英語(yǔ)教師學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)英語(yǔ)教師?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板八?年級(jí)學(xué)期?的工作已?接近尾聲?，這是我?第一次帶?八年級(jí)班?，教學(xué)上?遇到了前?所未有的?挑戰(zhàn)。我?虛心請(qǐng)教?師父、潛?心研究教?法、在實(shí)?踐中摸索?前進(jìn)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，學(xué)到了?很多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也?取得了應(yīng)?有的成績(jī)?。以下是?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)情況?的簡(jiǎn)要總?結(jié)。一?、培養(yǎng)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)興?趣英語(yǔ)?作為一門(mén)?外語(yǔ)，對(duì)?大多數(shù)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難。在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)?生喜愛(ài)英?語(yǔ)，讓他?們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣?。為此，?我采取了?一些方法?，如盡多?使用多媒?體設(shè)備進(jìn)?行教學(xué);?開(kāi)展形式?多樣、生?動(dòng)活潑的?課堂語(yǔ)言?實(shí)踐活動(dòng)?;介紹英?美國(guó)家的?文化，生?活故事;?幫助班上?的同學(xué)改?英文名等?等。使他?們了解英?語(yǔ)、喜歡?英語(yǔ)，從?而培養(yǎng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。目前?，我們班?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?興趣始終?穩(wěn)定在較?高水平。?二、認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，改?進(jìn)教學(xué)方?式、注重?輔導(dǎo)學(xué)法?在集體?備課的基?礎(chǔ)上，我?能自覺(jué)鉆?研教材、?研究學(xué)生?，進(jìn)行二?次備課。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。?教態(tài)自然?、講課生?動(dòng)、難易?適中、照?顧全部，?課堂就能?夠吸引住?學(xué)生。本?人能做到?每天都有?積極的精?神狀態(tài)，?讓學(xué)生感?受到一種?積極的學(xué)?習(xí)氣氛。?我能遵循?聽(tīng)說(shuō)、讀?寫(xiě)跟上的?教學(xué)要求?，努力加?大課堂訓(xùn)?練量，加?快課堂節(jié)?奏，切實(shí)?提高課堂?教學(xué)效率?。除保證?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生課外多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時(shí)，?我堅(jiān)持到?班輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正?。課后堅(jiān)?持認(rèn)真批?改學(xué)生作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?解決。對(duì)?部分不自?覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，以?打好他們?的初二基?礎(chǔ)。三?、做好“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”按以?往經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)生在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)?入一定階?段后，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，尤其是?____?教材開(kāi)始?啟用、學(xué)?習(xí)難度加?深以后。?為此，我?制定了具?