共筑生命家園

課題《共筑生命家園》授課教師：主備課二次備課教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):明確人口問題、環(huán)境問題、資源問題的嚴(yán)峻性和危害性，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的意識(shí)，樹立人與自然和諧共生的理念，形成走綠色發(fā)展道路、可持續(xù)發(fā)展道路的意識(shí)，建設(shè)生態(tài)文明。2.知識(shí)與能力目標(biāo):(1)探究：①堅(jiān)持人與自然和諧共生。②堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持綠色發(fā)展道路。2.教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)文明的重要性。教學(xué)方法情景設(shè)置，引導(dǎo)講解。學(xué)法指導(dǎo)1.自學(xué)法。2.小組合作探究法。教學(xué)過程導(dǎo)入新課活動(dòng)一：關(guān)注時(shí)事，導(dǎo)入新課大屏幕出示材料：2022年8月21日，正在甘肅考察的習(xí)近平總書記來到古浪縣八步沙林場(chǎng)，察看林場(chǎng)風(fēng)貌，聽取武威市防沙治沙情況匯報(bào)和八步沙林場(chǎng)“六老漢”三代人治沙造林的感人事跡介紹，還拿起一把開溝犁，參與到治沙勞動(dòng)中。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們要實(shí)現(xiàn)從富起來到強(qiáng)起來，就要把生態(tài)文明建設(shè)當(dāng)作大事來抓，建設(shè)美麗中國(guó)。當(dāng)前，生態(tài)文明觀念日益深入人心，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“六老漢”的當(dāng)代愚公精神，再接再厲，再立新功，久久為功，讓綠色的長(zhǎng)城堅(jiān)不可摧。請(qǐng)對(duì)上述新聞材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：①上述新聞?wù)f明我國(guó)進(jìn)一步加大生態(tài)文明和國(guó)土綠化建設(shè)力度，堅(jiān)持人與自然和諧共生。②生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)?！熬G水青山就是金山銀山”，堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。③我們要樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的生活習(xí)慣。今天這節(jié)課，我們將一起來探討《共筑生命家園》。講授新課第二節(jié)共筑生命家園活動(dòng)二：材料分析，學(xué)習(xí)新知閱讀課本Ｐ81.“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目，思考并討論：(1)閱讀詩(shī)文，你能想象別怎樣的生活圖景？(2)你認(rèn)為上述兩幅圖最蘊(yùn)含著怎樣的共同意境？學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：(1)《飲酒，其五》:自己在庭園中隨意地采摘菊花，無(wú)意中抬起頭來，目光恰與南山(廬山)相會(huì)，似乎在那一瞬間，有一種共同的旋律從人心和山峰中同時(shí)發(fā)出.融合成支輕盈的樂曲。所見的南山，飄繞著一層若有若無(wú)的嵐氣。在夕陽(yáng)的照耀下，顯出不可名狀的美，而成群的鳥兒正結(jié)伴向山中飛回。《天星橋節(jié)選)》描寫了石、水、樹和諧相依的美，群石形態(tài)各異，犬牙差互、傍水而居，恰如裙裾之褶，又似秋水之紋，遠(yuǎn)觀若美人蹙眉，近看像枯藤老樹，水回轉(zhuǎn)在群石之間，摩挲著，沖刷著，演奏著時(shí)面低沉?xí)r而高亢的樂章。潺潺清泉為山石刻下了各異的風(fēng)情，也依山而變，曲盡其態(tài)，抬眼望去，一股蔥郁，綠風(fēng)習(xí)習(xí).近看樹的形態(tài)也是千姿百態(tài)，風(fēng)情各異，有高大碩長(zhǎng)，直入云霄，有根植大地，盤根交錯(cuò)，更有立根巖中、咬緊青山，在絕壁上一枝獨(dú)秀。樹石相依，緊緊相擁，與在群石之間蕩漾的碧波相映成趣。(2)兩幅圖景都蘊(yùn)含著人和自然的統(tǒng)一與和諧之美。學(xué)生Ｐ82.“閱讀感悟”欄目，思考并討論：人與自然存在什么關(guān)系？自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件；人類作為自然的一部分，也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害，同時(shí)要為開發(fā)和利用自然作出必要的補(bǔ)償和修復(fù)。人與自然相互依存，共生共榮，這是一種動(dòng)態(tài)中的平衡、發(fā)展中的協(xié)調(diào)、進(jìn)取中的有度、多元中的一數(shù)、“紛亂”中的有序。一、堅(jiān)持人與自然和諧共生1.人與自然存在什么關(guān)系？(探究)人與自然相互依存，共生共榮。①自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件；②人類作為自然的一部分，有責(zé)任保護(hù)自然，補(bǔ)償和修復(fù)自然?；顒?dòng)三：合作探究，學(xué)習(xí)新知閱讀課本Ｐ82～83.“探究與分享”欄目，思考并討論：(1)倫敦“殺人霧事件”是人類文明的悲劇。請(qǐng)你分析造成這場(chǎng)災(zāi)難的原因。(2)倫敦治理空氣污染的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們今天治理霾有什么啟發(fā)？學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：(1)①那時(shí)的倫敦市區(qū)布滿了各種以煤為主要能源的工廠和發(fā)電設(shè)施，煤炭燃燒產(chǎn)生的污染物在城市上空蓄積；②1952年的嚴(yán)寒使得民眾用于取暖的燃煤增加，從而導(dǎo)致污染物劇增；③長(zhǎng)時(shí)間高壓控制下的倫敦形成了無(wú)風(fēng)的環(huán)境，使得污染物很難擴(kuò)散。