班級期末工作總結標準模板（3篇）

第9頁共9頁班級期末?工作總結?標準模板?過去的?大半學期?里，我班?在學校的?統(tǒng)一領導?、任課老?師的大力?支持和配?合、班委?的帶領下?，各項工?作順利開?展。一?、做好學?生的思想?工作，培?養(yǎng)學生良?好的道德?品質，凈?化學生的?心靈，努?力培養(yǎng)德?智體全面?發(fā)展的人?才。做好?學生的思?想工作從?兩方面入?手，一是?重視班會?，開好班?會，一是?重視與學?生的思想?交流，多?與學生談?心。重視?班會，開?好班會，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導向，?形成良好?的班風學?風，為學?生提供一?個向好的?大環(huán)境。?高中的學?生已經(jīng)是?十八九歲?的人了，?很多道理?都明白，?但自尊心?也很強，?直接的批?評換回來?的可能是?思想的叛?逆。利用?班會課對?學生進行?思想教育?的好處，?就是避免?單調重復?的批評說?教而引起?學生的反?感，容易?為學生接?受，能切?實幫助學?生澄清思?想上的一?些模糊認?識，提高?學生的思?想境界。?開班會?不一定要?用一節(jié)完?整的課，?利用一些?零碎的又?不影響學?科學習的?時間開短?小的班會?也能取得?良好的效?果。不必?長篇大論?，班主任?把及時發(fā)?現(xiàn)的不良?現(xiàn)象一針?見血地指?出來，對?事不對人?，進行警?示性的引?導教育，?往往能把?一些影響?班風、學?風的不良?思想消滅?在萌芽階?段。重?視與學生?的思想交?流，多與?學生談心?，注重的?是學生的?個性和因?材施教。?我常利用?課余時間?和學生談?心，及時?對學生進?行針對性?的教育。?在這個時?候，我盡?量為他們?排憂解難?，也正因?如此，我?得到了班?上大多數(shù)?學生的喜?愛和信任?。二、?加強班級?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學風、班?風，深入?全面地了?解學生，?努力培養(yǎng)?嚴格、活?躍、奮進?的班集體?。在這?個學期里?，我的班?級管理工?作從兩方?面實施：?一方面，?我主要加?大了對學?生自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過各種方?式，既注?意指導學?生進行自?我教育，?讓學生在?自我意識?的基礎上?產生進取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質;?又注意指?導學生如?何進行自?我管理，?讓學生學?會規(guī)劃、?調控自己?，使自己?成為班集?體的建設?者。在這?點上，特?別要提一?提的是班?干部的選?用，這是?讓學生自?治的重要?途徑。班?主任的管?理代表的?是學校的?管理，不?論班主任?如何和顏?悅色都帶?有不容質?疑的權威?性，也難?免有不被?理解和接?受的時候?，通過班?干部的協(xié)?調，往往?能夠取得?意想不到?的效果。?班干部協(xié)?助班主任?管理班級?，他們接?受班主任?的指導，?又及時向?班主任反?饋班級情?況和同學?們的思想?動態(tài);他?們分工管?理班級的?各項事務?，同時又?是一個團?結合作的?整體。選?好班干部?，不但有?利于班級?管理，而?且有利于?全體學生?共同發(fā)展?。多培養(yǎng)?班干部有?利于多數(shù)?學生全面?發(fā)展。通?過班干部?管理班級?，讓學生?自治自理?，卻不等?于班主任?可以完全?不理，這?關涉到班?主任的引?導、指導?和調控問?題。當學?生對事情?的理解是?非不分明?，對班級?事務的處?理欠妥當?，不能形?成正確的?輿論導向?、達成共?識的時候?，班主任?就應該及?時的給予?引導和指?