2023年剪紙教案錦集六篇

2023年剪紙教案錦集六篇剪紙教案篇1

課型：設計與應用

教學目標：1認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現(xiàn)形式，辨別陰、陽刻。

2實力目標：在觀賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡潔剪紙創(chuàng)作。

3情感目標：了解民間藝術文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力。

重難點：重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關學問，相識陰刻、陽刻。

難點：相識陰刻、陽刻，并駕馭其特征，進行簡潔創(chuàng)作。

突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學生自己體驗。以促進學生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習刀法。

教學：1學生能否對我國傳統(tǒng)剪紙藝術有初步的相識。

2學生能否辨別出陰刻和陽刻的藝術表現(xiàn)方法。

3學生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創(chuàng)作。

課前打算：剪紙作品，刻刀，投影儀。

留意事項：1對學生的'思維進行啟發(fā)，引導，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。

2學生運用刀具的平安。

3剛好激勵學生刀法運用的好的地方。

教學程序：一表演回憶發(fā)表

1課前打算不同風格的剪紙作品。

配音樂，營造快樂喜慶的藝術氛圍。

2談感受。

3了解紙藝術的相關學問。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達志向和愿望。如：對美妙的生活的憧憬和追求。

：能否理解感悟剪紙的相關學問，并發(fā)表看法。

二視察賞析感受

相識陰刻和陽刻：

1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。

2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形態(tài)。

：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

三思索探究創(chuàng)作

1觀賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應用就會產(chǎn)生豐富的效果。

2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內后外刻

3布置作業(yè)：完成一個自己喜愛的簡直作品。

：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創(chuàng)作。

四展示延長

1評比出完整的作品，貼在相應的位置上。自我。

2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡潔介紹。

3嘗試一些較為困難生動的藝術剪貼。

課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。

板書設計：

剪紙中的陽刻和陰刻

陽刻：精細步驟：起稿剪刻釘好

陰刻：粗獷大膽混合刻

剪紙教案篇2

教學目標：

1、學生能利用五彩繽紛的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅好玩的畫。

2、通過思索、比較、想象與探討，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗勝利感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成用心、細致和耐性的作風。

教學重難點：

重點：能充分利用紙材的特性采納撕紙拼貼的方法，設計一幅好玩的撕貼畫并表現(xiàn)精彩彩對比顯明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在這節(jié)課中，最難處理的是色調，在拼貼時，盡量留意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要劇烈些，不然很簡單“花”。

課前打算：

學生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

老師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

教學過程：

一、觀賞導入，激發(fā)愛好。

1、觀賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

（提示：在這里觀賞比較的作品數(shù)量和形式可以依據(jù)須要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）

2、探討溝通：

（1）細致視察這幾幅作品在技法上有什么不同？

（2）風格上有什么不同？

（3）你更喜愛哪幅畫？以小組為單位溝通、探討“我的發(fā)覺”。

3、學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）

揭題：今日，我們就一起用彩紙來制作一幅漂亮的“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲協(xié)作食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的'紙面，雙手親密協(xié)作。

（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形態(tài)各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：老師參加到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫嬉戲”，創(chuàng)作出一幅簡潔的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。

三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，供應集體創(chuàng)作的建議：

（1）探討表現(xiàn)的內容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）

（3）依據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅好玩的畫面。老師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學生創(chuàng)作，老師巡察指導。

（提示：在練習中提示學生撕紙的方法和粘貼的技巧，留意色調搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作，增加小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

四、展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，老師小結。

五、小結談話，課后拓展。

老師小結：今日同學們學會了用手撕出各種形態(tài)的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟識的形象。今后我們要更加關切身邊事物的色調、形態(tài)，綻開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)建出更多更美的畫面。

學生課外的閱歷積累：找尋馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較探討。

剪紙教案篇3

課題：剪紙藝術

課時：一課時

授課班級：中學二年級

課業(yè)類別：綜合課

教學方法：講授、示范

教學目標：使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術流派、審美心理、豐富的表現(xiàn)內容以及在生活中的廣泛應用。明白剪紙樸實的美與廣闊勞動人民的生活緊密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對美妙生活的精神寄予，以此增加學生的民族驕傲感。

教學重點：剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現(xiàn)內容教學難點：剪紙的方法、要求。

教具打算：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學過程：

導入新課：老師：同學們，我國有很多的傳統(tǒng)藝術，今日我們要來學習我國珍貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術。

