六年級上冊語文素材語文園地三 知識點精講 圖文詳解 人教部編版

部編六上語文園地三知識點精講知識點講解匯總一、交流平臺1、讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。2、我們在讀書的時候，不僅要學會精讀，還要學會略讀。才能夠更快速地知道文章的內(nèi)容，分析文中的精彩之處。二、詞句段運用1.下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。第一句和第二句是人物的側(cè)面描寫，側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指在文學創(chuàng)作中,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。第三句是人物的正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動和語言，又稱“直接描寫”。正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備。通常情況下，文學作品人物形象刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等正面描寫，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術(shù)效果。它是正面描寫的補充。側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者想象，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。仿寫劉老師酷愛書法，他是我們這里遠近聞名的書法家。他輔導我們練字時既嚴格又耐心。記得那是一個大年三十的早上，他像往常一樣，為我們講解書法的歷史，分析大字的結(jié)構(gòu)，糾正我們的毛病，好像不知道今天是什么日子。

跟劉老師學習寫字雖然只有短短的一年時間，但在他的的精心指導下，我們的書法水平都有顯著的提高。劉鑫同學所寫的楷書被選送到北京少年宮展覽，韓振同學在全省青少年書法比賽中榮獲亞軍，我的作品也在全國少年書法比賽中獲得一等獎。每當說到這些成就和榮譽的時候，我就會想起劉老師那慈祥的面容和他對我們的諄諄教誨。第1自然段是對劉老師的正面描寫，句句都是直接寫劉老師的。第2自然段寫了我們在學習書法過程中所取得的成績和榮譽，雖然不是直接寫劉老師的，但卻從側(cè)面寫出了劉老師的水平和成就。

2.讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。有了加點的詞語可以使表達更有條理性和邏輯性。選擇一個話題，用這樣的方法說一說。話題一：競選班級體育委員話題二：向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球。示例一：我覺得擔任體育委員必須具備以下幾點素質(zhì)：一是要有良好的身體條件，體育成績優(yōu)異；二是要有強烈的責任感，熱心地為班集體做貢獻，能夠為老師和同學做些力所能及的事情；三是組織能力強，聲音洪亮。我覺得自己非常符合以上幾點，可以勝任體育委員這一職務。示例二：媽媽，我希望每周三放學后能踢一會兒足球。首先，我特別喜歡踢足球；其次，踢足球是一項非常好的運動，能鍛煉身體；最后，我向您保證，我一定會按時完成作業(yè)，絕對不會影響我的功課。請您答應我的請求吧。三、日積月累1.作者簡介朱熹(1130—1200)，字元晦，號晦庵。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。主要作品：有《四書章句集注》《太極圖說解》等，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標準。2.古詩大意風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

3.賞析

首句點明出游的時令、地點，下面三句寫“尋芳”的所見、所得。春回大地，使人耳目一新。正是這新鮮的感受，使詩人認識了東風。仿佛是一夜東風，吹開了萬紫千紅的花；而百花爭艷的景象，不正是生機勃勃的春光嗎？詩人由“尋”而“識”，步步深化，統(tǒng)率全詩的則是一個“新”字。其實詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點燃萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。詩人簡介：朱熹，字元晦，謚文。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標準。

詩意：我在一個春光明媚的美好日子