體的“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”?計(jì)劃和目?標(biāo)，對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。例如?我把這批?同學(xué)分為?三個(gè)組。?第一組?是有一定?基礎(chǔ)，但?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對(duì)這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第二組?是肯學(xué)、?但學(xué)習(xí)能?力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行耐?心指導(dǎo)，?多加鼓勵(lì)?，慢慢提?高他們的?成績(jī);第?三組是紀(jì)?律松散、?基礎(chǔ)不好?、學(xué)習(xí)又?不認(rèn)真的?同學(xué)。對(duì)?這部分人?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。由?于實(shí)施了?分類(lèi)輔導(dǎo)?，針對(duì)性?強(qiáng)，效果?比較明顯?。一個(gè)?學(xué)期的努?力效果如?何，期末?考試就是?一種考驗(yàn)?了。無(wú)論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是這學(xué)期?本人確實(shí)?學(xué)到很多?，重要的?是如何總?結(jié)得失，?以期在下?學(xué)期后做?得更好。?因此，無(wú)?論怎樣辛?苦，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)?、多想、?多向書(shū)本?、專(zhuān)家、?同行學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取更?大的進(jìn)步?。英語(yǔ)?教師學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?時(shí)間荏苒?，半個(gè)學(xué)?期不知不?覺(jué)間已經(jīng)?結(jié)束。轉(zhuǎn)?眼間，我?已經(jīng)上崗?一學(xué)年了?。正是這?一年的教?學(xué)時(shí)間，?讓我享受?到和孩子?在一起喜?悅，感受?到作為一?名小學(xué)教?師的純真?與美好，?更可喜的?是經(jīng)過(guò)這?段時(shí)間的?學(xué)習(xí)、積?累、探索?，我在英?語(yǔ)教學(xué)上?日趨成熟?，逐漸收?放自如。?本學(xué)期我?仍舊在后?嶼子小學(xué)?擔(dān)任三個(gè)?年級(jí)三個(gè)?班的英語(yǔ)?教學(xué)工作?，現(xiàn)就該?學(xué)期的情?況，總結(jié)?如下。?首先，我?認(rèn)為自己?做的比較?好的有如?下幾點(diǎn)：?1、激?發(fā)興趣，?維持激情?。作為?一名教師?，我始終?認(rèn)為，興?趣是學(xué)生?最重要的?老師。所?以在教學(xué)?過(guò)程中，?我特特注?意激發(fā)學(xué)?生的興趣?和保持興?趣。為此?我?guī)е鴮W(xué)?生做游戲?，采用量?化管理，?不同的獎(jiǎng)?懲措施，?小組學(xué)習(xí)?，加入小?組競(jìng)爭(zhēng)和?娛樂(lè)成分?，吸引學(xué)?生注意力?。同時(shí)，?在上課時(shí)?，我會(huì)發(fā)?揮自己的?激情，用?我的熱情?感染每一?個(gè)同學(xué)，?而不是呆?呆的讀課?本，機(jī)械?的傳授知?識(shí)。2?、及時(shí)復(fù)?習(xí)，反復(fù)?操練。?這兩個(gè)學(xué)?期，后嶼?子的英語(yǔ)?取得了非?常大的進(jìn)?步，其中?非常重要?的原因是?我高度重?視了英語(yǔ)?的及時(shí)復(fù)?習(xí)和充分?的操練。?英語(yǔ)是一?門(mén)語(yǔ)言，?既然是語(yǔ)?言，就需?要說(shuō)出來(lái)?，所以，?這個(gè)學(xué)期?我才用了?豐富多彩?的操練形?式，充分?利用可以?利用的每?個(gè)時(shí)間段?，讓學(xué)生?張開(kāi)嘴巴?，說(shuō)英語(yǔ)?，練英語(yǔ)?。3、?嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)?，打牢基?礎(chǔ)。盡?管是小學(xué)?英語(yǔ)，可?是四五年?級(jí)已經(jīng)有?了書(shū)寫(xiě)的?要求。而?剛到后嶼?子任教，?看到學(xué)生?的英語(yǔ)書(shū)?寫(xiě)時(shí)，我?