。第6課水的作用1.降雨會對地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認識解釋本課研討配圖中溝壑的形成。答：降雨的過程中會形成細小的水流，它們將帶動松散物質(zhì)沿坡面向下移動。流水匯集到斜坡低洼處形成較強水流，侵蝕作用增強，松散物質(zhì)會堆積在斜坡下部和坡腳處。降雨會沖走松散的土壤，造成水土流失。溝壑就是經(jīng)流水長期強烈侵蝕，逐漸形成千溝萬壑、地形支離破碎的特殊自然景觀。2.黃河第一灣和黃河入海口這兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的地形地貌？根據(jù)你的認識試著進行解釋。答：乾坤灣的兩岸一面為凹岸，一面為凸岸。凹岸一側有懸崖，地形險峻。凸岸一側是平緩的河灘。形成這樣的地形特點主要是由于河流的侵蝕作用。水流從高處流向低處，同時把巖屑和土壤沖刷到河里，河水夾雜著這些顆粒對河岸進行磨削。黃河入?？诘纳持奘且粋€個由河道分割的小島，主要是由于河水的沉積作用形成的河流注入海洋時，河水所攜帶的泥沙會大量堆積下來，形成向湖或海洋伸展的平地。3.水在改變地表樣貌的過程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)、風的作用比較，有什么相同與不同？答：水是改變地表形態(tài)的外部力量，地震、火山噴發(fā)是改變地表形態(tài)的內(nèi)部力量，它們都是影響地表變化的重要因素。不同的是風、水等外部因素對地表的作用是相對緩慢、相對溫和的。地震、火山噴發(fā)等內(nèi)部因素能夠在瞬間改變地表的形態(tài)，并且這種改變是劇烈的。第7課總結我們的認識1.影響地表變化的因素有哪些？這些因素會給地表帶來哪些變化？答：地球內(nèi)部運動、外力作用以及人類自身的活動都會改變地球表面的地形地貌。地球內(nèi)部運動，如火山噴發(fā)和地震，造就高山低地，導致海陸變遷，形成地表基本形態(tài)。外力作用，如風、水的作用，風的作用會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，降雨會沖走松散的土壤，造成水土流失。人類自身的活動，如砍伐森林、不適宜的翻耕土地等對地表進行改造。2.當水流過有植物覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？答：植物的根系可以抓緊土壤，減少土地中松散物質(zhì)的產(chǎn)生，由此可以減輕侵蝕作用的危害，減少水土流失。第三單元計量時間第1課時間在流逝1.古人曾用過哪些方法計時？這些方法為什么能幫助人們計時？答：古人曾用日晷、豐表、水鐘和沙漏等來計時。這些物體的運動或事物的變化是有規(guī)律的,是可以用來計時的。2.蠟燭可以用來計時嗎？答：蠟燭是可以用來7時的。因為在一定條件下，蠟燭燃燒變短的速度是均勻的。第2課用水計量時間1.水流的速度是均勻的嗎？怎樣才能讓水以均勻的速度往下流？答：水流的速度是不均的。保持水位不變，能讓水以均勻的速度往下流。2.古代的水鐘用水滴有什么好處？人們是怎樣控制水以均勻的速度往下滴的？答：古代的水鐘用水滴是可以更容易地控制水以固定的速度往下滴。人們通過保持水位相同來控制水以均勻的速度往下滴。第3課我們的水鐘除了水，還可以用哪些能流動的物體來制作計時工具？答：除了水，還可以用沙子、鹽等物體來制作計時工具。第4課機械擺鐘1.根據(jù)統(tǒng)計結果，說說有什么發(fā)現(xiàn)。答：同一個擺相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同。2.我們還觀察到擺的運動有什么特點？答：擺的擺動幅度越來越小第5課擺的快慢1.擺的快慢與什么因素有關？我們是怎么知道的？答：擺的快慢與擺繩的長度有關。我們是通過實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的。2.擺的快慢與擺繩長短有什么關系？答：擺繩越長，擺得越慢；擺繩越短，擺得越快。第6課制作擺鐘1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？