六年級下冊習作計劃doc66

中寧九小教育集團六年級下冊習作教學計劃（2022-2022學年度第二學期）一、班級基本情況1、學生構成情況：班級總人數(shù)男生女生回族漢族轉出（入）六一班472423無47無2.學生習作基本情況簡述：本學期我任教的班級是六一班，本班有學生47人，其中男生24人，女生23人,。有的學生語文學習習慣欠佳，作文能力薄弱，有一半學生不會謀篇布局，本學期將在字詞方面多下功夫，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，形成較強的語文能力為進一步學好語文打好基礎，積累好詞好句，為寫好習作打下基礎。二、訓練內容本冊教材共設計了5次習作，編排時注意兼顧記實作文和想象作文，還安排了一篇應用文。記實作文主要安排在第一組、第三組、第四組，分別是“家鄉(xiāng)的風俗”、“讓真情自然流露”、“心愿”。想象作文“插上科學的翅膀飛”安排在第五組，應用文“寫作品梗概”安排在第二組。三、、習作訓練目標1、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。習作中做到內容具體，情感真實。2、引導學生選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路寫下來，做到詳略得當。3、能夠選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達方式，自由寫作，提高學生寫作能力。4、能理清書籍內容的基本框架，把握要點，運用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容，寫出作品梗概。4、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改自己的作文的良好習慣。四、習作訓練重點：1、注重激發(fā)習作興趣，，讓學生的習作做到內容具體，能表達真情實感。2、注重引導學生修改自己的習作，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。3、重視習作以后的交流和感受。五、習作訓練措施1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。2、重視習作后的交流與評改、展示，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。3、加強作文指導，針對不同的訓練內容分層次進行必要的指導。4、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。5、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。6、多進行說完整的話，寫完整句子的訓練。7、遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚。8、給習作命個好的題目。9、化繁為簡習作訓練的模式——每日片段訓練＋周記。六、習作訓練評價方式把重習作前的指導變?yōu)橹亓曌骱蟮慕涣骱驮u價。采用展示和交流的方法，在講評中對習作作具體的指導，用寬容和欣賞的心態(tài)評價學生習作；重視修改，交流前自主修改；交流后根據(jù)交流內容修改。

1、習作前的指導和習作后的交流、評價要有針對性。習作前的指導，要準確把握習作要求，“合理想象”“內容具體，感情真實”。

2、習作評價標準的探討:

（1）內容具體，感情真實，語句通順是高年級作文主要的評價標準

（2）注重語言的正確、規(guī)范和表達上的心意（3）話題比較寬泛，不過分計較審題（4）不能要求小學生的習作生動形象（5）盡量立足于“篇”，不要只看“好詞佳句”（6）內容具體，感情真實，語句通順是高年級作文主要的評價標準

你常用的評價方式：1、賞析式賞評，發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點和缺點。2、挑剔式賞評，教師在進行挑剔式賞評中應本著“不能