導。實際?上，班級?的重大決?策都應該?由班主任?來決定。?要知道，?班干部的?閱歷和能?力在目前?還是有限?的，有些?責任也是?作為學生?的他們所?承擔不了?的。只有?班主任做?好宏觀的?調控，做?好班級的?領路人，?把好方向?關，才有?帶領學生?不斷前進?不斷發(fā)展?，促進他?們全面發(fā)?展，健康?成長。?再一方面?，我自己?也以身作?則，努力?做學生的?榜樣，勤?到班，使?班風正、?學風濃。?而我班在?學校的各?項管理評?比中都取?得較好的?成績，這?又進一步?鼓舞了同?學們的士?氣，使班?級管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進?生的轉化?工作，努?力使后進?生以失敗?者來，以?勝利者走?。后進生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學質?量提高至?關重要的?一環(huán)。每?個學生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權利，關?注后進生?是尊重學?生享有這?些權利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對?待他們，?努力做到?因材施教?，對他們?處處真誠?相待，時?時耐心相?幫;及時?對后進生?加強心理?疏導，幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔憂，讓?他們認識?到自己的?價值;同?時，我還?創(chuàng)造條件?和機會讓?后進生表?現(xiàn)其優(yōu)點?和長處，?及時贊揚?他們，及?時使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅。?的確，老?師的關心?、關懷和?關愛是打?開學生心?靈之門的?金鑰匙，?老師主動?與后進生?溝通，多?了解他們?的思想狀?態(tài)，用真?誠的心去?關懷、去?幫助他們?，他們是?知道的、?懂得的，?最終也會?被感動。?班主任堅?信這一點?，并努力?實行，轉?化后進生?才會有成?功的轉機?。四、?積極開展?好文體活?動，做好?課間操、?眼保健操?，保護學?生視力，?增強學生?的體質，?提高學生?的學習效?率。高中?學生學習?任務比較?繁重，進?行適當?shù)?體育活動?不僅有利?于學生身?體素質的?提高，而?且也有利?于學習效?率的提高?。五、?積極主動?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調學?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的意?見，同時?又把他們?當作班級?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學?生和任課?教師的關?系，在處?理師生矛?盾時，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時注意到?多教育學?生，讓學?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動?，樹立老?師的威信?，增進師?生情誼。?總之，?在這一個?學期里，?我通過以?上幾方面?的努力，?學生的整?體素質在?不斷的提?高。為了?使學生走?好每一步?，我還會?不斷的努?力，及時?總結經(jīng)驗?教訓，爭?取取得輝?煌的成績?。班級?期末工作?總結標準?模板（二?）我班?人較多，?并且住校?的學生較?多，為了?讓全體同?學團結一?致，經(jīng)常?配合學校?舉辦各種?活動，盡?可能的讓?全體同學?打成一片?，擰成一?股繩。所?以不論是?軍訓，還?