語文乞巧的知識點總結(jié)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦語文乞巧的知識點總結(jié)乞巧，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星懇求智巧，稱為“乞巧”。據(jù)說，七姐是天上的織布能手，舊時代婦女向七姐“乞巧”，懇求她傳授心靈手巧的手藝;下面我給大家共享一些語文乞巧的學問點，期望能夠幫忙大家，歡迎閱讀!

語文乞巧的學問

一、詩人簡介。

林杰，字智周，唐代詩人，代表作有《乞巧》《王仙壇》。

二、解釋。

乞巧：指的是農(nóng)歷七月初七，又名七夕，又稱女兒節(jié)。相傳這一天女孩子會在庭院里向織女星懇求智巧，所以這一天被稱作“乞巧節(jié)”。

碧霄：指的是青天。

三、詩意。

七夕的夜晚，人們望著碧藍的天空，想象著天河兩邊的牛郎織女，最終在鵲橋上相見。

家家戶戶，一邊欣賞秋月，一邊乞巧(對月穿針)穿過的紅線該有幾萬條吧。

四、古詩解析。

這首詩描寫了民間七夕乞巧的盛況，開頭兩句敘述的是七夕晚上，人們望著天空，就似乎觀察隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相見;

后兩句描寫的是家家戶戶一邊賞月，一邊乞巧的情景，形象生動。

詩人在詩中并沒有詳細寫出人們的各種心愿，而給讀者留下了想象的空間，表達了人們追求幸福的心愿。

五、拓展。

1、七夕習俗。

穿針乞巧、喜蛛應巧、投針驗巧、種生求子、為牛慶生、曬書曬衣……

2、與節(jié)日有關的詩句。

（清明）季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——唐杜牧《清明》

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。——宋王安石《元日》

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——唐王維《九月九日憶山東兄弟》

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?！祈n翃《寒食》

乞巧的（讀后感）

《乞巧》是人教社新課標版第六冊第八組的一篇精讀課文，是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的一首古詩。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”，是（傳奇）中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相見的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女懇求智巧的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，假如線從針孔穿過，就叫得巧，這一習俗唐宋最盛。今日就鶴峰實小向玲老師執(zhí)教的《乞巧》談談我個人的收獲：詩中有意境。在這一課的教學中，向老師采納創(chuàng)設情境、互動教學的方式導入新課很自然。上課伊始，向老師以自然的教態(tài)向同學娓娓敘述關于七夕節(jié)的傳奇，正值大家沉醉在漂亮的（民間（故事））時，很自然的導入詩歌的學習。這個導入過程水到渠成，很好的激發(fā)了同學學習新課的愛好!同時也體現(xiàn)了語言學習的特點之一——運用（兒童）喜聞樂見的故事語言遷移走進詩歌語言。新課標指出，重視字詞教學，將學問與力量，情感態(tài)度與價值觀，過程與（方法）三維目標貫穿于字詞教學。在課例中，向老師抓住學習“乞”和“巧”揭示課題，強調(diào)讀準字音和理解字詞的意思，不僅有助于同學對字詞學問的理解把握和強化，還能促進同學在字詞教學中感受祖國語言文字的美，培育語感，激發(fā)學習愛好，啟迪才智，讓字詞教學變得更生動好玩。古詩的特點就是語言的高度濃縮，向老師為了突破“理解詩歌語言”這一教學難點，引導同學運用多種方式讀古詩。同學通過自由讀、觀賞范讀、老師指名讀、齊讀等方式，以讀帶講、多讀多悟，反復訓練，最終達到了熟讀成誦的學習目標。經(jīng)過這樣一個訓練過程，同學很歡樂地學習古詩、積累古詩，在此基礎上詩情在同學心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)深厚的情趣，同學自然地體會詩中的意境和的感情，自然的感受到了祖國語言文字的魅力。我想，同學對古詩的喜愛之情定會油然而生。我也特別贊同前邊深谷幽蘭(巴東光明學校吳俊賢)的觀點：向老師大膽放手讓同學探究，讓同學運用資料袋等手段，自己學習理解課文，給了同學一個拓寬想象的空間，有利于同學形象思維力量的進展。

《乞巧》主題

是唐朝詩人林杰的詩,詩人在詩中并沒有詳細寫出各種不同的心愿