答：1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長度是固定的。第7課計量時間和我們的生活1.計時工具的設計運用了物體運動的什么規(guī)律?答:計時工具的設計運用了物體運動的周期性變化規(guī)律。2.說說我們知道的現(xiàn)代計時工具。答：現(xiàn)代計時工具有原子鐘、手表、秒表、電子表、擺鐘等。3.如果計時工具不精準，會給我們的生活帶來哪些影響？答：手表不準確，早上上學，上班可能會遲到：和別人約好了時間可能會錯過；家長接我們可能會晚到；體育課上要測量跑步時間也測不準了，等等。第四單元健康生活第1課我們的身體為了健康生長，我們都還需要做哪些努力呢？答：（1）注意個人衛(wèi)生，勤洗澡，勤洗手，勤剪指甲。（2）講究營養(yǎng)，注意飲食衛(wèi)生，合理安排每天進餐的次數(shù)和時間，不挑食，不偏食。（3）加強體育鍛煉，參加游泳、跑步、踢球等有益的體育活動。（4）保證充足的睡眠，充足的睡眠有利于提高學習效率。第2課身體的運動1.描述骨、關節(jié)和肌肉是如何相互配合完成舉起啞鈴的動作的。答：骨、關節(jié)和肌肉相互配合，肌肉收縮帶動骨產(chǎn)生運動，完成舉起啞鈴的動作。2.為了促進骨骼和肌肉的發(fā)育，我們應該做什么？答：為了促進骨骼和肌肉的健康發(fā)育，我們要加強體育鍛煉，保持正確的坐、立、行等姿態(tài)，全面均衡地攝取營養(yǎng)。第3課心臟和血液1.心臟跳動有什么意義？答：心臟跳動推動血液在血管內(nèi)流動，將血液中所攜帶的養(yǎng)料、氧氣運輸?shù)饺砀魈?，同時也將攜帶的廢物和三氧化碳排出體外，以維持人體各系統(tǒng)、器官、組織、細胞的正常生命活動2.是什么力量推動血液在血管中流動？答：心臟由心肌組成，心肌收縮和舒張使得血液流出和流回心臟。3.心臟無時無刻不在工作，它會疲勞嗎？如何保護我們的心臟?答：心臟也會疲勞，也需要休息。經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠養(yǎng)成良好的作息習慣有益于心臟的健康。第4課身體的“總指揮”1.腦對我們的學習和生活有什么意義？答：大腦控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，如運動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等；小腦具有協(xié)調(diào)運動和維持身體平衡的作用；腦干負責人體許多基本的生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。2.為保護腦的健康，我們應該怎樣做？答：（1）保證充足的睡眠，充足的睡眠可以緩解腦疲勞。（2）大腦分為不同的區(qū)域，分管不同的工作。在我們的學習生活中，當某一個功能區(qū)使用過長時問后，就可以換一種學習活動，使得這個功能區(qū)的使用強度得到緩解。（3）養(yǎng)成良好的生活習慣，不熬夜、不長時間打游戲等。（4）科學飲食，不挑食，補充腦所需的營養(yǎng)成分。（5）經(jīng)常參加體育鍛煉，促進腦健康。第5課身體的“聯(lián)絡員”1.人體對環(huán)境刺激做出反應，需要經(jīng)過哪些步驟？答：第一步，人體要通過皮膚、眼、耳等器官接收外界環(huán)境刺激的信息：第二步，這些信息由傳入神經(jīng)傳遞到神經(jīng)中樞：第三步，神經(jīng)中樞對信息進行分析并做出相應的指令：第四步、傳出神經(jīng)將指令傳遞給身體器官，身體相應的器官做出反應。2.游戲中，反復練習接球，成功率提高了嗎？答：反復練習接球，成功率提高了。3.日常生活中，為保護神經(jīng)系統(tǒng)，我們應該怎樣做？答：（1）保持正確的坐姿，保護脊髓。（2）乘車系好安全帶。（3）保護我們的感覺器官。第6課學會管理和控制自己1.如果有人和你起了沖突，傷害到了你，你會怎么做？答：我會有效控制憤怒情緒，避免不必要的沖突。2.如果你的兩個朋友有了沖突，你會怎么做？