知道書(shū)寫(xiě)?到了高度?重視的時(shí)?候了。所?以我高度?重視三年?級(jí)___?_個(gè)字母?的大小寫(xiě)?書(shū)寫(xiě)。重?新教四年?級(jí)同學(xué)正?確書(shū)寫(xiě)_?___個(gè)?字母，學(xué)?習(xí)單詞和?句子時(shí)，?我利用四?線(xiàn)方格逐?一單詞教?授。眾所?周知，五?年級(jí)書(shū)寫(xiě)?內(nèi)容比最?多，要求?最好，但?是五年級(jí)?的書(shū)寫(xiě)卻?不理想，?所以五年?級(jí)也重新?學(xué)習(xí)__?__個(gè)字?母，我多?次強(qiáng)調(diào)讓?學(xué)生書(shū)寫(xiě)?的整潔。?為了達(dá)到?目的，我?們采用了?小組檢查?和監(jiān)督，?幫助學(xué)生?打好書(shū)寫(xiě)?的基礎(chǔ)。?4、在?英語(yǔ)教學(xué)?中___?_道德教?育原則。?作為一?名學(xué)生，?首先他們?都是一個(gè)?活生生的?人。學(xué)習(xí)?對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)很重要?，但是學(xué)?會(huì)做人更?重要。所?以每每上?課時(shí)，只?要有合適?的機(jī)會(huì)，?我會(huì)給學(xué)?生進(jìn)行一?些情感教?育或者進(jìn)?行一些教?育等，希?望幫助學(xué)?生形成正?確的價(jià)值?觀和人生?觀。5?、認(rèn)真?zhèn)?課。根?據(jù)里莊的?備課要求?，我們英?語(yǔ)組在于?老師的帶?領(lǐng)下認(rèn)真?備課。首?先，網(wǎng)絡(luò)?備課能夠?及時(shí)完成?，并且按?時(shí)上傳至?個(gè)人工作?室。除此?之外，筆?頭備課我?也認(rèn)真完?成，寫(xiě)好?教案，每?一課都做?到&“有?備而來(lái)&?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，課后及?時(shí)對(duì)該課?做出總結(jié)?。6、?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量。英?語(yǔ)組備課?比較頻繁?，同事之?間聽(tīng)課學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?非常多。?結(jié)合其他?老師經(jīng)驗(yàn)?、學(xué)生特?點(diǎn)以及我?自己的上?課特色，?我在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?之余采用?量化管理?辦法，小?組學(xué)習(xí)，?偶爾的節(jié)?目表演等?等，提高?自己的上?課技能。?7、認(rèn)?真批改作?業(yè)，布置?作業(yè)有針?對(duì)性，有?層次性。?由于我?教的三個(gè)?班包括三?個(gè)年級(jí)。?五年級(jí)的?同學(xué)馬上?要升六年?級(jí)，聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)的要?求相對(duì)高?，所以相?對(duì)應(yīng)的讀?寫(xiě)作業(yè)稍?微多一些?。而四年?級(jí)初次接?觸單詞和?句子書(shū)寫(xiě)?，作業(yè)量?要有但切?記過(guò)多，?打擊學(xué)生?積極性。?對(duì)于三年?級(jí)的同學(xué)?，剛剛接?觸英語(yǔ)，?充滿(mǎn)了新?鮮感，主?要再聽(tīng)讀?上要求高?一些。作?業(yè)批改及?時(shí)，認(rèn)真?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的?問(wèn)題做出?分類(lèi)總結(jié)?，進(jìn)行透?切的講評(píng)?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，通過(guò)對(duì)?作業(yè)的管?理，幫助?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)。?8、做好?課后輔導(dǎo)?工作，注?意分層教?學(xué)。后?嶼子的英?語(yǔ)之前由?于各種原?因，基礎(chǔ)?非常薄弱?。通過(guò)第?一學(xué)期的?努力，盡?管取得了?比較大的?進(jìn)步，但?是仍然有?不少的同?學(xué)跟不大?上學(xué)習(xí)步?伐，所以?在課后，?為不同層?次的學(xué)生?，尤其是?后進(jìn)生進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，和?學(xué)生進(jìn)行?