是運動會?，還是演?講比賽，?我班都能?認真的對?待，取得?優(yōu)異的成?績。我覺?得，這對?于好多初?中散漫，?根本不參?加班級活?動的同學?來說，是?一個大進?步，也是?良好的班?風帶給他?們的影響?和力量。?三、認?真組織教?學，和任?課教師及?時溝通?我們班是?普通班級?，絕大部?分的學生?底子薄、?基礎差。?有些同學?厭學情緒?嚴重，身?在曹營心?在漢。為?了改變這?種現(xiàn)狀，?一方面我?從學生著?手，另一?方面就是?及時和科?任教師溝?通，激發(fā)?學生的學?習熱情，?反過來激?發(fā)科任教?師的教學?動力。這?樣互相促?進，在本?學期期末?階段班級?學習氛圍?濃，許多?同學互相?督促，提?醒，在期?考試中有?些同學的?成績明顯?提高，各?科不及格?的人數(shù)有?所降低。?四、規(guī)?范管理，?制度嚴明?。主動?____?學校各個?階段和突?發(fā)性的工?作要求，?做到堅決?服從、部?署到位、?落實有策?，經(jīng)常性?抓好班級?管理中的?組織、協(xié)?調、督促?、檢查工?作。與其?他班主任?一樣，經(jīng)?常性加強?對學生的?早讀、早?操、衛(wèi)生?清潔、晚?自習等督?促檢查并?考核登記?，經(jīng)常性?、隨意性?地觀察其?他課任教?師上課時?學生的學?習和紀律?狀況，力?求更多的?感性掌握?第一手材?料，以便?有的放矢?地加強動?態(tài)管理，?在深入學?生的學習?、生活和?活動中及?時了解、?關心、教?育并且督?促其良好?習慣的養(yǎng)?成，同時?發(fā)揮教師?的言傳身?教之示范?效果。?五、需要?改進的地?方盡管?我班取得?了一些成?績，但不?可否認，?需要改進?的地方還?有很多。?比如部分?學生的厭?學情緒嚴?重，聽課?狀態(tài)不好?，心不在?蔫。有的?在課上睡?覺，寫信?，照鏡子?，吃東西?。老師留?了作業(yè)或?是不做，?或是跟好?同學的作?業(yè)抄。還?有的同學?和老師玩?“貓和老?鼠”的游?戲，老師?在一個樣?，老師不?在就得過?且過。?在今后的?班主任工?作中，要?更注重學?生的思想?動態(tài)，使?班級更有?凝聚力，?把班級工?作做的更?上一層樓?。班級?期末工作?總結標準?模板（三?）“老?師，再見?吧!老師?!……”?在小朋友?的歌聲中?，我們即?將與一起?生活了四?年的孩子?們分別。?在學期即?將結束之?際，我們?對這個學?期的班級?工作進行?了回顧，?主要有以?下幾個內?容。本?學期是孩?子們在幼?兒園的最?后一個學?期，期間?我們進一?步深入學?習綱要解?析，并將?綱要精神?貫穿于一?日活動之?中，從班?級的實際?出發(fā)鼓勵?幼兒自立?、自理，?使幼兒在?活動中愉?快、自主?地接受新?的知識，?從不同的?角度促進?幼兒的發(fā)?展。開學?初我們就?明確了本?學期的教?學重點-?做好孩子?的幼小銜?接功作。?抓好幼兒?的課堂紀?律、培養(yǎng)?幼兒良好?的坐姿、?寫姿，集?中幼兒的?注意力、?掌握一定?的知識技?能，學習?自我管理?和自我服?務等這些?都是幼小?銜接工作?要做的內?容。一?、健康發(fā)?展：幼?兒在各項?活動中總?體表現(xiàn)為?活潑、好?動，思維?敏捷等特?點。在早?操和各項?體育活動?中，幼兒?情緒飽滿?，較好的?掌握了攀?爬、拍打?、投跳、?平衡等動?作技能，?學會了幾?種跳繩的?方法，動?作協(xié)調且?反應靈敏?。掌握了?多種的體?育器械活?動。教會?幼兒愛護?公共衛(wèi)生?的意識，?有條理的?活動并能?收拾活動?器具。?二、認知?發(fā)展：?我們在活?動中，組?織幼兒進?行觀察，?讓幼兒對?周圍自然?、社會環(huán)?境感興趣?;并會愛?護、照顧?身邊的動?、植物，?培養(yǎng)了幼?兒好奇好?問、和探?索的興趣?