答：我會勸兩個朋友控制不良情緒和行為表現(xiàn)，各退一步，避免不必要的沖突和不必要的傷害。第7課制訂健康生活計劃說說你和你的朋友在日常生活中有沒有不健康的行為，這種行為會對身體產(chǎn)生什么樣的危害，我們應該如何改變？答：有。如長時間看電視、玩游戲會對眼睛造成傷害，引發(fā)近視眼。我們應該制訂合理的健康生活計劃表，養(yǎng)成良好的生活習慣。[科學觀念]1.知道礦物是構成巖石的“積木”2.能舉例說明礦物不同于巖石的特征[科學思維]觀察和描述一種礦物,要從多個角度(特征)去加以分析、判斷,不能盲目的下結論[探究實踐]能對礦物的粉末顏色、晶體形狀、光澤、透明度和硬度進行細致觀察與描述,并能認真記錄[態(tài)度責任]了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞,具有參與環(huán)境保護活動的意識,愿意采取行動保護環(huán)境、節(jié)約資源【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等1.知道礦物是構成巖石的結構2.能對礦物的粉末顏色、晶體形狀、光澤、透明度和硬度進行觀察和描述【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?通過簡單的方法和工具觀察礦物,并認真記錄【教學準備】[教師]課件和視頻[學生]放大鏡、手電筒、鑰匙、小刀、玻璃片、白紙、托盤;材料袋1、礦物標本盒【教學過程】主要內(nèi)容:從今天開始,我們將要了解礦物 一、明確任務 認識礦物組成巖石和礦物的共同特征1.出示材料1,提問:這里有三塊礦物,它們是黃鐵礦、黃金礦、石英?請仔細觀察后,說一說,這些礦物有哪些不同于巖石的特征?2.分組活動:觀察黃鐵礦、黃金礦、石英3.匯報:它們整塊看起來顏色比較一致;表面光亮;石英的外面看起來和普通的石頭一樣,但是內(nèi)側有一根一根的小晶體4.閱讀資料:礦物小百科以及黃鐵礦、黃金礦、石英小資料5.談話:通過閱讀資料,誰能說說什么是礦物?礦物有哪些不同于巖石的特征?6.小結:“礦物”的成分、顏色都比較集中,它們像一塊一塊的積木,共同構成了巖石?世界上有3000多種礦物?礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色,如花崗巖中,每種顏色的顆粒就代表一種礦物7.揭示課題并板書:今天我們一起來研究《認識礦物》? 聚焦巖石中的礦物成分,從區(qū)別和聯(lián)系兩個方面來幫助認識礦物和巖石的關系,進一步深化學生對巖石的認識二、制定方案認識礦物組成巖石和礦物的共同特征提問:這是什么巖石?它有什么特點?學生匯報:花崗巖通常由黑、半透明、粉紅三種粗細不同的顆粒緊密結合構成?在花崗巖中,可以找到亮亮的薄片、白色的小顆粒、粉紅色的小顆粒播放花崗巖礦物成分的顯微圖片或視頻提問:通過圖片或視頻你們知道了什么?長石、黑云母、石英與花崗巖之間有什么關系?講解:花崗巖中每種顏色的顆粒就代表一種礦物?花崗巖中的黑色的亮片叫做云母,白色或透明的小顆粒叫做石英,粉紅色的小顆粒是長石,它們分別是三種不同的礦物?花崗巖就是由這三種礦物構成的?我們上節(jié)課了解的石灰?guī)r主要礦物成分為方解石,常含有白云石、黏土礦物和碎屑礦物?砂巖主要礦物成分為石英、長石、白云木等?方解石和白云石是大理巖主要礦物成分用多種方法觀察、描述礦物的性質(zhì)1.談話:剛才我們已經(jīng)簡單了解幾種礦物的特征,接下來我們將運用多種方法觀察礦物,并且簡單記錄和描述礦物的性質(zhì)2.出示記錄單,提問:我們可以用哪些方法觀察礦物?運用不同的方法如何觀察礦物?3.分組討論4.小結:通過剛才的討論,我們找到了一些觀察礦物的方法?我們可以看礦物的顏色;礦物表面的會不會反光,我們叫做礦物的光澤;礦物會不會透光,我們叫做礦物的透明度?還可以用一些物品在礦物的表面劃一劃,了解礦物的硬度5.閱讀資料卡片:用礦物在白砂紙(白色無釉瓷板)上劃過,鑒別留下粉末的顏色晶體的形狀可以根據(jù)礦物具體結晶的形狀進行描述?如立方體、六棱柱、八面體等,或呈粒狀、塊狀集合體等礦物的光澤通常用某種材料的光澤來描述,如金屬、玻璃、絲綢等?