寫出課題：第五課：剪紙藝術

講授新課：

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。早在漢唐時代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風尚。這些作品出自農(nóng)村勞動婦女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美妙生活的憧憬和豐富的藝術想象力。

一、相識民間剪紙藝術

1、剪紙藝術的`流派

我國幅員寬闊，常言道：“千里不同風，百里不同俗”，剪紙藝術亦如此，雖在藝術風格上各有千秋，但希望圓滿順當及祥瑞的心理是相同的。

(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)

(2):南方剪紙：精致秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。

2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

3、民間剪紙藝術的形式

形式：折紙剪、隨意剪

紋樣有：

(1)陰刻：刻去表示物象結構的線，在背景色塊面中

呈現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。(以塊面為主)(展示作品實例)

(2)陽刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種改變的線條。南方剪紙多用。(以線條為主)(展示作品實例)

(3)陰陽兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽刻兩種方法。(展示作品實例)

二、民間剪紙藝術的表現(xiàn)內容及作品觀賞(講出作品的內容、含義)

1、祈得祥瑞

2、消災避禍

3、獲得豐收

4、美妙祝福

5、神話傳聞人物

6、文學作品人物

7、生肖剪紙

8、標記

三、剪紙方法

1、將設計的紋樣畫在彩紙背后，文字要反寫。

2、剪刻由內向外、由小到大，最終剪外輪廓。

3、剪的過程中要做到“線線相通，物物相連”，留意“千剪不落，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c。

老師示范剪紙。學生練習，老師巡察指導。

小結：本節(jié)課講授了剪紙藝術的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內容，觀賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術，講解并示范了剪紙方法。重點講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現(xiàn)內容，并對民間剪紙進行了觀賞。講解并示范了剪紙的方法。

課外作業(yè)：任選一種表現(xiàn)形式，以自己寵愛的物象為內容，

練習剪紙一副，表達美妙心愿。完成后貼于16開白紙上。

剪紙教案篇4

一、教學目標

顯性目標

通過觀賞民間剪紙藝術，辨別陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并敏捷應用到自己的仿制作品中。

隱性目標

感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特別的藝術魅力，培育對多元文化的包涵看法，提高民族驕傲感和愛國熱忱。

二、教學重難點

重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。

難點陰刻的技法和三種方法的敏捷運用。

三、教學打算

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學過程第一節(jié)

教學流程

老師引導學生活動教學調整

課前作業(yè)：請你收集一些剪紙?；丶艺覍ぷ约合矏鄣募艏堎Y料。

一、組織教學

穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A觀賞團花，回憶紋樣種類。B觀賞祥瑞圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、觀賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有很多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請細致看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)分？你認為應當怎樣應用？

3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。視察分析。小組溝通，探討。仿制。

三、溝通與互助

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰還有方法？學生溝通。（演示）

四、課后作業(yè)

下次我們要做一件大的剪紙，請打算好彩色紙（8k）。記錄，打算下次的.工具。

教學過程其次、三節(jié)

教學流程

老師引導學生活動教學調整

一、組織教學

穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況。穩(wěn)定心情，做好上課打算。

二、講授新課

1、觀賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

3、你能仿照或自己創(chuàng)建一件剪紙嗎？

A你打算用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設計剪紙？

個別回答。小組溝通，探討。仿制或創(chuàng)建。構思、設計。

C運用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你打算把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

三、溝通與互助

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有方法？

學生制作，老師指導。學生溝通。（演示）創(chuàng)建與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完成本課作業(yè)。下次交。記錄，打算下次的工具。

板書設計

剪紙中的陰刻和陽刻

紋樣寓意陽刻色調技法陰刻圖案構思時要考慮混合刻用途

剪紙教案篇5

課時：

2課時

課程類型：

觀賞與評述造型與表現(xiàn)

教學目標：

觀賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜愛的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

教學重點：

觀賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

教學難點：

對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教學過程

一、課前打算：

檢查學生學具打算狀況，穩(wěn)定學生心情。

二、引入新課：

1、課件導入：

播放陜北民歌。

你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

2、中國民間剪紙藝術資料反饋：

民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術。它歷史悠久，風格獨特，深受國內外人士所寵愛。

剪紙的主要材料是紙。紙是中國的四大獨創(chuàng)之一，過去始終公認造紙術是蔡倫于公元105年前后獨創(chuàng)的。后來陜西省扶風縣出土了西漢時期的紙，專家們認為紙在我國出現(xiàn)的時間要提前到漢平帝之前，可能在宣帝時期（公元前73一前49年）。不管結論最終怎么定，在紙獨創(chuàng)之前，不會有真正的剪紙。但用其它薄片材料用于剪刻鏤花，卻在有紙之前。讓我們查看一下有關文物和史料記載：