(2)①完善立法、嚴(yán)格執(zhí)法、加大執(zhí)法力度、依法治霾；②轉(zhuǎn)變發(fā)展現(xiàn)念，推動(dòng)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)；③合理規(guī)劃城市布局。完善處理工業(yè)化和城鎮(zhèn)化之間的關(guān)系；④完善民眾參與機(jī)制，提高公民的環(huán)保意識(shí)；⑤通過市場(chǎng)機(jī)制來規(guī)范市場(chǎng)行為；⑥生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰；⑦建設(shè)生態(tài)文明，促進(jìn)人與自然和諧共生，走綠色發(fā)展道路。閱讀課本Ｐ83.“相關(guān)鏈接”欄目，思考并交流：“相關(guān)鏈接”材料給你什么感悟？學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：①追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。②生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。③建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類。④走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)。2.為什么要建設(shè)生態(tài)文明，促進(jìn)人與自然和諧共生？(探究)①追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。②生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。③建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類。④走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)。學(xué)生思考并討論：促進(jìn)人與自然和諧共生，應(yīng)堅(jiān)持什么基本國(guó)策和發(fā)展理念？學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。3.促進(jìn)人與自然和諧共生，應(yīng)堅(jiān)持什么基本國(guó)策和發(fā)展理念？(探究)①堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。②堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念?；顒?dòng)四：小組合作，學(xué)習(xí)新知閱讀課本Ｐ84.“探究與分享”欄目，思考并討論：(1)余村走過兩條不同的致富道路。請(qǐng)你比較一下，這兩條道路有什么不同？(2)余村是如何實(shí)踐“綠水青山就是金山銀山”理念，建設(shè)生態(tài)文明的？學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：(1)①20世紀(jì)70--80年代余村走的是一條對(duì)資源過度開發(fā)，粗放利用和無(wú)節(jié)制消耗的致富道路，帶來生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)重威脅人民的生命安全和生存環(huán)境，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，②2022年，余村提出特色產(chǎn)業(yè)和生態(tài)建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏，走出了一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。(2)①余村關(guān)停礦山、封山護(hù)林、大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)，帶動(dòng)了旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。體現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。②余村同時(shí)引進(jìn)無(wú)污染高效益企業(yè)，增強(qiáng)發(fā)展后勁，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏③余村堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路、堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了綠色惠民、綠色富民，生動(dòng)體現(xiàn)了“綠水青山就是金山銀山”的理念。二、堅(jiān)持綠色發(fā)展道路4.怎樣堅(jiān)持綠色發(fā)展道路？(探究)①處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。②堅(jiān)持綠色富國(guó)、綠色惠民。③嚴(yán)守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護(hù)紅線。閱讀課本Ｐ85.“探究與分享”欄目，思考并討論：你怎么看待這件事,談?wù)劺碛伞W(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：⑴村民王嬸的話是正確的。造紙廠廠長(zhǎng)和小清父親的話是錯(cuò)誤的。⑵理由：①經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。綠水青山就是金山銀山。②要堅(jiān)持綠色惠民，將良好生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉，要堅(jiān)持綠色富國(guó)，讓人民群眾切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的環(huán)境效益。③實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明，既是人類的共識(shí)，也是時(shí)代的選擇。