寫數(shù)學(xué)教案的完整步驟

寫數(shù)學(xué)教案的完整步驟【篇一：小學(xué)教案編寫與步驟】首先要吃透教材，把教材的編寫意圖弄明白，讀懂參考教學(xué)用書很重要。其次要備學(xué)生、備課文、備自己，有教學(xué)思路教案的格式：一教學(xué)內(nèi)容分析；二教學(xué)目標(biāo)（分為認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)）三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；四學(xué)習(xí)者特征分析；五教學(xué)策略與設(shè)計(jì)；六教學(xué)過(guò)程（重點(diǎn)）；七教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；八課后反思及自我評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)教學(xué)案例圓錐的體積一、教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生自己推導(dǎo)出圓錐體體積的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用公式解決問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生的探索、合作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐體體積公式的推導(dǎo)。三、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景。師：怎樣計(jì)算圓柱的體積？（指名讓學(xué)生回答）生：回答（師總結(jié)）師：圓錐有什么特征？（生回答）師：在日常生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┘Z堆，沙堆。你們知道它們的體積怎樣求嗎？如果用貨車來(lái)運(yùn)，需要用幾車？引出（圓錐的體積）（二）學(xué)習(xí)探討1、學(xué)習(xí)探究圓錐的體積師：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：（把“圓柱”轉(zhuǎn)化“長(zhǎng)方體”從而推導(dǎo)出圓柱的體積。）師：今天我們也根據(jù)這種方法，來(lái)研究圓錐的體積。你們有信心自己去研究嗎？（學(xué)生興趣十足）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下，你們小組帶來(lái)的試驗(yàn)用品有什么特點(diǎn)？生：討論交流，并得出結(jié)論：一組圓錐和圓柱等底等高，一組圓錐和圓柱等底不等高，一組圓錐和圓柱不等底等高。師：讓學(xué)生猜測(cè)它們之間的關(guān)系一樣（學(xué)生議論紛紛，各抒己見(jiàn)，互不相讓）師：同學(xué)們，我們?cè)鯓觼?lái)知道自己的猜測(cè)的正確與否。（試驗(yàn)）2、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，老師巡視。學(xué)生試驗(yàn)，小組交流。各個(gè)小組的意見(jiàn)反饋。師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的小組是用水來(lái)做的的試驗(yàn)；有的是用沙來(lái)做的試驗(yàn)。你們都能得出結(jié)論，等底等高的圓錐和圓柱的體積關(guān)系：v（圓錐）=1/3v（圓柱）。而且我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組的同學(xué)別具一格，用的是一個(gè)圓柱體形狀的橡皮泥，用小刀把它削成一個(gè)與它等底等高的圓錐，削掉的部分又作成了兩個(gè)與第一個(gè)圓錐大小一樣的圓錐，這樣就得到了三個(gè)大小一樣的圓錐，也得到了圓錐與圓柱的體積關(guān)系。提出表?yè)P(yáng)！3、師生共同完成例題，師針對(duì)個(gè)別情況進(jìn)行訓(xùn)練。（三）鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。1、選擇題。一個(gè)圓錐體的體積是18立方米，和它等底等高的圓柱體體積是()（1）54立方米（2）6立方米（3）9立方米2、東東的家里有一個(gè)圓柱形水桶，裝滿水是30千克，需要幾個(gè)和它等底等高的圓錐形的容器來(lái)裝？3、書上的一些題目。（四）總結(jié)：今天你有什么收獲？七、反思：本節(jié)課我注重了知識(shí)的遷移，因?yàn)榕f知是新知的的基礎(chǔ)，任何知識(shí)都是建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，讓他們互相合作，共同交流，以便達(dá)到知識(shí)的共享。我讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)——驗(yàn)證——得出結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，圖形的轉(zhuǎn)換，在練習(xí)題的的設(shè)計(jì)上，注重了對(duì)學(xué)生的圖形測(cè)量能力的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。在創(chuàng)設(shè)情景中，我用日常生活中的例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索精神，特別是對(duì)出現(xiàn)不一樣的探索方法，大力的表?yè)P(yáng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？傊@節(jié)課我在激談話：觀察剛才我們畫的圓，想一想圓與我們學(xué)過(guò)的其他平面圖形有什么不同呢？（出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓等平面圖形做比較）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圓是由一條曲線圍成的平面圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一次畫圓，使學(xué)生進(jìn)一步熟練用圓規(guī)畫圓的方法。而圓與其他平面圖形的比較使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法。同時(shí)，也滲透曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀念方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)入了一新的領(lǐng)域。三.借助素材，總結(jié)概念。1、認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱（1）認(rèn)識(shí)圓心談話：我們每次用圓規(guī)畫圓的時(shí)間都會(huì)留下一個(gè)針扎的眼，我們把這個(gè)針眼用個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，同學(xué)們知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎？板書（圓心，o）圓心我們通常用字母o來(lái)表示。請(qǐng)?jiān)谀惝嫷膱A中標(biāo)出圓心并用字母o來(lái)表示。