戰(zhàn)國（公元前476一前221年）

①1950一1952年在河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址的發(fā)掘中，發(fā)覺了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物。

②湖南長沙黃泥壙出土的晉代金片裝飾物。這些用銀箔鏤空而成的裝飾物，雖然不能說就是剪紙，但在刻制技術和藝術風格上，可以說是已經(jīng)形成了剪紙藝術的前身。

北朝（公元386一534年）

用紙剪成漂亮的圖案花紋，目前最早發(fā)覺而且有據(jù)可查的是新疆吐魯番火焰山旁邊，先后出土了五幅團花剪紙。

在中國廣闊的農(nóng)村，很多年來，流傳著種種老百姓自己創(chuàng)作自己觀賞的藝術，剪紙就是其中的一種。剪紙，顧名思義，就是用剪刀把紙剪出成圖形。作者大都是農(nóng)村婦女，她們可能從十幾歲始終剪到成為白發(fā)蒼蒼的婆婆，在她們的剪刀下，產(chǎn)生了一幅幅或稚拙，或精細但無不充溢情趣的剪紙作品。

剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等。剪紙也是一種民俗藝術，它的.產(chǎn)生和流傳同農(nóng)村的節(jié)令風俗有著親密的關系。例如窗花、門箋、燈花，便是在春節(jié)或元宵節(jié)時貼掛的。在北方的農(nóng)村，過年時，窗上新糊了潔白的窗紙，上面貼上紅紅綠綠的窗花，門頂、窗前，貼上門箋，元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花，把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結婚時作為對新居的布置，張貼在室內，家具和器物上。同樣，壽花和喪花也是在過生日和辦喪事時張貼的。墻花和頂棚花是布置房間時分別貼在墻上和屋頂上的?？傊鼈兇蠖际怯米鞑贾铆h(huán)境，增加節(jié)慶氣氛，貼在庭院、居室或器具上的。

花樣的功用與上述的幾類不同。它是用作承傳臨摹的范本、紙樣?；影ㄒ路?、鞋、帽、兜肚、枕、床帳、門簾等上面繡制圖樣時所依據(jù)的范樣。每剪成一個圖形，把它用線粗粗地縫在另一張紙上，拿到燈燭上用煙薰烤，烤黑，把剪紙圖形取下，然后就留下一個以煙黑為地的空白圖形，原來的剪紙圖樣則可以拿去作為服飾刺繡之用了。農(nóng)村婦女就是靠了這樣的方法，一代代傳承著上輩珍存下來的圖樣。

剪紙的內容是很有講究的。祥瑞圖案寓意祥瑞辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果魚蟲是農(nóng)夫熟識的對象，也是他們表現(xiàn)的主要內容。剪紙作為一種民間藝術，具有很強的地域風格。陜西窗花風格粗樸豪放，單純簡練，河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染色調，深厚中透著秀美明麗。其戲曲人物尤具特色。江蘇南京剪紙淳厚，粗中有巧，宜興剪紙華麗工整，南通剪紙秀麗玲瓏。廣東佛山剪紙色調富麗、手法多變、裝飾性強。山東高密剪紙細膩精致，一絲不茍。

從一些考古遺存發(fā)覺，剪紙至遲在北朝(386—581)時候就已經(jīng)出現(xiàn)了，至今已經(jīng)有一千五百年的歷史了。它雖然制作簡便，造形單純，但它包涵著豐富的民俗和生活內涵，它是對很多種民間美術表現(xiàn)形式的濃縮和夸張，因而比較集中地體現(xiàn)了民間藝術的造型規(guī)律、創(chuàng)作構思及作品的形式特征。對民間剪紙的了解和探討，是通向觀賞和相識繁雜多樣的民間美術的捷徑。

3、小組探討：

民間藝人為什么喜愛將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些改變和寓意？

在制作方法上有什么不同？須要留意什么？

三、作業(yè)要求：

藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試。

四、學生作業(yè)：

學生作業(yè)，老師巡回輔導。

五、課后拓展：

我們的祖國幅員寬闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，也有許多藝術形式與剪紙是姊妹藝術，請同學們回去以后查找相關資料進行學習。

剪紙教案篇6

教學目標：

1、細致視察一幅剪紙作品，看懂作品的內容。

2、綻開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。

3、要求內容詳細，敘事祥略