交流，找?到學(xué)生心?結(jié)，讓他?們意識(shí)到?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的重要性?和必要性?，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。?其次，有?做的好的?地方就有?不足之處?。而且這?些不足之?處更是今?后的教學(xué)?工作要注?意的重點(diǎn)?。接下?來(lái)我就分?析一下自?己的不足?之處以及?改進(jìn)的方?法和方向?。1、?對(duì)學(xué)生還?需要更細(xì)?致的了解?。盡管?我在盡力?去了解學(xué)?生的個(gè)性?或者學(xué)生?的差異性?。但是仍?有些學(xué)生?我不能夠?很好的全?面了解。?我想今后?我還需要?通過(guò)和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?同學(xué)了解?，以及和?同學(xué)聊天?的方式多?多關(guān)注學(xué)?生。尤其?是一些后?進(jìn)生或者?比較敏感?內(nèi)向的同?學(xué)，更需?要我的了?解和幫助?，我希望?通過(guò)如此?方式能夠?幫助更多?的同學(xué)打?開(kāi)心扉，?建立和諧?師生關(guān)系?，開(kāi)心的?學(xué)英語(yǔ)。?2、教?學(xué)策略和?方法仍待?充實(shí)。?我現(xiàn)在上?課會(huì)采用?不同的教?學(xué)方法，?思路以及?游戲等，?但是我仍?感覺(jué)自己?在這方面?儲(chǔ)備不足?，要做到?課堂的豐?富性，教?學(xué)方法多?變性，教?學(xué)游戲趣?味性，我?仍然需要?做更多的?積累，為?自己的教?師之路鋪?好基石。?3、自?己根據(jù)不?同的班級(jí)?采用不同?的教學(xué)策?略。后?嶼子三個(gè)?年級(jí)各具?特色。三?年級(jí)比較?優(yōu)秀，四?年級(jí)很活?躍，五年?級(jí)比較平?穩(wěn)。通過(guò)?這個(gè)學(xué)期?，三五年?級(jí)用了比?較穩(wěn)扎的?放學(xué)方法?，取得的?成果非常?好，尤其?是五年級(jí)?同學(xué)能夠?從倒數(shù)第?一取得現(xiàn)?在的成績(jī)?，非常不?容易。但?是四年級(jí)?，學(xué)生最?活躍，最?優(yōu)秀，是?我認(rèn)為最?放心的班?級(jí)，所以?采用了比?較活躍的?上課策略?，并且上?課效果很?好，學(xué)生?也非常喜?歡?？荚?之前，我?認(rèn)為考的?最好的應(yīng)?該是四年?級(jí)，可是?最終出來(lái)?的結(jié)果卻?恰恰相反?。盡管四?年級(jí)擁有?最多的滿(mǎn)?分，但是?后嶼子四?年級(jí)同時(shí)?也擁有最?多不及格?的同學(xué)。?這就說(shuō)明?該班學(xué)生?兩極分化?太嚴(yán)重。?同時(shí)，也?說(shuō)明我有?做的不到?的地方，?對(duì)于該班?的后進(jìn)生?還應(yīng)該放?更多的精?力，不能?太過(guò)于活?躍，更需?要適合大?部分學(xué)生?的穩(wěn)當(dāng)策?略。4?、培養(yǎng)更?好的教學(xué)?心態(tài)，成?熟教學(xué)方?法、策略?，思路等?。我畢?竟是一名?剛剛走上?教學(xué)崗位?的一年的?新教師，?很多很多?方面比較?薄弱。多?從于老師?等諸位有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取擁有?平穩(wěn)的教?學(xué)心態(tài)，?不會(huì)因?yàn)?某個(gè)意外?情況而亂?了方寸，?不知所以?。對(duì)于教?學(xué)方法、?教學(xué)策略?以及思路?等，這些?內(nèi)容不是?一朝一夕?可以掌握?，我也希?望在今后?的教學(xué)生?涯中再接?再厲，繼?續(xù)進(jìn)步。?5、作?為一名新?教師，做?的不足的?地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止如上?四條，還?有很多很?多。但是?正是因?yàn)?年輕，所?以進(jìn)步的?空間才更?大。我?也根據(jù)如?上自己做?的好與不?好的地方?制定如下?計(jì)劃：?1、將自?己的做的?好的地方?繼續(xù)保持?。結(jié)合?學(xué)生和班?級(jí)特點(diǎn)，?將長(zhǎng)處發(fā)?揮的淋漓?盡致，努?力教出一?批優(yōu)秀學(xué)?生。2?、虛心學(xué)?習(xí)，改進(jìn)?不足之處?。除了?在上處不?足之處以?及提到的?今后改進(jìn)?辦法之外?，我將繼?續(xù)學(xué)習(xí)。?不管是遠(yuǎn)?程教育，?還是學(xué)校?培訓(xùn)，以?