（2）認(rèn)識(shí)半徑談話：能在你畫的圓中用直尺將圓規(guī)兩腳之間的距離畫出來(lái)嗎？觀察這條線段有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生能說(shuō)出線段一個(gè)端點(diǎn)在圓心，一個(gè)端點(diǎn)在圓上。）教師講解像這樣的線段我們稱它為半徑。（板書：半徑，r）請(qǐng)?jiān)谀惝嫷膱A中標(biāo)出半徑，并用字母來(lái)表示。（3）認(rèn)識(shí)直徑教師呈現(xiàn)一條直徑。問(wèn)還是一條半徑嗎？這條線段有什么特點(diǎn)呢?（學(xué)生能說(shuō)出兩個(gè)端點(diǎn)都在圓上，而且經(jīng)過(guò)圓心。）師講解，我們把這樣的一條線段叫直徑。（板書：直徑，d）請(qǐng)你在你畫的圓中標(biāo)出直徑并用字母表示。（4）小練習(xí)：談話：我們剛剛一起認(rèn)識(shí)了圓的半徑和直徑?，F(xiàn)在老師給你一組線段，你能從中找出半徑和直徑嗎？（課件呈現(xiàn)練習(xí)題）【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生自身畫圓的體會(huì)以及通過(guò)老師必要的引導(dǎo)和講解，認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑。對(duì)于圓的半徑直徑的概念學(xué)生自主探究總結(jié)的難度比較大，所以教師在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是非常有必要的。后面追加的小練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)圓心、半徑和直徑的認(rèn)識(shí)，使之掌握的更扎實(shí)?！?、認(rèn)識(shí)圓的特征談話：剛才我們了解了圓的那么多知識(shí)，圓里面還有很多奧秘值得我們進(jìn)一步去【篇三：如何撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)教案】如何撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)教案根據(jù)即墨教研室的要求，特將小學(xué)數(shù)學(xué)教案撰寫的標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)到各學(xué)校，請(qǐng)各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照要求，撰寫教案。一個(gè)完整的教案包括以下內(nèi)容：【教學(xué)內(nèi)容】【教材簡(jiǎn)析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)用具】【教學(xué)過(guò)程】教案格式要求：目標(biāo)明確流程清晰預(yù)設(shè)充分意圖明顯行文嚴(yán)謹(jǐn)回顧全面⑴教學(xué)內(nèi)容。要寫明所教學(xué)的內(nèi)容是哪個(gè)版本第幾單元第幾頁(yè)。⑵教材簡(jiǎn)析。要寫明本節(jié)教材的來(lái)龍去脈，即本節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)和為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備（即承上啟下的作用），以及信息窗所呈現(xiàn)的素材意圖。⑶教學(xué)目標(biāo)。三維目標(biāo)都要兼顧，不僅要有知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀。⑷教學(xué)重難點(diǎn)。重難點(diǎn)要找準(zhǔn)，以便在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)講解。（5）教學(xué)過(guò)程1．教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚明白。每一個(gè)大環(huán)節(jié)、每一個(gè)大環(huán)節(jié)中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)都要層次清楚，目標(biāo)明確。2.重要知識(shí)不要遺漏，尤其要注意練習(xí)環(huán)節(jié)。以前老師們往往不注重練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，只是呈現(xiàn)練習(xí)題的內(nèi)容，而對(duì)于練習(xí)過(guò)程的預(yù)設(shè)、練習(xí)題的處理沒(méi)有一一寫明?，F(xiàn)在要求要把練習(xí)的的每一個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)，要充分預(yù)設(shè)。3．要注意和教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別。教學(xué)實(shí)錄的形式一般是師：??生：??，教案撰寫則要運(yùn)用諸如談話、引導(dǎo)、提問(wèn)、小結(jié)等用語(yǔ)。4.每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有設(shè)計(jì)意圖，即這一環(huán)節(jié)你之所以這樣設(shè)計(jì)的原因是什么，目的是什么。5.預(yù)設(shè)要充分。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要充分考慮學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)什么情況，針對(duì)這些可能出現(xiàn)的情況，教師分別應(yīng)采取什么措施，這樣教師在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)做到胸有成竹、游刃有余，這樣就會(huì)達(dá)到心中有學(xué)生的境界。6.回顧要全面。課堂“總結(jié)回顧”時(shí)，不能走過(guò)場(chǎng)草草了事，也要充分預(yù)設(shè)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全課的所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、情感體驗(yàn)等進(jìn)行梳理歸納，在交流時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與以前的知識(shí)進(jìn)行前后的聯(lián)系，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)提升。7.撰寫教案時(shí)行文要嚴(yán)謹(jǐn)。包括教案的的格式、字號(hào)、大小標(biāo)題的序號(hào)寫法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等都要非常規(guī)范。教案撰寫的水平，體現(xiàn)了老師理解教材的水平以及靈活調(diào)控課堂的能力，從而為更好的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)?！