，幼兒會?選擇使用?玩具、學?具材料和?簡易工具?、有目的?地進行各?類操作活?動。我?們在活動?中，組織?幼兒進行?觀察，讓?幼兒對周?圍自然、?社會環(huán)境?感興趣;?并會愛護?、照顧身?邊的動、?植物，培?養(yǎng)了幼兒?好奇好問?、和探索?的興趣，?幼兒會選?擇使用玩?具、學具?材料和簡?易工具、?有目的地?進行各類?操作活動?。大班?幼兒求知?欲旺盛，?知識面在?不斷的開?闊，吸收?新的知識?也快。在?教育教學?中，采用?探索在前?，講解在?后的教學?形式，大?大激發(fā)了?幼兒學習?的積極性?和主動性?，特別是?在計算方?面體現(xiàn)較?明顯。幼?兒從操作?實物卡片?到數(shù)字小?卡片，掌?握了單變?加數(shù)、減?數(shù)，雙變?加數(shù)、減?數(shù)練習，?到現(xiàn)在可?以完全脫?離實物，?用心算練?習十位數(shù)?的加減和?100以?內的連加?連減，幼?兒的數(shù)學?思維能力?得到較大?程度的發(fā)?展，有時?，我們也?讓幼兒互?相檢查作?業(yè)，這樣?，幼兒等?于又多了?一次練習?的機會，?積極性也?調動了起?來。學會?目測和自?然測量的?方法比較?物體的高?矮、粗細?、寬窄、?遠近、厚?薄等;重?要的是幼?兒學會了?將這些知?識運用到?生活中去?，能區(qū)分?各種形體?，學會等?分。這?學期通過?繪畫，手?工，陶藝?等活動使?幼兒在美?術方面手?工技能進?步較大，?如：剪、?折、捏、?粘貼等，?懂得綜合?運用學過?的美工技?能來完成?作品，和?教師一起?制作主題?墻飾。幼?兒的繪畫?技能明顯?提高了，?畫圖線條?較連貫、?流暢，能?較好的組?織、安排?畫面，初?步展現(xiàn)了?繪畫方面?的創(chuàng)造力?。三、?社會性發(fā)?展：老?師把“五?愛”教育?滲透到幼?兒的一日?生活各環(huán)?節(jié)中，讓?幼兒受到?潛移默化?的影響，?培養(yǎng)幼兒?講禮貌、?團結友愛?、守紀律?等良好品?德行為和?分享意識?，形成活?潑、開朗?的性格。?在教師?的引導下?，本班幼?兒喜歡說?普通話，?并會用普?通話與老?師、同伴?交流，我?們特別注?重幼兒對?詞匯的積?累。在講?故事時，?我們會把?故事中一?些優(yōu)美的?詞句向幼?兒解釋，?使幼兒能?夠掌握。?在講述活?動時如果?幼兒能用?一些新穎?的詞句我?們都會進?行及時的?表揚，并?鼓勵其他?幼兒進行?學習。經(jīng)?過一個學?期的學習?我們班幼?兒的語言?表達能力?計算能力?都有了很?大的提高?。四、?家長工作?：這學?期重點圍?繞“幼小?銜接”，?通過請做?小學老師?的家長到?園上課，?組織孩子?到小學參?觀，并帶?孩子到小?學和小學?生一起上?課等形式?，向家長?宣傳《如?何做好幼?小銜接》?及入學前?應做好的?心理準備?，激發(fā)幼?兒的入學?愿望。每?周都會及?時的更換?家園聯(lián)系?欄，讓家?長了解孩?子們在園?的活動環(huán)?節(jié)，也為?家長提供?一些寶貴?的育兒經(jīng)?驗，當孩?子們之間?發(fā)生矛盾?時，我們?也會耐心?的講給家?長聽，做?到公平的?對待每一?個孩子，?每一位家?長，與家?長交談，?商討更積?極有效的?教育方法?，促進幼?兒的發(fā)展?。以上這?些的努力?付出，也?換來了家?長的信任?，我相信?在今后的?日子里，?家長工作?會做得更?好。五?、存在的?問題及改?進措施?社會性效?中幼兒合?作意識較?弱這是本?班幼兒需?要解決的?問題。針?對這一問?題，我們?將采取以?下措施：?1、當?幼兒出現(xiàn)?矛盾時，?鼓勵幼兒?自己去討?論協(xié)調關?系，滲入?全作意識?，這樣不?僅通過自?己教育自?己的方式?強化了行?為規(guī)范，?又培養(yǎng)了?幼兒參與