及周?chē)?jīng)?驗(yàn)教師的?好方法，?都將是我?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)。當(dāng)今?社會(huì)是一?個(gè)終身學(xué)?習(xí)型社會(huì)?，作為一?名教師更?應(yīng)該繼續(xù)?學(xué)習(xí)，跟?上時(shí)代步?伐，才能?夠教出一?批批優(yōu)秀?學(xué)生。?3、更好?的處理師?生關(guān)系。?值得一提?的是在接?下來(lái)的新?學(xué)期、新?學(xué)年，我?將更加注?重我和同?學(xué)之間的?關(guān)系。我?會(huì)更加的?走入同學(xué)?，和學(xué)生?多多溝通?，也鼓勵(lì)?學(xué)生走進(jìn)?我，可以?通過(guò)多種?方式和我?溝通，爭(zhēng)?取更細(xì)致?的了解我?的每一個(gè)?學(xué)生，根?據(jù)每個(gè)學(xué)?生的特點(diǎn)?，采用不?同的教學(xué)?方法，希?望達(dá)到師?生關(guān)系融?洽，激勵(lì)?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)興趣?，達(dá)到師?生和諧學(xué)?習(xí)。如?上就是我?本學(xué)期的?工作總結(jié)?，當(dāng)然，?在英語(yǔ)教?壇上，我?尚是一名?新兵。?英語(yǔ)教師?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）轉(zhuǎn)眼?之間，初?二上學(xué)期?即將結(jié)束?。按照學(xué)?期初的計(jì)?劃，通過(guò)?各種符合?學(xué)生心理?發(fā)展特點(diǎn)?的活動(dòng)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行多方面?的教育培?養(yǎng)。一學(xué)?期下來(lái)，?班級(jí)在各?方面取得?了明顯的?進(jìn)步，形?成良好的?班風(fēng)，學(xué)?風(fēng)。第?一、班主?任工作：?一、班?級(jí)管理和?建設(shè)方面?成效顯著?。通過(guò)自?薦、觀察?、培養(yǎng)、?和考核，?推選責(zé)任?心強(qiáng)，綜?合素質(zhì)好?的“預(yù)備?干部”，?安排相應(yīng)?職務(wù)，班?委會(huì)成員?表、值日?生輪流表?、科代表?名單以及?相關(guān)表格?張貼公示?，以便于?督促檢查?。給全體?同學(xué)提供?參與班級(jí)?管理建設(shè)?的機(jī)會(huì)。?注重策略?的落實(shí)。?通過(guò)多種?鮮活的形?式，調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與?熱情。責(zé)?任到人，?做到人人?有事干，?事事有人?干，在參?與中提高?，班級(jí)逐?漸達(dá)到自?治。發(fā)動(dòng)?學(xué)生積極?參與班級(jí)?建設(shè)，精?心布臵教?室，加強(qiáng)?規(guī)范圖書(shū)?角的建設(shè)?和管理，?培養(yǎng)良好?的讀書(shū)習(xí)?慣，班級(jí)?文化氣息?濃郁。?二、通過(guò)?組織開(kāi)展?各種活動(dòng)?，鍛煉學(xué)?生各方面?的能力。?結(jié)合學(xué)校?團(tuán)委、體?育組和德?育辦的要?求，有計(jì)?劃地參與?各項(xiàng)活動(dòng)?;___?_月份初?，班級(jí)布?臵工作，?召開(kāi)“新?學(xué)期，新?目標(biāo)”主?題班會(huì)，?教師節(jié)聯(lián)?歡會(huì)。班?級(jí)召開(kāi)“?感恩的心?”故事會(huì)?;___?_月班委?會(huì)了舉行?小科知識(shí)?競(jìng)賽。同?時(shí)做好兩?操，隊(duì)列?訓(xùn)練，建?立電子檔?案，寫(xiě)日?記，做好?班級(jí)周報(bào)?的工作，?堅(jiān)持課前?一首歌。?每周一的?早課總結(jié)?是這學(xué)期?工作的亮?點(diǎn)。結(jié)合?班級(jí)實(shí)際?，設(shè)計(jì)召?開(kāi)每周五?的班團(tuán)隊(duì)?會(huì)。面向?全體，關(guān)?注每一個(gè)?孩子，不?讓一個(gè)人?掉隊(duì)。培?養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)?作意識(shí)，?組成合作?小組。同?學(xué)們團(tuán)結(jié)?友愛(ài)，班?級(jí)有很強(qiáng)?的凝聚力?。三、?日常管理?方面：從?抓常規(guī)工?作入手，?培養(yǎng)良好?