5.走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅(jiān)持什么方針？倡導(dǎo)什么生產(chǎn)生活方式？(探究)①堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針。②大力倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式?；顒?dòng)五：探究分享，學(xué)習(xí)新知學(xué)生閱讀課本Ｐ86～87.“探究與分享”欄目，思考并討論：綠色發(fā)展理念給我們的生活帶來哪些變化？作為一名消費(fèi)者，你打算如何行動(dòng)？學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：⑴變化：走綠色循環(huán)低碳發(fā)展之路，經(jīng)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)的原則；大力倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式；綠色發(fā)展理念滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)中，成為每個(gè)社會(huì)成員的自覺行動(dòng)。⑵行動(dòng)：吃:構(gòu)建以植物性產(chǎn)品為基礎(chǔ)的食物結(jié)構(gòu)，吃應(yīng)季蔬菜、水果，吃本地的食品等，?。嘿?gòu)買使用適度面積的住房；房屋進(jìn)行適度裝修，選擇綠色環(huán)保的裝修材料。等。行：盡量少乘坐私家車，多選擇公共交通工具；多騎自行車或步行；等。用:抵制物品的過度包裝，反對(duì)濫用一次性物品，提高物品的使用效率；雙面利用紙張；隨身攜帶購(gòu)物袋，減少對(duì)塑料袋的利用；減少一次性牙刷，水杯等產(chǎn)品的需求，節(jié)約用電用水；等。學(xué)生閱讀課本Ｐ88.“拓展空間”欄目，思考并討論：(1)塞罕壩為什么會(huì)從“美麗高嶺”變成“黃沙漫漫”，又為什么會(huì)從”荒原沙地”變回“林海綠洲”？你從這兩次生態(tài)變遷中得到哪些啟發(fā)？(2)你還知道哪些環(huán)保人物？與同學(xué)起分享他們的環(huán)保故事。(3)起草一份環(huán)保倡議書，傳播你的環(huán)保理念。學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：(1)①由于過度開墾伐木，以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，塞罕壩從”美麗高嶺”變成“黃沙漫漫”。②塞罕壩三代林場(chǎng)人堅(jiān)持走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展道路，使塞罕壩從“荒原沙地”變回了“林海綠洲”。(2)寫出一個(gè)環(huán)保人物的名稱及其事跡即可，例如：感動(dòng)中國(guó)人物張正樣，30多年來他把心血都花在了滇池保護(hù)上。最多一周，他就會(huì)繞滇池一圈，檢查滇池的污染情況。繞滇池圈的長(zhǎng)度是126千米，至今，張正祥已經(jīng)繞滇池走了1000多圈。這12萬(wàn)多干米的行走都是為廠阻止對(duì)鎮(zhèn)池的污染和破壞，換來了滇池自然保護(hù)區(qū)內(nèi)33個(gè)大中型礦、采石場(chǎng)和所有采砂、取士點(diǎn)的封停。(3)倡議書（略）6.請(qǐng)你描繪美麗中國(guó)的美好遠(yuǎn)景。(探究)①美麗中國(guó)，不僅是山清水秀、天藍(lán)地綠，而且是留住鄉(xiāng)愁、守望相助的生命家園。②走綠色發(fā)展道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、生態(tài)良好、人民幸福。7.青少年怎樣為建設(shè)美麗家園做力所能及的貢獻(xiàn)？(探究)①自覺樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念。②積極宣傳節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。③養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的生活習(xí)慣，如：隨手關(guān)燈、綠色出行等。鞏固新課課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人與自然和諧共存、生態(tài)文明的重要性及如何建設(shè)生態(tài)文明，也知道了堅(jiān)持綠色發(fā)展道路已成為人們的共識(shí)，明確了走綠色發(fā)展之路的措施?；顒?dòng)六：課堂演練，鞏固提升1.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)堅(jiān)決打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的意見》6月24日公布，我國(guó)全面打響三大保衛(wèi)戰(zhàn)。A.青山綠水凈土B.藍(lán)天青山綠水C.綠水青山凈土D.藍(lán)天碧水凈土2.垃圾是放錯(cuò)的位置的資源，這是人們耳熟能詳?shù)恼f法，但也要認(rèn)識(shí)到，垃圾的污染屬性不能忽視。事實(shí)上，隨意丟棄垃圾，對(duì)環(huán)境的污染很大。因此，公民在生活中應(yīng)該A.倡導(dǎo)簡(jiǎn)約生活，杜絕丟棄垃圾B.優(yōu)化生活習(xí)慣，實(shí)施垃圾分類C.完善基礎(chǔ)設(shè)施，科學(xué)處理垃圾D.堅(jiān)持以德治國(guó)，提高居民素養(yǎng)年2月12日，美國(guó)航天局衛(wèi)星數(shù)據(jù)表明，全球從2000年到2022年新增的綠化面積中，約1/4來自中國(guó)，貢獻(xiàn)比例居全球首位。該成就的取得主要得益于我國(guó)堅(jiān)持①人與自然和諧發(fā)展道路②可持續(xù)發(fā)展的基本國(guó)策③對(duì)外開放的基本國(guó)策④節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策A.①③B.②③C.①④D.②④4.下列舉措有利于建設(shè)美麗中國(guó)的