秷A的認(rèn)識(shí)》【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第93頁(yè)～94頁(yè)的內(nèi)容【教材分析】這部分內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑和直徑，探索并發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生在觀察、畫圖、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定圓的大?。粫?huì)應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用圓規(guī)畫圓；認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑；圓的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】半徑和直徑概念?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、圓規(guī)、直尺等【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材談話：對(duì)于圓，相信同學(xué)們一定不會(huì)陌生。想一想生活中你哪里見(jiàn)到過(guò)圓呢？看來(lái)，圓無(wú)處不在。今天老師也帶來(lái)了一些圖片。（出示圖片）多媒體呈現(xiàn)生活中圓形物體的圖片，學(xué)生欣賞。古希臘一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的。（板書：圓）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)尋找生活中的圓，讓學(xué)生感受到圓在生活中無(wú)處不在；老師呈現(xiàn)生活中美麗的圓，讓學(xué)生感受到圓的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二.分析素材，理解概念。（1）第一次嘗試畫圓談話：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)圓，那你能畫一個(gè)圓嗎？下面以小組為單位利用手中的工具，試著畫一個(gè)圓吧。（學(xué)生可能用瓶蓋、兩個(gè)半圓、線繩、圓規(guī)畫圓）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示畫出的圓和畫的過(guò)程。談話：同學(xué)們用這么多方法畫出了圓，比較一下，你最喜歡哪一種？大多數(shù)學(xué)生喜歡用圓規(guī)畫的圓。小結(jié)：看來(lái)用這些工具畫圓有一定的局限性，不如圓規(guī)來(lái)得方便，這正像我們俗話說(shuō)的：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。也就是說(shuō)沒(méi)有圓規(guī)就畫不出一個(gè)既大小合適又比較規(guī)范的圓?！驹O(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，所以讓學(xué)生利用手中的工具第一次自己嘗試畫圓，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓的道理”。體會(huì)用圓規(guī)畫圓的準(zhǔn)確性。（2）第二次嘗試畫圓談話：下面就用大家喜歡的圓規(guī)再試著畫一個(gè)圓好不好？（學(xué)生自己嘗試用圓規(guī)畫圓。可能出現(xiàn)圓畫的不完整、不圓滑等情況）追問(wèn)：看來(lái)要畫一個(gè)規(guī)范的圓，一定要掌握方法。在畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生能說(shuō)出針尖不能動(dòng)、兩腳間的距離不能變等）小結(jié)：針扎的一點(diǎn)不能動(dòng)，概況的說(shuō)是定點(diǎn)，兩腳間的距離不能變就是要定長(zhǎng)，最后旋轉(zhuǎn)一周就畫成了一個(gè)圓。（板書：定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)）師總結(jié)，課件演示圓的正確畫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)第二次試畫，鼓勵(lì)學(xué)生在自主嘗試中探索用圓規(guī)畫圓的方法，然后教師呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生畫的不太標(biāo)準(zhǔn)的圓，讓學(xué)生交流在畫圓時(shí)可能出現(xiàn)了哪些問(wèn)題。學(xué)生在通過(guò)交流注意的問(wèn)題基礎(chǔ)上，又通過(guò)課件演示，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的畫圓方法。（3）第三次畫圓談話：已經(jīng)學(xué)會(huì)了圓的畫法，想不想再畫一個(gè)試一試？學(xué)生用正確的方法畫一個(gè)圓。談話：觀察剛才我們畫的圓，想一想圓與我們學(xué)過(guò)的其他平面圖形有什么不同呢？（出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓等平面圖形做比較）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圓是由一條曲線圍成的平面圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一次畫圓，使學(xué)生進(jìn)一步熟練用圓規(guī)畫圓的方法。而圓與其他平面圖形的比較使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法。同時(shí)，也滲透曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀念方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)入了一新的領(lǐng)域。三.借助素材，總結(jié)概念。1、認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱（1）認(rèn)識(shí)圓心談話：我們每次用圓規(guī)畫圓的時(shí)間都會(huì)留下一個(gè)針扎的眼，我們把這個(gè)針眼用個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，同學(xué)們知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎？板書（圓心，o）圓心我們通常用字母o來(lái)表示。請(qǐng)?jiān)谀惝嫷膱A中標(biāo)出圓心并用字母o來(lái)表示。（2）認(rèn)識(shí)半徑談話：能在你畫的圓中用直尺將圓規(guī)兩腳之間的距離畫出來(lái)嗎？觀察這條線段有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生能說(shuō)出線段一個(gè)端點(diǎn)在圓心，一個(gè)端點(diǎn)在圓上。）教師講解像這樣的線段我們稱它為半徑。（板書：半徑，r）請(qǐng)?jiān)谀惝嫷膱A中標(biāo)出半徑，并用字母來(lái)表示。（3）認(rèn)識(shí)直徑教師呈現(xiàn)一條直徑。問(wèn)還是一條半徑嗎？這條線段有什么特點(diǎn)呢?（學(xué)生能說(shuō)出兩個(gè)端點(diǎn)都在圓上，而且經(jīng)過(guò)圓心。）師講解，我們把這樣的一條線段叫直徑。（板書：直徑，d）