的日常行?為習(xí)慣，?紀(jì)律衛(wèi)生?工作貫穿?始終。各?項(xiàng)任務(wù)落?實(shí)到人到?位，及時(shí)?總結(jié)、檢?查、表彰?，每周選?出綜合評(píng)?比“周明?星，表彰?獎(jiǎng)勵(lì)。同?時(shí)給表現(xiàn)?不佳的同?學(xué)重新開(kāi)?始的機(jī)會(huì)?。調(diào)動(dòng)同?學(xué)們積極?向上，努?力進(jìn)取的?熱情，培?養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。做好?學(xué)校內(nèi)外?安全教育?工作，組?織放學(xué)同?行小組，?保證校外?安全。加?強(qiáng)板報(bào)工?作。一方?面認(rèn)真按?照德育辦?的要求出?好每期板?報(bào)，一方?面調(diào)動(dòng)同?學(xué)們發(fā)散?思維，大?膽創(chuàng)新，?積極參與?設(shè)計(jì)，辦?出自己的?特色，發(fā)?揮板報(bào)的?宣傳作用?，使之成?為宣傳教?育、“揚(yáng)?善”“懲?惡”的窗?口，也成?為增強(qiáng)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，培養(yǎng)?集體榮譽(yù)?感的陣地?。四、?關(guān)注學(xué)生?的身心健?康。剛告?別七年的?學(xué)習(xí)，對(duì)?初二的緊?張和忙碌?還不適應(yīng)?，學(xué)生容?易有壓力?，甚至感?到焦慮。?細(xì)心觀察?，有針對(duì)?性的加以?疏導(dǎo)。有?計(jì)劃地進(jìn)?行個(gè)別談?話(huà)、走訪(fǎng)?，了解學(xué)?生的疾苦?需要，做?他們的良?師益友，?為他們排?憂(yōu)解難。?關(guān)注弱勢(shì)?群體，充?分發(fā)揮班?、團(tuán)支部?的作用。?計(jì)劃、行?動(dòng)和總結(jié)?，步步到?位，尤其?做好“問(wèn)?題學(xué)生“?的幫教工?作。力求?腳踏實(shí)地?，耐心細(xì)?致。不?斷完善班?級(jí)管理制?度條例，?使同學(xué)們?自覺(jué)遵守?，模范執(zhí)?行，從而?使班級(jí)逐?步向良性?發(fā)展。?第二、教?學(xué)工作?英語(yǔ)是中?學(xué)生的一?門(mén)主課，?無(wú)論是學(xué)?校、家長(zhǎng)?還是學(xué)生?都很重視?它，但是?不少學(xué)生?覺(jué)得這門(mén)?功課單調(diào)?枯燥，學(xué)?起來(lái)吃力?，甚至有?不少學(xué)生?放棄了它?。究其原?因，是學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的接?觸面小，?說(shuō)練機(jī)會(huì)?少，以及?他與中文?的部分反?差的諸多?因素，使?得學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?常常存在?“厭、怕?、棄”的?不健康的?心理。這?使我不得?不改進(jìn)教?學(xué)方法。?確立與新?課程相適?應(yīng)的教育?觀念學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，我?對(duì)《英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行了?研讀，為?后面的教?學(xué)提供了?充分的依?據(jù)、奠定?了的扎實(shí)?的基礎(chǔ)、?保證了教?學(xué)的順利?進(jìn)行。老?師不能代?替學(xué)生讀?書(shū)，代替?學(xué)生感知?，代替學(xué)?生觀察、?分析、思?考，代替?學(xué)生明白?任何一個(gè)?道理和掌?握任何一?條規(guī)律。?老師只能?讓學(xué)生自?己讀書(shū)，?自己感受?事物，自?己觀察、?分析、思?考，從而?明白任何?一個(gè)道理?和掌握任?何一條規(guī)?律。于是?我改變“?一言堂”?，把課堂?還給學(xué)生?，形成師?生交往、?積極互動(dòng)?、共同發(fā)?展的教學(xué)?過(guò)程。?1、本人?較注意抓?常規(guī)教學(xué)?，注意培?養(yǎng)學(xué)生的?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?的能力，?充分利用?早讀時(shí)間?，要求學(xué)?生大聲朗?讀課文，?每天課前?朗讀__?__分鐘?;2、?抓詞匯和?句型學(xué)習(xí)?，經(jīng)常進(jìn)?行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)?練，提高