方鉛礦為金屬光澤,水晶為玻璃光澤,石膏為絲絹、玻璃或珍珠光澤等將手電筒(或激光筆)緊貼在礦物一側,用白紙屏在另一邊接收光線,如能明顯透過礦物在紙屏上留下清晰光斑,為透明;如能留下光暈,為半透明;如光線不能透過,則為不透明礦物硬度被簡化為四個級別?三種鑒別硬度的日用品硬度由小到大依次是:指甲、全銅鑰匙、鐵釘?根據(jù)礦物在刻劃中表現(xiàn)可為硬度下描述性定義:指甲能劃動為軟,指甲劃不動鑰匙劃動為較軟,鑰匙劃不動鐵釘能劃動為硬,玻璃劃不動為很硬6.匯報:如何運用不同的方法觀察礦物?7.提問:觀察礦物時還要注意什么?根據(jù)礦物的特點,一個一個觀察,并且做好實驗記錄?注意實驗過程的分工合作;注意工具的使用安全7.分組活動:觀察研究礦物標本并記錄8.投影記錄單,匯報:通過觀察,發(fā)現(xiàn)礦物有什么性質(zhì)?借助剖析花崗巖的礦物構成,認識到巖石中每一種顏色就是一種礦物成分,從而幫助學生建立礦物構成巖石的概念,巖石是由兩種或以上的礦物組成的?這樣的安排符合學生的認知特點,關注思維活動,有利于認知結構的形成引導學生運用不同工具深入觀察、細致描述礦物的不同特征?用簡潔明晰的圖文呈現(xiàn)科學觀察礦物性質(zhì)的方法,包括用什么工具、觀察什么特征、用什么詞匯描述?符合學生的認知規(guī)律,有利于學生自學,為提高學生觀察和描述能力做好了鋪墊(三)拓展提高這節(jié)課我們初步了解了常見礦物的認識方法,知道了可以從顏色、光澤、硬度、透明度等方面去做初步的判斷?課后請同學們思考,利用礦物的這些性質(zhì),在生產(chǎn)生活中,可以有哪些用途?接下來的課,我們將進一步地了解和學習? 全課總結,并引導學生思考礦物的性質(zhì)與人們生產(chǎn)生活關系,為下節(jié)課的教學做出鋪墊四、課堂小結 【教學后記】18.礦物與我們的生活【教學目標】[科學觀念]1.借助文本或視頻學習,能大致描述出從鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程;2.通過體驗石膏糊作用等活動,能說出石膏更多的用途;3.知道很多礦物資源是不可再生的,認識到隨著人類的開采和利用礦物資源正在逐漸減少[科學思維]能夠根據(jù)礦物的特性,把常見的生活用品與相應礦物聯(lián)系在一起;[探究實踐]1.能夠通過實驗體會石膏的作用2.能夠通過閱讀了解礦物資源的現(xiàn)狀,認識到保護礦物資源、合理開采的重要性[態(tài)度責任]增加對巖石、礦物的認識,體驗、了解和掌握礦物性質(zhì)能更好地為人類開發(fā)和利用服務?了解人類生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞,具有參與環(huán)境保護活動的意識,愿意采取行動保護環(huán)境、節(jié)約資源【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道很多礦物資源是不可再生的,認識到隨著人類的開采和利用礦物資源正在逐漸減少【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?認識到隨著人類的開采和利用礦物資源正在逐漸減少?找到合理節(jié)約礦物資源的方法【教學準備】[教師]課件和視頻、爽身粉、水晶杯、銅芯電線、滑石、石墨、石英、赤鐵礦、黃銅礦[學生]石膏、水、攪拌棒、杯子【教學過程】主要內(nèi)容:從今天開始,我們將繼續(xù)了解礦物 一、明確任務 通過本單元前面兩節(jié)課的學習,我們已經(jīng)認識了常見的巖石、知道了礦物的特性,這節(jié)課我們就一起來學習第18課,礦物與我們的生活1.師:你知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪锲肥怯玫V物制成的?生:自由舉手?(如果學生說出的例子不多,教師可適當引導,引入鉛筆芯、爽身粉等)2.了解鉛筆芯、爽身粉、銅芯、赭石顏料、水晶杯的特點(1)師:同學們用鉛筆在紙上寫字,會發(fā)現(xiàn)筆芯越用越短,鉛筆芯粉末會留在紙上,說明了什么?生:自由舉手?教師引導學生回答,說明制成鉛筆芯用到的這種礦物有顏色,深且較軟(2)師:請兩位同學摸一摸爽身粉,說一說是什么感覺?引導學生說出參考答案：軟、滑師:夏季使用爽身粉有什么好處?引導學生回答:滑爽、吸汗(3)師:生活中,同學們看到什么地方使用了銅芯?(舉起課前準備的電線?)生:電線師:電線里為什么會使用銅芯呢?引導學生回答:導電(4)師:畫水粉畫時,我們會用到赭石顏料,這是利用了這種顏料的什么特性呢?引導學生回答:這種顏料顏色較深、偏紅,在畫面上不易掉色(5)師:出示水晶杯,學生觀察水晶杯,說說水晶杯的特點生:硬、容易透光3.師:(出示礦物實物)同學們仔細觀察滑石、石墨、石英、赤鐵礦、黃銅礦,分別談談這些礦物的特點?4.完成配對游戲過渡:人們都是根據(jù)礦物本身的特性,來利用投入生產(chǎn)的?你知道礦物制作成生活用品的過程有多復雜嗎? 通過對物品與礦物的搭配,結合生活實際,進一步了解礦物的特性在生活中的應用,讓學生深刻感受到人類的衣食住行醫(yī)各個方面都離不開礦物?用游戲配對的方式,有利于學生建立人類的生產(chǎn)生活離不開巖石與礦物的基本認識,符合學生的認知規(guī)律二、制定方案(一)活動一1.師:出示常用鐵制品,請學生說說是用什么材質(zhì)制作出來的?你還知道哪些鐵制品?2.生:自由舉手?(師引導學生學習關于鐵的知識,鐵是世界上發(fā)現(xiàn)最早,利用最廣、用量最多的一種金屬?其消耗量約占總消耗量的95%?)3.師:鐵礦石是怎樣成為我們生活中的鐵制品的呢?師:談談你對鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程的認識?(生:自由發(fā)言)師:我們的課本上有鐵礦石到鐵鍋的生產(chǎn)示意圖,大家一起來看一看開采鐵礦、去雜、粉碎礦石,高爐練出鐵水,分離鐵水和礦渣,澆鑄冷卻成型,最后加工成了鐵鍋或其他鐵制品(3)師:觀看鋼鐵廠的規(guī)范流程?指名說說觀看到的內(nèi)容?(引導[學生]把粉碎的礦石,放進高爐煉出鐵水,再分離鐵水和礦渣,最后澆鑄冷卻撐鋼鐵塊?)過渡:鐵礦石在我們的生活中得到了廣泛運用,你還知道哪些礦物在我們生活中也擔任著重要的角色呢?活動1.師:同學們經(jīng)歷過手、腿骨折嗎?談一談你當時的感受,你骨折后是怎樣治療的?你看到過別的骨折病人身上打著石膏嗎,醫(yī)生為什么要用石膏給病人固定呢?我們一起來做個小實驗吧2.學生分組實驗,實驗過程:將石膏加水,調(diào)成糊狀把一根手指插入石膏中,再取出過一會兒,觀察發(fā)生的現(xiàn)象3.所觀察到的現(xiàn)象及體驗4.觀看視頻聽聽醫(yī)生怎么說5.師小結:石膏凝固后,有固定的作用,能穩(wěn)定骨折,有利于骨折愈合,同時也有利于周圍軟組織損傷的恢復,避免加重組織滲出及避免再損傷,還可以避免自己不小心碰撞,導致骨折的移位起到很好的固定及保護的作用,石膏固定也可以緩沖腫痛過渡:你覺得礦物資源是否重要?說說你的理由活動三1.看課本閱讀礦物資源,被譽為現(xiàn)代工業(yè)的“糧食”和“血液”?80%以上的工業(yè)原料、70%以上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生產(chǎn)資料均來自礦物資源2.師:這么重要的礦物資源,我們怎樣去開采?讓我們來看看古代人是怎樣開采的?(出示圖片)現(xiàn)代有著怎樣的開采技術呢?(觀看視頻)3.師:可以無限開采礦物嗎?(出示我國部分礦產(chǎn)資源可開采年限表)激發(fā)學生回答:礦物資源并不是取之不盡用之不竭的,而是會隨著人類的開采,日益枯竭4.師:面對日益枯竭的礦物資源?我們能為保護礦物資源做些什么事情?激發(fā)學生回答:制定法律法規(guī)、實行保護性開采、推廣先進開采技術、實施回收和再利用先讓學生說出生活中琳瑯滿目應用廣泛的鐵制品,再呈現(xiàn)鐵礦石,形成強烈的對比,激發(fā)學生的求知欲望?先讓學生閱讀課本再觀看鋼鐵廠煉鐵過程的視頻,表象與描述有機融合,讓學生體會到鐵制品的使用廣泛以及冶煉過程的不容易,學習效果更佳通過實驗活動讓學生試著解釋醫(yī)生使用石膏